31/10/2017
Discapacidad Motriz
LA DISCAPACIDAD MOTRIZ: NDICE
1. Discapacidad Motriz: concepto, clasificacin (origen,
localizacin topogrfica, etiologa).
2. La parlisis cerebral: concepto, grados,
clasificacin, deteccin precoz: los primeros signos,
intervencin precoz
3. Repercusiones de la discapacidad motriz sobre el
desarrollo
4. Necesidades educativas
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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
DEFINICIN
Alteracin motriz transitoria o permanente debido
a un mal funcionamiento del sistema
seo/articular, muscular y/o nervioso que limita
las actividades de los individuos que las padecen.
= Dificultades en la ejecucin del movimiento
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
Acto motor
PROCESA-
ORGANOS DE NERVIOS
MIENTO EN EL
LOS SENSITIVOS
SISTEMA
SENTIDOS
NERVIOSO
CENTRAL
ESTMULOS
RESPUESTA NERVIOS Elaboracin de
MOTORES la respuesta
Toledo Gonzlez (1999)
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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
Acto motor
NERVIOS
SENSITIVOS
NERVIOS
MOTORES
Fuente: Vidarte
(S/F)
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
CLASIFICACIN
Criterios
Origen
Localizacin topogrfica
Etiologa
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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
CLASIFICACIN (en funcin del origen de la dificultad)
ORIGEN
Muscular
Cerebral
Espinal Oseo-articular
www.nlm.nih.gov
Nervios motores
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
CLASIFICACIN (en funcin del origen de la dificultad)
Origen (algunos ejemplos)
Muscular
Cerebral
- Distrofia muscular
- La parlisis cerebral progresiva de Duchenne
- Tumor cerebral - Distrofia de Landouzy-
- Traumatismos craneo enceflicos Dejerine
Espinal Oseo-articular
-Malformaciones
- Poliomielitis anterior aguda
-Reumatismos
- Espina bfida
- Lesiones medulares degenerativas Nervios motores
- Traumatismos medulares
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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
CLASIFICACIN
Localizacin topogrfica
Unilateral Bilateral
Hemiplejia/ Diplejia/Diparesia (afectacin de 2
Hemiparesia extremidades simtricas/ afectacin global, 4
Monoplejia/ extremidades afectadas, ms las piernas)
Monoparesia Triplejia/Triparesia (las piernas y un brazo)
Tetraplejia/ Tetraparesia (4 extremidades)
Parlisis: sin movimiento
Paresia: movimiento parcial
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
CLASIFICACIN
Etiologa
Prenatal
Perinatal
Postnatal
Causa
desconocida
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LA PARLISIS CEREBRAL
DEFINICIN
La Paralisis Cerebral (PC) describe un grupo de trastornos permanentes
del desarrollo del tono muscular, movimiento y de la postura, que causan
limitaciones en la actividad y que son atribuidos a alteraciones no
progresivas ocurridas en el desarrollo cerebral del feto o del lactante. Los
trastornos motores de la parlisis cerebral estn a menudo acompaados
por alteraciones de la sensacin, percepcin, cognicin, comunicacin y
conducta, por epilepsia y por problemas musculoesqueleticos secundarios
(Rosem baum, Paneth, Levinton, Goldstein y Bax, 2007, p. 9).
https://www.youtube.com/watch?v=s5uN44njbdY
LA PARLISIS CEREBRAL
CLASIFICACIN
Criterios
Etiologa
Tipo de trastorno motor dominante
Extensin de la afectacin
Gravedad de la afectacin
Trastornos asociados
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LA PARLISIS CEREBRAL: Clasificacin
En funcin del trastorno motor dominante
Espstica Atetoide Atxica
Lesin en el sistema Lesin: sistema Lesin en el
piramidal. extrapiramidal. cerebelo.
Hipertona: Movimientos Falta de equilibrio,
- RM exagerada involuntarios (estrs) coordinacin,
-Posiciones Tono inestable y temblores.
anormales. fluctuante. Tono bajo.
- Movimiento lento, Equilibrio pobre
torpe,gama reducida Posiciones anormales
-Deformidades. que cambian segn
- Reflejos patolgicos tono
Formas mixtas
LA PARLISIS CEREBRAL: Clasificacin
En funcin del grado de afectacin. Fuente FEAPS ,p.368)
Leve Capacidad de deambulacin autnoma. Capacidad de manipulacin de
objetos pequeos al menos con una de las manos.
Moderada Afectacin de uno o mas miembros. Desplazamientos autnomos muy
Funcional limitados. Se requiere la utilizacin de ayudas tcnicas para la deambulacin
y la manipulacin. Se requiere ayudas para la realizacin de actividades de
la vida diaria.
Grave Afectacin de los cuatro miembros. Sin posibilidades de marcha autnoma y
capacidad manipulativa
(Distintas clasificaciones dependiendo de intrumentos de medida). Ejemplos:
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LA PARLISIS CEREBRAL: Clasificacin
En funcin del grado de afectacin
SISTEMA DE CLASIFICACIN GMFCS( Gross Motor Function Classification System) (Fuente:
Lorente 2007, p-687)
Nivel I Marcha sin restricciones. Limitaciones en habilidades motoras avanzadas
Nivel II Marcha sin soporte ni ortesis. Limitaciones para andar fuera de casa o en
la comunidad.
Nivel III Marcha con soporto u ortesis. Limitaciones para andar fuera de casa y en
la comunidad.
Nivel IV Movilidad independiente bastante limitada
Nivel V Totalmente dependientes. Automovilidad muy limitada.
LA PARLISIS CEREBRAL: Clasificacin
SISTEMA DE CLASIFICACIN GMFCS( Gross Motor Function Classification
System) (Fuente: Lorente 2007, p-687). Nivel 1.
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LA PARLISIS CEREBRAL: Clasificacin
SISTEMA DE CLASIFICACIN GMFCS( Gross Motor Function Classification
System) (Fuente: Lorente 2007, p-690). Nivel 2.
Aspace
Consecuencias (en el mbito motor)
Alteraciones en el control postural Escoliosis
-Patrones posturales anormales
(Asimetra en la postura y en las R globales, presencia de
movilidad involuntaria, riesgo de deformidades osteo-
tendinosas)
- Problemas en la amplitud de respuestas de
adaptacin postural
- Retraso en la activacin de respuestas posturales
oportunas
-Produce alteraciones en el equibrio Cifosis Lordosis
- Dificulta los movimientos
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Aspace
Alteraciones en el movimiento voluntario
Dificultades en la adquisicin de la marcha Pueden
hacerlo hacia los siete aos, antes o nunca
Movimientos lentos torpes y vacilantes, a veces
interrumpidos por movimientos involuntarios.
Mala coordinacin.
Enlentecimiento en la ejecucin.
Aspace
Alteraciones en el movimiento voluntario
- Problemas para alcanzar objetos
-Problemas de prensin Dificultades en la
- Problemas de manipulacin. construccin del esquema
-Problemas relacionados con la fuerza corporal, en la orientacin
- Problemas para soltar objetos espacial y temporal
-Problemas en la coordinacin bimanual
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Aspace
Consecuencias en el mbito cognitivo
La capacidad intelectual puede ser
normal o estar afectada en diferentes
grados.
Pueden aparecer alteraciones en el
procesamiento de la informacin:
- Percepcin visual, auditiva, tctil.
- Atencin, concentracin, fatiga.
- Memoria.
- Dificultades de aprendizaje.
- Impulsividad.
Aspace
Consecuencias en el mbito comunicacin
El reducido nmero de entornos pueden producir escasez de
conceptos, y dificultades en la comprensin de la sintaxis compleja.
Habla:
- Ausente.
- Retraso en su aparicin:
a) Dificultades en el ritmo, la entonacin y la emisin de voz.
b) Dificultades en la pronunciacin.
c) Sincinesias.
d) Alteraciones prxicas.
e) Semntica pobre.
f) Alteraciones en la sintaxis
g) Funciones comunicativas reducidas
Dificultades oroalimenticias
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Aspace
Consecuencias en el mbito socioafectivo
Dependencia para relacionarse con los
dems.
Bajo nivel de autonoma.
Reduccin de la cantidad y calidad de
los intercambios sociales.
Desinters, escasa motivacin y
repertorio de habilidades sociales pobre.
Dificultades para experimentar un
intercambio afectivo-sexual.
Aspace
Consecuencias en el mbito socioafectivo
Dificultades afectivas (umbral bajo de
frustracin, infantilismo, inmadurez,
sentimientos de fracaso, baja autoestima,
labilidad emocional, estados depresivos, crisis
de ansiedad).
