Asignatura:

Didáctica y evaluación

Técnicas e instrumento de evaluación

Trabajo final – recurso didáctico
Saltando al conocimiento – Rayuela colorida

Presenta
Deicy Carolina Mora Castaño ID 660698
Francia Helena Vásquez Fonseca ID 668886
Laura Tatiana Campos Pisso ID 636388
Neibi Yohana Vela Vargas ID 679766

Docente
Hernán Rivas Martínez

Garzón, Huila 26 de Marzo del 2020

 Objetivos
Objetivo General
Implementar el recurso didáctico denominado “Rayuela Colorida” queriendo llamar la
atención de los niños que hacen parte del hogar bienestar los “Polluelos”, que mediante el
recurso que le ofrecemos tengan la oportunidad de aprender y fortalecer sus
conocimientos básicos con la implementación de lo didáctico.
Objetivos específicos
 Identificar los colores mediante el juego y la participación con el recurso.
 Fortalecer la motricidad gruesa para que su desarrollo sea el apropiado.
 Asociar los colores y las figuras geométricas básicas que se debe tener en cuenta en
niño de esta edad.
 Identificar y aprender los del 1 al 10 en los niños de la primera infancia.
 Logros y metas

 Que los niños del hogar infantil los Polluelos puedan reconocer las figuras
geométricas a primera vista y que las identifique.
 Por medio de la implementación del proyecto de aula “saltando al conocimiento”,
los menores de la primera infancia asocien los colores y figuras geométricas
básicas.
 Mediante la práctica del juego “Rayuela Colorida” los niños fortalecerán la
motricidad gruesa de una manera divertida y que desarrollen en esta etapa de su
crecimiento.
 Resolverán problemas que se le presente a través de la lúdica en este caso la
implementación del recurso.
 Población

El recurso didáctico denominado “Rayuela Colorida” se implementara en el Hogar

Bienestar los Polluelos, perteneciente a la empresa contratista Fuerza Viva de Garzón. El
HBC se encuentra ubicado en la vía que conduce al municipio de Zuluaga, más
exactamente en la vereda Claros a 5 kilómetros del casco urbano del municipio, el hogar
infantil cuenta con 15 niños con un rango de edad de 18 meses a 4 años.

Imagen 1. Hogar Infantil Los Polluelos

 Caracterización

Contexto: Zona rural del municipio de Garzón (Huila)

Edad: Niños de 18 meses a 4 años y medio
Extracto: 1 y 2
Ambiente escolar: Agradable, limpio y feliz.
 Marco conceptual

Los colores
El color es la reflexión producida por un tono de luz en los órganos visuales, se puede decir
más exactamente que es la percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las señales nerviosas que le envían los foto receptores en la
retina del ojo, que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que
captan de la parte visible del espectro electromagnético.
La utilización de los colores en centro infantiles
En la edad preescolar o en la primera infancia es sin lugar a dudas, la etapa más
significativa e importante del desarrollo del ser humano, pues en la misma se estructuran
las bases fundamentales de este desarrollo, que en las sucesivas etapas de la vida se
consolidarán y perfeccionarán.
La clasificación de los colores
Una clasificación muy importante es aquella que establece la existencia de determinados
colores que se denominan primarios porque a partir de ellos puede obtenerse toda la gama
conocida. Estos son tres y en el caso que los colores provengan de luces, también llamadas
fuentes primarias del color, se corresponden con el rojo, el verde y el azul – violeta; y
cuando provengan de las fuentes secundarias o pigmentos serán el rojo, el amarillo y el
azul.

