JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA

ME DIVIERTO EN CASA

“ESPACIOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES”

PLANEACIÓN DE TALLERES
TALLER MÚSICA

TALLERISTA EQUIPO DE DOCENTES DE MÚSICA

OBJETIVO COMPLEMENTAR A TRAVÉS DE LA MÚSICA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES DEL PROGRAMA JEC MEDIANTE EL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS
SESIÓN- NOMBRE DE LA OBJETIVO DE LA DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIAS- PLATAFORMA COBERTURA RECURSOS
FECHA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VALORES

SERA SONIDO- SERA ● CONOCER QUE ES INICIALMENTE SE LES DARÁ A ● FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUÍA DE
1. RUIDO EL SONIDO. CONOCER A LOS ALUMNOS EL ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES.
CONCEPTO DEL SONIDO, POR AUTODIDACTA A  ZOOM
● IDENTIFICAR MEDIO DE AUDIOS O VIDEO, SE LES TRAVÉS DE LA  LLAMADAS  MATERIAL
SONIDOS DARÁN EJEMPLOS DEL SONIDO, MÚSICA. AUDIOVISUAL.
NATURALES Y POSTERIORMENTE SE REALIZARÁN
SONIDOS ● COMPETENCIA  PROGRAMAS Y
EJERCICIOS DONDE LOS ALUMNOS
ARTIFICIALES. CULTURAL Y APP
IDENTIFICARÁN LAS CLASES DE
SONIDO Y SUS DIFERENCIAS. ARTÍSTICA.
● IDENTIFICAR  CELULAR
SONIDO MUSICAL ● AUTONOMÍA E CONVENCIONAL
PARA FINALIZAR SE LES DEJARÁ UN
RETO, QUE CONSISTE EN BUSCAR INICIATIVA.
SONIDOS NATURALES Y SONIDOS
ARTIFICIALES EN SUS CASAS Y
ESCRIBIR O DIBUJAR EL
RESULTADO EN UNA LIBRETA.

2. ME GUSTA LO ● INICIAR AL SE LES DARÁ EL CONCEPTO DE ● FOMENTAR EL  CLASSROOM

QUE ESCUCHO. ESTUDIANTE EN LA INTENSIDAD Y ALTURA A LOS ESTUDIO  WHATSAPP
DISCRIMINACIÓN ALUMNOS, LUEGO POR MEDIO DE AUTODIDACTA A  ZOOM
AUDITIVA DE LAS AUDIOS O VIDEO SE LES TRAVÉS DE LA  LLAMADAS
 GUÍA DE
CUALIDADES DEL MOSTRARÁN VARIOS EJEMPLOS MÚSICA.
ACTIVIDADES.
SONIDO DE LAS CUALIDADES YA
(INTENSIDAD Y MENCIONADAS PARA QUE ● COMPETENCIA
 MATERIAL
 ALTURA). PUEDAN IDENTIFICARLAS Y HALLAR CULTURAL Y AUDIOVISUAL.
SUS DIFERENCIAS. PARA SEGUIR ARTÍSTICA.
● RECONOCER Y JUGANDO SE LES MOSTRARÁN  PROGRAMAS Y
DIFERENCIAR DOS VIDEO DONDE RECONOZCAN ● AUTONOMÍA E APP
ENTRE SONIDOS LOS SONIDOS FUERTES Y DÉBILES, INICIATIVA.
FUERTES Y  CELULAR
Y LOS SONIDOS AGUDOS Y
DÉBILES, Y CONVENCIONAL
GRAVES.
SONIDOS AGUDOS
Y GRAVES. PARA FINALIZAR SE LES DEJARÁN
AUDIOS Y VÍDEOS DONDE
DISCRIMINARAN INTENSIDADES DE
SONIDOS (FUERTE-DÉBIL) CON
OBJETOS DE SU AMBIENTE Y PARA
EL CONCEPTO DE ALTURA SE
UTILIZARÁ UNA HOJA DONDE
ENUMERARAN DEL 1 AL 12, AL
ESCUCHAR LOS DIFERENTES
SONIDOS IDENTIFICARAN SI LOS
SONIDOS SON GRAVES O AGUDOS.

