Hospital Homero Castanier Crespo

ESTIMULACION TEMPRANA

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL

1. DATOS GENERALES
Nombre: Jeremy Alexander Bonny Carrasco
Fecha de nacimiento: 24 de mayo del 2017
Edad real: 10 meses, 8 dias
Edad corregida: 7 meses 23 dias
Nombre de la madre: Vanesa Carrasco
Nombre del padre: Claudio Bonny
Fecha de evaluación: 02 de abril de 2018
Fecha de duración: 6 meses

2. MOTIVO DE CONSULTA

Madre acude a estimulación temprana para evaluación del desarrollo psicomotor de su

hijo referido por fisiatra.
3. Resultados de los test

 Se aplicó el test Brunet Lezine (Baby Test):

Edad real 10 meses, 8 días /EC: 7 meses 23 días

Edad de desarrollo 7 meses
 Postura: 7 meses, 10 días
 Coordinación: 7 meses
 Lenguaje: 7 meses
 Social: 6 meses
 QD: 75
 Guías Multitareas Argentina en el rango de edad de 0 a 12 meses: Se obtuvieron los
siguientes resultados.
Área de motriz gruesa Cumple el 28,5% de las destrezas.
Área de motriz fina Cumple el 38 % de las destrezas.
Área cognitiva Cumple el 48 % de las destrezas.
Área de lenguaje Cumple el 15 % de las destrezas.
Área social Cumple el 43 % de las destrezas.
Área Autoayuda Cumple el 22 % de las destrezas.

4. ÁREAS

4.1. ÁREA MOTRIZ GRUESA:

Objetivo: desarrollar habilidades de locomoción, para lograr que el niño amplié su
campo de exploración e integre nuevos conocimientos.
Destrezas
Se mantiene sentado por un corto tiempo con apoyo anterior
Tendido de espaldas, eleva caderas, apoyado en sus pies
Reacción de defensa lateral
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ESTIMULACION TEMPRANA
Se arrastra hacia atrás
Se mantiene parado contra un mueble
Se arrastra hacia adelante
Se para tomado de los muebles
Se mantiene y balancea sobre manos y rodillas

4.2. ÁREA MOTRIZ FINA:

Objetivo: obtener habilidad en motricidad fina mediante actividades lúdicas para
desarrollar las pinzas de sujeción y destrezas de garabateo.
Destrezas
Toma un cubo en cada mano y lo sostiene un rato.
Utiliza pinza inferior.
Toma la bolita con el pulgar e índice (pinza superior)
Comienza a poner y sacar objetos de una taza.
Realiza garabatos sobre un papel
Señala con el dedo índice

4.3. ÁREA DE LENGUAJE

Objetivo: desarrollar habilidades de expresión para mejorar la comunicación de sus
necesidades
Destrezas
Responde con distintos sonidos cuando le hablan.
Emite sonido en forma exclamativa.
Comienza la imitación de gestos simples
Aparecen las primeras palabras
Responde preguntas simples (¿dónde?)

4.4. ÁREA COGNITIVA

Objetivo: desarrollara habilidades que le permitan adquirir conocimientos de los
objetos y sus acciones, que se encuentran en su entorno.
Destrezas
Juega con las personas y con alas partes de su cuerpo.
Tira de un cordel para atraer un objeto
Reconoce objetos familiares
Recupera un cubo envuelto delante de el.
Golpea un cubo con otro
Mira el lugar donde se esconde el objeto.

4.5. ÁREA SOCIAL

Objetivo: Mejorar la interacción social, para que el niño se integre a la sociedad.
Destrezas
 Ríe a carcajadas
 Sonríe al espejo
 Se entretiene manipulando juguetes
 No quiere aceptar ayuda en las actividades que realiza
 Ha adquirido hábitos y quiere regirse por ellos
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4.6. ÁREA AUTOAYUDA
Objetivo: mejorar las destrezas de auto asistencia, para el cuidado personal del niño y
cuide su integridad.
Destrezas
 Coloca ambas manos sobre la madera
 Juega con la cuchara cuando se le da de comer
 Toma los alimentos sólidos del plato y se los lleva a la boca
 Bebe solo de una taza derramando.
5. OBSERVACIONES

Se realizarán las actividades de acuerdo a las planificaciones, se tomará 30 min por cada
sesión.