Alteraciones en la conducta (conductas
ritualistas, rigidez, autoestimulacin,
hiperactividad, conductas de agresin y
autoagresin, conducta disruptiva).
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Aspace
Consecuencias en el mbito de la salud
Dificultades en la alimentacin (succin, deglucin,
babeo, deshidratacin, estreimiento, dificultades en el
control de esfnteres).
Dificultades respiratorias.
Crisis epilpticas.
Alteraciones en el sueo y en la alimentacin.
LA DISCAPACIDAD MOTRIZ: LA DETECCIN PRECOZ
SIGNOS DE ALERTA
Fuente: Mendoza y Pons (Coord) (2010)
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LA DISCAPACIDAD MOTRIZ: LA DETECCIN PRECOZ
SIGNOS DE ALERTA
Fuente: Mendoza y Pons (Coord) (2010)
LA DISCAPACIDAD MOTRIZ: LA DETECCIN PRECOZ
SIGNOS DE ALERTA
Fuente: Mendoza y Pons (Coord) (2010)
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LA PARLISIS CEREBRAL
DETECCIN PRECOZ: PRIMEROS SIGNOS
Retraso en el curso del desarrollo
Trastornos del tono muscular
Trastornos de la postura
Anomalas en los reflejos
Alteraciones en los movimientos espontneos
Anomalas en la alimentacin
Otras conductas anmalas
LA PARLISIS CEREBRAL
DETECCIN PRECOZ: PRIMEROS SIGNOS: RETRASO + ANOMALAS
Fuente: Mendoza y Pons (Coord) (2010)
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LA PARLISIS CEREBRAL
DETECCIN PRECOZ: PRIMEROS SIGNOS: RETRASO + ANOMALAS
Fuente: Mendoza y Pons (Coord) (2010)
LA PARLISIS CEREBRAL
DETECCIN PRECOZ: PRIMEROS SIGNOS
Alteraciones en la actividad refleja
Repaso reflejos: http://www.youtube.com/watch?v=0nnnc1wJcjk
Persistencia de reflejos primarios
- Reflejo de prehensin
- Reflejos tnicos del cuello
- Reflejo de moro
- Otros
Incremento de reflejos osteotendinosos
El reflejo osteotendinoso o reflejo miottico es una
contraccion muscular inmediata e involuntaria,
producto del arco reflejo como respuesta a un
estmulo que sobrepasa un umbral.
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LA PARLISIS CEREBRAL
DETECCIN PRECOZ: PRIMEROS SIGNOS
Uso preferencial de una parte del cuerpo antes de
los 18 meses Asimetra
Anomalas en la alimentacin
Otras conductas anmalas
- Irritabilidad y llanto constante o tranquilidad excesiva
- Falta de sonrisa social a los 3 meses
LA PARLISIS CEREBRAL
INTERVENCIN PRECOZ
Observa la estimulacin en:
Motricidad gruesa
Motricidad fina y coordinacin visomotriz
Exploracin del mundo (integracin sensorial)
Desarrollo social
Desarrollo de la comunicacin y del lenguaje
Autocuidado
http://www.youtube.com/watch?v=JU8Dlz3O25Q&feature=relmfu
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La Habilitacin y la Rehabilitacin de las Personas con Discapacidad Motriz
ndice
Perspectiva general
El apoyo en el mbito motor: objetivos, mtodos, ayudas y
adaptaciones.
El apoyo en el desarrollo comunicativo y lingstico: lenguaje
oral y SAAC.
Sistemas Alternativos de Comunicacin:
- Definicin
- Tipos
- Soportes
- Sistemas de indicacin
- Aspectos importantes en la toma de decisiones sobre el
sistema a utilizar
- La enseanza en las primeras etapas
Algunos mtodos para apoyar el desarrollo motor
La Habilitacin y la Rehabilitacin de las Personas con Discapacidad Motriz
REHABILITACiN. Dirigida a la persona: HABILITACiN.Dirigida especialmente al entorno:
Calidad de vida personal y familiar
Autodeterminacin - Eliminacin de barreras
mbito motor - Adecuacin de los espacios
Comunicacin y lenguaje -Ayudas tecnicas
- Otros materiales
mbito social y afectivo
-Intervencion ergonomica
Percepcin y cognicin (diseo de lugares de trabajo,
Participacin en la comunidad y herramientas, adaptadas)
rol social
Autocuidado
COMPETENCIAS Y HABILIDADES DE LA NIVEL ESPERADO Y EXIGENCIA SOCIAL
PERSONA (Soro-Camats, 1998)
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La Habilitacin y la Rehabilitacin de las Personas con Discapacidad Motriz
