DISEÑANDO ANDO

CREANDO...
Jessica Lizbet Pineda Carrillo
36 a Tlalpan sábado
Licenciatura en Psicopedagogía
Mtro. Azael Flores
 TEORÍA DE ATENCIÒN
Se utilizará las teorías de counseling que nos ayudará a brindarle un
acompañamiento, a clarificar los elementos de la realidad y por consecuencia
su desarrollo integral como persona.
La idea es que:
• Pueda fomentar la autonomía
• Brindar herramientas para afrontar las situaciones difíciles.
• Desarrollar sus habilidades sociales y profesionales.
• Resolución de conflictos.
• Desarrollo cognoscitivo.
• Regular el estrés.
• Afrontar miedos
• Orienta educativa y laboralmente.
 PERFIL DE ATENCIÒN
El sujeto es una niña de 4 años derivada por la presencia de síntomas de
trastorno de espectro autista (TEA).
Es hija única, con tiempo de gestación de 39 semanas, con un parto
complicado que tuvo en término de cesárea, comenta la mamá que al
momento de tener las contracciones pidió que se le aplicará anestesia
para el dolor, al momento de ya no sentir dolores no se da cuenta de que
es momento de que nazca y se le pasa el parto, la niña comienza a tomar
líquido amniótico y es cuando tienen que hacerle cesárea, en los
primeros años de vida no presentó ninguna enfermedad, cuando
cumplió 1 año notaron que solo realizaba sonidos pero no mencionaba
ninguna palabra. Actualmente debería de estar cursando el segundo año
de preescolar en un colegio bilingüe, pero las docentes manifestaron que
se observa que tiene una ausencia de interacción social o contacto ocular
con las personas ya sea adulto o niño, el lenguaje verbal es inexistente,
tiene dificultades de comprensión, los patrones de comportamiento son
iguales, tales como balanceo constante, aleteo de manos y normalmente
quiere estar alineando los objetos, se puede visualizar un retraso
madurativo.
Los padres comentan que por parte de la familia materna no hay
antecedentes de síntomas de trastorno autista, por parte de la familia
paterna tampoco se encuentran antecedentes.
 PROYECTO

Aquellos pacientes que tienen acceso temprano a tratamiento

multimodal mejoran significativamente. El ambiente debe ser altamente
estructurado e incluir profesores de educación especial, terapia del
lenguaje y logopedia, tratamiento vocacional y entrenamiento en
habilidades adaptativas.
El tratamiento conductual reduce los comportamientos no deseados,
promueve el lenguaje y la interacción social y, además, aumenta
habilidades que fomentan la independencia.
Es fundamental el trabajo de los padres para ayudar a su hijo y buscar los
servicios necesarios disponibles en su área.
Hay asociaciones de padres de niños con autismo que son muy útiles
para organizar y distribuir los recursos.
Los programas educativos deben basarse en principios estructurados e
incluir sistemas de aprendizaje del comportamiento, terapia del lenguaje
y terapia ocupacional. La psicoterapia está indicada en los autismos de
alto grado de funcionamiento en el trastorno de Asperger, todo ello
encaminado a mejorar las competencias sociales o la expresión de
sentimientos.
A veces, es necesario el uso de medicación para tratar síntomas
psiquiátricos que pueden aparecer, como antidepresivos para reducir los
comportamientos repetitivos; y antipsicóticos para mejorar la interacción
social.

Para poder trabajar con el sujeto se va a realizar un taller de 4 semanas

(para comenzar) con una duración de 1 hora al día.
Se van a implementar actividades conforme a los 3 puntos principales:
Alteración cualitativa de la interacción social.
Alteración cualitativa de la comunicación.
Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos,
repetitivos y estereotipados.
 PROYECTO

OBJETIVO:
Colaborar en su proceso de conexión con el mundo que la rodea.
Favorecer la relación con su familia y con otras personas.
Estimular un desarrollo lo más armónico posible instaurando nuevas formas de
expresión de las emociones, comunicación y movimiento.
Desarrollar y afianzar la motricidad gruesa.
Conseguir un mejor desarrollo neuromotor mediante juegos funcionales.
Estimular de manera general y según la problemática particular, aspectos del
desarrollo del menor como por ejemplo la comunicación, las destrezas para
establecer relaciones sociales o el lenguaje expresivo y receptivo.
Estructurar adecuadamente la sensorialidad en su esquema corporal.
Desarrollar la agudeza de los sentidos: háptico-visual-auditivo-gustativo-olfativo.
Estimular el diálogo rítmico del niño con su entorno.
Favorecer conductas de autodeterminación y creatividad

COCODRILO
Se pondrá la canción "el baile de los animales" donde se le pedirá que
siga la canción y el baile conforme a lo que dice la letra.

LETRA
A ver, a ver
El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante
El elefante Blass
Camina hacia atrás
El pollito Lalo
Camina hacia el
costado
Y yo en mi bicicleta
Voy para el otro lado

 PROYECTO
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
Deben colocarse bolitas de papel o polietileno, también se pueden
emplear velas, tumbar torres de papel con soplidos y utilizar pajillas
para aspirar agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar
burbujas de jabón.

Abarcan diversidad de movimientos con la lengua, ideales para los

problemas del lenguaje en los que se ve afectada la articulación de
algunos fonemas. Pueden realizarse giros con la lengua en todas las
direcciones, estirar la lengua, llevarla al paladar superior, comer goma
de mascar y tocar todos los dientes con la punta de la lengua.

