LA ESCRITURA Tecnología de la palabra que reestructura la conciencia La tecnología es la ciencia de las artes y oficios en general.

Y la conciencia debemos tomarla en su acepción de conocimiento, noción. Así, la escritura viene a ser un oficio, un arte que le da nueva estructura al conocimiento dentro de todo ese quehacer del hombre que es la cultura. ESCRITURA Y CULTURA Definida la cultura como toda manifestación, todo quehacer del hombre, encontramos que en un primer estadio de la humanidad, ésta se expresa por la oralidad acompañada por signos gestuales. Con la aparición de la escritura se definen los grupos sociales ya no en relación con un producir o transformar lo material sino con el expresar el pensamiento, el conocimiento, incluso el sentimiento. Esos grupos sociales devienen en castas: la sacerdotal o en grupos más maduros, la de filósofos que a la cuenta son los gobernante, la de los guerreros y la de los esclavos o productores de lo material que sostienen a las dos anteriores. Pero además la escritura es un sustento de lo aprendido, de lo vivido: otras artes, otros oficios, las tradiciones. Con la ventaja de que lo escrito tiene perennidad y una posibilidad de transmitirse superando el espacio. El pensamiento, gracias a la escritura, se puede enviar o se puede conservar. Y una ventaja acidional: corre menos riesgo de la tergiversación si bien queda en pie la posibilidad de la interpretación subjetiva y del influjo del medio en que vive el comunicador. Vale la pena recordar los elementos de la comunicación: mensaje, medio, emisor, receptor, ruido, retroalimentación. ANTECEDENTES DE LA ESCRITURA Ya se ha aludido a los antecedentes como la gestualidad y la oralidad. En el fondo el más grande antecedente es la necesidad psicológica de comunicación que empieza con los gestos, madura en los sonidos y se prolonga en los trazos. 1. Desarrollo de los diferentes sistemas de escritura a. Escrituras americanas. Sin pretender agotar el tema si insistamos en que la expresión gráfica de la vida interior del hombre se manifiesta en trazos sobre parees, pisos, superficies. Y esos trazos tienen su mejor ejemplo en la escritura azteca en donde predomina lo pictográfico, es decir, dibujos de cosas conocidas, dibujos de lo concreto que se ligan para originar nuevas ideas, para sugerir, para obligar a pensar, a interpretar. La escritura mejicana tiene similitud con la norteamericana. b. Escritura china. En ella predomina lo alegórico, con signos estilizados, líneas simples, que se combinan. Se extiende la escritura china por toda el Asia con relativa rapidez. c. La sumeria, de Mesopotamia, con antecedentes pictográficos pasa a ser el trazo de cuñas, escritura cuneiforme, en ángulo recto, impresa sobre barro blando. d. La egipcia y semiótica occidental. Más compleja que con el descrubrimiento del sistema fonético solucionan los problemas de alteración de los signos que se presentan en las otras formas de escritura. 2. Escritura y discurso autónomo. La escritura le da independencia al autor. No ocurre lo mismo con la oralidad en donde puede haber contradicción, controversia, diálogo. El texto escrito no es refutable persona a persona, por eso se dice que se vuelve un discurso autónomo, es decir, dueño de sí.

esto es relativo en cuanto que siempre existirá la posibilidad de que se re-escriba el discurso. a. 2. las grandes exposiciones. de los gráficos y del mismo alfabeto. historias y tradiciones. se da una especie de unificación de alfabetos que permiten la traducción. entrarán a disputarse el interés de las grandes mayorías. De manera que poco a poco. Pero vale la pena comparar lo que se decía de la escritura con lo que se dice hoy de la computadora. la universalización del pensamiento. Así pasa con el novelista. las arengas.se difunden gracias al latín. b. Y si se dice que la palabra escrita no puede defenderse. Vigoriza la conciencia. El apropiarse de una tecnología hace que el individuo adquiera un nuevo conocimiento y poco a poco vaya vigorizando ese conocimiento. Este viene a ser sinónimo de cultura y de poder. Permanencia de la oralidad. TEXTUALIDAD: DINÁMICAS Y FORMAS 1. al que puede escribir. en el sentido de que son inhumanas no porque no pertenezcan al ser humano sino por su frialdad. Pero no desaparece el lenguaje oral. Lo escrito escrito está dijo Pilatos. El libro adquiere el apoyo de hijas menores como las revistas y de los periódicos. la incorporación de nuevas voces. Hoy en día no se puede pensar en que tenga un mínimo de poder el ágrafo. El poeta es más poeta en la medida en que puede escribir. El teléfono también rompe las . El discurso y los libros –ya se ha inventado la imprenta. Con todo creador. pasaremos a la importancia que se le da al amanuense. Escritura y poder: De la concepción mágica de los textos. El prodigioso invento del alfabeto. Por supuesto que existe la mnemotecnia. Hasta el renacimiento se da una mayor importancia al hablar y escribir en latín. Con el predominio de la cultura occidental. los discursos en plaza pública. Nuevos fenómenos. De la mnemotecnia oral a los registros escritos. La escritura desarrolla el espíritu. Ello explica la evolución de los idiomas. Hoy en día hacen gala de memoria los mayores cuando relatan tradiciones y se destacan los cuenteros que trasmiten en forma oral aquello que recuerdan. El estilo literario es retórico y la academia se distingue por las clases magistrales. permite que un individuo tenga reconocimiento. da identidad. Retórica y escritura. Ese es el oficio del orador. despierta la creatividad al permitir la escritura autónoma. que se replique en otro textgo. se registrarán los hechos como para reforzar los sucesos. la influencia de los idiomas y. El texto escrito confirmará el discurso y con la aparición de los periódicos. hechos. La escritura alcanza mayor madurez cuando aparece ese código de códigos que es el alfabeto. con el ensayista. en fin. Psicodinámica de la escritura. Luego se fortalecerán los idiomas vulgares llamados así porque son del dominio del vulgo. La radio es un culto y una posibilidad de fijar la oralidad. el fortalecimiento de los léxicos. Claro que lo que se conservaba en la memoria es inferior a cuanto queda en el registro escrito.3. permanente. La escritura da poder. El discurso se convierte en sinónimo de exposición oral con la que se arrancan aplausos de los oyentes y con la que se los convence. estos ya de masas. por esta autonomía que ya se mencionó. Pero tal texto debe ser actualizado para evitar que se fosilice. el analfabeto. d. Está ahí. c. Rescatados los idiomas regionales toma fuerza la oralidad ya no para transmitir sino para convencer. Pero nadie duda de que lo escrito puede conservar con mayor fidelidad las palabras. es también predominante el latín. Se apoya en la escritura pero usa lo oral. de los dibujos. el intercambio de voces. hasta llegar a nuestros días.

Pese a los modernos avances de las comunicaciones. CÓDIGO ESCRITO Es la realidad formal intermedia entre la lengua como código fruto de una convención social y el estilo como opción individual. Decía Cimifú. 4. El principio pedagógico nos dice que entre mayor número de sentidos se estimule mayor es el grado de aprendizaje. Las reglas lingüísticas conocidas. enfatizan en el dibujo. Las hojas volantes. pero carece de la destreza o la pierde temporalmente. Es el acto de escribir. 4. Viene entonces la época de lo audiovisual. Cuanto antes se aprendía de oídas. Es el conjunto de reglas que usa un miembro de una comunidad en un acto lingüístico determinado. se actualiza.. Competencia. a. por ejemplo. El índice alfabético. La tabla periódica de los elementos. para comunicar. nuevas aplicaciones. Actuación. hacen competente al escritor. El escritor debe conocer. la iconografía. un uso convencional de los signos. Se oye y se ve como en el recurso que empleamos en este momento. en su destreza. Ni el placer de la lectura. Aún antes. en la ilustración. domindas. Los diccionarios. para descanso del lector. en sus recursos. Pero ahora se aprende en forma simultánea gracias al recurso audiovisual. que escribamos. las bibliotecas no pueden desaparecer. Atraer. luego se aprende por repetición de lo escrito. Hay una especie de legislación. Escritor con deficiencias: escribe pero tiene limitaciones en su vocabulario. El oído y la vista.3. 2. barreras del tiempo y la distancia. sin embargo. el humorista paisa. El listín o guía telefónica. mejora su saber y su saber comunicarse. De manera especial para los lectores jóvenes a los que es necesario convencer. Ya mencionada. La imprenta. La grabadora. los gráficos. Es la ejecución de la competencia. Es la permanencia de lo oral. 2. Para la enseñanza de la lectoescritura se utiliza el dibujo con el color. No iniciado: es quien carece del código escrito y de las estrategias de composición textual. Los libros: apoyados fuertemente en los dibujos. El código escrito se desarrolla mediante: . segunda. Un Quijote ilustrado por Doré posiblemente sea más llamativo que otro cuya edición no tiene dibujos. los folletos. La lectura en la intimidad que produce satisfacción. b. se pule. con mucha razón: “Dos cosas se necesitan para que lean lo que escribimos: primera. no sólo se va a usar para imprimir libros. los nomencladores. En los índices podemos incluir los directorios. las guías. un mínimo de normas. los textos didácticos. otra tanto. La carta que nos entregan para seleccionar un menú. el conocimiento. 3. las revistas. Los índices: son los listados. abundaban las ilustraciones. EL ESCRITOR Y LA ESCRITURA 1. Escritor competente: es quien ha adquirido en forma satisfactoria el código escrito: Pero que además ha desarrollado procesos eficientes: sabe comunicarse. Escritor bloqueado: posee el código. que nos legan”. El sonido y lo impreso. los periódicos son más que innovaciones del instrumento en sí. Las revistas de historietas. gracias al cual podemos hacer nuestro un texto. TIPOLOGÍA DE ESCRITORES No todos los escritores son iguales: 1.

También debe cuestionarse y promoverse reflexión y debate sobre la forma cómo se enseña o difunde la estructura gramatical de la lengua. desde luego. debemos “calentar la mano a diario”. Las prácticas pedagógicas. . mejora su estilo. 4. corregir. Ejercicios de escritura: como recomienda García Márquez. La lectura: entre más lea el escritor. Conformación de grupos: los centros literarios. Escribir. los estímulos. los equipos de investigación. los grupos de estudio. la posibilidad de que el estudiante despliegue su creatividad. 2. Esos ejemplos grandes: La Gruta Simbólica. Quien crece en un ambiente donde se lee. El sistema escolar: implica la relación con el docente. los programas curriculres. 3. Este tema es de reflexión sobre la realidad de la enseñanza y la práctica de la lectoescritura en nuestro medio. más vocabulario adquiere. E nseñanza de la gramática. de sociedad. es. más propenso a ser competente. Se deben revisar para dar un mayor horizonte a quien se inicia en la lectura. borrar. Los malos escritores siempre han sido malos lectores. 2. los ejercicios. A nivel internacional. donde circulan libros.1. es escuchan comentarios de libros y se desarrollan temas de cierto nivel cultura. 3. LA ESCRITURA Y LA ACADEMIA UNIVERSITARIA 1. Ambiente familiar. Ojo a esta sentencia con la cual termina el capítulo de la lectura propuesta: “En esta universidad o escribes o mueres académicamente”. volver a escribir. El grupo de Barranquilla. A nivel de amistad. siempre debemos ejercitarnos. se vuelve más competente.