Ilovepdf Merged

IED TÉCTICO INDUSTRIAL TOCANCIPÁ – SEDE VERGANZO
GUÍA DE MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO
OBJETIVO: Utilizar algoritmos alternativos para adicionar y sustraer según la

situación.
DESEMPEÑOS: 1. Muestra habilidades en el cálculo de adiciones y sustracciones

con números de tres cifras. 2. Resuelve problemas sencillos aplicando los
algoritmos de la adición y sustracción.
Recuerda que ya habías realizado adiciones y sustracciones con

números de dos cifras, ahora vas a trabajar con números de tres
cifras.
CÓMO LO HACES?
Adición
Los números de tres cifras se suman ordenadamente

empezando por las unidades, luego las decenas y por último las
centenas.
1. Resuelve
Daniel contó las personas que asistieron al teatro a ver cine.

Entraron 243 mujeres y 125 hombres. ¿Cuántas personas
entraron a ver la película?
Centenas Decenas Unidades
c d u
Entraron _______________ personas.

Ejercita
2. Ubica las cantidades en la tabla de posición y adiciona. No

olvides colocar el signo +
351 + 146 280 + 210 415 + 32 171 + 307
c d u c d u c d u c d u
Ordena los resultados anteriores de mayor a menor.
___________ ___________ ___________ __________
3. Adiciona con monedas. Coloca el signo +

c d u
3 0 0
c d u
c d u
Sustracción o resta.
Los números de tres cifras se restan empezando por las unidades, luego
decenas y por último las centenas.
Observa
c d u
3 5 8
- 1 3 6
2 2 2
Ejercita
4. Resuelve y encuentra en la sopa de números el resultado de
cada sustracción.
843 324 2 0 3 1 2 8
- 531 - 202 4 3 1 4 5 1
______ ________ 0 3 0 9 4 0
1 0 2 5 3 7
482 576 4 5 6 8 5 6
- 380 - 125 1 2 0 1 2 2
__________ __________
5. Relaciona cada sustracción con su resultado.
383 - 172 Ciento cuarenta y ocho
412 - 200 Doscientos doce
299 - 151 Ciento dos
475 - 373 Doscientos once

Desarrolla habilidades
6. Resuelve
7. Resuelve y marca la respuesta correcta.
Un grupo de niños de grado primero necesitan 245 bloques

para armar un carro. Tienen 124 bloques. ¿Cuántos bloques
más necesitan?
 145
 121
 200
En la clase de artística las niñas van a armar una casa, tienen137

ladrillos de juguete y la maestra les llevó 332. ¿Cuántos ladrillos
tienen ahora?
 469
 439
 570
IED TÉCNICO INDUSTRIAL TOCANCIPÁ – SEDE VERGANZO
GUÍA DE MATEMÁTICAS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS - PRIMERO
OBJETIVO: Clasificar sólidos, figuras y objetos según sus características

comunes.
DESEMPEÑOS: 1. Expresa con material concreto y dibujos su comprensión

sobre algunos sólidos y figuras geométricas de acuerdo a sus
características. 2. Reproduce sólidos geométricos tomando en cuenta
sus características básicas.
JUEGA CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
1. Recorta las siguientes figuras geométricas y elabora un tren. Cuéntale

a tus padres el nombre, cuantos lados tiene cada figura y el color.
Ya jugamos con las figuras que conocemos, ahora vamos a aprender
cuales son los Sólidos geométricos.
Estos empaques tienen forma de sólidos geométricos.
Los sólidos geométricos son cuerpos con caras, bordes,

esquinas; y ocupan un lugar en el espacio.
2. Conoce algunos sólidos geométricos. Nómbralos y

coloréalos.
cilindro cubo pirámide
esfera cono prisma

3. Observa y une con una línea cada objeto con la forma que
tiene; luego, píntalos del mismo color.
4. Dibuja un objeto que tenga la forma del sólido que se
muestra.
Desarrolla habilidades
5. En la imagen aparecen vasos de igual base y distinta