Inflar las mejillas y desinflarlas, luego de retener el aire algunos

segundos. También pueden alternarse las mejillas, primero del lado
izquierdo y luego inflar la derecha. Además puede retenerse el agua
en la boca y soltar lentamente.

El niño deberá articular sílabas usando alguna consonante, de

manera repetida, por ejemplo: Con la letra P, articulará la sílaba pa,
pa, pa, pa. Luego debe cambiar las vocales y cada vez que realice este
ejercicio se ejercita el ritmo y la articulación, mejorando los
problemas del lenguaje.
 PROYECTO
SOCIAL
Las personas con TEA pueden aprender habilidades sociales y pueden
mejorar en estas habilidades con la práctica. Estas ideas y estrategias
pueden ayudarlo a desarrollar las habilidades sociales en etapas como la
infancia a través de:
Practicar el juego: aprender a respetar turnos, lidiar con ganar y
perder, seguir las reglas…
Felicitar: fomentando la autoestima.
Juegos de rol: simulan diferentes escenarios, potenciando la
imaginación.
Historias sociales
Modelado de video
Soportes visuales: estructuran y hacen previsible lo que va a pasar,
reduciendo la ansiedad.
 PROYECTO
GIMNASIA CEREBRAL
1. Botones del Cerebro
Se debe colocar una mano en el ombligo y con la otra se deben ubicar ‘unos
botones’ en la unión de la clavícula con el esternón. Sólo con esta mano se hacen
movimientos circulares en el sentido de las manecillas del reloj.
Beneficios: Estimula la función visual y además la lectura. Adicionalmente, promueve
la relación de los hemisferios del cerebro y la coordinación bilateral.

2. Botones de la Tierra
Este sencillo ejercicio es activador y energizante. Estimula el cerebro y alivia la fatiga
mental. Se deben colocar dos dedos debajo del labio inferior y dejar la otra mano
debajo del ombligo y respirar varias veces.

3. Botones del Espacio

Dos dedos se colocan encima del labio superior y la otra mano en los últimos huesos
de la columna vertebral. Respirar varias veces.
Su principal beneficio es la estimulación de la receptividad para el aprendizaje.

4. Bostezo Energético
Ubica la yema de los dedos en las mejillas y simula que bostezas; posteriormente,
haz presión con los dedos.
Beneficios: Estimula tanto la expresión verbal como la comunicación. Además,
oxigena el cerebro, relaja la tensión del área facial y mejora la visión.

5. Gateo Cruzado
Con este ejercicio para niños se obtienen diversos beneficios. En primer lugar, activa
el cerebro para cruzar la línea media visual, auditiva, kinesiológica y táctil. Además,
favorece la receptividad para el aprendizaje, mejora los movimientos oculares
derecha a izquierda y la visión binocular y mejora la coordinación izquierda/derecha
y la visión y audición.
Para realizar: mueve un brazo simultáneamente con la pierna de la parte opuesta
del cuerpo. Hay diferentes formas de hacerlo: dobla una rodilla y levántala para
tocarla con la mano del lado opuesto o dobla la rodilla llevando el pie hacia atrás y
tócalo con la mano del lado contrario. En los niños más pequeños, también se puede
hacer con la rodilla y los codos.
 PROYECTO
GIMNASIA CEREBRAL
6. Ocho Perezoso o Acostado
Consiste en dibujar de forma imaginaria o con lápiz y papel, un ocho grande
“acostado”. Se comienza a dibujar en el centro y se continúa hacia la izquierda hasta
llegar al punto de partida. Se debe estirar el brazo.
Beneficios: Estimula la memoria y la comprensión. Mejora habilidades académicas:
reconocimiento de símbolos para decodificar lenguaje escrito. Mejora la percepción
de profundidad y la capacidad para centrarse, equilibrio y coordinación.

7. El Elefante
Consiste en hacer imaginariamente un ocho acostados. Se hace con el brazo
estirado y la cabeza pegada al hombro del mismo lado.
Beneficios: Activa el oído interno para mejorar el balance y equilibrio y también
integra el cerebro para escuchar con ambos oídos. Activa el cerebro para la memoria
a corto y largo plazo. Mejora la memoria de secuencia como los dígitos.

8. Sombrero del Pensamiento

Poner las manos en las orejas y jugará “desenrollarlas o a quitarles las arrugas”
empezando desde el conducto auditivo hacia afuera.
Beneficios: Estimula la capacidad de escucha. Ayuda a mejorar la atención, la fluidez
verbal y ayuda a mantener el equilibrio.

9. Doble Garabateo
Dibujar con las dos manos al mismo tiempo, hacia adentro, afuera, arriba y abajo.
Beneficios: Estimula la escritura y la motricidad fina. Experimenta con la musculatura
gruesa de los brazos y los hombros. Estimula las habilidades académicas como el
seguimiento de instrucciones. Mejora las habilidades deportivas y de movimiento.

10. La Lechuza
Poner una mano sobre el hombro del lado contrario apretándolo con firmeza,
voltear la cabeza de éste lado. Respirar profundamente y liberar el aire girando la
cabeza hacia el hombro opuesto. Repetir el ejercicio cambiando de mano.
Beneficios: Estimula el proceso lector. Libera la tensión del cuello y hombros que se
acumula con estrés, especialmente cuando se sostiene un libro pesado o cuando se
coordinan los ojos durante la lectura y otras habilidades de campo cercano.