PLAN DE AULA

Elaborado por: Laura Juliana Bohorquez Vergara

Área: Matemáticas grado primero Tiempo estimado: 2 Horas

Unidad didáctica: Los números del 20 al 29 Temas: Conteo, lectura, orden y representación

Competencia específica: identifica con claridad la Capacidades: Desarrolla habilidades para contar y relacionar los números, su
representación simbólica de los números del 20 al representación y valor numérico, tanto para producir e interpretar distintos tipos
29 expresando el razonamiento ordenado y los de información, como para ampliar el conocimiento.
utiliza en el contexto de la vida diaria.

Objetivos:
 Reconocer e identificar los números del 20 al 29
 Reconocer las representaciones correspondientes a cada número
 Leer los números del 20 al 29

Indicadores:
1. Realiza la actividad de dibujar y pegar teniendo en cuenta los números del 20 hasta el 29. (Ver anexo 1)
2. Desarrolla la actividad llamada sopa de números “Ayuda al perrito a encontrar el camino para llegar a su comida” y además
completar las secuencias de números. (Ver anexo 2)
Descripción metodológica
Acciones del profesor Acciones de los
Proceso Evaluación Tiempo
Procedimental y estudiantes
Educativo actitudinal. Procedimental,
actitudinal y conceptual.
Introducción. Saludo a los estudiantes, Ingresan al aula de Calificación: Punto Logro 15 minutos
organización del aula, clases, corresponden al s s
 saludo, ayudan a
escribir la fecha Orden.
organizar el salón y
correspondiente en el
luego responden Comportamiento
tablero, luego de ello, se 1.0
adecuadamente al .
procede a llamar lista de
llamado de la lista de
asistencia. Atención.
asistencia.
Los estudiantes prestan Participación en 45 minutos.
atención y realizan el cada uno de los
conteo de los números procesos y
Se realiza un conteo en en voz alta. actividades. 1.5
voz alta de los números
Quizás la primera Actitud frente a
del 1 hasta el 29.
actividad les guste más la actividad.
Luego se procede a que la segunda, pues
Comportamiento
ejecutar una actividad de les gusta dibujar y
Desarrollo .
dibujar y pegar teniendo realizar actividades
en cuenta los números del manuales.
20 hasta el 29. (Ver
Algunos estudiantes
anexo 1)
participan de forma
activa en el desarrollo
de las actividades, otros
quizás tendrán dudas y
preguntarán.
Finalmente, para concluir 1 hora.
con el tema tratado, se les
-
indica como realizar otra
Comportamiento
actividad llamada sopa de
.
números “Ayuda al perrito Pondrán atención a la 2.5
Conclusión a encontrar el camino actividad Participación.
para llegar a su comida” y
Desarrollo de la
por último completar las
actividad.
secuencias de números.
(Ver anexo 2)
5.0
Recursos
Estudiantes, colores, lápiz, tablero, marcadores, borrador, tajalápiz, cartulina y guías.
utilizados
 ANEXOS
Anexo 1.

Anexo 2.

1) Ayuda al perrito a encontrar el camino para llegar a su comida.

Anexo 2. Sopa de números: “Ayuda al perrito a encontrar el camino para llegar a su comida”.

Completa las secuencias de números:

 17, ___, ___, ___, 21, ___, ___, ___, 25, ___, ____, 28, ___
 1, ___, ___, 4, ___, 6, ___, ___, 9, ___, ___, 12, ___, 14, ___
 ___, 5, ___, ___, ___, 9, ___, ___, ___, 13, ___, ___, ___, 17
 11, ___, 13, ___, 15, ___, 17, ___, 19, ___, 21, ___, 23, ___