Figura Geométrica
Las figuras geométricas son conjuntos cerrados definidos por una serie de puntos. El
estudio de estas figuras, o geometría, es la rama de las matemáticas que se dedica a estudiar
estas formas. Hoy traemos para tú unas fichas para dibujar, colorear y aprender sus
nombres.
Figura geométrica en la infancia
Hemos preparado un set de fichas para aprender las figuras geométricas en educación
infantil. En esta serie de fichas los niños van a aprender algunas figuras básicas
geométricas, como el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, el rombo y la elipse.
Cada una de las figuras geométricas tiene sus propias características, que veremos a
continuación. Por ejemplo, el cuadrado tiene cuatro lados iguales. Un rectángulo tiene
cuatro lados, dos parejas de lados con diferentes medidas o lados iguales «dos a dos». El
triángulo es una figura geométrica que se caracteriza por tener tres lados y tres vértices.
Motricidad gruesa
Es aquella habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos
de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en
sus movimientos.
Es por ello que si no se estimula el motor de los grandes músculos, los niños pueden tener
dificultades para gatear, caminar, por supuesto correr, ir en bicicleta o nadar. Sin embargo,
estas mismas actividades se recomiendan a los niños para que aprendan a mantener el
control de sus movimientos.
Éste, además, es el primer paso para ejercitar los músculos más finos. Un niño que no
controla bien su cuerpo tendrá más dificultades de aprender a escribir o de concentrarse en
la escuela, pues su motricidad fina depende de la gruesa.
Hay varias actividades que María Montessori permitía a los niños ejecutar con estos fines
motrices. Algunos padres prohíben o regañan a los niños cuando realizan esas actividades
sin saber los beneficios que pueden traerles.
Jugar en los parques, treparse a los árboles, caminar a la orilla de un bordecito, saltar
charcos… todo ello les es beneficioso.

Rayuela
La rayuela o el avión es un bonito juego para los niños, sólo necesitas una superficie lisa y
una tiza para poder jugar. Con la rayuela los niños aprenderán a mejorar su equilibrio y su
coordinación. También se puede dibujar en un papel e implementar algunos conocimientos,
por ejemplo, colores básicos, figura geométricas y por su puesto los números.
 Planeación de la actividad

 Iniciaremos con una pequeña bienvenida, en donde nos presentaremos a los niños
por medio de una canción para así retener su atención.
 Como sabemos que el hogar infantil es católico, haremos una oración y cantaremos
con ellos la canción “Jesusito de mi vida”
 Para acoger la confianza con ellos realizaremos tres rondas infantiles, una con la
canción popular Chuchuwa, luego los colores de mi alrededor, y la figuras
geométricas en canción.
 Como deseamos afianzar más la confianza, les preguntaremos a cada niño su
nombre de la forma conductista como la profesora siempre lo ha realizado.
 Para poder desarrollar nuestro recurso didáctico, debemos recordarle a los niños los
colores básicos (amarillo, azul y rojo) para que ellos lo reconozca. También se
mostrara las tres figuras geométricas básicas (circulo, triangulo y cuadrado) por
medio de unas imágenes.
 Cantaremos los números del 1 al 10 para que ellos lo recuerden.
 ¡Es hora de jugar!, se exponiendo las pautas del juego, donde se hará
individualmente y para que cada niño participe y así desarrollen su motriz gruesa
con el ejercicio que hay que realizar, a la vez identificaran los colores primarios y
las figuras geométricas; cada niño tendrá un “tejo” que es una tapa de gaseosa con
su inicial para que asi pueda identificar en que casilla va. Por la cantidad de niños se
realizara dos rayuelas para dividir el grupo. Cuando todos los niños participen
haremos una charla en donde se les preguntara ¿Qué fue lo que más les gusto y por
qué? Y también le haremos una pequeña evaluación con paletas con carita triste y
carita feliz para que ellos elija.
 Finalizaremos con un refrigerio y pequeños premios para los niños, a la vez
escucharemos sus inquietudes, luego agradecemos por su participación y nos
despediremos de cada uno de ellos y a la maestra encargada.
 Evaluación

Como instrumento de evaluación, hemos empleado una paleta que tenga dos lados. Que
uno tenga la carita amarilla y feliz; y la otra tenga la carita roja y triste. Esto con el fin de
que los niños por su instinto nos califiquen la ejecución del juego y unidad didáctica que le
presentamos por medio de la “rayuela colorida”.

Imagen 2. Carita para evaluación de la implementación del recurso didactico.

 Rayuela colorida

Imagen 3. Rayuela colorida – Recurso didactico

 Ficha para elaborar el material didáctico

El objetivo de diseñar material didáctico es facilitar elproceso de enseñanza y aprendizaje

de los estudiantes y el profesor,ayudando a presentar y desarrollar los contenidos y a que
los estudiantes trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos,
también le permite a usted dar cumplimiento a la triangulación de saberes (competencias,
temas, actividades y evaluación).
Al diseñar este material didáctico, piense que sea una propuesta innovadora que permita
dentro del aula generar conocimiento y aprendizaje y que dé cumplimiento a la unidad
didáctica ya diseñada con anterioridad.
Instrucciones: elaboren el material didáctico teniendo en cuenta la siguiente ficha,
cerciórense que dicho material apunte al cumplimiento de las competencias, los temas, las
actividades y la evaluación propuesta para la unidad didáctica.
NOMBRE DEL Rayuela Colorida A QUÉ EDAD VA 18 meses a 4 años
MATERIAL: DIRIGIDO:

OBJETIVO: Implementar el COMPETENCIAS Pretende inculcar

recurso didáctico PARA y reforzar la parte
denominado DESARROLLAR: emocional, físico y
“Rayuela Colorida” cognitivo del
queriendo llamar la Hogar Infantil Los
atención de los niños Polluelos, por
que hacen parte del medio del juego
hogar bienestar los tradicional “la
“Polluelos”, que rayuela”.
mediante el recurso
que le ofrecemos
tengan la oportunidad
de aprender y
fortalecer sus
conocimientos
básicos con la
implementación de lo
didáctico.
REGLA DE Cada niño tiene la MATERIAL DE Rayuela Colorida,
INSTRUCCIONE opción de lanzar el APOYO DE LA rondas infantiles,
S cubo, y dependiendo ACTIVIDAD: sonido, tapa de
del color que se gaseosas
salga, el debe
identificar en la
rayuela en que
numero y con que
figura geométrica se
 representa. Se dejara
allí una tapa de
gaseosa marcada con
su la inicial de su
nombre.
CONTENIDO • Identificar los EVALUACIÓN: Por medio de una
EDUCATIVO: colores. carita feliz o triste
• Asociar los los niños
colores con las trasmitirán como
figuras geométricas. se sintieron con la
• Aprender los actividad que se
números del 1 al 10. desarrolló con el
material didáctico.
EDITOR Y Grupo 2 TEMÁTICA PARA Identificar los
DISEÑO: TRABAJAR: colores, asociar
figuras
geométricas y
números.
MATERIAL: Papel azúcar, pintura, DISEÑADO POR: Grupo 2
tapas de gaseosa, Deicy Carolina
cubo y marcadores. Mora
Francia Helena
Vásquez
Laura Tatiana
Campos
Neibi Yohana Vela
ASIGNATURA: Didáctica y PRECAUCIONES: - Fijar bien
evaluación. la rayuela
al suelo.
- Ayudar a
los niños
más
pequeños
para que
salten.
- Que no
haya
ningún
objeto
diferente
de la
rayuela
para que
no se
vayan a
caer.
 - Darle el
espacio
entre niño
y niño.

Referencia
Menéndez, E. (1963). Aproximaciones al estudio de un juego: la rayuela (Análisis
etnológico). Cuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento
Latinoamericano, 4, 131-160.
del Olmo Barbero, J. (2006). El color como elemento comunicacional. Comunicar, (26),
112-116.
Torregrosa, G., & Quesada, H. (2007). Coordinación de procesos cognitivos en geometría.
Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, 10(2), 275-300.
Martínez, F. (2012). La utilización de los colores en los centros infantiles.
Baque Guale, J. V. (2013). Actividades lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa en
niños y niñas de primer año de educación básica de la unidad educativa
Fiscomisional Santa María del Fiat, parroquia Manglaralto, provincia de Santa
Elena, periodo lectivo 2013-2014 (Bachelor's thesis, La Libertad: Universidad
Estatal Península de Santa Elena, 2013.).