UNIVERSIDAD NACIONAL

DE
SALTA

Facultad de
Humanidades Profesorado y
Licenciatura En Letras

DATOS:
Materia: Comprensión y Producción de
Textos
Profesoras: Fernanda Álvarez
Chamale, Silvina Bravo, Laura González,
Miryam Pagano
Alumna: Zaira López García
DNI: 43.940,223
Correo:
zairaorianalopezgarcia15@gmail.com
NOTA:
-AÑO 2020-

La siguiente es una propuesta de lectura para realizar durante el tiempo en el que se ha dispuesto,

por públicos motivos vinculados con el coronavirus, que el sistema educativo realice actividades sin

presencia física de los estudiantes en las aulas. La realización de esta guía de trabajo práctico será

considerada como un Trabajo Práctico Evaluativo sin calificación, para la discusión y la posterior

presentación en clases, cuando nos reencontremos.

Guía deTrabajo
Practico N° 4
Luego de la lectura completa del texto de Meek, Margaret (2004) “Capítulo 1: La cultura escrita” ,

Responda:

1. Dice Meek que, como aprendimos a leer siendo muy pequeños, resulta difícil imaginarnos

un tiempo en el que no existía la posibilidad de ver el lenguaje. ¿Cómo era la relación con

el lenguaje antes de la existencia de la escritura?

2. ¿A qué se refiere el concepto de “oralidad secundaria”?

a. ¿Cómo se complementa, en las sociedades modernas, la oralidad secundaria con

la oralidad primaria?

b. Describí brevemente una escena que, en el contexto actual del “aislamiento social

obligatorio”, ponga de manifiesto el concepto de oralidad secundaria.

3. ¿Cómo define Meek a la escritura?

a. ¿Qué sistemas de escritura identifica?

b. Señalá al menos tres diferencias entre la escritura y el habla.

c. ¿Cuál era la función de la escritura en las culturas antiguas y medievales?

4. En las sociedades modernas, ¿qué función tiene la escritura de carácter público?

a. ¿Cuál es la forma en que nos relacionamos con la escritura en los ámbitos

privados?

b. Teniendo en cuenta que el texto de Meek fue escrito en 1971, ¿considerás que en

estos tiempos ha cambiado esa relación con la escritura?

5. Recordá el concepto de imaginario social y sus elementos, abordado en la GTP3. A

continuación, leé el siguiente fragmento y reconoce en él: institución, idea regulativa,

conducta regulada e ideal perseguido.

Nuestros ancestros prealfabetizados aprendían lo que necesitaban saber en los encuentros

frecuentes que tenían con la familia y los vecinos, donde se les enseñaban formas de recordar

quiénes eran, de dónde venían y cómo mantenerse vivos. Mediante el habla y el canto o la

recitación de genealogías, transmitían a sus hijos la historia de su tribu. Encontramos rastros de

esto en las crónicas que han sobrevivido el tiempo suficiente para ser escritas, como el Antiguo

Testamento, que nos enseña que “todo Israel se regía por genealogías”. Los rasgos más

distintivos de las sociedades prealfabetizadas son los medios que tenían de enseñarse a sí

mismos a remediar las limitaciones de la memoria humana. Así pues, cantaban en verso rítmico

los hechos legendarios de sus héroes e inventaban modos de expandir la memoria, como la
 narración acumulativa (Meek, Margaret, 2004:2)

6. Describí brevemente las características de los diferentes tipos de lectores señalados por

Meek. Luego, con tus palabras, explicá cual es la diferencia entre “poder leer” y “ser

lector”.

7. ¿Reconocés citas de otros autores y/o discursos en el texto? Proponé al menos dos

ejemplos, indicando: autor o texto citado, tipo de cita (¿es directa? ¿es indirecta?), función

de la cita (es una cita para ejemplificar, para avalar o respaldar lo dicho, para cuestionar,

etc.).

8. Finalmente: ¿te gustó el texto de Meek? Comentá por qué sí o por qué no te gustó ¿Qué

cosas pudiste pensar, reflexionar, comprender a partir de este texto?

Desarrollo

1) La relación con el lenguaje antes de la existencia de la escritura:

- El habla es un asunto de lenguaje, y la primera forma del lenguaje es el habla/hablar.

Equivale a ser humano.

Y al hablar sentimos que

existimos en medio de otros como nosotros.

- Hablar y escuchar son actos que se realizan diariamente y son maneras de usar el lenguaje para
aprender como funciona el mundo y para acumular una comprensión compartida de él.

- Tiene dos tipos de historia:

Una, la que corresponde al cambio y a la evolución en el

tiempo de lo que importa en la cultura escrita.

La otra, son las historias de vida de los individuos que

aprenden a leer y a escribir, y que dependen de esas aptitudes como atributos vitales en las
sociedades letradas.

- Y la lectura es imposible entenderla sin referirse a su historia, a los que son usuarios de la lengua
escrita en un momento dado, y a lo que hace realmente la gente con la lectura y la escritura.
2) Se refiere el concepto de “oralidad secundaria” a los adelantos tecnológicos que más han influido
en nuestras vidas en el último siglo relacionándose el habla con el sonido.

a) Se complementa, en las sociedades modernas, la oralidad secundaria con la oralidad primaria en

el aspecto de que los expertos convierten textos preparados en conversaciones con diferentes
niveles de formalidad, es una nueva forma de cultura escrita con raíces antiguas. El elemento de
continuidad es la comprensión de que hablar es una manera distinta de enseñar y aprender. Y los
recursos sonoros nos permiten escuchar un mayor número de lenguas, muchas más variedades de
nuestra propia lengua de las que hubiéramos podido conocer en nuestra existencia cotidiana si
aquellas no existieran.

b) Una escena que, en el contexto actual del “aislamiento social obligatorio”, ponga de manifiesto el
concepto de oralidad secundaria:

EJEMPLO

-Reuniones o clases mediante la aplicación zoom o google meet, al realizar estos encuentros vía
internet todos los integrantes que participan de las mismas tendrán la impresión/ ilusiona de formar
parte de una comunidad más amplia y unida.