mbito motor/
Terapia fsica
Objetivos
1. Prevenir el debilitamiento de los msculos.
2. Evitar contracturas.
3. Aprender a utilizar ayudas.
4. Desarrollo motor.
Mtodos
Recursos para facilitar el desaplazamiento y el control postural
(ayudas mecnicas y rtesis)
Recursos para facilitar la manipulacin de objetos
La Habilitacin y la Rehabilitacin de las Personas con Discapacidad Motriz
mbito motor/terapia fsica
Algunos mtodos:
1. Mtodo Bobath. Tcnica que pretende reducir la espasticidad y los
movimientos anormales, (y en casos de hipotona, estimular la actividad
muscular). Inhibe la actividad refleja mediante la adopcin de las posturas
que las inhiben. Objetivo: reducir espasticidad.
2. Mtodo Vojta (o terapia de locomocin refleja). Pretende mejorar los
mecanismos motores y posturales mediante la actividad refleja.
3. Tcnicas de biofeedback.
4. Educacin conductiva.
5. Therapy Suit
(Soro-Camats, 1998)
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APOYO AL DESARROLLO MOTOR
La educacin conductiva (Andrs Pet)
Objetivo http://www.fundacionfuvane.org/pilares.html
Organizar y/o reestructurar el sistema neurolgico mediante el aprendizaje.
No se trata de un mero ejercicio fsico, sino de un tipo de educacin que
persigue que el alumno sea capaz de planificar y ejecutar los movimientos
necesarios para alcanzar objetivos funcionales vinculados con actividades
necesarias para desenvolverse en la vida diaria.
http://www.aspacenavarra.org/aspace/?page_id=344
http://www.fundacionfuvane.org/educacion.html
APOYO AL DESARROLLO MOTOR
La educacin conductiva (Andrs Pet)
Pilares http://www.fundacionfuvane.org/pilares.html
El alumno es un sujeto activo en este aprendizaje.
Trabajo en grupo con el fin de fomentar la motivacin, la relacin social y
ayudar a aceptar las circunstancias.
Requiere la intervencin del conductor especialista en el mtodo (tras una
formacin de 4 aos).
Se basa en la idea de la autorregulacin vigotskyana. Utiliza el lenguaje (verbal
o no) emitido con un cierto ritmo para facilitar la accin y la interiorizacin del
movimiento.
Uso de facilitadores (ayudas y apoyos que facilitan el movimiento que
requieren las acciones).
Programas individuales.
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APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Recursos para facilitar el desplazamiento y el control postural
Ayudas tcnicas. Definicin (IPES, 2009)
Artificios externos para mejorar el apoyo o facilitar la funcin.
Ejemplos: bipedestadores, andadores, muletas, bastones
Ceapat Centro de
Referencia Estatal
de Autonoma
Personal y Ayudas
Tcnicas
APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Recursos para facilitar el desplazamiento y el control postural
Sillas de ruedas (FUENTE: IPES, 2009)
Anchura puertas, pasillos
Rampas, ascensores,
Espacio ubicacin sillas
Altura pizarra, estanteras,
perchas...
Etc.
A. Aguilera
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APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Recursos para facilitar el desplazamiento y el control postural
rtesis (IPES, 2009)
Apoyo u otro dispositivo externo aplicados sobre segmentos
corporales al cuerpo para dar apoyo o estabilidad, prevenir o
corregir deformaciones, permitir o facilitar su funcin,
facilitando la ejecucin de una accin, actividad o
desplazamiento.
Ejemplos: bitutores, corss, frulas
APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Apoyar el control postural y los cambios de postura
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/caidv/int
eredvisual/ftp/controlpostv1.mpg
Cojn
Cincha
Facilitar el control postural
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APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Control postural
APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Manipulacin de objetos
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31/10/2017
APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Manipulacin de objetos
Ceapat Centro de
Referencia Estatal de
Autonoma Personal y
Ayudas Tcnicas
APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Autocuidado
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APOYO AL DESARROLLO MOTOR
Grafomotricidad
ADAPTACIONES NUEVAS TECNOLOGAS
HARDWARE (Fuente: Gonzalo Silvestre)
Teclados (ejemplos)
Reducidos Ampliados Con menos teclas
Programables Para una mano Por pedales
Carcasas
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ADAPTACIONES NUEVAS TECNOLOGAS
HARDWARE (Fuente: Gonzalo Silvestre)
Ratn
Joystic Controlado por botones
Agrandado
Sobre pantalla se
activa con puntero
Pulsadores laser Licornio
APOYO AL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGSTICO
Lenguaje oral
reas de evaluacin/intervencin (Ver Puyuelo, 1982)
-Alimentacin y reflejos orales (reflejo de bsqueda, succin, deglucin, arcada,
reflejos orales patolgicos: protrusin lingual, mordida tnica, bloqueo
mandibular)
- Babeo
- Respiracin, fonacin y calidad de la voz
- Facilitacin postural
- Praxias
- Percepcin auditiva.
- Lenguaje (en todas sus dimensiones, motivacin a la comunicacin incluida).
- Comunicacin no verbal (especialmente mmica facial)
- (Comunicacin prelingstica)
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APOYO AL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGSTICO
Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicacin
ndice
- Sistemas usuales: SPC (+objetos, fotos...), Bilss
- Soportes. El tablero de comunicacin
- Formas de indicar los signos
- Aspectos importantes en la toma de decisiones
- La enseanza en las primeras etapas
APOYO AL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGSTICO
Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicacin
Sistema Pictogrfico de Comunicacin
PERSONAS
ACCIONES
DESCRIPTIVOS
NOMBRES
MISCELNEA
SOCIALES
Imagen tomada del Cd de la Asociacin Pauta (2000). Autismo. Una gua
multimedia
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SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda
Sistema Pictogrfico de comunicacin (SPC)
PERSONAS DESCRIPTIVOS ACCIONES
MISCELNEA NOMBRES SOCIALES
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda
Sistema Pictogrfico de comunicacin (SPC)
Pginas WEB en las que encontrar pictogramas
http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/34.htm
http://www.tadega.net/Fotos/
http://www.aumentativa.net/
http://www.peapo.es/
http://www.deletrea.es/materiales%20practicos.htm
http://www.mayer-johnson.com/category/boardmaker-family/
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SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda
Sistema Bliss
Creado por Charles Bliss como lenguaje internacional
utilizando el lenguaje chino como prototipo.
Est formado por 100 signos bsicos que se pueden
combinar para formar signos nuevos.
Su aprendizaje resulta ms complejo (requiere nivel
cognitivo situado al final del periodo preoperatorio o en el
operatorio y buenas habilidades de discriminacin visual).
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda
Sistema Bliss. Tipos de smbolos
1. Smbolos pictogrficos muy representativos y
transparentes.
2. Smbolos ideogrficos, representan ideas y
conceptos.
(Brodin y Rivera (2001)
http://www.lhs.se/upload/IOL/Publikatione
r/TKH-rapporter/TKH30.pdf
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31/10/2017
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda
Sistema Bliss. Tipos de smbolos
3. Smbolos arbitrarios con significados convencionales.
4. Smbolos combinados (combinan smbolos de las tres
categoras anteriores).
(Brodin y Rivera (2001)
http://www.lhs.se/upload/IOL/Publikationer/TKH-rapporter/TKH30.pdf
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda
Sistema Bliss. Tipos de smbolos
Las distintas categoras de palabras se agrupan por colores.
(Brodin y Rivera (2001)
http://www.lhs.se/upload/IOL/Publikationer/TKH-rapporter/TKH30.pdf
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SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda. Soportes
Soportes
1. Tableros de comunicacin.
2. Cuadernos de comunicacin.
3. Comunicadores con voz digitalizada
(previamente grabada) o sintetizada
4. Ordenadores
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda. Soportes
Tableros de comunicacin
Superficies sobre los que se colocan los signos
grficos.