3. MI CASA Y SUS ● INICIAR AL SE LES DARÁ EL CONCEPTO DE ● FOMENTAR EL  CLASSROOM

SONIDOS ESTUDIANTE EN LA DURACIÓN Y TIMBRE A LOS ESTUDIO  WHATSAPP
DISCRIMINACIÓN ALUMNOS, LUEGO POR MEDIO DE AUTODIDACTA A  ZOOM
AUDITIVA DE LAS AUDIOS O VIDEO SE LES TRAVÉS DE LA  LLAMADAS
 GUÍA DE
CUALIDADES DEL MOSTRARAN VARIOS EJEMPLOS MÚSICA.
ACTIVIDADES.
SONIDO DE LAS CUALIDADES YA
(DURACIÓN Y MENCIONADAS PARA QUE ● COMPETENCIA
 MATERIAL
TIMBRE). PUEDAN IDENTIFICARLAS Y HALLAR CULTURAL Y
 ● RECONOCER Y SUS DIFERENCIAS. PARA SEGUIR ARTÍSTICA. AUDIOVISUALES.
DIFERENCIAR JUGANDO SE LES MOSTRARÁN
ENTRE SONIDOS DOS VIDEO DONDE RECONOZCAN ● AUTONOMÍA E  PROGRAMAS Y
CORTOS Y LOS SONIDOS CORTOS Y LOS INICIATIVA. APP
SONIDOS LARGOS, SONIDOS LARGOS Y EL TIMBRE DE
 CELULAR
Y QUIÉN O QUÉ PERSONAS, ANIMALES Y OBJETOS.
CONVENCIONAL
EMITE EL SONIDO.
PARA FINALIZAR SE LES DEJARÁN
AUDIOS O UN VÍDEO DONDE
PRACTIQUEN LOS CONCEPTOS DE
DURACIÓN Y TIMBRE.

4. EL JUEGO DE LOS ● INICIAR AL INICIALMENTE SE LES RECORDARÁ ● FOMENTAR EL  CLASSROOM

SONIDOS ESTUDIANTE EN LA A LOS ESTUDIANTES CADA UNA DE ESTUDIO  WHATSAPP
DISCRIMINACIÓN LAS CUALIDADES DEL SONIDO CON AUTODIDACTA A  ZOOM  GUÍA DE
AUDITIVA DE LAS EJEMPLOS CON AUDIOS O VIDEO. TRAVÉS DE LA  LLAMADAS ACTIVIDADES.
CUALIDADES DEL MÚSICA.
POSTERIORMENTE SE REALIZARÁ  MATERIAL
SONIDO
UN EJERCICIO A MANERA DE ● COMPETENCIA AUDIOVISUAL.
(INTENSIDAD,
ALTURA, JUEGO, DONDE LOS ALUMNOS CULTURAL Y
 PROGRAMAS Y
DURACIÓN Y ESCUCHARÁN VARIOS SONIDOS, ARTÍSTICA.
APP
TIMBRE). PARA DESPUÉS PENSAR QUE
INTENSIDAD, ALTURA, DURACIÓN ● AUTONOMÍA E
 CELULAR
● RECONOCER Y Y TIMBRE CORRESPONDE A CADA INICIATIVA.
CONVENCIONAL
DIFERENCIAR CADA SONIDO.
UNA DE LAS
CUALIDADES DEL PARA ÉSTE EJERCICIOS LOS
SONIDO. ESTUDIANTE NECESITARÁN PAPEL
 Y LÁPIZ.

5. MI CUERPO ES  EJECUTA A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS FOMENTAR EL ESTUDIO  GUÍA DE

MÚSICA. DIFERENTES INTERACTIVAS SE ENVIARÁN AUTODIDACTA A TRAVES ACTIVIDADES.
PATRONES VIDEOS DONDE EL DOCENTE DE LA MUSICA.  CLASSROOM
RITMO ROCK RÍTMICOS ENSEÑARA LOS SONIDOS QUE SE  WHATSAPP  MATERIAL
UTILIZANDO SU PUEDEN PRODUCIR CON EL  ZOOM AUDIOVISUAL.
CUERPO COMO CUERPO. TAMBIEN, EXPLICARA  LLAMADAS
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CULTURAL  PROGRAMAS Y
POR MEDIO DE CONVENCIONES LA
MUSICAL. Y ARTISTICA APP
EJECUCION DE RITMOS
UTILIZANDO EL CUERPO COMO  CELULAR
 INTERPRETA UN INSTRUMENTO MUSICAL Y UN CONVENCIONAL
PATRON RÍTMICO PATRON RITMICO DEL ROCK. AUTONOMIA E INICIATIVA

