Procesos Cognitivos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Arte Y Humanidades. Programa: Psicología

Curso: Procesos Cognoscitivos. Código: 403003
Guía de Actividades
Unidad 1 - Fase 1: Exploración del problema
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1: Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicología.
Fecha: Mom Entorno:

6 hasta el 19 de Febrero 2016 ento Revisión: Todos los entornos
de Consulta: Entorno de Conocimiento
evalu Entrega: Entorno de Evaluación y
ación Seguimiento
:
Inicial
.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Exploración del problema
Productos
académicos
Productos académicos y y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación
individual de la
actividad
colaborativa

Producto 1: Ponderación: 15 / 500 puntos Producto 2: NOTA
Ponderación o valor del quiz 1 (3 % del curso) Estas acciones en el foro IMPORTANT
10 / 500 puntos colaborativo debe hacerlas E:
(2% del curso). Lo realizado de manera individual permantemente, NO debe
NO debe subirse en el Foro copiar y pegar y debe NO HAY QUE
Quiz 1: colaborativo. mostrar análisis y ENTREGAR
Cuestionario resuelto vocabulario técnico asociado trabajo
(Entorno de Evaluación y Individualmente usted debe: a las funciones grupal, que
seguimiento), cognoscitivas. NO debe se haga en el
denominado: -Actualizar su perfil en campus organizar trabajo, solo colaborativo.
Evaluando lo que he virtual. interactuar con sus El tutor(a) lo
aprendido. -Aceptar las normas exigidas para compañeros y su tutor y revisará y lo
Se evaluará el conocimiento hacer el curso. esto se le evaluará en la calificará
adquirido en la Unidad 1. -Recorrer los entornos de los que rúbrica. desde la
Es una actividad Automática dispone el curso, para saber que rúbrica. La
sobre el reconocimiento del curso, hay en cada uno de ellos. evidencia de
los entornos virtuales en que -Leer el Syllabus EN EL FORO DE TRABAJO su trabajo
se desarrollará y los contenidos -Leer la guía y compararla COLABORATIVO: Escriba queda en el
Temáticos de la Unidad 1. con la rúbrica de evaluación. y muestre en el foro el foro y lo que
-Leer, aprender y desaprender trabajo, NO ADJUNTE, en ha ido
NOTA: Se sugiere que el Quiz lo conocimientos de la Unidad 1, la medida de lo posible… realizando, de
haga cuando termine de estudiar en forma de textos y audiovisuales. hable, dialogue, lea, de acuerdo a
todo el material de lectura y de -Aplicar la rúbrica TIGRE confronte, cite autores… lo que se
los videos y haya comprendido de -Aplicar Normas APA solicita.
que se trata lo visto en esta -Portafolio con uso permanente. Revise el documento
unidad. institucional, sobre El tutor(a)
Hacer uso de la biblioteca para Lineamientos para el revisará
documentarse en la biblioteca Trabajo Colaborativo, desde el
UNAD virtual y repositorios. tenga en cuenta que es de mismo
http://biblioteca.unad.edu.co/ gran relevancia ingresar entorno.
oportunamente al foro y
desarrollar las actividades
planteadas con aportaciones
significativas por parte de
los estudiantes miembros
del grupo.
En el foro usted debe:
1. Seleccionar los roles