altura. Observa y responde.
vaso 1 vaso 2 vaso 3
Si llenas completamente los vasos, ¿cuál de los tres contiene

más líquido? ________________________
6. Recorta, colorea y arma el cubo.
IED Técnico Industrial de Tocancipá
Res. Reconocimiento No.2217 del 11 de junio de 2004 Código:
Res. Integración No. 4554 del 29 de diciembre de 2004
Cód. DANE 225817000268 Cód. Icfes 099077 versión
NIT. 832.004.289-8
"EN CONTINUO ENGRANAJE LOGRAMOS LA CALIDAD" Fecha:
Página ___ de ___
GUÍA DE LENGUAJE GRADO PRIMERO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:-Dar cuenta de un texto escuchado o leído.-

Identificar detalles de un texto y ubicar información específica.-Usar vocabulario
nuevo en oraciones orales y escritas. Trazar la letra y minúscula y Y mayúscula.
Identificar el sonido /y/ al inicio y en medio de las palabras. Utilizar todos los
fonemas estudiados para crear y leer nuevas palabras.
LETRA YE
Lee y colorea o decora la palabra payaso. https://www.youtube.com/watch?v=VjWm-

tuNPgE
1. Lee e interpreta
El payaso Goyo usa vestido a rayas, desayuna yogurt con papaya, yemas
y soya. Le gusta jugar al yoyo, pasear con la yegua y en las tardes recorrer
el arroyo.
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
El payaso se llama _____________________, usa vestido a ________________________
Desayuna _____________________ con ________________________, __________________
y_________________________. Le gusta jugar al ______________________, pasear con
la _____________________ y en las tardes recorrer el ____________________________.
2. Realiza en tu cuaderno o en un octavo de cartulina el dibujo

de un payaso, dibújale o con papel seda forma un corbatín y lo
pegas. Escribe una oración acerca de tu payaso.
3 Lee y realiza el dibujo de la lectura en el cuadro

Mi amigo Goyo
se cayó a un arroyo.
Carolina corre y le da
su mano.
Goyo se apoya y
sale del apuro.
4. Colorea y observa bien el trazo de la letra ye que está en la

parte superior derecha, si te das cuenta la ye mayúscula sube y
la ye minúscula baja. Retiñe y decora.
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
5. Resuelve el siguiente crucigrama, busca en la sopa de letras

las palabras de los dibujos.
6. Vocabulario, lee y encierra la sílaba que se escribe con ye.
Desayuno guayaba soya mayonesa
yegua Boyacá arroyo yuca
papaya payaso yuca Maya
joyero yoyo Yamile Mayo

NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
7. Lee. Luego, decora el payaso de acuerdo con lo que dice el

texto.
Mi vestido es anaranjado y
tiene muchas rayas.
Mi cabello es de color
amarillo y mi nariz es roja.
El gorro que llevo puesto es

verde y mis zapatos son
azules.
¡Se me olvidaba!
Mi pantalón tiene punticos

negros y verdes.
8. Ya vamos terminando nuestro abecedario completa y escribe

las letras o fonemas que faltan en mayúscula y minúscula.
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
INVERSAS CON YE
Observa muy bien la imagen y lee primero la vocal y después la

consonante.
1. Mira algunas palabras colorea y lee.

NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
2. Colorea la ficha donde encuentres palabras con ey, oy, uy.
3. Organiza las sílabas locas.

NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
Ten en cuenta estas palabras siempre se escribirán así
muy hay hoy

soy voy rey
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
Letra ll (elle)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:-Trazar la letra ll minúscula y Ll mayúscula.

Identificar el sonido /ll/ al inicio y en medio de las palabras. Utilizar todos los
fonemas estudiados para crear y leer nuevas palabras.
Caballo
1. Realiza la siguiente actividad.