6. RECURSOS

Canción Canción Figuras de Agua Pintura Cinta

Pelota Espejo animales Arena dactilar Hilo
Cinta Juguetes Cajas Papelografos Fideos
Juguetes Caja Crayones Lentejas
Papel crepe Papel de brillo Pinturas Maíz
Cubos

7. RECOMENDACIONES
8.
Trabajo multidisciplinario para mejorar el desarrollo, trabajar junto con terapia física, para
el desarrollo de la locomoción.
En el hogar realizar actividades para favorecer el desarrollo de auto asistencia y social.

9. ÁREAS DE APOYO

 Neuropediatra
 Nutrición
 Terapia de lenguaje
 Terapia Física.

________________

Germania Largo
Interna de Estimulación Temprana
Universidad de Cuenca
Estimulación Temprana en Salud
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PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL

1. DATOS GENERALES

Nombre: Lesly Nayeli Zaruma Guamán Nombre del padre: Luis Zarruma
Fecha de nacimiento: 04 de mayo de Fecha de evaluación: 13/04/2018
2015 Fecha de duración: 6 meses
Edad: 2 años, 11 meses
Nombre de la madre: Nancy Guamán
2. Motivo de consulta
Madre acude a Estimulación Temprana referido por pediatría para evaluación del
desarrollo psicomotor.
3. (Resultados de los test)
 Se aplicó el test Brunet Lezine (Baby Test):

Edad real 2 años 11 meses

Edad de desarrollo 23 meses, 27 días
QD 66

 Guías Multitareas Argentina en el rango de edad de 24 a 36 meses: Se obtuvieron los

siguientes resultados.
Área de motriz gruesa Cumple el 50% de las destrezas.
Área de motriz fina Cumple el 66% de las destrezas.
Área cognitiva Cumple el 17, 4 % de las destrezas.
Área de lenguaje Cumple el 3 % de las destrezas.
Área social Cumple el 99 % de las destrezas.

3 ÁREAS

o ÁREA MOTRIZ FINA

Objetivo: Desarrollar habilidades motrices finas a través de actividades que potencialicen
Destrezas:
 Hace un dibujo y le da el nombre.
 Sostiene el lápiz entre sus dedos.
 Dice lo que va a dibujar y luego ejecuta.
 Vuelve Las páginas de un libro, una por una.
 Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto.
 Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presión.
 Destornilla juguetes que encajan unos dentro de otros.

o ÁREA MOTRIZ GRUESA

Objetivo: Desarrollar fuerza y coordinación muscular para alcanzar nuevas habilidades de
desplazamiento
Destrezas:
 Sube y baja escaleras alternando los pies, sin sostén.
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ESTIMULACION TEMPRANA
 Camina en punta de pies.
 Usa los pedales del triciclo.
 Trepa espaldares.
 Salta hacia los costados.
 Puede girar al correr.
 Salta hacia atrás.
 Salta sobre una cuerda tendida en el piso.
 Corre en punta de pies.

ÁREA DE LENGUAJE
Objetivo: Desarrollar habilidades base que le permiten un adecuado desarrollo del lenguaje
expresivo y compresivo.
Destrezas:
 Usa pronombres (mío, mi, tú, yo).
 Sus periodos de atención son más prolongados.
 Finaliza su ecolalia.
 Comienza a disociar el gesto de la palabra.
 Utiliza una preposición.
 Nombra 8-10 figuras.
 Usa su nombre completo.
 Nombra acciones.
 Realiza preguntas utilizando correctamente:¿Cuándo?, ¿Donde? y ¿Por qué?

ÁREA DE COGNICIÓN
Objetivo: Adquirir habilidades cognitivas mediante la exploración del entorno y uso de objetos
sensoriales.
Destrezas:
 Reconoce partes del cuerpo por su acción.
 Diferencia la noche del día.
 Adquiere noción de arriba-abajo respecto de su propio cuerpo.
 Identifica objetos por tacto.
 Ejecuta órdenes de dos tiempos.
 Adquiere concepto de II.
 Aparea objeto-figura.
 Clasifica por color.
 Reconoce largo y corto.