para el trabajo
colaborativo para
organizar su trabajo.
El rol puede ser para
todo el desarrollo del
curso o son libres de
modificar los roles
para cada fase,
según considere el
grupo. Ustedes son
autónomos y es
válido que
reflexionen sobre sus
necesidades (Ver
Roles para Trabajo
Colaborativo en
esta guía para que
seleccione el rol-
Pgna 6-7)
Estudiante Roles escogidos
Una vez realice esto, debe:
2. Dialogar con su
grupo colaborativo y
con el tutor
correspondiente,
acerca de tres
puntos esenciales:
1. Verificar la
preparación para
desarrollar todo el
curso con las
acciones que
requieren para el
trabajo (actualización
perfil, encuesta de
caracterización del
curso, uso de la
rúbrica TIGRE,
normas APA y el uso
del portafolio
permanentemente.
2. Análisis del
Problema, a partir de
la Técnica de
Análisis de
Contraste.
3. Discusión alrededor
de una pregunta
orientadora.
Para esto debe:
1. Hacer estas
acciones y
evidenciar en el
foro sobre todas
las acciones que
debe hacer un
estudiante virtual
para preparar el
desarrollo de un
curso:
Actualización Perfil,
diligenciamiento de
normas del curso,
diligenciamiento de la
encuesta de
caracterización on line
(Carpeta Guía de
actividades y rúbrica de
evaluación - Fase 1 -
Exploración del
Problema), rúbrica
TIGRE, normas APA,
portafolio con reportes
permanente. Es
importante que conocer
mediante la encuesta
propuesta algunos datos
relevantes del estudiante.
1. Leer el Problema
(Documento que está
en el entorno
Trabajo Colaborativo,
Se llama:
PROBLEMA A
ESTUDIAR.
(Carpeta Guía de
actividades y
rúbrica de
evaluación - Fase
1 - Exploración del
Problema).
Recuerde que este
será el problema con
el que se trabajará
todo el período
académico.
Es necesario que revise y se

apropie de la información
relacionada con la Técnica
de Análisis de Contraste,
la cual puede encontrarla en
el entorno de Trabajo
Colaborativo (Carpeta Guía
de actividades y rúbrica
de evaluación - Fase 1 -
Exploración del
Problema) luego proceda
al análisis del problema
planteado, con esta técnica.
Compártala en el Foro
Colaborativo y haga el
diálogo utilizando los
conocimientos teóricos
aprendidos, pero citándolos
y haciendo su propio
análisis; puede utilizar
ejercicios, análisis de
materiales, videos, etc).
2. Debatir alrededor de
la respuesta a la
pregunta: ¿Para que
le sirve a un ser
humano los procesos
cognoscitivos?
3. Consolidar los
aportes de los
participantes de
forma organizada y
sucinta en el cuadro
a continuación. Es
importante que este
paso sólo sea al final
hacia la fecha de
cierre, como
conclusión de lo
realizado
colaborativamente y
sea un cuadro a
trabajar. Los aportes
realizados por los
estudiantes que han
trabajado durante
todo el tiempo desde
la apertura del foro
serán los que
aparezcan en el
cuadro propuesto
para consolidar
información.
Productos trabajados
Preparación para desarrollo

del curso: Actualización del
Perfil, normas del curso,
encuesta de caracterización,
uso de rúbrica TIGRE,
Normas APA y uso
permanente del portafolio.
Técnica de Análisis de Contraste
¿Para qué le sirve a un ser

humano los procesos
cognoscitivos?
Consolidado General de los
aportes realizados por cada
miembro del Grupo
Colaborativo.
NOTA IMPORTANTE: NO
HAY QUE ENTREGAR
TRABAJO GRUPAL, que se
haga en el colaborativo. El
tutor(a) lo revisará y lo
calificará en la rúbrica. La
evidencia de su trabajo
queda en el foro y lo que ha
ido haciendo, de acuerdo a
lo que se solicita.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo y
respo
nsabili
dades
para
la
produ
cción
de
entreg
ables
por
los
estudi
antes