Juega con alguien de tu casa a “dos caballitos de dos en dos”.
Dialoga sobre lo que sabes de los caballos: cómo se alimentan, donde viven, cuál
es su utilidad.
Observa la imagen e imagina que está haciendo el caballo.
Recorta de diferentes empaques de comestibles y arma la palabra caballo.

Puedes pegarla aquí o en tu cuaderno.
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
2. Da una palmada por cada sílaba de la palabra
Llue-ve llan-ta cue-llo pa-e-lla
3. Escribe lle, llo, lli,llu,lla, según corresponda para formar la

palabra.
4. Encierra los sonidos con “ll”.
Tengo una gallina pinta, pipiripinta,
Gordilla, piripinpilla, piripintilla y sorda.
Tiene varios pollitos pintos pipiripintos,
Gordillos, piripinpillos, piripintillos y sordos.
Si la gallina no fuera pinta, pipiripinta,

NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
Gordilla piripinpilla, piripintilla y sorda.
Los pollitos fueran pintos pipiripintos
Gordillos, piripinpillos, piripintillos y sordos.
5. Lee y aprende la rima
Tortillas calientes Totillas calientes
Cantaba la ardilla cantaba la ardilla
Mirando al caballo mirando al camello
Que estaba en la silla. que estaba en la

orilla.
6. Observa bien el trazo de la letra elle, observa la mayúscula

esa es la forma correcta de hacerla.
Ll ll
Mayúscula minúscula
Para practicarla realiza una plana de la elle mayúscula y

minúscula en el cuaderno usando muy bien el renglón.
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
7. Amplia tu vocabulario escribe la letra ll donde falta con color

rojo, lee y copia en tu cuaderno.
gallo gallinero camello llavero semilla
ca__e ba__ena cabe__o ga__eta __ama
re__eno ____ano po__ito caba__o ca__e
ani___o o__a cami__a tobi__o va__e
8. Precisión léxica. Escribe una oración por cada dibujo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
NIT. 832.004.289-8
Página ___ de ___
9. Práctica lo aprendido. Tus padres te dictaran las palabras del

siguiente listado y tú las debes escribir en la columna que
corresponde.
Papagayo caballo yema yegua

camello gallo yoyo castillo lluvia
yogurt silla llave payaso llanta mayo
ballena ardilla ella guayaba yeso.
ll y
IED TECNICO INDUSTRIAL DE TOCANCIPA – SEDE VERGANZO
GUIA No. 1 COMPETENCIAS CIUDADANAS–SEGUNDO SEMESTRE - PRIMERO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE_____________________________________________
FECHA: _________________________________________GRADO____________
MODELO DIALÓGICO: RESPETO A LA DIFERENCIA

LOGRO: Reconocer la diversidad entre las personas y la cultura para favorecer la inclusión
de todos los seres humanos dentro de un contexto determinado: la escuela, el hogar, la
calle, etc.
1. Pensamos y respondemos:
 ¿Cómo es mi actitud frente a los demás?___________________________________________

___________________________________________________________________________________
 ¿Qué características físicas me hacen una persona única?__________________________
___________________________________________________________________________________
 ¿Reconozco diferencias en las formas de ser de otras personas y las respeto?________
___________________________________________________________________________________
 ¿Puedo mejorar mis comportamientos que incomodan a los compañeros?_________
___________________________________________________________________________________
 ¿Cómo valoro y respeto mi cuerpo y el de mis compañeros?________________________
___________________________________________________________________________________
2. Buscar y ver el Video YouTube: “Respeto a la Diferencia”
3. Escribir 3 apreciaciones positivas sobre el video que se pueden aplicar en sus

comportamientos respecto de los demás.
 ___________________________________________________________
 ___________________________________________________________
 ___________________________________________________________
4. Reflexionar sobre la forma de tratar a los compañeros, amiguitos, conocidos y