ÁREA SOCIAL
Objetivo: Fomentar la interacción del niño con nuevas personas incentivando habilidades que le
permitan relacionarse con el medio de manera adecuada
Destrezas:
 Acepta juegos grupales.
 Comparte juegos sencillos y espera su turno..
 Trae o lleva un objeto de una persona del otro cuarto si se le dan instrucciones.
 Durante 5 – 10 minutos presta atención a música o cuentos.
 Dice “por favor” y “gracias” cuando se le recuerda.
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ESTIMULACION TEMPRANA
 Trata de ayudar a los padres en las tareas domésticas haciendo parte de ellas.

ÁREA DE AUTO-AYUDA
Objetivo: Realizar nuevas actividades que incrementen su independencia en alimentación
Destrezas:
 Se desviste solo.
 Puede ponerse prendas sencillas.
 Se sirve agua de la canilla.
 Usa el tenedor.
 Puede ir al baño solo y llama para que lo higienicen.
 Se lava las manos correctamente.
 Se lava los dientes sin ayuda.
 Toma una taza por el asa.
 Come solo pero necesita ayuda por su atención lábil.

4 Recursos

Canción Canción Figuras de Agua Pintura Cinta

Pelota Espejo animales Arena dactilar Hilo
Cinta Juguetes Cajas Papelografos Fideos
Juguetes Caja Crayones Lentejas
Papel crepe Papel de brillo Pinturas Maíz
Cubos

5 Áreas de apoyo:
 Fonoaudiología

6 Recomendaciones:

- Acudir a las consultas médicas y pediátricas establecidas y realizar los exámenes

pertinentes en cada una de ellas informando sobre los resultados en el área
- Realizar actividades propuestas por la estimuladora en casa siguiendo las instrucciones
recomendadas

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PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL

1. DATOS GENERALES

Nombre: Jairo Cristóbal Méndez Ortiz

Fecha de nacimiento: 04 de mayo de 2015
Edad: 2 años, 11 meses
Nombre de la madre: Rosa Ortiz
Nombre del padre: Abraham Méndez
Fecha de evaluación: 27/04/2018
Fecha de duración: 6 meses
2. Motivo de consulta
Madre acude a Estimulación Temprana referido por pediatría para evaluación del
desarrollo psicomotor de su hijo.
3. (Resultados de los test)
 Se aplicó el test Brunet Lezine (Baby Test):

Edad real 2 años 2 meses

Edad de desarrollo 21 meses, 9 días
QD 80

4. ÁREAS

o ÁREA MOTRIZ FINA

Objetivo: Desarrollar habilidades motrices finas a través de actividades que potencialicen
Destrezas:
 Hace un dibujo y le da el nombre.
 Sostiene el lápiz entre sus dedos.
 Dice lo que va a dibujar y luego ejecuta.
 Imita un puente de cubos.
 Vuelve Las páginas de un libro, una por una.
 Desenvuelve un objeto pequeño.
 Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto.
 Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presión.
 Destornilla juguetes que encajan unos dentro de otros.

ÁREA MOTRIZ GRUESA

Objetivo: Desarrollar fuerza y coordinación muscular para alcanzar nuevas habilidades de
desplazamiento
Destrezas:
 Sube y baja escaleras alternando los pies, sin sostén.
 Camina en punta de pies.
 Usa los pedales del triciclo.
 Trepa espaldares.
 Salta hacia los costados.
 Hospital Homero Castanier Crespo
ESTIMULACION TEMPRANA
 Puede girar al correr.
 Salta hacia atrás.
 Salta sobre una cuerda tendida en el piso.
 Corre en punta de pies.

ÁREA DE LENGUAJE
Objetivo: Desarrollar habilidades base que le permiten un adecuado desarrollo del lenguaje
expresivo y compresivo.
Destrezas:
 Usa pronombres (mío, mi, tú, yo).
 Sus periodos de atención son más prolongados.
 Finaliza su ecolalia.
 Comienza a disociar el gesto de la palabra.
 Utiliza una preposición.
 Nombra 8-10 figuras.
 Usa su nombre completo.
 Nombra acciones.
 Realiza preguntas utilizando correctamente: ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Donde? y ¿Por qué?

