NÚCLEO PROBLEMATIZADOR N°1.1 ¿CÓMO ARTICULO COMPETENCIAS EN HLC CON COMPETENCIAS CIUDADANAS?

COMPETENCIAS NÚCLEO ACCIONES Y ACCIONES DEL AMBIENTES DE Tpo. ACTIVIDADES Se FECH

/PROPÓSITOS PROBLEMÁTICO PROCESOS DE DOCENTE Y DE APRENDIZAJE- Sobr Y ma A
ESPECÍFICOS A DEL SABER PENSAMIENTO LOS DISCENTES MEDIACIONES Y e ESTRATEGIAS na
DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL 6 hrs DE N°
ESTUDIANTE EVALUACIÓN
CONCEPTUALES ¿CÓMO Conocer -El docente -Leo y consulto 3 -Consulta Del 9
ARTICULO Los docentes en formador realiza la artículos, proyectos y horas individual y al 13
Analiza la COMPETENCIAS formación de HLC motivación para el diversas fuentes de de grupal acerca de Marzo
importancia de las EN HLC CON leen, consultan, inicio de la clase información conta los aspectos más 3
competencias en COMPETENCIAS investigan bibliográfica que cto relevantes del
-Realiza las
HLC y las diversas CIUDADANAS? referentes a la permitan conocer direct núcleo,
actividades
formas en que se importancia de la ¿cuáles son las o competencias
pueden relacionar iniciales, control
¿Cómo formar para formación de las competencias ciudadanas y
con los derechos de asistencia,
la ciudadanía competencias ciudadanas? ¿Cómo competencias en
humanos, la ley socialización de
jóvenes ciudadanas dentro puedo aplicarlas en el HLC, además
115 y la competentes del área de actividades área de HLC? ¿Y qué me intereso por
constitución capaces de Lenguaje, sus pendientes y importancia tienen las ampliar mis
política reconocer y aplicar componentes, la socialización de competencias aprendizajes
colombiana los pilares de influencia de las consultas. ciudadanas en el buscando
PROCEDIMENTAL educación en la mismas en el currículo de HLC? nuevas fuentes
ES sociedad? sistema educativo -El docente de conocimiento
y su aplicabilidad formador motiva la -Reconocer la
Los futuros participación
¿Qué estrategias en la sociedad. importancia de la -Participo
docentes de LHC implementar para referente a las correlación que hay activamente
serán capaces de formar estudiantes Comprender consultas entre las competencias socializando
implementar las críticos sobre el Los docentes de realizadas de la ciudadanas y las saberes previos
competencias conocimiento de la Lengua Castellana temática con competencias de HLC y y adquiridos a
ciudadanas dentro comprenden el anterioridad a la relación que estos través de las
lengua que se
sentido de la partir de cada tienen en el desarrollo consultas,
de los diferentes visualicen a través
articulación entre intervención, se de la sociedad. además me
niveles de de acciones y
escolaridad desempeños, no las competencias realiza una intereso por
solo en el campo de HLC con las reflexión colectiva -Sintetizo la ampliar mis
social sino en cada competencias información recolectada aprendizajes
ACTITUDINALES una de las ciudadanas en la -Debe incitar a los durante el proceso. buscando
El maestro en dimensiones del construcción del estudiantes a que nuevas fuentes
formación de LHC currículo gana procesos de -Valoro las de
ser humano?
reconoce la interiorización de intervenciones de mis conocimiento.
importancia de la Explicar los conceptos y la compañeros durante el
implementación de ¿Cuáles espacios
Las relaciones importancia de los proceso de recolección -Participo
las competencias se pueden utilizar
entre las lineamientos de las de la información, activamente en
ciudadanas como para enseñar y competencias de explicación y sentido de el conversatorio
estrategia para el practicar las competencias
HLC y las las competencias de la
fomento del saber competencias para ciudadanas como
competencias ciudadanas dentro del importancia de
y la construcción la convivencia, el ciudadanas, la el currículo de HLC currículo de HLC. articular las
de cultura respeto y la pregunta -Supervisará el competencias
ciudadana, defensa de los problematizadora proceso de -Evaluo cuáles son las ciudadanas al
asociadas con el derechos humanos del núcleo, la aplicación de los estrategias que me currículo del
currículo y a través de la evaluación y la conocimientos permiten realizar un área de HLC.
llevados a la lengua castellana? bibliografía anteriormente buen diseño curricular
práctica socializados en el área de HLC,
Aplicar ofreciendo entrelazando las
¿Cómo docente en Los fundamentos explicaciones si se competencias
lengua castellana previos de hacen necesarias. ciudadanas en el
¿cómo genero competencias de -El docente dirige desarrollo y -Planteo
HLC , las la socialización de compromiso dela estrategias que
transformación
competencias los resultados institución y la contribuyan a la
social entendiendo
ciudadanas y el realizando las sociedad. implementación
que también currículo
puedo aportar al respectivas de las
correlacionadas a competencias
desarrollo de las correcciones
los lineamientos ciudadanas y las
competencias del curso.
ciudadanas? competencias
de HLC.
Analizar
-Implemento la
Los docentes en estrategia con
formación exponen base en la
sus puntos de vista articulación de
y reflexionan sobre las
la articulación de competencias
las competencias ciudadanas y las
ciudadanas con las competencias
competencias de
de HLC.
HLC.

Sintetizar
Los docentes en
formación
expresan las
relaciones que
tienen las
competencias
ciudadanas en el
área de HLC

Evaluar
El futuro docente
de HLC, evalúa las
diferentes
estrategias que le
permitirán
relacionar las
competencias
ciudadanas dentro
del currículo del
área.

Generalizar
 El docente en
formación realiza
una conclusión
acerca de la forma
adecuada en la cual
se articular las
competencias
ciudadanas dentro
del currículo y los
beneficios que esta
trae a la formación
de los estudiantes

Transferir
El docente
formador del curso
PDDLM, plantea
las actividades a
desarrollar para el
siguiente
encuentro.

REFERENCIAS
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de Competencias de Lenguaje. Guía de lo que los estudiantes deben
saber y saber hacer con lo que aprenden. Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Colombia.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf8.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2009). Decreto 1290. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes de los niveles de educación básica y media.  Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje de Lenguaje. Colombia.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf