UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA - UPTC

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMINARIO – SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN II
2020-2

PROFESORA: Luz Betty Ruiz Pulido DURACIÓN: 21 DE agosto al 9 de octubre HORARIO: Viernes de 6:00 a 10:00 p.m. Sábado 8:00 a.m. a 12:00 p.m. y de 1:00 a 5:00 p.m.

FECHA SESIÓN UNIDAD TEMAS ACTIVIDAD DE CLASE BIBLIOGRAFÍA DE LA CLASE TRABAJO AUTÓNOMO
ACTIVIDAD PARA LA PRÓXIMA CLASE
Agosto 1 La escuela y sus La escuela como Presentación general del seminario Realizar lectura 3, 4 0 5 de acuerdo con la
21 comprensiones. institución Objetivos, programa, evaluación) distribución y elaborar reseña respectiva.
Ejercicio de comprensión de la
escuela. Realizar lectura 6 - Todos
Comprender la escuela
Elaborar reseña de los documentos leídos,
Agosto 2 ¿Por qué triunfó la Presentación general de los teniendo en cuenta las principales
22 escuela? elementos constitutivos de la Lectura inicial. Meirieu P. (2004) En la categorías planteadas por los autores.
escuela. escuela hoy. Primera parte. La escuela:
principios para una institución. Nota: La distribución de las lecturas va en
Ejercicio en clase sobre la escuela el archivo de Excel.
hoy.

Agosto De los mecanismos que Presentación general de los Lectura 1. Pineau, P. y otros (2005). La
22 3 instituyeron la escuela planteamientos del autor. escuela como máquina de educar. Tres
escritos sobre un proyecto de la
Trabajo en equipo y socialización del modernidad. Capítulo 1.
mismo.
Lectura 2. Álvarez, A. (1995)...Y la
escuela se hizo necesaria. En busca del
sentido actual de la escuela. Capítulo 2.
Agosto 4 Escuela: saberes, Discursos y gestión Lectura introductoria a la escuela, los Lectura 3. Laval C. (2004) La escuela no De acuerdo con la política seleccionado,
28 gestión y saberes, la gestión y la autonomía. es una empresa. El ataque neoliberal a cada estudiante deberá:
autonomía. la enseñanza pública. Introducción- 1. Consultar los marcos teóricos de la
Análisis de cap. 1. política.
2. Revisar el documento o Guía de
implementación respectiva.
Agosto 5 Análisis de las lecturas en torno al 3. Elaborar un escrito que sintetice el
29 discurso económico en la educación. Lectura 4 Laval C. (2004) La escuela no ejercicio de lectura realizado y lo que
es una empresa. El ataque neoliberal a implica gestionarla en la escuela.
Ejercicio de análisis la enseñanza pública. Capítulo 2. El
conocimiento como factor de Puede ser individual o en grupo.
Selección de una política a trabajar. producción.

1
 Lectura 5. Boom A. (2004) La escuela
competitiva. Tercera parte. La escuela
competitiva La Pág. 261 - 274.
Agosto 6 Reformas y educación. Lectura 6. Boom A. (2004) La escuela
29 competitiva. Tercera parte.
Globalización de las reformas o
reformas para la globalización. Pág.
275 – 292 y 312 - 366.
Sept. 4 7 Política Calidad Planteamientos teóricos en torno a la Lectura 4. Barrantes E. (2002) Política De acuerdo con la Estrategia, proyecto o
educativa, Pertinencia política educativa nacional. social, evaluación educativa y plan seleccionado, cada estudiante deberá:
implementación competencias básicas. Una mirada 1. Identificar los marcos de política
Ejercicio de comprensión y desde las políticas internacionales. Pág. al que se adscribe.
y gestión
planteamientos en torno a lo que 125 – 171. 2. Revisar el documento o Guía de
implica su gestión. implementación respectiva.
3. Elaborar un escrito que sintetice
Ministerio de Educación Nacional. el ejercicio realizado y su proceso de
(2006). Estándares Básicos de gestión en la escuela.
Competencias en Lenguaje,
Matemáticas, Ciencia y Ciudadanas. Lo
que los estudiantes deben saber y
saber hacer con lo que aprenden.
Bogotá.

Ministerio de Educación Nacional

(2009) Fundamentaciones y
orientaciones para la implementación
del Decreto 1290 de 2009. En
https://www.mineducacion.gov.co/162
1/articles
213769_archivo_pdf_evaluacion.pdf

Sept. 5 8 Equidad Ministerio de Educación Nacional.

Acceso (2012) Orientaciones generales para la
Permanencia atención educativa de las poblaciones
con discapacidad –PcD_, en el marco
del derecho a la educación.
Sept. 5 9 Eficiencia y eficacia Ministerio de Educación Nacional
(2008). Guía para el mejoramiento
institucional, de la autoevaluación al
plan de mejoramiento. Bogotá.
Sept. 11 10 Estrategias, PER Taller Ministerio de Educación Nacional
Sept. 12 11 planes y Modelos flexibles (2013) Mi plan, mi vida, mi futuro. Elaboración trabajo final escrito y
programas Educación económica y Orientaciones pedagógicas para la presentación del mismo.
financiera educación económica y financiera.
Competencias TIC para el
desarrollo profesional Ministerio de Educación Nacional
2
 docente (2013) Competencias TIC para el
Inclusión y discapacidad desarrollo profesional docente. En
PTA https://www.mineducacion.gov.co/175
Rutas del saber hacer 9/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic
.pdf
Octubre 12 Socialización trabajos finales
9

Trabajo final:

Con base en el recorrido realizado en el seminario, teniendo como base la bibliografía trabajada, cada estudiante elabora un ejercicio escritural a través del cual elija una política educativa, la
caracteriza y plantea maneras posibles de gestionarla en la escuela. Para la socialización final del trabajo cada estudiante debe idear una manera para presentarlo.

Orientaciones generales
 La extensión de los textos no superior a 5 páginas. Fuente arial 12, interlineado sencillo. Con datos de identificación del autor.
 Los ejercicios elaborados para cada clase deben usarse para el desarrollo de la clase y ser entregados en la sesión de clase de acuerdo con el plan de trabajo.
 En todos los casos el desarrollo de los ejercicios puede hacer uso de bibliografía adicional a la sugerida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Momentos:
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

# CRITERIO PORCENTAJE FECHA

1 Participación pertinente en las sesiones (Lecturas) 30 Cada sesión
2 Entrega de ejercicios 30 Cada sesión
3 Documento final 40 Octubre 9

Luz Betty Ruiz Pulido