ÁREA DE COGNICIÓN
Objetivo: Adquirir habilidades cognitivas mediante la exploración del entorno y uso de objetos
sensoriales.
Destrezas:
 Reconoce partes del cuerpo por su acción.
 Diferencia la noche del día.
 Adquiere noción de arriba-abajo respecto de su propio cuerpo.
 Identifica objetos por tacto.
 Ejecuta órdenes de dos tiempos.
 Adquiere concepto de II.
 Aparea objeto-figura.
 Clasifica por color.
 Reconoce largo y corto.

ÁREA SOCIAL
Objetivo: Fomentar la interacción del niño con nuevas personas incentivando habilidades que le
permitan relacionarse con el medio de manera adecuada
Destrezas:
 Acepta la separación de su madre entre familiares.
 Tiende a ser autoritario y rebelde
 Acepta juegos grupales.
 Comparte juegos sencillos y espera su turno.
 Obedece a los padres el 40% de las veces.
 Trae o lleva un objeto de una persona del otro cuarto si se le dan instrucciones.
 Durante 5 – 10 minutos presta atención a música o cuentos.
 Dice “por favor” y “gracias” cuando se le recuerda.
 Trata de ayudar a los padres en las tareas domésticas haciendo parte de ellas.
 Hospital Homero Castanier Crespo
ESTIMULACION TEMPRANA
ÁREA DE AUTO-AYUDA
Objetivo: Realizar nuevas actividades que incrementen su independencia en alimentación
Destrezas:
 Se desviste solo.
 Puede ponerse prendas sencillas.
 Se sirve agua de la canilla.
 Usa el tenedor.
 Puede ir al baño solo y llama para que lo higienicen.
 Se lava las manos correctamente.
 Se lava los dientes sin ayuda.
 Toma una taza por el asa.
 Come solo pero necesita ayuda por su atención lábil.

5. Recursos
Canción Canción Figuras de Agua Pintura Cinta
Pelota Espejo animales Arena dactilar Hilo
Cinta Juguetes Cajas Papelografos Fideos
Juguetes Caja Crayones Lentejas
Papel crepe Pinturas Maíz
Papel de brillo
Cubos

6. Evaluación
Las evaluaciones se realizarán cada tres meses para verificar los logros del niño en las destrezas
propuestas y dependiendo como amerite la situación.

7 Áreas de apoyo:
 Nutrición
 Pediatría
 Fonoaudiología

8 Recomendaciones:
- Acudir a las consultas médicas y pediátricas establecidas y realizar los exámenes
pertinentes en cada una de ellas informando sobre los resultados en el área
- Realizar actividades propuestas por la estimuladora en casa siguiendo las instrucciones
recomendadas

Germania Largo
Interna de Estimulación Temprana
Universidad de Cuenca
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ESTIMULACION TEMPRANA

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL

1. Datos generales
Nombre del paciente: Andrea Paulina Urichima Quizhpi
Fecha de nacimiento: 17 de marzo de 2017
Nombre de la madre: María Ana Lucia Urichima Quizhpi
Nombre del padre: DESCONOCIDO
Edad: 1 años, 1 mes
Fecha de evaluación: 04 de Mayo de 2018
2. RESULTADOS DE LOS TEST
Se aplicó:
Test Brunet Lezine (escala verbal)

 Edad Real: 1 años, 1 mes, 17 días

 Edad de Desarrollo global: 11 meses, 18 días
 Postura: 13 meses
 Coordinación: 11 meses
 Lenguaje: 11 meses
 Social: 12 meses
 QD: 85,5

 Guías Multitareas Argentina en el rango de edad de 12 a 24 meses: Se obtuvieron los

siguientes resultados.
Área de motriz gruesa Cumple el 5 % de las destrezas.
Área de motriz fina Cumple el 16,6 % de las destrezas.
Área cognitiva Cumple el 15 % de las destrezas.
Área de lenguaje Cumple el 13,4 % de las destrezas.
Área social Cumple el 31,8 % de las destrezas.
Área auto-asistencia Cumple el 14 % de las destrezas.