DEL GÉNERO MUSICAL

ROCK CON SU CUERPO.
 FOMENTAR EL ESTUDIO  CLASSROOM  GUÍA DE
AUTODIDACTA A TRAVES  WHATSAPP ACTIVIDADES.
6. SOY RITMO INTERPRETA UN PATRON A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS DE LA MUSICA.  ZOOM  MATERIAL
CHAMPETA. RÍTMICO INTERACTIVAS SE ENVIARÁN AUDIOVISUAL.
 LLAMADAS
VIDEOS DONDE EL DOCENTE  PROGRAMAS Y
DEL GÉNERO MUSICAL EXPLICARA UN PATRON RITMICO APP
CHAMPETA CON SU COMPETENCIA CULTURAL  CELULAR
DE LA CHAMPETA.
CUERPO. Y ARTISTICA CONVENCIONAL

AUTONOMIA E INICIATIVA

 GUÍA DE
ACTIVIDADES.
7. SOY RITMO SAMBA INTERPRETA UN PATRON A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS FOMENTAR EL ESTUDIO  CLASSROOM  MATERIAL
RÍTMICO INTERACTIVAS SE ENVIARÁN AUTODIDACTA A TRAVES  WHATSAPP AUDIOVISUAL.
VIDEOS DONDE EL DOCENTE DE LA MUSICA.  ZOOM  PROGRAMAS Y
DE LA SAMBA CON SU EXPLICARA UN PATRON RITMICO  LLAMADAS APP
CUERPO.  CELULAR
DE LA SAMBA.
CONVENCIONAL
COMPETENCIA CULTURAL
Y ARTISTICA
 AUTONOMIA E INICIATIVA

INTERPRETA UN PATRON A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS FOMENTAR EL ESTUDIO  CLASSROOM  GUÍA DE

RÍTMICO INTERACTIVAS SE ENVIARÁN AUTODIDACTA A TRAVES  WHATSAPP ACTIVIDADES.
8. SOY RITMO PUYA VIDEOS DONDE EL DOCENTE DE LA MUSICA.  ZOOM  MATERIAL
ATLANTICESE DE LA PUYA ATLANTICESE AUDIOVISUAL.
EXPLICARA UN PATRON RITMICO  LLAMADAS
CON SU CUERPO.  PROGRAMAS Y
DE LA PUYA ATLANTICESE.
APP
COMPETENCIA CULTURAL  CELULAR
Y ARTISTICA CONVENCIONAL

AUTONOMIA E INICIATIVA

 FOMENTAR EL
ESTUDIO  CLASSROOM
9. EL MUNDO MAGICO CONOCER LA A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS AUTODIDACTA  WHATSAPP  GUÍA DE
DE LAS CUERDAS. CLASIFICACIÓN DE LOS INTERACTIVAS SE ENVIARAN ACTIVIDADES.
A TRAVES DE LA  ZOOM
INSTRUMENTOS POR VIDEOS DONDE EL ESTUDIANTE  MATERIAL
MUSICA.  LLAMADAS AUDIOVISUAL.
FAMILIAS (CUERDAS, PODRA DISTIGUIR DE FORMA
 PROGRAMAS Y
VIENTOS MADERAS, CLARA LAS CUALIDADES FISICAS Y  COMPETENCIA APP
VIENTOS METALES, SONORAS DE LOS INSTRUMENTOS CULTURAL Y
 PERCUSIÓN), Y LA FORMA MUSICALES PERTENECIENTES A LA ARTISTICA  CELULAR
DE PRODUCCIÓN DEL FAMIA DE LAS CUERDAS. CONVENCIONAL
SONIDO.
 AUTONOMIA E
INICIATIVA