familiares más cercanos. Luego, leer el cuento “La vaquita estropeada” y escribir la
moraleja o enseñanza, representar con un dibujo la historia (en el cuaderno).
La vaquita estropeada es uno de los bellos cuentos sobre el respeto a las diferencias escrito
por Luisa Arencon Moya, un cuento educativo con una gran moraleja sugerido para niños,
jóvenes y adultos.
Érase una vez, hace muchísimo tiempo, en un pueblo llamado Colorines, sucedió un
acontecimiento maravilloso…
El pueblo de Colorines era distinto de los demás porque sus calles rebosaban de divertidos
colores por doquier e incluso los animales tenían unas tonalidades diferentes de las demás.
Los caballos eran de color rojo, las gallinas eran verdes, los perros de color azul y las vacas
eran naranjas y amarillas o rosas y azules…
¡Colorines era un pueblo muy especial!
En la granja de animales del Tío Pío, la vaca Filomena parió una hijita en el establo, a la que
puso por nombre Margarita. Cuando Margarita nació, todos los animales de la granja se
quedaron asombrados porque la pequeña vaquita en lugar de mugir, como todos
esperaban, emitió un sonido muy particular: La, la, la, la, la, laaaaaaaaaaa.
El señor Pato, que era un experto reconociendo sonidos animales no acertó a adivinar de
qué tipo de animal podía proceder aquella melodiosa entonación.
A la madre de Margarita no le importaba que su hija fuera diferente del resto de las vacas,
pero en la granja no todos opinaban igual…
La vaquita Margarita creció muy feliz comiendo hierbita en el campo, durmiendo en su

camita de paja y entonando su característico mugido, pero cuando ya comenzó a ser lo
suficientemente mayor para darse cuenta de las cosas, fue cuando descubrió que sus
amiguitos y amiguitas se reían de ella, incluso le habían puesto un mote, la llamaban “la
vaquita estropeada”.
Margarita se puso muy triste porque no le gustaba que se rieran de ella y lloraba mucho,
pero su mamá le dijo:
“Mira cariño, todos nacemos en este mundo por algún motivo, por ejemplo, nosotras, las
vacas, damos leche para que los humanos crezcan sanos y fuertes, nuestra piel sirve para
confeccionar prendas que dan abrigo y nuestra carne sirve de alimento.
Pero tú, mi vida, tienes un talento especial. Si en lugar de decir muuuuuu como todas
nosotras, entonas ese soniquete, tiene que ser por algo, y seguro que tú ya sabes, en tu
interior por qué lo haces…”.
Margarita se secó las lágrimas y entre sollozos le dijo a su mamá:

“Mami, es que… no sé cómo decírtelo, pero, a veces, cuando estoy sola, pastando en el
prado, me gusta cantar…”
La vaca Filomena soltó una tremenda carcajada y respondió:
“Pero cariño, a mí también me gusta cantar y eso no supone ningún problema. A ver,
cántame una de esas canciones que tanto te preocupan”.
La vaquita Margarita se afinó la garganta y con una voz melodiosa entonó una dulce
canción.
Todos los animales de la granja se fueron acercando hasta donde se encontraban las dos
vacas y, en silencio, escucharon aquella bonita melodía.
El Tío Pío, que por casualidad pasaba cerca de la granja, se quedó asombrado y pasmado
al oír a una vaca cantando.
Aquel día, Margarita no sólo se ganó el respeto de todos sus vecinos de la granja, sino que
se hizo famosa en todo el mundo ganando infinidad de premios, porque el Tío Pío la llevaba
a todas las exposiciones de animales que había por el país.
Todos los que antes se habían burlado y reído de la vaquita Margarita, ahora, se sentían tan
avergonzados que pidieron perdón a la pequeña.
La vaquita Margarita, como no era rencorosa, les perdonó y compartió con todos los
animales de la granja, no sólo su estupenda voz, sino los regalos con los que el Tío Pío le
obsequiaba cada dos por tres.

