#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 21

Empleamos arreglos rectangulares

para comprender la división
DÍA 3 - 1

Nuestra meta:

Emplear arreglos rectangulares para resolver un problema que implica la comprensión

del uso de la división en situaciones cotidianas.

Lee el siguiente problema:

Emilia está tejiendo una colcha que tendrá forma rectangular y estará conformada
por piezas cuadradas. Ella ya tejió las 108 piezas que conformarán la colcha. Sabe
que la colcha tendrá 9 piezas de ancho, pero no sabe cuántas piezas tendrá de largo.
Ayuda a Emilia a calcular la cantidad de piezas que tendrá el largo de la colcha.

• Vuelve a leer el problema y, luego, responde oralmente las siguientes preguntas: ¿Qué
debe hacer Emilia?, ¿cuántas piezas tejió en total?, ¿cuántas piezas de ancho tendrá la
colcha?, ¿qué debe averiguar?

• Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso: ¿Qué podrías hacer para resolver el
problema?, ¿qué materiales utilizarías?, ¿qué procedimientos seguirías?

• Ahora, aplica las estrategias que hayas planteado. Registra en tu cuaderno los
procedimientos y anota tus resultados.

Para revisar la forma en que resolviste el problema y los resultados que obtuviste,
te invitamos a observar y completar lo que hizo Emilia:

• Utilizando una hoja de papel cuadriculado, recorta 108 cuadraditos. Luego, responde:
¿Cuántos cuadraditos formarán el ancho de la colcha? ¿Cuántos cuadraditos formarán el
largo de la colcha?
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Empleamos arreglos rectangulares para comprender la división 5.o grado

- Primero. Representa las piezas de la colcha con los cuadraditos.

- Segundo. Organiza las piezas considerando la información que presenta el

problema. Luego, responde: ¿Cuántas filas y cuántas columnas debe tener el
arreglo?, ¿cuántos cuadraditos necesitas?

Emilia hizo una representación de la colcha utilizando un arreglo rectangular donde

se pueden observar filas y columnas. ¿Cuál de las siguientes representaciones
corresponde a la colcha que está elaborando Emilia? Explica por qué.

96 ÷ 8 = 12
÷ =
121 ÷ 11 =
Cantidad de columnas
Cantidad de filas

Total de piezas

Observa las divisiones y complétalas. Después, escribe lo que representan las

cantidades en cada caso.

Ahora, Emilia sabe que si tiene 108 piezas para hacer su colcha, entrarán ________
piezas en el ancho y ______ piezas en el largo.
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Empleamos arreglos rectangulares para comprender la división 5.o grado

¡Recuerda!

Para saber cuántas piezas entrarán en el largo de la colcha, Emilia organizó

las piezas de acuerdo a la información del problema en un arreglo rectangular.
Luego, observó que, siempre, el total de piezas dividido entre el número de
columnas es igual al número de filas; y si dividimos el total de piezas entre el
número de filas, se obtiene el número de columnas.

Te planteamos un nuevo reto:

Francisco está organizando cerámicos en el piso de un salón. Si tiene 208 piezas

y entrarán 13 en el ancho, ¿cuántas piezas entrarán en el largo?

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de
educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.