3. ÁREAS

o ÁREA MOTRIZ FINA

Objetivo: Desarrollar habilidades motrices finas a través de actividades de exploración que ayuden
a conocer su entorno.
Destrezas:
 Realiza garabatos sobre un papel (por imitación).
 Señala con el dedo índice.
 Pone aros en un vástago.
 Toma cubos en una mano.
 Toma el aro por la cuerda.
 Muestra preferencia por una de sus manos
 Espontáneamente garabatea sobre un papel.
 Construye una torre de dos cubos.
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ESTIMULACION TEMPRANA
o ÁREA MOTRIZ GRUESA
Objetivo: Desarrollar fuerza y coordinación muscular para alcanzar nuevas habilidades de
desplazamiento
Destrezas:
 Camina tomado de ambas manos o muebles.
 Sostenido ventralmente extiende cabeza, tronco y miembros inferiores.
 Gira sentado.
 Camina sobre manos y pies.
 Se mantiene arrodillado.
 Camina tomado de una mano.
 En la baranda realiza marcha lateral, se agacha y se para.
 Primeros pasos.
 Se balancea arrodillado.

o ÁREA DE LENGUAJE
Objetivo: Desarrollar habilidades base que le permiten un adecuado desarrollo del lenguaje
expresivo
Destrezas:
 Responde ante preguntas simples (¿dónde?, etc.).
 Canta imitando al adulto o cuando escucha música.
 El aspecto receptivo predomina sobre el expresivo.
 Balbucea cuando se contempla en el espejo y se son ríe a sí mismo.
 Vocabulario 3 o más palabras.
 Comienza a utilizar sonidos onomatopéyicos.
 Hace gestos para mostrar lo que quiere.
 Jerga. *
 Si se le pregunta dónde está un objeto es posible que vaya a buscarlo si está cerca.
 Emite sonidos mientras señala lo que quiere.

o ÁREA DE COGNICIÓN
Objetivo: Adquirir nuevas habilidades cognitivas mediante la exploración del entorno y uso de
objetos sensoriales que estimulen el neurodesarrollo.
Destrezas:
 Coloca el círculo en el tablero.
 Da vuelta las hojas de un libro.
 Imita acciones.
 Intenta envolver un objeto.
 Reconoce una parte del cuerpo.
 Muestra los objetos que se le nombran.
 Comienza a reconocer animales y le gustan.
 Atrae objetos usando materiales.
 Coloca el cuadrado en el tablero.
 Endereza figuras que se le ofrecen invertidas.

o ÁREA SOCIAL
Objetivo: Fomentar la interacción del niño con nuevas personas incentivando habilidades que le
permitan relacionarse con el medio de manera adecuada
 Hospital Homero Castanier Crespo
ESTIMULACION TEMPRANA
Destrezas:
 No teme al peligro cuando explora.
 Se entretiene manipulando juguetes.
 Entrega y recibe juguetes entre personas conocidas.
 No quiere aceptar ayuda en las actividades que realiza.
 Le gusta ser el centro de atención.
 Ha adquirido hábitos y quiere regirse por ellos.
 Manifiesta preferencia entre sus juguetes.
 Al jugar no se centra en un objeto.
 Demuestra afecto a sus padres.
 Le gustan los libros ilustrados.
 Juega con arena, tierra y agua.

o ÁREA DE AUTO-AYUDA
Objetivo: Realizar nuevas actividades que incrementen su independencia en alimentación
Destrezas:
 Se lleva una galletita a la boca.
 Sostiene la mamadera.
 Juega con la cuchara cuando se le da de comer.
 Duerme toda la noche, siesta y a media mañana.
 Ayuda cuando se le viste.
 Toma alimentos sólidos del plato y se los lleva a la boca.
 Bebe solo de la taza derramando.
 Manifiesta preferencia por algunos alimentos.

4. Recursos
Canción Canción Figuras de Agua Pintura Cinta
Pelota Espejo animales Arena dactilar Hilo
Rodillo Juguetes marinos y Cajas Papelografos Fideos
Juguetes Caja terrestres Lentejas
Tina

5. AREAS DE APOYO
 Terapia física
 Estimulación temprana.

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Interna de Estimulación Temprana en Salud
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