INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAURICIO NELSON VISBAL.

SEDE MARÍA AUXILIADORA

ESTRATEGIA DE TRABAJO EN CASA.

ÁREA: Matemáticas. GUÍA: N° 1.

Básica primaria. Grado: 2°.

DOCENTE: Mónica Pino Valle.

Estudiante: ________________________________________________________

Objetivo de Aprendizaje: Identificar y simbolizar los números naturales de tres ci-

fras.

Contenido Temático: Lectura y escritura de números de tres cifras.

ORIENTACIONES.

Queridos padres o ayudadores de antemano queremos expresar nuestro agrade-

cimiento por comprometerse junto a sus hijos en éste nuevo reto que para muchos
de ustedes se constituye en un camino inhóspito de verdad, al igual que el año
anterior tenemos este reto nuevamente, felicitándolos por esta gran labor.

La presente guía sigue en gran parte con la metodología usada el año anterior.
Por favor recordemos que son los niños quienes deben realizar las actividades, no
las hagan por ellos.

CONTENIDO.

NÚMEROS DE TRES CIFRAS.

Los números de tres cifras se leen de izquierda a derecha.

Un número de tres cifras se puede descomponer en centenas, decenas y unida-

des.

Ejemplo: 976= 9 centenas + 7 decenas + 6 unidades.

 900 + 70 + 6

Se lee novecientos setenta y seis.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

1- Escribe el número correspondiente de acuerdo con la información presen-

tada y luego escribe cómo se lee.

Observa el ejemplo.

3 c, 4 d, 4 u = 344.

Se lee: Trescientos cuarenta y cuatro.

2 c, 1 d, 9 u =

Se lee:

5 c, 3 d, 8 u =

Se lee:

9 c, 4 d, 7 u=

Se lee:

1 c, 5 d, 3 u =

Se lee:

2- Completa. Observa el ejemplo.

 Cinco centenas, siete decenas, y dos unidades.
500 + 70 + 2
c d u
5 7 2
Se lee: Quinientos setenta y dos.

 Ocho centenas, dos decenas y nueve unidades.

c d u

Se lee:
 Siete centenas, seis decenas y cuatro unidades.
c d u

Se lee:

3- Representa en los ábacos los números indicados. Ten en cuenta el ejem-

plo.

421 753 198

421= 400+20 + 1 753 = 700 + 50 + 3 198 = 100 + 90 +8

421 = 4c +2d +1 u. 753 = 7 c +5 d +3 u 198 = 1 c + 9 d + 8 u

4- Completa cada ábaco o escribe el número según corresponda.

465
297
 5- Completa el cuadro.
Número Forma desarrollada Se lee.
958
800 + 70 +5
Trescientos veinte.
610
100 + 20 +3
Doscientos diez.

6- Realiza los siguientes números en ábacos y forma desarrollada. Observa el

ejemplo.
378 .765 .801 .354 . 230 .498 .976.

378

378 = 3 c + 7 d + 8u

378 = 300+70 + 8.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAURICIO NELSON VISBAL.

SEDE MARÍA AUXILIADORA

ESTRATEGIA DE TRABAJO EN CASA.

ÁREA: Matemáticas. GUÍA: N° 2.

Básica primaria. Grado: 2°.

DOCENTE: Mónica Pino Valle.

Estudiante: ________________________________________________________

Objetivo de Aprendizaje: Identificar si un número es par o impar.

D.B.A: N° 3: Utilizo el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y

establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayu-
da de diferentes recursos.

Contenido Temático: Números pares e impares.

ORIENTACIONES.

El estudiante se estimulará para desarrollar éstas guías con ayuda de los miem-
bros de la familia.

El niño aprenderá y a la vez pondrá en práctica lo expuesto en la guía.

CONTENIDO.

Numero pares e impares: un número es par, cuando se pueden formar de mane-

ra exacta dos grupos iguales. Los números que terminan en 0, 2, 4, 6,8, son pa-
res.

Un número es impar cuando no se pueden formar dos grupos iguales.

Los números que terminan en 1, 3, 5,7 y 9 son impares.

Ejemplo: Paula tenía 15 triángulos y 12 cuadrados para jugar con su hermano.

Distribuyó cada conjunto de piezas en dos grupos

1- Actividades a desarrollar.

Para cada grupo de elementos, determina si se trata de una cantidad par o im-
par.

Par Impar

Par Impar

Par Impar
 2- Colorea con amarillo los números pares y con verde los impares.

9.856 87 8.641 7.941 653 513 3752 23

3- Escribe un número que cumpla cada c0ndición.

Número par de Número par de Número par de Número impar de

cinco cifras dos cifras cuatro cifras tres cifras

4- En el siguiente cuadro encierra los números pares con rojo y los impares
con azul.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

5- Escribo 5 números pares y 5 impares.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAURICIO NELSON VISBAL.

SEDE MARÍA AUXILIADORA

ESTRATEGIA DE TRABAJO EN CASA.

ÁREA: Matemáticas. GUÍA: N° 3.

Básica primaria. Grado: 2°.

DOCENTE: Mónica Pino Valle.

Estudiante: ________________________________________________________

Objetivo de Aprendizaje: Afianzar los temas de las guías 1 y 2, poniendo en prácti-

ca los ejercicios propuestos.

Contenido Temático: Afianzamiento de las guías 1 y 2.

ORIENTACIONES.

Con ayuda de la familia, realizar los ejercicios propuestos con los temas de las
guías 1 y 2

CONTENIDO.

Afianzamiento de las guías 1 y 2

1- Completa la serie

2-
900 ___ ____ ____ 600 ___ __ __ ___ ___ ____

200 500 900

 2- Observa y completa.

c d u

437
_______= 400 + 30 + 7

c d u

619 _______ = ______+ _____+______

c d u

328 _________= ______ + _____ + ______

3- Escribe cada número. Observa el ejemplo.

728 = 7c + 2d +8u = 700 + 20 + 8.

513 =

680 =

942 =

359 =

876 =.

4- El número que representa 3 decenas, 2 centenas y 8 unidades es:

a) 328.
b) 823.
c) 238
d) 283
 5- El número que representa 8 unidades, 7 decenas y 9 centenas es :
a) 879.
b) 789.
c) 897
d) 978.

6- El número que representa 6 centenas, 2 unidades y 4 decenas es:

a) 624.
b) 642.
c) 426.
d) 264.

7- En el siguiente cuadro colorea los números pares de verde y los impares de

azul.

367 945 368 386 369

345 370 349 371 328
372 373 396 347 374
399 375 398 376 377
378 379 316 380 381
382 310 383 330 384

8- Escribe cada número representado en el ábaco.