Está en la página 1de 8

Asignatura:

Psicología Cognitiva

Título del trabajo


LA PSICOLOGIA CULTURAL DE JEROME BRUNER

Presenta
Mayra Alejandra Ramírez ID: 000577806

Docente
Alexi Loreny Rodriguez Cardona

Colombia Ciudad Mocoa Putumayo Mayo, 13 de 2019


INTRODUCCIÓN

Para la historia Jerome Bruner es uno de los psicólogos e investigadores más


importantes, por sus contribuciones a la psicología, planteando la forma en la cual un
individuo adquiere su aprendizaje desde lo cultural. En donde el medio es un factor
importante, puesto que la consolidación de nuestros conocimientos en el desarrollo
cognitivo lo forjan nuestros padres, maestros, amigos y demás.
Objetivos

General:

 Conocer las contribuciones a la psicología el modelo del aprendizaje planteado por


Jerome Bruner desde la perspectiva cultural.

Específicos:

 saber aspectos significativos de la vida de Jerome Bruner.


 Identificar los principios de la psicología cultural.
 Ampliar los conocimientos sobre el proceso del aprendizaje del ser humano.
LA PSICOLOGIA CULTURAL DE JEROME BRUNER

Nació el primero de octubre de 1915 en Nueva york, familia de clase baja, sus padres se
conocieron en la en la época Zarista poco después de haber iniciado la guerra entre Rusia y
Japón, empezaron a reclutar a jóvenes que pudieran ir a la guerra y fue entonces en donde
los padres de Jerome decidieron escapar a Nueva York donde nacería Jerome Bruner.

Bruner nació ciego, pero al cumplir los dos años recupero la vista, se mudaron a un
suburbio cerca a Nueva York llamado Far Rockaway, la relación con su padre siempre fue
cordial, pero este murió cuando el joven Bruner tenía 12 años.

Estudio su bachillerato en Carolina del Norte recibió su grado en 1937 en la


universidad de Duke en el condado de Durham, luego continuo sus estudios en la
Universidad de Harvard donde conoció su primera esposa Katherine Frost, se doctoro en
psicología en 1941, se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del
cuartel. En 1945 al terminar la guerra regresó a Harvard en calidad de profesor e
investigador, junto con su amigo y colega George Millar, fundaron el Centro de Estudios
Cognitivos de la Universidad de Harvard en 1960, En 1963 recibió el premio de la
asociación de psicología, desde 1970 hasta 1980 integró el equipo de profesores de
la Universidad de Oxford, en 1974 se hizo acreedor de la Medalla de oro CIBA también en
1987 obtiene el Premio Balzan y falleció el 5 de junio de 2016 cerca a los 101 años de
edad.

Realizo una serie de experimentos de indagación el cual lo llevo a concluir que las
personas manejan un método de caracterización de estrategias, permitiéndoles la
adquisición de nuevos conocimientos a partir de la elaboración de conceptos y la búsqueda
de sus significados, conocido como pensamiento paradigmático. Denominado como
categorización el cual trata del mejoramiento de la capacidad para hacer pronósticos,
adquiriendo una habilidad en la toma de decisiones que le hacían saber cómo proceder y
encontrar la solución al problema , realizado con el fin de facilitar el conocimiento del
contexto donde se desarrolla el individuo.
Bruner menciona desde la categorización en la teoría cognitiva, que todos los individuos
son capaces de crear conocimientos, ya que este proceso va incrementando con el paso del
tiempo, el individuo obtiene más habilidades y estas pasan de una generación a otra,
trasmitidos por su cultura y quienes lo rodean con esto Bruner nos quiere decir que el
aprendizaje es activo y construido a partir de conocimientos previos. Menciona también el
pensamiento narrativo que desarrolla el pensamiento intuitivo y espontaneo, ya que como
manifiesta Kenneth Burke sobre los elementos que debe contener los relatos son :
personajes y actores (quienes fundan la historia), las acciones ( actividades que o acciones
realizadas en la historia), los escenarios ( lugares donde se desarrollan los hechos de la
historia), los recursos o los medios (instrumentos, herramientas que se emplean para la
ejecución de la acción), las metas (finalidad de las acciones), este es el modelo de
aprendizaje que defienden sus postulados la forma narrativa.

Bruner destaca que el ser humano realiza el aprendizaje con del descubrimiento
destacando las particulares imaginativas e intuitivas de los educandos, por lo cual enfatiza
la importancia de proponer un escenario educativo donde los alumnos tengan la
oportunidad de investigar e indagar; de este modo el conocimiento se obtendrá a través de
la acción e interacción directa con el medio, es ahí donde Bruner asegura que la concepto
de la realidad que se desarrolla mediante la cognición se puede adquirir de tres modos, que
se van formando durante el desarrollo progresivo intelectual; la primera fase es la enactiva
la cual radica en el “saber que hacer” quiere decir que el conocimiento se adquiere a través
de la repetición constante de la acción o en la manipulación frecuente del mismo
elemento, la segunda fase es la icónica esta hace referencia al empleo de elementos
visuales , como una fotografía o dibujo como medio de reconocimiento de su entorno
principal, la tercera fase es la simbólica indica que el descubrimiento se logra a través de
símbolos, tales como conceptos, figuras y la escritura.

Otro de los conceptos con más importancia de la teoría de Jerome Bruner es la


plataforma donde destaca el valor que tiene la colaboración de los adultos o personas más
aptas en el proceso de aprendizaje del niño, cada vez que el infante se enfrenta a una
actividad nueva es decir de la cual no tiene ningún conocimiento previo es de mucha
importancia la guía o ilustración que se le pueda transmitir para la realización de esta
acción con el fin de que el infante logre adquirir las facultades necesarias para lograr el
aprendizaje pleno.
Conclusión

Bruner considera que el ser humano obtiene su aprendizaje por sí mismo a través
del hallazgo durante la exploración de su medio motivado por la curiosidad. Nos
explica que sujeto obtiene sus nuevas experiencias a través de la educación o de la
interacción dinámica con sus padres, profesores, compañeros y con su entorno, esto
es de vital importancia para el desarrollo cognitivo del ser. El enfoque de Jerome
Bruner se guía por la eficacia del lenguaje y el entendimiento de los símbolos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, y estos se consolidan y dan solución a nuevas
tareas al recurrir a sus saberes previos.
BIBLIOGRAFÍA

Medina Liberty, A. (2007). Cap 4 psicologia cultural de Jerome Bruner. En A. Medina


Liberty, Pensamiento y lenguaje Enfoques constructivistas (págs. 113-139). Mexico
D.f: Mc Graw Hill.