La vaquita Margarita vivió feliz el resto de sus días, entonando maravillosas canciones que
conmovían hasta a los corazones más duros.
Y como en todos los cuentos llega el final, y este no iba a ser menos, así que colorín,
colorado, este cuento tan especial, se ha acabado… FIN
5. Recortar imágenes de varias personas diferentes por su físico y su cultura, luego, en un

octavo de cartulina las pega muy juntas formando un collage. Finalmente, en un lado
dentro de una nube escribe la enseñanza que nos deja la lección sobre EL RESPETO A
LA DIFERENCIA.
“Nunca hay que reírse ni despreciar a los demás porque sean diferentes a nosotros. Todos
tenemos algo bueno que ofrecer si se nos da una oportunidad”
6. Pegar su cartelera en un lugar visible para que todos aprendan y practiquen el

mensaje.
GUIA No. 1 SOCIALES -SEGUNDO SEMESTRE- PRIMERO

FECHA: _________________________________________GRADO____________
REDES DE AYUDA
LOGRO: Brindar información sobre las redes de apoyo y la importancia de los actores
sociales e institucionales que existen para proteger a los niños y a la familia.
INSTITUCIONES DEL ESTADO QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS,
ADOLESCENTES Y LA FAMILIA EN GENERAL
Es la familia la primera comunidad donde todos sus miembros participan de la solidaridad,

donde se recibe y se da afecto, donde se solucionan los primeros problemas al enfrentar la
vida en sociedad, donde se forma la base del tejido social y se funda la nación. Su papel es
indispensable, ya que es ella la que tiene la potestad y el deber de ser la dispensadora de
verdaderos valores que permitan el sano desarrollo de sus miembros. Después de la familia,
se encuentran en nuestro país Instituciones que se encargan de hacer valer los derechos y
deberes de los niños, niñas, adolescentes y de la familia en general.
1. Encuentre en la sopa de letras acciones de los miembros de la familia que

permiten proteger a los niños, niñas y adolescentes (mínimo 10 palabras).
P A Z X C O T E P S E R
V T F A S A M O R B N E
M N F H O Y W S X E D S
C R E S C U C H A R F p
G B C U I D A D O H N O
U J M I K A L Ñ P O Z N
C O M P R E N S I O N S
S E G U R I D A D Y T A
S O L I D A R I D A D B
B U E N * T R A T O T L
L F V A T E N C I O N E
C O N V I V E N C I A Z
2. Con ayuda y orientación, relacionar (unir con una línea, según corresponda)
cada logo con la función y servicio que presta en la protección de los niños y la
familia.
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar tiene

por objeto fortalecer la familia y proteger al menor
de edad, recibe denuncias y orienta los procesos
relacionados con las responsabilidades y las
acciones de las familias.
Es una de las entidades encargadas de la

protección y promoción del derecho de los niños
alrededor del mundo, de satisfacer sus
necesidades básicas y de aumentar las
oportunidades que se les ofrece para que puedan
alcanzar plenamente sus potencialidades.
La Defensoría del Pueblo tiene como función

divulgar, proteger y defender los derechos
humanos. Está en capacidad de recibir las quejas
por violencia de los derechos humanos y brindar
orientación para posibles soluciones
La Policía Nacional garantiza la protección integral

de los niños, niñas y adolescentes a través de un
cuerpo especializado denominado policía de
Infancia y Adolescencia, su función es hacer
cumplir las normas y las decisiones que protegen a
la niñez
Preguntar y escribir, cuáles de estas Instituciones existen en el Municipio y de qué forma

evidencian su ayuda a las familias que necesitan apoyo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
GUIA No. 1 CIENCIAS NATURALES -SEGUNDO SEMESTRE- PRIMERO

