MAT.

S 21 DIA 3 26-08-20 ACTIVIDAD: Estimamos la capacidad en litros de algunos recipientes que nos traen recuerdos
PROPOSITO O
META Estimar la capacidad de algunos recipientes usando el litro y el mililitro como unidades de medida.
•Lee el
siguiente problema:
Pedro necesita preparar 15 litros de refresco para su cumpleaños de su hermano menor, pero en casa no tienen
jarras con unidades de medida establecidas. Solo ha encontrado algunos recipientes de su mamá, los cuales ella
aprecia mucho porque se lo obsequio su hermana, y una botella descartable vacía de 625 mililitros (mL).
¿Cuántas botellas de 625 mL con agua necesita para preparar los 15 litros de refresco?
¿Cómo puede estimar la capacidad en litros de los recipientes de su mamá para la preparación del refresco?

•Lee la meta y responde:

¿Qué vas a estimar? ……………………………………………………………………………………………………………………….
• 1ro.Para identificar los datos, completa las respuestas:

¿Qué preparará Pedro?, ¿qué cantidad? Preparará refresco. Cantidad: 15 litros

¿Cuál es la dificultad que enfrenta Pedro?
¿Cuál es la capacidad de la botella descartable de Pedro?

•2do. Pedro consigue un balde grande, vertió agua con la botella de 625 ml, hasta llegar a la cantidad de 8 botellas
1 botella = 625 ml. completa:

2 botellas = 1250 ml.

3 botellas = 1875 ml. Ten en cuenta que
1 LITRO=
4 botellas= _______ ml.
1000mililitros
5 botellas= _______ ml. 1L=1000ml.
6 botellas= _______ ml.
7 botellas= _______ ml. Pedro se dio cuenta con 8 botellas de agua en el balde

8 botellas= _______ ml. tenia……………….ml de agua, es decir……………..litros de agua.

•Continuó vertiendo agua en el balde, hasta obtener los 15 litros para el refresco y
completa:

5 Litros + 5 Litros + 5 Litros = …………X………. = ………

8 botellas + 8 botellas + 8 botellas = ……. X……. =…….

Se necesita…………… botellas con 625 ml. De agua.

Para preparar los ………. litros de refresco.

•Usando la misma botella, vertió agua en la olla. Registró la cantidad que vertió hasta llenar el recipiente:

Capacidad de la olla Recuerda

1 botela ml. 1 LITRO=
2botellas ml. 1000mililitros
3 botellas ml. 1L=1000ml.
4 botellas 2500 ml.
5 botellas 3125 ml.

La olla se llenó con ______ botellas de agua, lo que equivale a un total de _________ ml.
Es decir, la capacidad de la olla es de ____ mililitros, lo que equivale a ______
litros.

•Estimaste la capacidad de los 2 recipientes, cuál se podría utilizar para preparar

los 15 litros de refresco.
• Dibuja el recipiente con su medida establecida.
3ro.-Reflexiona y responde:
¿Para qué sirve saber estimar la ¿Qué podemos hacer cuando no contamos ¿Qué podemos hacer cuando no
capacidad de un recipiente con jarras con unidades de medida contamos con jarras con unidades de
utilizando el L y el ml como establecidas y deseamos medir una cierta medida establecidas y deseamos medir
unidades de medida? cantidad de litros de un líquido? la capacidad de algunos recipientes?

Con tu familia
• Comentar como estimar la capacidad de los recipientes usando el litro y el mililitro como unidades de medida. Además,
se pueden utilizar las botellas descartables, para estimar la medida de cualquier recipiente.
•Reflexiona y completa el cuadro
¿Qué sabía antes de la actividad sobre estimar la ¿Qué sé ahora sobre estimar la capacidad de los recipientes
capacidad de los recipientes en litros? en litros?

Empleamos arreglos rectangulares para comprender la división

• Lee el siguiente problema:
Emilia está tejiendo una colcha que tendrá forma rectangular y estará conformada por piezas cuadradas.
Ella ya tejió 108 piezas que conformarán la colcha. Sabe que la colcha tendrá 9 piezas de ancho,
pero no sabe ¿cuántas piezas tendrá de largo?

• Responde:
¿Cuántas piezas tejió en total? ¿Cuántas piezas de ancho tendrá la colcha?, ¿Qué debe averiguar?

• Ahora ayuda a completar su estrategia de Emilia:

Ancho 9 piezas

Recuerda la colcha
conforma 108 piezas

Largo_____ piezas
•Emilia representó la colcha utilizando un arreglo rectangular donde se pueden observar filas y columnas.

¿Cuál de las representaciones corresponde a la colcha? Completa y explica por qué:

• Emilia sabe que tiene 108 piezas para la colcha, entrarán ___ piezas en el ancho y ____ piezas en el largo.
NOS INFORMAMOS:
Emilia organizó las piezas de acuerdo a la información del problema en un arreglo rectangular. Luego, observó
que, si dividimos el total de piezas entre el número de columnas, se obtiene el número de filas.