10. CON MUCHO VIENTO CONOCER LA A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS  FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUÍA DE
SUENA MI CLASIFICACIÓN DE LOS INTERACTIVAS SE ENVIARAN ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES.
INSTRUMENTO INSTRUMENTOS POR VIDEOS DONDE EL ESTUDIANTE AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
AUDIOVISUAL.
FAMILIAS (CUERDAS, PODRA DISTIGUIR DE FORMA A TRAVES DE LA  LLAMADAS
MUSICA.  PROGRAMAS Y
VIENTOS MADERAS, CLARA LAS CUALIDADES FISICAS Y
APP
VIENTOS METALES, SONORAS DE LOS INSTRUMENTOS  CELULAR
PERCUSIÓN), Y LA FORMA MUSICALES PERTENECIENTES A LA  COMPETENCIA
CONVENCIONAL
DE PRODUCCIÓN DEL FAMIA DE LOS VIENTOS MADERA. CULTURAL Y
SONIDO. ARTISTICA

 AUTONOMIA E
INICIATIVA
  GUÍA DE
11. CONOCER LA A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS  FOMENTAR EL  CLASSROOM ACTIVIDADES.
CLASIFICACIÓN DE LOS INTERACTIVAS SE ENVIARAN ESTUDIO  WHATSAPP  MATERIAL
CON MUCHO VIENTO INSTRUMENTOS POR VIDEOS DONDE EL ESTUDIANTE AUTODIDACTA  ZOOM AUDIOVISUAL.
SUENA MI FAMILIAS (CUERDAS, PODRA DISTIGUIR DE FORMA A TRAVES DE LA  LLAMADAS  PROGRAMAS Y
INSTRUMENTO MUSICA. APP
VIENTOS MADERAS, CLARA LAS CUALIDADES FISICAS Y
 CELULAR
VIENTOS METALES, SONORAS DE LOS INSTRUMENTOS
CONVENCIONAL
PERCUSIÓN), Y LA FORMA MUSICALES PERTENECIENTES A LA  COMPETENCIA
DE PRODUCCIÓN DEL FAMIA DE VIENTOS METALES. CULTURAL Y
SONIDO. ARTISTICA

 AUTONOMIA E
INICIATIVA

 FOMENTAR EL  GUÍA DE
12. TACA TACA PUM..ASI CONOCER LA A TRAVES DE LAS PLATAFORMAS ESTUDIO  CLASSROOM ACTIVIDADES.
SUENA MI TAMBOR CLASIFICACIÓN DE LOS INTERACTIVAS SE ENVIARAN AUTODIDACTA  WHATSAPP  MATERIAL
INSTRUMENTOS POR VIDEOS DONDE EL ESTUDIANTE A TRAVES DE LA  ZOOM AUDIOVISUAL.
FAMILIAS (CUERDAS, PODRA DISTIGUIR DE FORMA  LLAMADAS  PROGRAMAS Y
MUSICA.
APP
VIENTOS MADERAS, CLARA LAS CUALIDADES FISICAS Y
 CELULAR
VIENTOS METALES, SONORAS DE LOS INSTRUMENTOS  COMPETENCIA CONVENCIONAL
PERCUSIÓN), Y LA FORMA MUSICALES PERTENECIENTES A LA CULTURAL Y
DE PRODUCCIÓN DEL FAMIA DE LA PERCUSION. ARTISTICA
SONIDO.
  AUTONOMIA E
INICIATIVA

13. CREAR UN INSTRUMENTO SE ENVIARA UN VÍDEO TUTORIAL,  FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUÍA DE

MUSICAL, Y EJECUTAR EN CASO DE LOS, ALUMNOS QUE ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES.
MI NUEVO ALGUNOS EJERCICIOS TENGAN PLATAFORMA VIRTUAL Y AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
INSTRUMENTO AUDIOVISUAL.
MELÓDICO RÍTMICOS WHATSAPP, Y A LOS QUE TENGAN A TRAVES DE LA  LLAMADAS
MUSICA.  PROGRAMAS Y
SENCILLOS, DEPENDIENDO TELÉFONO SE LES EXPLICARÁ
APP
DE SI NUESTRO DIRECTAMENTE POR LLAMADA  CELULAR
INSTRUMENTO ES DE COMO HACER EL INSTRUMENTO Y  COMPETENCIA
CONVENCIONAL
VIENTO, CUERDA O LOS EJERCICIOS, QUE SE CULTURAL Y
PERCUTIDO. EJECUTARÁN EN EL. ARTISTICA
 MATERIAL DE
RECICLAJE Y
 AUTONOMIA E
UTENCILIOS DEL
INICIATIVA
HOGAR.

