¿Cuáles son los principales agentes de socialización de los niños?

El principal agente socialización durante la infancia de la persona es la familia, el

niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social y comienza a
desenvolverse según lo que adquirió va formando su personalidad, va
conformando un esquema de valores, normas y prejuicios y por otra parte es la
escuela.
 La familia: es el contexto donde se desarrollan las primeras relaciones
interpersonales y donde tienen lugar las primeras impresiones sobre sí
mismo y el mundo que lo rodea.
 La escuela: constituye un momento de transición donde el niño comienza a
establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su
grupo familiar.
¿Cómo influye la socialización en la expresión de las emociones en el niño?
A lo largo de la infancia, los niños y niñas toman conciencia de sus propias
emociones y de las causas de estas; es decir, establecen relaciones sobre el
porqué de diferentes emociones en ellos y en los demás. Comienzan a reconocer
en la expresión facial diferentes emociones y a establecer acciones en torno a lo
que observan en la expresión de los demás (Izard, 1994).
El objetivo central con relación con el conocimiento emocional es crecer en la
forma de expresar las diferentes emociones, buscando obtener consecuencias
satisfactorias relacionadas con el medio que rodea a la persona y consigo misma;
lo cual se relaciona con el progreso a nivel lingüístico específicamente en relación
con el componente pragmático del lenguaje, que permite al niño o niña la
posibilidad de realizar un análisis situacional y adecuar el tipo de respuesta que
genera.
¿Qué importancia tiene el desarrollo de habilidades socioemocionales en el
ambiente escolar?
Desde mi perspectiva consideró que tienen mucha importancia, ya que una de las
claves principales en el desarrollo el maestro donde debe mostrar calidez y
aceptación a los niños, con ello transmiten más actitudes positivas que los ayudan
a mejorar su desenvolvimiento en la sociedad.
Es claro que los niños que se encuentran en un clima socioemocional cálido, que
reciben más material para completar, que tienen más contacto y reciben más
retroalimentación de sus profesores van a desarrollar un autoconcepto más
positivo, estar más motivados y esforzarse más que los que reciben un tratamiento
negativo o negligente. A la larga, es probable que los niños de quienes se tienen
altas expectativas se desempeñen mejor en clases.
Feldman, R. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida (4a ed.). México:
Pearson Educación.

Ana Laura Martínez. (2011). Agentes de socialización; Socialización, ciclo vital.

31/03/20, de monografía Sitio web:
https://www.monografias.com/trabajos82/agentes-socializacion/agentes-
socializacion2.shtml