SEMANA 21 DÍA 5

ACTIVIDA Estimamos la capacidad en litros de

D algunos recipientes que nos traen
recuerdos.

5to grado de
Primaria
 Matemática

 Estimar la capacidad de
algunos recipientes usando
el litro y el mililitro como
unidades de medida.
 MIS ACUERDOS :
 Sigo la secuencia de la actividad con atención
 Permanezco conectado(a) en el grupo de
whasapp mientras estoy desarrollando la
actividad.
 Actividad Actividad de
anterior hoy
• Continuarás trabajando con
objetos significativos,
• específicamente, con algunos
Explicaste los
recipientes, que en ocasiones
cambios y las conllevan recuerdos relacionados
permanencias en con regalos u obsequios recibidos
objetos por parte de nuestros seres
queridos.
significativos para • Tendrás que estimar la capacidad
tu familia. de dichos recipientes utilizando
como unidades de medida el litro
(L) y el mililitro (mL).
Lee atentamente el siguiente problema:
Pedro necesita preparar 15 litros de refresco para la celebración del cumpleaños de su hermano menor,
pero en casa no tienen jarras con unidades de medida establecidas. Solo ha encontrado algunos
recipientes de su mamá, los cuales ella aprecia mucho porque se los obsequiaron sus hermanas, y una
botella descartable vacía de 625 mililitros (mL).
a) ¿Cuántas botellas de 625 mililitros con agua necesita Pedro para preparar los 15 litros de refresco?
b) ¿Cómo puede estimar la capacidad en litros de los recipientes de su mamá para utilizarlos en la
preparación del refresco?

Responde oralmente las siguientes

preguntas: ¿De qué trata el problema?,
¿qué datos te proporciona?, ¿qué preguntas
debes responder?
¡Te invito a resolver la situación problemática
planteada!

Piensa en qué estrategia podrías utilizar para resolver el

problema y qué materiales necesitarías.
¡Vamos, tú puedes!
 Ahora, te propongo revisar y completar lo que hizo Estefany, una estudiante de quinto grado.
Compara los pasos que realizó ella con los que realizaste tú.

Estefany volvió a leer el problema e identificó los datos y las incógnitas. Así: - Para
Primero identificar los datos, respondió las siguientes preguntas. Escríbelas en tu cuaderno y
completa las respuestas:

¿Qué preparará Pedro?, ¿qué Preparará refresco. Cantidad: 15

cantidad? litros
¿Cuál es la dificultad que enfrenta
Pedro?
¿Cuál es la capacidad de la botella
descartable que tiene Pedro?
 1. ¿Cuántas botellas de 625 mililitros con agua necesita Pedro para
preparar los 15 litros de refresco?

Segundo Consiguió un balde grande. En él vertió agua con la botella de 625 mililitros, hasta
llegar a la cantidad de 8 botellas. Observa y completa en tu cuaderno o en una hoja
de reúso:
Ten en cuenta que
- 1 botella = 625 mL  1 litro = 1000 mililitros
- 2 botellas = 1250 mL  1 L = 1000 mL
- 3 botellas = 1875 mL
- 4 botellas =
- 5 botellas =
- 6 botellas =
- 7 botellas =
- 8 botellas =

Estefany se dio cuenta de que con 8 botellas de agua en el balde tenía ________
mililitros de agua, es decir, ____ litros de agua
 Continuó vertiendo agua en el balde considerando la cantidad de botellas que correspondía hasta
Tercero obtener los 15 litros que se necesitan para el refresco. Observa y completa en tu cuaderno o en
una hoja de reúso:

5 litros + 5 litros + 5 litros = ______ x _______ = ________ 8 botellas + 8 botellas + 8

botellas = _______ x _______ = _________ Entonces: Para preparar los 15 litros de
refresco, se necesitan ______ botellas con 625 mililitros de agua..
Cuarto 5 litros + 5 litros + 5 litros = ______ x _______ = ________ 8 botellas + 8 botellas + 8
botellas = _______ x _______ = _________ Entonces: Para preparar los 15 litros de
refresco, se necesitan ______ botellas con 625 mililitros de agua..

Usando la misma botella, vertió

agua en los recipientes. En tablas,
registró la cantidad que vertió hasta
llenar cada recipiente. Por ejemplo,
midió la capacidad de una olla así:

Completa:
La olla se llenó con ______ botellas de agua, lo que equivale a un total de _________ mililitros (mL).
Es decir, la capacidad de la olla es de ____ mililitros, lo que equivale a ______ litros. Estefany estimó la
capacidad de los demás recipientes, hasta determinar cuál se podría utilizar para preparar los 15 litros de
refresco.
Quinto Finalmente, reflexionó a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Para qué sirve saber estimar la capacidad de un recipiente utilizando
el litro y el mililitro como unidades de medida?
- ¿Qué podemos hacer cuando no contamos con jarras con unidades de
medida establecidas y deseamos medir una cierta cantidad de litros
de un líquido?
- ¿Qué podemos hacer cuando no contamos con jarras con unidades
de medida establecidas y deseamos medir la capacidad de algunos
recipientes?
 Tu producto del día
Te propongo el siguiente problema:

Si tuvieras una botella descartable

de 600 mL y quisieras estimar la
capacidad de algunos recipientes
en litros, ¿qué procedimiento
seguirías? Explícalo.
 FINALMENTE REFLEXIÓN
FINAL
¿Qué sabía antes de ¿Qué sé ahora sobre
la actividad sobre estimar la capacidad
estimar la capacidad de los recipientes en
de los recipientes en litros?
litros?