14. QUE EL ESTUDIANTE SE EXPLICARÁ MEDIANTE UN  FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUÍA DE

EJECUTE UNA SENCILLA VÍDEO TUTORIAL, LA EJECUCIÓN Y ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES.
LO FACIL QUE ES SECUENCIA RÍTMICA DE 4 GRÁFICA DE LAS FIGURAS BÁSICAS AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
HACER MUSICA AUDIOVISUAL.
COMPASES PUDIENDO (BLANCAS Y NEGRAS Y SILENCIO DE A TRAVES DE LA  LLAMADAS
MUSICA.  PROGRAMAS Y
DIFERENCIAR, Y NEGRA) Y ASÍ LOS ESTUDIANTES
APP
 RELACIONAR LO QUE ESTÁ HARÁN LA SECUENCIA RÍTMICA  CELULAR
HACIENDO, INSTRUMENTAL MEDIANTE IMITACIÓN AUDITIVA Y  COMPETENCIA CONVENCIONAL
MENTE CON LA DESPUÉS DIBUJARAN Y CULTURAL Y
REPRESENTACIÓN GRÁFICA MANDARÁN FOTO DE LAS FIGURAS ARTISTICA  MATERIAL DE
DEL RITMO QUE QUE ESTÁN HACIENDO, EN SU RECICLAJE Y
EJECUTARÁ. (SOLO EN CASO EJERCICIO MUSICAL. (LOS DE  AUTONOMIA E UTENCILIOS DEL
DE LOS QUE TIENEN LLAMADAS, TODO AUDITIVO). INICIATIVA HOGAR.
INTERNET.LOS DE LAS
LLAMADAS SOLO AUDITIVA
MENTE.

15. ACOMPAÑANDO UNA QUE EL ESTUDIANTE TENGA PEDIR AL ESTUDIANTE UNA  FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUÍA DE
CANCION CONCIENCIA BÁSICA DE LOS CANCIÓN QUE LE GUSTE, EL ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES.
COMPASES EN SUS DOCENTE LA ESCUCHARÁ Y AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
AUDIOVISUAL.
CANCIONES FAVORITAS. SEGUIDAMENTE LE DARÁ PAUTAS A TRAVES DE LA  LLAMADAS
MUSICA.  PROGRAMAS Y
PARA QUE, EL MARQUE EL PRIMER
APP
TIEMPO DE CADA COMPÁS DE LA  CELULAR
CANCIÓN POR 1 MINUTO Y ESTO  COMPETENCIA
CONVENCIONAL
SERÁ CON EL INSTRUMENTO QUE CULTURAL Y
CONSTRUYÓ. ARTISTICA
 MATERIAL DE
RECICLAJE Y
 AUTONOMIA E
UTENCILIOS DEL
INICIATIVA
HOGAR.

ESCUCHAR COMPOSICIÓN, CREAR UN VÍDEO DE UN MINUTO  FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUÍA DE

16. ESTA ES MI MELODIA LIBRE Y NATURAL DE IMPROVISACIÓN LIBRE Y ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES.
EJECUTADA EN EL NATURAL, QUE EL ESTUDIANTE AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
INSTRUMENTO EJECUTARÁ EN SU INSTRUMENTO A TRAVES DE LA  LLAMADAS AUDIOVISUAL.
CREADO.POR EL NO CONVENCIONAL, SIN REGLAS Y MUSICA.  PROGRAMAS Y
APP
ESTUDIANTE Y ADEMÁS PUEDE SER UN MINUTO DE LA
 CELULAR
ESCUCHAR UN POCO DE LO EXPLICACIÓN DE SU EXPERIENCIA  COMPETENCIA
CONVENCIONAL
QUE SUCEDÍA EN SU MENTE CREATIVA. CULTURAL Y
AL MOMENTO DE CREAR SU ARTISTICA
COMPOSICIÓN,
(IMPROVISADA).  AUTONOMIA E
INICIATIVA

