Educación Primaria

6.° grado

SEMANA 21

Compartimos recuerdos significativos en familia

DÍA 3-1

Actividad Comparamos la capacidad de los recipientes que

nos traen recuerdos

Queridas familias:
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

• Hojas de reúso o cuaderno

• Lápiz o lapicero

DESARROLLO DEdificultad
Si tienes alguna LA ACTIVIDAD
para realizar la actividad, solicita el apoyo de un
familiar.
¡Hola!

En la actividad anterior, explicaste los cambios y permanencias en los objetos, y

narraste la historia de tus juegos recreativos favoritos. Hoy tendrás que comparar la
capacidad de los recipientes. Para ello, deberás estimar su capacidad utilizando como
unidad de medida el litro (L).

¡Ahora, vamos
Nuestra a empezar!
meta:
• Te proponemos
Resolver el siguiente
problemas problema: utilizando como unidad de medida el litro.
de comparación
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Compartimos recuerdos significativos en familia 6.°
grado

Elena ha conservado un cántaro y una olla que le regaló su abuelita. Ambos recipientes tie
Elena sabe que en la olla puede almacenar 2,87 litros de agua menos que en el cántaro. Si

¡Te invitamos a resolver el problema!

• Vuelve a leer el problema y responde oralmente las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata el problema propuesto? ¿Qué datos te proporciona? ¿Qué preguntas
tienes que responder?

¡Muy bien!
• Ahora te invitamos a pensar en una estrategia para resolver el problema.

• Organiza los pasos que seguirías para resolver el problema. Para ello, recuerda
algunos aprendizajes; por ejemplo, sumar números decimales y resolver
problemas comparando diversas cantidades en los que se use el término “menos
que”.

• Antes de resolver el problema, lee la meta de la actividad y responde ¿qué

vas a comparar?

• Luego, resuelve el problema ejecutando la estrategia y los pasos pensados.

¡Vamos! ¡Tú puedes!

• Ahora que resolviste el problema, te invitamos a revisar cómo lo hizo Armando,
un estudiante de sexto grado. Compara los pasos que realizó él con los que tú
realizaste y completa lo que sea necesario.

Primero: Armando volvió a leer el problema e identificó los datos e incógnitas del problema:

- Para identificar los datos del problema, respondió las siguientes preguntas.
Completa las respuestas:

¿Cuántos litros de agua puede almacenar Elena en

la olla?

Elena sabe que en la olla

¿Qué dato del problema ayuda a saber qué recipiente
puede almacenar 2,87 litros
almacena menos cantidad de agua?
de agua menos que en el
cántaro.

¿En cuál de los recipientes Elena puede almacenar En la olla.

menos cantidad de agua?, ¿cuántos litros menos?
2,87 litros.

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¿En cuál de los recipientes Elena puede almacenar más
cantidad de agua?, ¿cuánto más?

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grado

- Identificó las incógnitas del problema. Escribe la pregunta que falta:

- ¿Cuántos litros de agua puede almacenar en el cántaro?

-
Segundo: tuvo que elegir uno de los esquemas mostrados para apoyarse y resolver
el problema. ¿Cuál esquema le recomiendas?, ¿por qué?

2,87 litros
2,87 litros

7,5 litros 7,5 litros

Olla Cántaro Olla Cántaro

ESQUEMA A ESQUEMA B

7,5 litros 2,87 litros

Olla Cántaro

ESQUEMA
C

Tercero: Armando eligió el esquema B apoyándose en los datos del problema

identificados en el primer paso.

“Elena sabe que en la olla puede almacenar 2,87 litros de agua menos que en el
cántaro.” Es decir:
“Elena sabe que en el cántaro puede almacenar 2,87 litros de agua más que en la olla.”

2,87 litros

ESQUEMA B
7,5 litros

Olla Cántaro

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Compartimos recuerdos significativos en familia 6.°
grado

Cuarto: luego tuvo que decidir por una de las operaciones mostradas para hallar la
cantidad de litros de agua que Elena puede almacenar en el cántaro. ¿Cuál
operación le recomiendas?, ¿por qué?

Operación 1 Operación 2 Operación 3

7,5 - 2,87 7,5 x 2,87 7,5 + 2,87

Escribe la operación que le recomiendas usar y explica por qué.

Quinto: Armando eligió la operación 3 del paso anterior, la resolvió y escribió la

respuesta. Completa:

7,5 + 2,87 =
Respuesta:

Elena puede almacenar litros de agua en el cántaro.

Sexto: para calcular cuántos litros de agua puede almacenar en total entre los dos
recipientes, realizó lo siguiente. Completa:

Cantidad total de agua = cantidad total de agua de la olla + cantidad total de agua del

cántaro Cantidad total de agua = +

Cantidad total de agua =

Respuesta:
Elena en total puede almacenar litros de agua en la olla y el cántaro.

Séptimo: Armando reflexionó a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Para qué me servirá aprender a comparar la capacidad de los recipientes?

- ¿Qué pasos realicé para resolver el problema?

- ¿Qué esquemas puedo usar para resolver problemas en los que se comparan
cantidades?

• Ahora que contrastaste lo que tú hiciste con lo realizado por Armando, te

invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:

- ¿En qué se parecen los procedimientos que tú hiciste con los realizados por
Armando?

- ¿Qué procedimientos de los realizados puedes mejorar?, ¿por qué?, ¿cómo?

¡Seguimos aprendiendo!

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• Resuelve el siguiente problema en tu hoja de reúso: (guárdalo en tu portafolio)

En el cántaro que tiene Elena se puede almacenar 1,5 litros de agua más que en el balde qu
¿cuántos litros de agua se puede almacenar en el balde? ¿Cuántos litros de agua puede alma

Con tu familia
• Coméntales:

- Es importante comparar las capacidades de los recipientes para darles un

mejor uso.

- Muéstrales los pasos que seguiste para resolver los problemas.

• Elige un recipiente especial en el que tu familia y tú preparen bebidas, pero cuya
capacidad no conozcan. También, busca un recipiente cuya capacidad sí
conozcan, puede ser una botella o una jarra con medidas. Siguiendo los
procedimientos que aprendiste hoy, averigua la capacidad de ese recipiente
especial y de otros, por ejemplo, la tetera u olla que usan en tu casa para hervir
el agua. Así puedes ir descubriendo y comparando la capacidad de los
recipientes.

Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar sobre tus avances con respecto a la meta. Escribe y
completa en tu cuaderno el siguiente cuadro “¿Qué sabía antes…?, ¿qué sé
ahora…?”.

¿Qué sabía antes de la ¿Qué sé ahora sobre comparación de

actividad sobre comparación de capacidades de los recipientes para
capacidades de los recipientes resolver problemas?
para resolver problemas?