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INSTITUCION EDUCATIVA NICOLAS MANRIQUE

GIGANTE – HUILA
GUÍAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LA EDUCACIÓN
REMOTA
DOCENTE AREA GRADO PERIODO No. GUIA

Matemáticas 4° 2 4

Querido estudiante: En esta guía vamos a continuar solucionado la situación problema


¡El sabio loco! Recuerde que en la guía anterior, ayudamos al científico a escribir la
cantidad exacta de cada ingrediente para realizar el antídoto y el elixir de la verdad para
todos los miembros del grupo (8 personas). En esta ocasión, debes indicar al sabio loco el
tiempo necesario para la elaboración del antídoto y finalmente debes planear el
transporte del elixir a la vivienda del grupo. Atención: Para transportar el elixir, el sabio
loco debe utilizar todos los recipientes por lo menos una vez y, dado que ya es un
anciano, no puede desplazarse al lugar de vivienda más de cuatro veces

A continuación, presentamos los recipientes disponibles y su capacidad correspondiente para que el sabio loco
pueda transportar el elixir a la aldea:

Objetivo de aprendizaje: Elegir unidades estandarizadas para estimar y medir capacidades y la duración de
eventos y a partir de ellos hacer los cálculos necesarios para resolver problemas.

Muy bien ahora que ya sabes cuál es el problema, te invito a leer comprensivamente la guía y seguir paso a paso
las orientaciones que te van indicando la ruta para encontrar la solución a las tareas propuestas.

La duración de eventos.
Unidades de
Para calcular el tiempo necesario para la Símbolo Equivalentes
medida
elaboración del antídoto, recordemos Segundo s
algunas unidades convencionales para la Minuto min 1 minuto = 60 segundos
duración de eventos.
1hora = 60 minutos
Hora h
1 hora = 3600 s
Día 1 día = 24 horas.

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Como podemos ver una hora tiene 60 minutos. Para pasar de horas a minutos, se multiplica por 60 y para pasar
de minutos a horas se divide entre 60. Ejemplos:

 En 2 horas hay 120 minutos. ¿Cómo pasamos de horas a minutos? Se multiplica por 60 (2 x 60 = 120 min).
 480 minutos equivalen a 8 horas. ¿Cómo pasamos de minutos a horas? Dividimos entre 60 (480 ÷ 60 = 8 h).

Ahora bien, si representamos una hora mediante una fracción, podemos observar que el reloj se divide en 4
cuartos. Cada cuarto equivale a 15 minutos porque si dividimos 60 entre 4 es igual a 15. En un reloj el minutero
(manecilla más larga), debe dar una vuelta completa para recorrer 60 minutos.

15 minutos es un cuarto 30 minutos es media 60 minutos es una vuelta


(1/4) de vuelta (1/2) vuelta completa

Es hora de ejercitarte.

 Expresa en minutos:
- 4 horas - 10 horas - 2 días - 1 semana
 Expresa en horas:
- 45 minutos - 1 semana - 360 minutos - 2400 minutos
 Dibuja la aguja de los minutos en los otros tres relojes. Escribe con números la hora que marca cada uno de
los relojes. Guíate por el ejemplo.

 Resuelve las siguientes situaciones:


a) Mañana irás a nadar y finalizarás el entrenamiento a las 6:15 pm. Si el entrenamiento dura 1 hora y 45
min, ¿A qué horas iniciarás tu entrenamiento? Ayúdate con el eje de tiempo.
Rta/_________________________________________________________

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b) Supongamos que cada mañana sales de tu casa a las 7:45 am. Te demoras 15 minutos para llegar a la
escuela, tienes 2 horas y 45 minutos de clase y 15 minutos de recreo, antes de ir a la biblioteca a leer. ¿A
qué horas vas a la biblioteca?
Rta/___________________________________________________________________

Para finalizar nuestro recorrido por esta guía vamos a recordar qué es capacidad.

La capacidad mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un recipiente. El litro es la


unidad principal de la capacidad. El símbolo de litro es una ele minúscula. Un litro
equivale a mil mililitros (1000 ml) o mil centímetros cúbicos (1000 cc). El mililitro se
utiliza para medir capacidades pequeñas como la de un vaso, y el litro para capacidades
más grandes como la de una piscina. Para medir la capacidad se utilizan recipientes
graduados como el de la imagen.

Practiquemos un poco

 Une cada recipiente con la medida de capacidad que mejor le corresponda

- Una taza de café 3 ml


- Una cucharita 10 ml
- Un plato de sopa 250 ml
- Una vacuna en una jeringa 400 ml
 Asocia la unidad de medida más adecuada con cada recipiente: litro o mililitros.

- Una tina
- Una botella de agua
- Una cucharita
- Una piscina
 Estima la capacidad de cada recipiente.

 Una caneca tiene una capacidad desconocida. ¿Con qué se puede calcular la capacidad de la caneca?
 Un vaso de agua tiene una capacidad desconocida. ¿Con qué se puede calcular la capacidad del vaso de
agua?

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Has llegado al final de este recorrido. Ahora con los aprendizajes adquiridos debes resolver las situaciones
planteadas al inicio de la guía . Así me demostraras que sabes aplicar en un contexto cualquiera, los conceptos y
procedimientos que aquí se repasaron. A manera de ayuda te voy a mostrar un esquema de lo que debes hacer.
La solución del problema debes desarrollarla en el cuaderno de matemáticas. No olvides enviar las evidencias
de todo lo que hagas vía WhatsApp.

No olvides tener en cuenta que el sabio loco debe utilizar todos los recipientes por lo menos una vez y, dado que ya es
un anciano, no puede desplazarse al lugar de vivienda más de cuatro veces.

Número de veces que fue Cantidad de líquido


Recipiente
utilizado transportado
1 ml
2 ml
3 ml
4 ml
Cantidad de líquido transportado ml

Número de veces que el sabio loco visitó la isla ___________________________________

Tiempo total. En la imagen están definidos los tiempos de preparación del antídoto y el elixir.
Aunque solo te piden calcular el tiempo total para la elaboración del antídoto. Te recomiendo también calcular el tiempo
para la preparación del elixir.

Tiempo total para la elaboración del antídoto ____________ horas y ____________minutos.


Tiempo total para la elaboración del elixir ______________ horas y ____________ minutos.

Evaluación formativa. ¿Qué Aprendí?


Actividad reflexiva respecto a lo que aprendió el estudiante con la guía:
 ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las actividades de la guía?
 Con tus palabras escribe qué aprendizaje nuevo adquiriste. Si no deseas escribir me puedes enviar un audio
o video con las respuestas de estas dos preguntas. Es más fácil y así puedo escuchar tu voz.

Bibliografía
 Cartilla Proyecto Sé. Libro del estudiante. Grado tercero. Págs. 120-121 y 126-127..
 Cartillas Prest. Modulo B. Situación problema 1. Págs. 7-45

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