INTRODUCCIÓN

Jerome Bruner es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la

historia, gracias a su importante contribución a la psicología, desde su perspectiva
cultural plantea la forma en la cual el individuo va adquiriendo su aprendizaje, no solo
como un proceso individual del ser si no también lo funda como un medio colectivo;
donde la reunión de importantes factores tales como la interacción con el medio, la
asistencia de los padres, maestros, compañeros contribuyen a la consolidación de los
conocimientos del sujeto durante su proceso del desarrollo cognitivo, haciendo énfasis
en la importancia de la instrucción como un medio vital para lograr el aprendizaje, de
ahí el interés de profundizar en el contexto de su vida y la comprensión de su teoría
para enfatizar sobre los aportes realizados por Bruner al enfoque constructivista de la
psicología, en este trabajo que se ha realizado encontrara detalles acerca de la vida y
formación académica de Bruner, los principios básicos de sus postulados como el
estudio del pensamiento, los tipos de pensamiento intuitivo y narrativo, las fases o
modalidades de representación enactiva, icónica, y simbólica, el andamiaje, la
importancia del lenguaje, los personajes o actores, las acciones, los escenarios, los
recursos y los medios, las metas, los conceptos y sus significados los procesos
interpretativos, además de su aportación a la educación entre otros temas que
describió Bruner en su teoría.
 Objetivos

General:

 Conocer el impulso que le dio a la psicología cognitiva el modelo del aprendizaje

propuesto por Jerome Bruner desde su perspectiva cultural.

Específicos:

 Conocer aspectos importantes de la vida de Jerome Bruner.

 Identificar sus principales postulados o aportes a la psicología cognitiva.
 Aumentar nuestros conocimientos sobre el proceso del aprendizaje del ser
humano.
 ENSAYO SOBRE LA PSICOLOGIA CULTURAL DE JEROME BRUNER

Jerome Bruner nació el primero de octubre de 1915 en Nueva york, de clase media puesto
que su padre era pobre y su madre provenía de una familia de comerciantes y profesionales,
sus padres se conocieron luego de que su madre enviudara, cuando empezó la guerra rusa-
japonesa decidieron huir hacia EE.UU, Bruner nació ciego y solo recupero la vista cuando
cumplió los dos años, cuando tenía 12 años su padre murió, estudio su bachillerato en
Carolina del Norte recibió su grado en 1937 en la universidad de Duke en el condado de
Durham, luego continuo sus estudios en la Universidad de Harvard donde conoció su
primera esposa Katherine Frost, se doctoro en psicología en 1941, se alistó en el ejército,
trabajando en el departamento de psicología del cuartel. En 1945 al terminar la guerra
regresó a Harvard en calidad de profesor e investigador, junto con su amigo y colega
George Millar, fundaron el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard en
1960, En 1963 recibió el premio de la asociación de psicología, desde 1970 hasta 1980
integró el equipo de profesores de la Universidad de Oxford, en 1974 se hizo acreedor de
la Medalla de oro CIBA también en 1987 obtiene el Premio Balzan y falleció el 5 de
junio de 2016 cerca a los 101 años de edad.

Trabajó en favor del progreso de la psicología cognitiva y de las teorías del aprendizaje

realizando una serie de indagaciones experimentales que lo llevaron a determinar que los
individuos emplean un método de categorización de estrategias, que le permiten generar
nuevos conocimientos a partir de la elaboración de conceptos y la búsqueda de sus
significados, denominado como pensamiento paradigmático que es el mejoramiento de la
capacidad para realizar predicciones, además de adquirir la habilidad en la toma de
decisiones para saber cómo proceder para encontrar la solución de los problemas este
proceso es denominado categorización se realiza con el fin de facilitar el conocimiento del
contexto donde se desarrolla el individuo; a partir de la teoría cognitiva de Bruner desde la
categorización menciona que, los individuos somos capaces de formar conocimientos,
puesto que estos procesos van incrementando con el paso del tiempo, ya que el sujeto
obtiene más habilidades; para Bruner el aprendizaje es activo, ya que el infante va
adquiriendo una organización cognitiva establecida por la experiencia de los saberes de sus
antecesores, transmitidos por su cultura o por quienes lo rodean, por lo tanto construye su
aprendizaje a partir de conocimientos previos, además desarrolla su pensamiento intuitivo
y espontáneo a lo que menciono como el pensamiento narrativo para llegar a esta
conclusión Bruner se apoyó en lo que manifiesto Kenneth Burke sobre los elementos que
debe contener los relatos; personajes y actores (quienes fundan la historia), las acciones
( actividades que o acciones realizadas en la historia), los escenarios ( lugares donde se
desarrollan los hechos de la historia), los recursos o los medios (instrumentos, herramientas
que se emplean para la ejecución de la acción), las metas (finalidad de las acciones), este es
el modelo de aprendizaje que defienden sus postulados la forma narrativa .

Bruner enfatiza que el ser humano realiza su aprendizaje por medio del descubrimiento
resaltando las características intuitivas e imaginativas de los estudiantes, por tal razón
destaca la importancia de brindar un escenario educativo donde los alumnos tengan la
oportunidad de explorar e indagar; de este modo el conocimiento para Bruner se obtiene a
través de la acción e interacción directa con el medio, de ahí que Bruner asegurara que la
concepción de la realidad que se desarrolla mediante la cognición se puede adquirir de tres
modos, que se van generando durante el desarrollo progresivo intelectual; la primera fase es
la enactiva la cual radica en el “saber que hacer” quiere decir que el conocimiento se
adquiere a través de la repetición constante de la acción o en la manipulación frecuente del
mismo elemento, la segunda fase es la icónica esta hace referencia al empleo de
elementos visuales , como una fotografía o dibujo como medio de reconocimiento de su
entorno principal, la tercera fase es la simbólica indica que el descubrimiento se logra a
través de símbolos, tales como conceptos, figuras y la escritura.
Otro de los conceptos más importantes de la teoría de Bruner es el andamiaje donde resalta
la importancia que tiene la participación de los adultos o personas más aptas en el proceso
de aprendizaje del niño, cada vez que el infante se enfrenta a una actividad nueva es decir
de la cual no tiene ningún conocimiento previo es de vital importancia la guia o instrucción
que se le pueda transmitir para la ejecución de esta acción con el fin de que el infante
logre adquirir las facultades necesarias para lograr el aprendizaje pleno.
 Conclusión

Bruner considera que el individuo adquiere su aprendizaje por sí mismo a través

del descubrimiento durante la exploración de su medio motivada por su curiosidad.
Explica que el ser humano adquiere nuevas habilidades a través de la instrucción o
de la interacción dinámica con sus padres, profesores, compañeros y con su entorno,
manifiesta su importancia para el desarrollo cognitivo del ser. Su enfoque se guía
por la eficacia del lenguaje y la descodificación de los símbolos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, además del recurrir a sus saberes previos para dar
solución a nuevas tareas.
 BIBLIOGRAFÍA

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