FECHA: _________________________________________GRADO____________
EL DIA Y LA NOCHE
LOGRO: Conocer más aspectos acerca del fenómeno natural del día y la noche.
1. Con ayuda de un adulto realizar la siguiente lectura:
Nuestro horario está influenciado por el día y la noche, siendo estos dos periodos los
que deciden en qué horas dormimos y en hora trabajamos y estudiamos. La noche y
el día son vitales para nuestra vida y no podríamos comprender nuestro mundo sin los
dos.
La rotación de la Tierra: la causa de que haya día y noche

Nuestro planeta, la Tierra es uno de los cuerpos celestes que conforman el Sistema
Solar, en el cual los planetas giran alrededor de una gran estrella llamada el Sol. Por
todo esto la Tierra está iluminada por el Sol, siendo el periodo en el que recibimos la
luz de Sol a lo que llamamos día, y el periodo en el que el Sol deja de iluminarnos al
que llamamos noche, se debe a un proceso llamado rotación.
La rotación es uno de los movimientos que realiza la Tierra, siendo aquel en el que el
planeta gira sobre su propio eje. El movimiento se realiza de oeste a este, es decir, si
tomamos el polo norte como punto de vista, la Tierra gira de derecha a izquierda, y
tarda en realizarlo poco menos de 24 horas.
Durante la rotación, la mitad del planeta se encuentra iluminada por el Sol y la otra
mitad no, por lo que está a oscuras. Al girar sobre sí misma, la Tierra muestra una cara
al Sol cada vez, siendo por eso por lo que en una parte del mundo es de día y en la
otra es de noche, y por eso va cambiando cada pocas horas. Aunque no en todo el
mundo es de noche o de día, sino que también existe una zona de penumbra situada
entre ambas partes, siendo esta zona lo que conocemos como amanecer y
atardecer.
La duración del día y de la noche en la Tierra
La duración del día y la noche depende de la época en la que nos encontremos,
siendo la duración media la de 12 horas, la razón por la que existe la noche y día es
por la diferente posición que cada mitad de nuestro planeta ocupa respecto al Sol,
debido a la rotación de la Tierra.
2. Sobre la lectura anterior : Ver el video explicativo sobre la Noche y el Día

https://www.youtube.com/watch?v=OJoZSoAR-RU
3.
3.Colorear y realizar la actividad siguiendo las indicaciones.

4. Con su imaginación y sus propias palabras continúe la historia (¿qué más podría
pasar?)
Había una vez, un planeta llamado Tierra, en el que por una parte del planeta era de
noche y por el otro lado, era de día.
Julia, una niña de tan sólo 5 años, se había dado cuenta de que por el día había luz y que
por la noche se encontraba todo muy oscuro. Así que un día, cuando Julia estaba en su
cama leyendo un cuento antes de irse a dormir, llegó su madre para darle un beso y
desearle felices sueños…
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
GUIA No. 1 INGLÉS –SEGUNDO SEMESTRE- PRIMERO
FIGURAS GEOMÉTRICAS
LOGRO: Conocer y practicar el vocabulario en inglés de las figuras geométricas.
1. Formas y figuras geométricas en inglés – Ver el video y escuchar la pronunciación.

https://www.youtube.com/watch?v=o-3NRoMnTNA
2. Identificar cada figura y escribir 4 veces cada palabra en inglés.
triangle– triángulo (se pronuncia traiangol )
Es la figura geométrica que tiene tres lados rectos. Sus lados pueden ser de igual
longitud o diferente.
___________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
SQUARE
square – cuadrado (Se pronuncia skuér)

Es la figura geométrica que tiene los cuatro lados paralelos iguales.
___________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
circle – círculo (se pronuncia sírcol)
___________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
rectangle– rectángulo (se pronuncia rectángel)

Tiene cuatro lados, sus lados son paralelos dos a dos.
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
RHOMBUS
Rhombus – rombo (Se pronuncia rómbus)

El rombo es un paralelogramo cuyos cuatro lados son de igual longitud.
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
3. Formar las figuras geométricas en papel silueta o cualquier clase de papel,

pegarlas en un octavo de cartulina, con los nombres en inglés.