Material: madera, metacrilato, carton, plstico
Posicin:
- Que facilite al emisor indicar los signos
- Que el receptor vea los signos indicados
ETRN
Tablero
Vertical
(Soro-Camats, 1998)
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DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda. Soportes
Tableros de comunicacin
Aspectos relevantes sobre contenido y uso:
- Deben complementar (no sustituir) procedimientos de
comunicacin previos.
- Orientar a interlocutores sobre las estrategias naturales de gestin
de la comunicacin y sobre las estrategias que facilitan el
desarrollo del lenguaje.
- Fomentar su uso en torno a formatos de atencin conjunta.
(Soro-Camats, 1998)
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda. Soportes
Tableros de comunicacin
Contenidos iniciales:
1) Signos altamente significativos y uso
frecuente
2) Ampliar vocabulario referido a los
contextos, rutinas, actividades y personas
relevantes del entorno (se les pide
informacin sobre todo ello).
Organizacin:
- Clave Fitzgerald
(Soro-Camats, 1998)
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DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda. Soportes ( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
Formas de indicar los smbolos
a) Directamente:
1. Contacto fsico.
2. Sealar.
(Soro-Camats, 1998)
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=328
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda. Soportes ( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
Formas de indicar los smbolos
b) Indirectamente:
1. Conmutador.
2. Joy Stick
3. Puntero
4. Cabezal Licornio
5. Indicador luminoso
6. Con la ayuda de otra persona.
(Soro-Camats, 1998)
http://circleofinclusion.org/english/augcomm/transmit.html
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=328
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DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Sistemas con ayuda ( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
Formas de indicar los smbolos
c) Codificada (color, letras,
nmeros)
d) Barrido o exploracin
dependiente (el interlocutor
pregunta el signo al que se
refiere).
e) Barrido o exploracin
independiente
f) Mixta
(Soro-Camats, 1998)
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Aspectos importantes en la toma de decisiones
Criterios relacionados con las habilidades del individuo
Capacidades cognitivas:
- Capacidad para simbolizar.
- Memoria.
Habilidades comunicativas.
Nivel de lenguaje
Inteligibilidad del habla
Agudeza visual.
Fuerza fsica de los brazos y habilidad manual.
Intereses y necesidades.
(Soro-Camats y Marco, 1990)
Ayudas tcnicas disponibles ( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
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DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Criterios importantes en la toma de decisiones
Criterios bsicos relacionados con el contexto
Aceptacin por parte del individuo, su familia y
amigos
Posibilidades de ser comprendido en su contexto
social.
Facilite la participacin en interacciones cara a cara
Posibilidades de comunicacin que abra.
El que permita disponer de un vocabulario ms
amplio.
El que tenga un uso ms generalizado en el pas.
Coste.
(Soro-Camats, 1998; Von Tezchner y Martinsen, 1991)
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN
Criterios importantes en la toma de decisiones
Criterios bsicos relacionados con el sistema
El que sea ms fcil de utilizar (movilidad, acceso a los
signos, exigencia fsica).
El que tenga ms posibilidades de ser comprendido en su
contexto social.
Diseo grfico (discriminacin visual).
Requisitos cognitivos y lingsticos.
Dificultad que entrae su aprendizaje.
El que tenga un uso ms generalizado en el pas.
El que permita disponer de un vocabulario ms amplio.
( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
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SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN Y DM
La enseanza en las primeras etapas
1. Desarrollo de la comunicacin preverbal:
a) Objetivos para los padres
- Identificar las seales o claves atpicas
- Aprender pautas de interaccin adecuadas y estrategias para gestionar la
comunicacin (saber esperar, estructura de turnos, dejarle el liderazgo, y ser el
protagonista, usar un lenguaje claro, intervenciones cortas, sobre-interpretar
seales, incluir sus respuestas, hacer comentarios, preguntas abiertas, hacer
conjeturas tras consensuar su uso, reparar malentendidos, etc.)
- Crear situaciones en las que sus hijos puedan tener una intervencin relevante,
que le permitan percibir los efectos de sus acciones.
- Generar mltiples situaciones de interaccin.
- Ensear las estrategias de apoyo naturales que facilitan la expresin oral.
(Basil y Soro, 1995)
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN Y DM
La enseanza en las primeras etapas
2. Ensear signos grficos
3. Poner las palabras en el soporte de
comunicacin.
4. Incluirlas en la comunicacin real.
5. Ensear a encadenar palabras.
(Basil y Soro, 1995)
36