 Coméntales que es importante saber cómo estimar la

capacidad de los recipientes porque nos permite utilizarlos
adecuadamente. Por ejemplo: Si deseamos preparar 2 litros
de café, lo más apropiado será utilizar un recipiente de 3
litros y no uno de 5 litros, porque este sería muy grande
para la cantidad de café que necesitamos.
 - Muéstrales los pasos que seguiste para resolver el
problema y estimar la capacidad de los recipientes usando
el litro y el mililitro como unidades de medida. HASTA
MAÑANA
Ahora te invito a revisar cómo resolvió la situación Antes de resolver,
problemática Victoria, una niña de quinto grado. te invito a releer
la meta y
Primer Volvió a leer la situación problemática e identificó lo que le responder, ¿para
o pedía hacer. qué elaborarás
1. Aplicó la entrevista a sus familiares. una tabla de doble
2. Organizó los datos obtenidos en una tabla de doble entrada. entrada?
3. Tomó una decisión con los datos obtenidos. ¿Qué
recomendarías a tus familiares?

Segundo Victoria entrevistó a sus familiares sobre los momentos

especiales vividos en familia y les pidió responder las
preguntas de la entrevista. Las respuestas las anotó en su
cuaderno. Por ejemplo, las respuestas de su papá las registró
así:
 Entrevista sobre momentos especiales vividos en familia

Entrevistada/o: Papá

Responde las siguientes preguntas según los recuerdos vividos en familia.

1.-¿Qué momento especial vivido en familia recuerdas? Viaje a Kuelap

2.-¿En qué fecha sucedió ese momento especial? El 26 de julio de 2019

3.-¿Dónde ocurrió ese momento especial? En Kuelap - Amazonas

 Victoria analizó las preguntas de la entrevista y los datos recogidos, y decidió elaborar una
Tercero
tabla. En ella consideró lo siguiente:
En la primera fila o fila
superior se escribirán los Momentos especiales de la familia de Victoria
momentos especiales
vividos en familia: COLUMN
cumpleaños de la bisabuela, A
aniversario de matrimonio y
viaje a Kuelap.
En la primera columna o
columna de la izquierda irán
los datos: fecha y lugar. - En Momentos Cumpleaños de la Aniversario de Viajo a
especiales
el casillero que resulta de la bisabuela matrimonio kuelap
intersección de los Datos
momentos especiales y los FECHA
FILA

datos se escribirá la fecha y LUGAR

lugar de cada momento
especial. - El título de la
tabla será “Momentos
especiales de la familia de
Victoria”.

Mg. Nelly Labán Zurita

cuarto Victoria volvió a leer las respuestas obtenidas en el paso “Segundo” y
completó a fecha y lugar de los momentos especiales, de la siguiente
manera:

Momentos especiales de la familia de Victoria

Momentos Cumpleaños de Aniversario Viaje a Kuelap

especiales
la bisabuela de
Datos matrimonio
FECHA 23 DE Enero 15 de Enero 26 de julio del
del 2019 del 2020 2019
LUGAR Cajamarca Trujillo Amazonas

Mg. Nelly Labán Zurita

 Observó la tabla de doble entrada del paso anterior y respondió a
Quinto las siguientes preguntas.

1.-¿Qué ocurrió el 26 de julio de 2019? Viaje a Kuelap.…….

¿En qué lugar se realizó el aniversario de matrimonio?....... Trujillo
2.-¿En qué lugar ocurrió el cumpleaños de la bisabuela?....
Cajamarca
3.-¿Qué ocurrió en Trujillo?, ¿cuándo? 15 de enero del 2020
4.- ¿En qué años ocurrieron los momentos especiales? Entre el 2019
y 2020

Mg. Nelly Labán Zurita

SEXTO Para elegir cuál de los momentos especiales les permitiría recordar a sus familiares con más alegría y
gratitud, Victoria pidió a 5 familiares responder la siguiente pregunta:

De los tres momentos especiales: cumpleaños de la bisabuela, aniversario de

matrimonio y viaje a Kuelap, ¿cuál consideras que es el más
especial?-------------------------------------------------------

Luego, organizó los datos recogidos en una tabla de frecuencias absolutas y los presentó en
un gráfico de barras, de la siguiente manera:

Momentos Frecuenci
especiales a absoluta
Cantidad
Cumpleaños de 3
la bisabuela

Aniversario de 1
matrimonio

Viaje a Kuelap 1

Total 5
SEPTIMO Victoria observó y analizó la tabla de frecuencias absolutas y
el gráfico de barras del paso anterior y respondió las
siguientes preguntas:

¿Cuál es el momento especial con la mayor frecuencia absoluta?

--------------------------------------------------------------------
¿Cuál es el momento especial con la mayor frecuencia absoluta?

-------------------------------------------------------------------
¿Cuál sería la conclusión a la que llegarías a partir de la tabla de
frecuencias absolutas y el gráfico de barras?, ¿por
qué?------------------------------------------------------------------------------

¿Qué decisión tomarías teniendo en cuenta la tabla de frecuencias absolutas

y el gráfico de barras?, ¿por qué?---------

--------------------------------------------------------------------

Mg. Nelly Labán Zurita

OCTAV
O
Finalmente Victoria reflexionó a partir de las siguientes
preguntas.

¿Qué variables se organizaron en la tabla de doble entrada?

--------------------------------------------

¿Qué pasos se siguieron para elaborar la tabla de doble entrada

y el gráfico de barras? --------------------
PRODUCTO DEL DIA REALIZA UNA ENTREVISTA A TUS FAMILIARES Y
DESARROLLA LO SIGUIENTE:

1.-Elabora una tabla de frecuencia a tus familiares con la

información recogida .

2.-Elabora un grafico de barras debes considerar los momentos especiales vividos

:fecha, lugar de ocurrencia del memento especial ,

3.-Analiza la tabla de frecuencias absolutas y el gráfico de barras y responde lo siguiente:

¿Cuál es el momento o momentos especiales con la menor frecuencia absoluta?
--------------------------------------
¿Cuál es el momento especial con la mayor frecuencia absoluta?
-----------------------------
¿Cuál sería la conclusión a la que llegarías a partir de la tabla de frecuencias absolutas y el
gráfico de barras?, ¿por qué? ---------------------------------------------------------------------
¿Qué decisión tomarías teniendo en cuenta la tabla de frecuencias absolutas y el gráfico de
barras?, ¿por qué--------------------------------------------------
¿Cómo organizarías los datos recogidos en una tabla de doble entrada?,
¿qué decisión tomarías con los datos obtenidos? y ¿qué recomendarías a
tus familiares?.

¡Te invito a resolver la situación problemática planteada!

¡Te invito a resolver la situación problemita planteada

Vuelve a leer la situación polémica y responde oralmente las

siguientes preguntas:

¿De qué trata la situación problémica planteada? ¿Qué

información te proporcionan? ¿Qué tienes que hacer para
indagar acerca de los momentos especiales que han vivido en
familia?

Mg. Nelly Labán Zurita

Ahora te invito a pensar en una estrategia y los pasos que seguirías
para resolver la situación problemática

Mg. Nelly Labán Zurita

Te invito a leer el texto “Los recuerdos y la personalidad”
[...] Las niñas y los niños construyen su identidad mirando a su papá actuar como trabajador, como esposo, como vecino, como
amigo, o como hermano. Construyen su identidad personal cuando observan cómo su mamá se relaciona con ellos mismos, con su
esposo, con sus compañeros de trabajo, con el doctor, o el maestro de la escuela; cuando la ven reunirse con sus amigas y amigos, o
dirigirse a la asamblea comunitaria para dar su opinión.
La identidad se construye a partir de modelos humanos. En este sentido, los modelos son personas admirables que impresionan y
atraen la atención de los niños. [...] Los modelos ofrecen a los niños una idea de cómo podrían llegar a ser cuando sean grandes. [...]
Extraido de Consejo Nacional de Población (1999) Familia Cuadernos de población. Ciudad de México 47-48 pp. Recuperado el 24 de julio de 2020 de
https://bit.ly/3gKJccI

Al respecto, los seres humanos tenemos la capacidad de guardar en nuestra mente, entre otros, experiencias vividas con personas que
admiramos y acordarnos de ellas en el momento oportuno. La memoria y los recuerdos nos ayudan a construir nuestra historia
personal y familiar, y también pueden contribuir a desarrollar nuestra identidad.
Asimismo, los recuerdos del pasado tienen un gran peso sobre las decisiones que tomamos y los comportamientos que adoptamos en
el presente, pues revisar y evaluar las experiencias importantes que tenemos nos ayuda a cambiar nuestras actitudes y mejorar
nuestras conductas. Además, analizar las situaciones que ocurrieron, o recordar las actitudes y acciones de personas importantes para
nosotros, nos permite prepararnos para afrontar con éxito situaciones retadora s.
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

¿Tienes recuerdos de personas

significativas o personas que son
modelos para ti? ¿Quiénes? ¿Cuáles?

¿Por qué es recomendable tener

recuerdos positivos?
 TU PRODUCTO DEL DÍA
1. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno:

Ahora es momento de recordar

algún hecho positivo que haya
ocurrido en tu familia; para
recordar puedes preguntar a
algún familiar, o apoyarte en
alguna fotografía u objeto que
evoque recuerdos.

2. Escribe una descripción sobre cómo las personas significativas y el recuerdo que tienes
de ellas han influido en tu forma de pensar, sentir y actuar.