3) Meek define a la escritura:

La cultura escrita empieza con la escritura.

Es un texto que no puede responder a las preguntas de un lector, solo está ahí. Prosigue a que es
un sistema organizado para representar sonidos a través de formas, y esto hace que el lenguaje se
vuelva visible, silencioso, permanente. Lo que la misma pone de manifiesto es el incansable y
característico empeño humano que llamamos pensamiento.

Y por último: -Se introduce en nuestra vida a cada momento

-Es uno de los inventos humanos más importantes.

-Permite usar el lenguaje más allá del habla.

-Nos hace conscientes del lenguaje mismo de un modo

que afecta nuestra vida tanto pública como privada.

-Crea lo que está ahí para leerse, y por lo tanto crea lectores.

-Su función principal es comunicarle a mucha gente las mismas cosas.

-Está organizada para parecer razonable, pero es también una forma de

establecer la conformidad y el control en la sociedad.
a) Los sistemas de escritura que identifica son:

Escritura predominante ideográfica, escritura jeroglífica o pictográfica, escritura pictográfica o con

ideogramas, escritura alfabética con influencia del alfabeto semítico, de los fenicios, después
alfabeto fonético.

b)

Escritura Habla
Permanece en una página y desaparece Desaparece tan pronto como se emite.
DIFERENCIAS

Su velocidad varia (raido o lento), con

o sin pausas)

Usa signos de puntuación y mayúsculas para Muestra enunciados con grupos de

mostrar oraciones. palabras con significado referente al
tema a traves de la entonación

Consiste en letras, palabras, oraciones y signos Consiste en enunciados conectados,

de puntuación unidos en un texto. oraciones incompletas o una sola
palabra.

Usa vocabulario preciso y gramática más Por lo general se usa un vocabulario

compleja. más convencional y gramática simple.

c) La función de la escritura en las culturas antiguas y medievales eran:

C.A. preservar lo que ya estaba a manera de registro.

C.M. surge la escritura de tipo especializada, pone de manifiesto reflexiones de los autores o de
quien tenga el deseo de escribir.

4) En las sociedades modernas, la función que tiene la escritura de carácter público es que regula y
produce conductas que nos permiten convivir en una sociedad, pero las herramientas fundamentales
para la comunicación son la oralidad y la escritura, las dos son un combo que conlleva a
entendernos entre todos los individuos de la sociedad.

a) Si considero que en estos tiempos ha cambiado esa relación con la escritura, ya que están muy
arraigadas las redes sociales y medios de comunicación (que a medida del tiempo van surgiendo
más), no solo eso, sino que también la nueva era tecnológica produce cambios 360.
5)

IDEA CONDUCTA IDEAL

Institución REGULATIVA REGULATIVA PERSEGUIDO

Familia. La transmisión de la Se hace necesaria la La memoria permite

historia se hace por asistencia a los conservar la herencia
medio de cantos y encuentros familiares y cultural.
recitados de comunitarios para
genealogías. aprender a recordar

6)- Los lectores dotados y eficientes efectúan un trabajo de lectura para sí mismos,

porque le descubren una utilidad. Algunos tienen propósitos empresariales a los que sirve la

escritura. Saben cómo leer planos, mapas, figuras o interpretar textos sobre medicina e

ingeniería, así como curar enfermos y construir puentes.

- Los lectores adultos sacan provecho de sus lecturas. Usan los libros como

herramientas, como fuentes de información y medios de verificación; eligen con confianza

lo que quieren o necesitan leer. Hojeando las páginas de los periódicos distinguen

rápidamente los resultados del futbol entre las reseñas de los nuevos discos compactos.

Leen textos diferentes a velocidades variables, pues saben cuándo bastará con un

rápido vistazo y cuándo las palabras deberán ser cuidadosamente analizadas, cuestionadas

o rebatidas.

- Los lectores expertos entienden de manera práctica y consciente cómo funciona la lectura. Los
que los hace eficientes es el hecho de sabe en qué consiste el acto de leer.
-Hay una gran diferencia entre lo que es saber leer y leer. El punto principal de la lectura es
entenderla, apreciarla y valorarla. Aquella persona que lee simplemente entiende las palabras que
lee. Sin embargo aquella que sabe leer, lo entiende y le da una interpretación según su criterio.

7)

EJEMPLO:

Tipo de cita: directa

Función de la cita: Para avalar o respaldar lo dicho

A estas extensiones tecnológicas del habla normal se les ha llamado “oralidad secundaria”, un
concepto acuñado por Walter Ong.

Tipo de cita: indirecta

Función de la cita: ejemplificar

Seamus Heaney dice que escribir es como excavar.

8) Si me gusto el texto de Meek porque da aportes más específicos de temas que conocemos y que
nos enseñan superficialmente en lo que es la primaria y secundaria, profundiza cada tema en
particular y te ayuda a atenderlos mediante ejemplos, o información real de cómo era antes todo.

Fue interesante y entretenido leer las páginas de este capítulo seleccionado.