GÉNEROS MUSICALES

 FOMENTAR EL  CLASSROOM
17. POR MEDIO DE AUDICIONES ESTUDIO  WHATSAPP  GUÍA DE
MUSICALES DINÁMICAS (CORTAS Y ACTIVIDADES.
AUTODIDACTA  ZOOM
VIAJEMOS POR EL EXPLORAR E IDENTIFICAR DIVERSAS), DIAPOSITIVAS, VIDEOS,  MATERIAL
A TRAVES DE LA  LLAMADAS AUDIOVISUAL.
MUNDO DISTINTOS GÉNEROS CARTILLA Y OTROS RECURSOS, MUSICA.
MUSICALES  PROGRAMAS Y
MOSTRAR DE MANERA PRÁCTICA Y  COMPETENCIA APP
SENCILLA LAS CARACTERÍSTICAS CULTURAL Y  CELULAR
RELEVANTES DE CADA GÉNERO ARTISTICA CONVENCIONAL
MUSICAL PROPUESTO  AUTONOMIA E
INICIATIVA
  FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUIA DE
18. SOY LATINO EXPLORAR E IDENTIFICAR POR MEDIO DE AUDICIONES ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES
DISTINTOS GÉNEROS MUSICALES DINÁMICAS (CORTAS Y AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
MUSICALES LATINOS DIVERSAS), DIAPOSITIVAS, VIDEOS, A TRAVES DE LA  LLAMADAS AUDIOVISUAL
CARTILLA Y OTROS RECURSOS, MUSICA.  PROGRAMAS Y
MOSTRAR DE MANERA PRÁCTICA Y  COMPETENCIA APP
SENCILLA LAS CARACTERÍSTICAS CULTURAL Y
RELEVANTES DE CADA GÉNERO ARTISTICA
MUSICAL PROPUESTO  AUTONOMIA E
INICIATIVA

 CLASSROOM  GUIA DE
 FOMENTAR EL  WHATSAPP ACTIVIDADES
EXPLORAR E IDENTIFICAR POR MEDIO DE AUDICIONES ESTUDIO  ZOOM  MATERIAL
DISTINTOS GÉNEROS MUSICALES DINÁMICAS (CORTAS Y AUTODIDACTA  LLAMADAS AUDIOVISUAL
19. MONTATE EN LA MUSICALES POR REGIÓN DIVERSAS), DIAPOSITIVAS, VIDEOS, A TRAVES DE LA  PROGRAMAS Y
CHIVA CARTILLA Y OTROS RECURSOS, MUSICA. APP
MOSTRAR DE MANERA PRÁCTICA Y  COMPETENCIA
SENCILLA LAS CARACTERÍSTICAS CULTURAL Y
RELEVANTES DE CADA GÉNERO ARTISTICA
MUSICAL PROPUESTO  AUTONOMIA E
INICIATIVA

 FOMENTAR EL  CLASSROOM  GUIA DE

POR MEDIO DE AUDICIONES ESTUDIO  WHATSAPP ACTIVIDADES
MUSICALES DINÁMICAS (CORTAS Y AUTODIDACTA  ZOOM  MATERIAL
20. RADIO JEC EXPLORAR E IDENTIFICAR DIVERSAS), DIAPOSITIVAS, VIDEOS, A TRAVES DE LA AUDIOVISUAL
DISTINTOS GÉNEROS
MUSICALES CARTILLA Y OTROS RECURSOS, MUSICA.  LLAMADAS  PROGRAMAS Y
MOSTRAR DE MANERA PRÁCTICA Y  COMPETENCIA APP
SENCILLA LAS CARACTERÍSTICAS CULTURAL Y
RELEVANTES DE CADA GÉNERO ARTISTICA
MUSICAL PROPUESTO  AUTONOMIA E
INICIATIVA