Ilovepdf Merged

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ilovepdf Merged

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IED TÉCTICO INDUSTRIAL TOCANCIPÁ – SEDE VERGANZO

GUÍA DE MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO

OBJETIVO: Utilizar algoritmos alternativos para adicionar y sustraer según la

DESEMPEÑOS: 1. Muestra habilidades en el cálculo de adiciones y sustracciones

Recuerda que ya habías realizado adiciones y sustracciones con

Los números de tres cifras se suman ordenadamente

Daniel contó las personas que asistieron al teatro a ver cine.

Centenas Decenas Unidades

Entraron _______________ personas.

2. Ubica las cantidades en la tabla de posición y adiciona. No

351 + 146 280 + 210 415 + 32 171 + 307

Ordena los resultados anteriores de mayor a menor.

___________ ___________ ___________ __________

3. Adiciona con monedas. Coloca el signo +

5. Relaciona cada sustracción con su resultado.

383 - 172 Ciento cuarenta y ocho

412 - 200 Doscientos doce

299 - 151 Ciento dos

475 - 373 Doscientos once

7. Resuelve y marca la respuesta correcta.

Un grupo de niños de grado primero necesitan 245 bloques

En la clase de artística las niñas van a armar una casa, tienen137

GUÍA DE MATEMÁTICAS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS - PRIMERO

OBJETIVO: Clasificar sólidos, figuras y objetos según sus características

DESEMPEÑOS: 1. Expresa con material concreto y dibujos su comprensión

JUEGA CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

1. Recorta las siguientes figuras geométricas y elabora un tren. Cuéntale

Estos empaques tienen forma de sólidos geométricos.

Los sólidos geométricos son cuerpos con caras, bordes,

2. Conoce algunos sólidos geométricos. Nómbralos y

cilindro cubo pirámide

esfera cono prisma

5. En la imagen aparecen vasos de igual base y distinta

vaso 1 vaso 2 vaso 3

Si llenas completamente los vasos, ¿cuál de los tres contiene

GUÍA DE LENGUAJE GRADO PRIMERO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:-Dar cuenta de un texto escuchado o leído.-

Lee y colorea o decora la palabra payaso. https://www.youtube.com/watch?v=VjWm-

El payaso se llama _____________________, usa vestido a ________________________

Desayuna _____________________ con ________________________, __________________

y_________________________. Le gusta jugar al ______________________, pasear con

la _____________________ y en las tardes recorrer el ____________________________.

2. Realiza en tu cuaderno o en un octavo de cartulina el dibujo

3 Lee y realiza el dibujo de la lectura en el cuadro

sale del apuro.

4. Colorea y observa bien el trazo de la letra ye que está en la

5. Resuelve el siguiente crucigrama, busca en la sopa de letras

6. Vocabulario, lee y encierra la sílaba que se escribe con ye.

Desayuno guayaba soya mayonesa

yegua Boyacá arroyo yuca

papaya payaso yuca Maya

joyero yoyo Yamile Mayo

7. Lee. Luego, decora el payaso de acuerdo con lo que dice el

El gorro que llevo puesto es

Mi pantalón tiene punticos

8. Ya vamos terminando nuestro abecedario completa y escribe

Observa muy bien la imagen y lee primero la vocal y después la

1. Mira algunas palabras colorea y lee.

2. Colorea la ficha donde encuentres palabras con ey, oy, uy.

3. Organiza las sílabas locas.

Ten en cuenta estas palabras siempre se escribirán así

muy hay hoy

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:-Trazar la letra ll minúscula y Ll mayúscula.

_____ _ _ ____

El payaso se llama _, usa vestido a ____

Desayuna ___ con ,

y___. Le gusta jugar al , pasear con

la _ y en las tardes recorrer el ________.

cae baena cabeo gaeta __ama

reeno ano poito cabao cae

ani_o oa camia tobio va__e