108 : 9 = 12
•Un nuevo reto:

René está organizando cerámicos en el piso de un salón. Si tiene 120 piezas y

entrarán 8 en el ancho, ¿cuántas piezas entrarán en el largo?

•Reflexiona y responde:
¿Cuántas piezas tiene en total? ¿Cuántas piezas entraran en el ancho?, ¿Qué debe averiguar?

• Ayuda a colorear su estrategia de organizar a René:

Ancho _____ piezas (columnas) Recuerda René
tiene 120 piezas

•Completa y explica por qué:

Largo_____ piezas (filas)

• Francisco sabe que tiene 120 piezas para un salón, entrarán ___ piezas en el ancho y ____ piezas en el largo.
•Completa la operación:

René organizó las piezas de acuerdo a la información del problema en el piso del salon. Luego, observó
que, si dividimos el total de piezas entre el número de columnas, se obtiene el número de filas.

____ : ___ = ___

 Com. ACTIVIDAD: Recopilamos anécdotas familiares

Hoy, planificarás una entrevista y realizarás para recogerás anécdotas significativas familiar.
PROPÓSITO O META:

Entrevistar a nuestros familiares

RECUERDA para recoger
los trabajos que hasanécdotas significativas,
realizado en que lessemanas,
estas dos últimas recuerdan curiosas experiencias.
sobre todo, los relacionados con los textos narrativos y sus características.

• Ahora, para que conozcas más sobre las anécdotas, lee atentamente la siguiente información:

•La palabra “ANÉCDOTA” proviene del griego “anécdota”, que es la expresión de algo inédito o desconocido.
•Una anécdota es un relato corto que narra un incidente peculiar, basado en hechos y personajes reales.
• Puede ser narrada de forma oral o escrita. Sus características Son:

•Es un relato breve. - Puede ser oral o escrita.

•Relata un hecho real, vivido o sucedido a una persona.
• Tiene como protagonista a quien cuenta la anécdota.
• Se ubica en un lugar y un tiempo determinados.
•Tiene inicio, nudo y desenlace. - Presenta una secuencia de acciones.
•Transmite ocurrencia, sorpresa o humor.

•NOS INFOMAMOS la diferencia entre una anécdota oral y una anécdota escrita:

La anécdota Oral La anécdota Escrita

- El mensaje se capta por el oído. - El mensaje se capta por la vista.
- Es espontánea e inmediata. - Se realiza una planificación de la escritura.
- Se puede agregar ideas durante la narración, sin perder la secuencia. - Las ideas tienen una secuencia lógica.
- El lenguaje es informal. - El lenguaje es formal.
- Se repiten palabras o expresiones propias de la oralidad. - No se repiten palabras.
- Se emplean la voz, el ritmo, la entonación, etc. - Se emplean recursos como los signos de
- Se utilizan gestos, movimientos corporales, etc. puntuación, los conectores, etc.

•NOS INFORMAMOS:
LA ENTREVISTA
Es una conversación, a base de
preguntas, entre dos personas,
entrevistadora (dor)
y entrevistada (do).
SU FINALIDAD TIENE 4 PARTES:
Es recoger información sobre un Título, presentación o
tema; la entrevistadora (dor) elabora introducción, cuerpo o
preguntas considerando qué tipo de cuestionario (preguntas y
información desea obtener. respuestas) y cierre.

• Ahora planifica la entrevista:

1. Elige a los familiares que entrevistarás. Puede narrar 1 sola persona diferentes anécdotas.
2. Completa el siguiente cuadro:
3. Elabora el guion de la entrevista. Consiste en tres aspectos:
• Presentación:
- Redacta tu saludo.
- Explica el propósito de la entrevista.
- Elabora preguntas: nombres, apellidos, y parentesco.

• Desarrollo:
- Plantea preguntas sobre la información que vas a recoger de la anécdota:

¿Dónde sucedió?
¿Cuándo sucedió?
¿Cómo inició?
¿Qué sucedió?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo terminó?
¿Por qué recuerdas esa
anécdota?
¿Qué emociones te genera
recordarla?

• Cierre:
- Escribe un agradecimiento a la entrevistada por su participación y por brindarte parte importante su tiempo.

Recomendaciones:
- Tener el guion de la entrevista a la mano y el celular de algún familiar si decides grabarla.
- Emplear un volumen de voz adecuado.
-Estar segura al hacer las preguntas a la entrevistada y seguir el orden del guion.
- Asegurar las preguntas que sean entendidas por la persona entrevistada.

• Después de realizar la entrevista,

responde lista de cotejo:

Con tu familia
• Comparte algún hecho anecdótico de tu experiencia como entrevistadora o entrevistador.
Reflexiona
• ¿Qué aprendí hoy?........................................................................................................................................................

• ¿Qué en una entrevista?.................................................................................................................................................