Exploración de los ambientes y En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, AUNQUE NO HAY QUE ENTREGAR
recursos dispuestos para el trabajo se toman roles, asociados a los procesos cognoscitivos, TRABAJO GRUPAL, SI SE DEBE
(Actualización del perfil y la foto. para el trabajo colaborativo. CONSOLIDAR LA INFORMACIÓN QUE
Exploración y descargue de TRABAJAN, COMO PIDE LA GUIA. Por tal
TODOS los entornos, Organización El Ejecutivo: Lee al detalle la guía y la rúbrica y motivo, deben organizarse, con los roles
digital en su USB, o pc, o memoria, hace propuestas integrales de trabajo efectivas y propios del curso (los de la columna
en el que va a trabajar, de los acorde a los tiempos, lugares y requerimientos. anterior) y estos, que es para estar seguros
materiales descargados por que se hizo lo que se debía hacer.
entornos.) El Atento: Es buen lector, investiga y genera
semillas de inquietudes y reflexión en el trabajo, para Compilador: consolida el cuadro de aportes
Lectura de los recursos hacer pensar a sus compañeros. Va concluyendo que hay que organizar en el mismo foro y
teóricos. (Exploración del Problema sobre lo que se va aportando y busca solucionar con este cerrar las participaciones, así
y de los entornos, Revisión del situaciones. como cualquier cosa producto que el grupo
Syllabus, la guía y la rúbrica, así decida organizar, para la revisión del
como las lecturas y videos El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera trabajo, e informa a la persona que se
dispuestos para el aprendizaje). flujo de relaciones que invitan a la participación, por encarga de las “alertas”, para que avise a
diferentes medios de comunicación. Invita, exhorta a quienes no participaron, que sus nombres
Preparación de los aportes participar desde el modelo de lo que se debe hacer, no serán incluidos en el documento.
individuales. (Realice resúmenes, de manera respetuosa, permanente y agradable.
Mapas mentales, mapas Revisor: se asegura de que el escrito
conceptuales, para que vaya El creativo o ingenioso: Propone nuevas cumpla con las normas APA, en todas las
extrayendo las ideas centrales de lo cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas y participaciones del foro.
que va leyendo o revisando) elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo
sea diferente, único y con una presentación y Evaluador: se asegura de que el
Interacción del grupo con base contenidos diferenciadores. documento esté acorde con los criterios de
en los aportes individuales. (asuma la rúbrica; e informa a la persona encargada
roles, planifique, concerté El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el syllabus, la de las alertas de los ajustes que se
reuniones en el chat on line, guía y la rúbrica, para reflexionar sobre lo que se está requieren.
intégrese al Skype del curso, lea haciendo y si esto va acorde con lo solicitado para el
las noticias, lea los aportes de los aprendizaje y hace seguimiento de las actividades Entregas: alerta sobre los tiempos de
compañeros del foro). individuales y grupales. entrega de los productos y envía el
documento en los tiempos estipulados,
Preparación de los entregables, notificando a los compañeros del grupo. Al
de acuerdo con la norma APA. entregar debe decir que el foro se
(revise cada detalle del producto CIERRA, con los aportes de los que
que entregará, según la rúbrica.) participaron. De ahí en adelante, NO se
aceptan participaciones, siempre y cuando
Revisión de los productos. se tenga en cuenta la agenda.
Alertas: se asegura de avisar a los

En esta fase No se sube producto integrantes del grupo y al tutor, de: quienes
alguno en el entorno de Evaluación y no participaron, los ajustes que el evaluador
seguimiento, sólo debe reflejarse el recomienda y el envío del producto o
trabajo colaborativo en foro, para tal productos al foro.
caso se propone cuadro donde se
realiza compilación final de lo aportado
en el foro por cada estudiante.
Recomendaciones por el docente:

Para que el trabajo académico del curso contribuya efectivamente a la formación personal,
disciplinar y profesional, mediante la conformación de las competencias anunciadas en el
syllabus, es necesario que el estudiante:
1. Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades

formativas (propósitos y competencias generales que se espera desarrollar),
articulándolas con los propósitos personales de formación profesional.
2. Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo académico con respecto a la

agenda general del curso y las demás responsabilidades personales, laborales y
académicas.
3. Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema para poder ir

formándonos como psicólogos y hacer propuestas de solución desde esa mirada
integral.
4. Escribir para aclarar y precisar nuestras ideas, y no para someter a los otros a
nuestras formas de representación.
5. Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de

malestar y se reconozcan como fuente de transformación social.
6. Aplicar y ejercitar nuestras propias funciones cognoscitivas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el

