Evaluacion Educativa

Comunicación
De los logros de aprendizaje de
los alumnos
Ana Paula Obregón
Milca Romero
Evelyn Cervantes
 MAPA MENTAL

Evaluación
tradicional Reconocimiento
Mapa Mental
Es importante tener en cuenta que
Esta se enfoca por medio
uno de los objetivos principales es
de la acreditación, de las que se reconozca que el enfoque
funciones principales es el formativo sirve para condicionar
almacenar información como los alumnos aprenden y sus
donde apoyen a que se necesidades. Sirve también
incluso para que los mismos

Enfoque
establezcan aspectos
fiables sobre los logros de conozcan desde el principio lo
que ellos deben de conocer desde
la información.
un comenzó hasta su finalización.

formativo
del aprendizaje

Analisis Recomendaciones
La evaluación apoya o es
1. Construcción de criterios donde se
confiable para que el docente
refleje una exigencia razonable.
pueda tener criterios acerca
2. Proponer Instrumentos variados.
del avance de sus alumnos.
3. Siempre contar con disposición frente
Desde el enfoque formativo
a cualquier circunstancia.
toda la información debe de
4. Establecer compromisos.
enfocarse en detectar donde
5. Organizar e implementar cooperación
el alumno necesite una
entre si.
atención hacia sus
6. Proponer nuevas actividades donde
aprendizajes.
se practique lo aprendido.
 Niveles de desempeño y los referentes numéricos
Busca la finalidad de poder expresar una valoración con base en experiencias y comentarios,
(cualitativa) con respecto a los logros de aprendizaje.
Diferencia

En otros casos las evidencias no son necesarias,

dependiendo de la evaluación, aquí se recomienda
Se necesita contar con evidencias y análisis
tenerlas para asignar el futuro nivel de
de los alumnos para poder demostrarlo.
desempeño.
Estas deberán ser, relevantes, válidas y confiables.

Uno hace referente a aspectos numéricos, y tiene

La valoración cualitativa con medio a las evidencias
un componente ético dentro de los casos de los
obtenidas podrán ofrecer una información más
alumnos.
exacta. El docente deberá resumir y recuperar el

contexto del grupo.

La asignación de niveles representará lo que cada
El enfoque ético implica que se tenga un enfoque
alumno no aprendió y con base en eso se hará un con carácter más objetivo.,
plan de aprendizaje para planear como el alumno

podría mejorar. A diferencia de otros métodos, estos se enfocan

principalmente en la empatía y apoyo necesario
para los alumnos.

Semejanzas
 LINK JUEGO:
https://view.genial.ly/637ac6
e089099b0018a155c6/inter
Juego
active-content-quiz-genial
¿Que es la dimensión ética?
-Esta implica que la evaluación tenga un carácter más
objetivo.
¿Que representa la asignación de los niveles?
-Esto representa lo que el alumno no aprendió.
¿En preescolar que puede servir como evidencia sin tener
una actividad como tal del alumno?
-Las notas u observaciones del docente.
¿Como se determina el nivel de desempeño?
-El docente lo analiza con base en las evidencias en un
respectivo tiempo.
 LINK JUEGO:
https://view.genial.ly/637ac6
e089099b0018a155c6/inter
Juego
active-content-quiz-genial
¿Que es la dimensión ética?
-Esta implica que la evaluación tenga un carácter más
objetivo.
¿Que representa la asignación de los niveles?
-Esto representa lo que el alumno no aprendió.
¿En preescolar que puede servir como evidencia sin tener
una actividad como tal del alumno?
-Las notas u observaciones del docente.
¿Como se determina el nivel de desempeño?
-El docente lo analiza con base en las evidencias en un
respectivo tiempo.
 REFERENCIAS APA:

Secretaria de Educacion Publica. (2021). La comunicacion de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo. Recuperado el 17 de Noviembre de
2022 de: https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/2Academicos/h_5_Comunicacion%20_logros_aprendizaje.pdf