área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el
diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así
lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas
aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Rúbrica Analítica de Evaluación

Unidad 1 - Fase 1: Exploración del problema
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: PROCESOS COGNOSCITIVOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL Fase 1: Exploración del Problema.
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Aportes El estudiante, presenta el análisis del 5
individuales al El estudiante presenta el análisis del problema con la técnica de Análisis de El estudiante, NO presenta el PUNTOS
Foro problema con la técnica de Análisis de Contraste, PERO, NO EVIDENCIA que lo análisis del problema con la
Colaborativo Contraste, mostrando su análisis haga desde lo que ha aprendido sobre las técnica de Análisis de Contraste.
amplio, creativo y con lenguaje funciones cognoscitivas y como se
Aplicación al técnico, desde lo aprendido desde el clasifican.
análisis del problema, las funciones cognoscitivas y
problema la como se clasifican.
Aspectos
evaluados
Técnica Análisis
de Contraste. (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)
El estudiante participa en el foro

académico, con mínimo 3 aportes y El estudiante participa en el foro, con
diálogos argumentados, significativos con mínimo 3 aportes, PERO NO CUMPLE con
sus compañeros y tutor desde las todo lo exigido en cuanto a el análisis del
El estudiante NO participa en el
acciones que deben hacer en el foro problema, la pregunta orientadora y las
Foro y el debate académico, ni
Trabajo colaborativo, según la GUIA Y LA evidencias de cómo prepararse para el
cumple con lo indicado en la
Colaborativo RUBRICA, desde el análisis del problema, curso, en el tiempo, espacio y siguiendo las
guía, frente al manejo académico
Diálogo la pregunta orientadora y las evidencias orientaciones con calidad y 5
de este espacio.
académico en el de como prepararse para el curso, en el profesionalismo, construyendo sus propias PUNTOS
Foro tiempo, espacio y siguiendo las ideas, y aplicando las normas APA y la
orientaciones con calidad y rúbrica TIGRE, en el tiempo y en el lugar

profesionalismo, construyendo sus propias solicitado en la guía y la rúbrica.
ideas, y aplicando las normas APA y la
rúbrica TIGRE, en el tiempo y en el lugar
solicitado en la guía y la rúbrica.
(Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)

Aspectos El estudiante participa y evidencia alguna El estudiante NO CUMPLE con 5
Formales de El estudiante participa y evidencia las de las acciones, pero NO CUMPLE con la ninguna de las acciones exigidas PUNTOS
preparación accione exigidas para prepararse para totalidad exigida, para prepararse para para prepararse para desarrollar
para desarrollar desarrollar el curso, con responsabilidad, desarrollar el curso, con responsabilidad, el curso.
Aspectos
evaluados
el curso conocimiento técnico, puntualidad,
Actualización manejos de tiempo, respeto y conocimiento técnico, puntualidad,
del perfil, comunicación asertiva en su trabajo. manejos de tiempo, respeto y
Normas del comunicación asertiva en su trabajo.
curso, Encuesta
de
Caracterización,
Aplicación de
Rúbrica TIGRE (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)
y normas APA.
EVALUACIÓN
INICIAL
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL
3%
15 PUNTOS

Procesos Cognitivos

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Escuela: Ciencias Sociales Arte Y Humanidades. Programa: Psicología

Fecha: Mom Entorno:

1. Seleccionar los roles

Estudiante Roles escogidos

Una vez realice esto, debe:

Para esto debe:

Es necesario que revise y se

Preparación para desarrollo

¿Para qué le sirve a un ser

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Alertas: se asegura de avisar a los

Recomendaciones por el docente:

1. Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades

2. Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo académico con respecto a la

3. Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema para poder ir

5. Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de

6. Aplicar y ejercitar nuestras propias funciones cognoscitivas.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el

Rúbrica Analítica de Evaluación

El estudiante participa en el foro

(Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)

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