Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel

NIVEL PRIMARIO
CRITERIOS Y/O INDICADORES DE
VALORACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Cumplimiento de la disciplina normada y en la escuela.

SABER: Diferenciación de nombres y pronombres personales
HACER: Desarrollo de habilidades y destrezas en la lectura.
DECIDIR: Interrelación recíproca en la vida escolar y familiar.

SER: Aplicación de valores en el comportamiento social en la escuela.

SABER: Comprensión de los mensajes orales y escritos en la lengua originaria y
castellana.
HACER: Producción de textos escritos con mensajes de la cultura propia.
DECIDIR: Fortalecimiento en el respeto a las normas de convivencia escolar.

SER: Demostración de tolerancia y solidaridad en sus acciones.

SABER: Comprensión del valor de la comunicación oral y gestual.
HACER: Diálogo en lengua aimara con sus compañeros.
DECIDIR: Valoración de la comunicación interpersonal en la vida.

SER: Responsabilidad en sus actividades escolares y escucha activa

SABER: Diferenciación de vocales, sílabas, palabras y frases.
HACER: Interpretación de acciones de los hechos socioculturales.
DECIDIR: Actitud y reflexión crítica de los relatos de la vida.

SER: Disciplina y cumplimiento con las reglas de la escuela.

SABER: Diferenciación del nombre propios y pronombres personales.
HACER: Demostración de habilidades y destrezas con creatividad
DECIDIR: interpelación recíproca con sus compañeros.

SER: Demostración de tolerancia y solidaridad en sus acciones

SABER: Comprensión del valor efe la comunicación oral y gestual
HACER: Diálogo en lengua aimara con sus compañeros
DECIDIR: Valoración de la comunicación interpersonal en la vida.

SER: Comportamiento respetuoso en las diferentes actividades

SABER: Identificación del sujeto, predicado y verbo en una expresión.
HACER: Expresión de mensajes con idea completa y coherente.
DECIDIR: Asume acción proactiva en las diversas actividades.

SER: Manifestación de compañerismo en sus interacciones escolares.

SABER: identificación de nombres de animales; cosas, platas y personas.
HACER: Clasifica los nombres de acuerdo a la utilizad en la comunidad.
DECIDIR: Aceptación a sí mismo de acuerdo a su identidad personal.

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SER: Práctica de disciplina en los diferentes roles que desempeña en la vicia

SABER: Composición de textos sencillos con objetos cercanos de la familia.
HACER: Desarrollo adecuado de la motricidad fina y gruesa.
DECIDIR: Demostración de liderazgo en las actividades escolares y de la vicia.

SER: Demostración de la práctica de valores propios de la comunidad.

SABER: identificación de diversos tipos de textos de usos social en el contexto.
HACER: Aplicación de saberes y conocimientos en la producción oral y escrita
DECIDIR: Convivencia armónica en la vida comunitaria.

SER: Aplicación de valores en el comportamiento social en la escuela.

SABER: Comprensión de los mensajes orales y escritos en la U y L2.
HACER: Producción de textos escritos con mensajes de la cultura propia.
DECIDIR: Fortalecimiento en el respeto a las normas de convivencia pacífica.

SER: Valoración de las actividades con cooperación mutua.

SABER: Desarrollo de la lectura y escritura con coherencia, y cohesión
HACER: Elaboración de textos escritos cuidando la sintaxis y semántica.
DECIDIR: Convivencia pacífica y respeto a las normas de la escuela.

SER: Demostración de amabilidad en las interacciones de la vida comunitaria.

SABER: Comparación de los textos narrativos, cuentos, leyendas, mitos., novelas.
HACER: Recuperación de cuentos tradicionales de nuestros pueblos originarios.
DECIDIR: Convivencia pacífica y contribución en el vivir bien en comunidad.

SER: Respeta las normas de convivencia establecidas en la escuela.

SABER: Comprensión de los tipos de lectura en voz alta y lectura silenciosa.
HACER: Aplicación de conocimientos en la vida social y comunitaria.
DECIDIR: Desarrollo de acción emprendedora en las actividades productivas.

SER: Demostración de la honestidad y transparencia en sus actividades.

SABER: Redacción de documentos oficiales, cartas, oficios, solicitudes, actas.
HACER: Aplicación de la expresión oral en eventos sociales reuniones de curso.
DECIDIR: Contribución al fortalecimiento en la convivencia comunitaria.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Expresión de sentimientos de respeto mutuo con la comunidad y familia.

SABER: Explicación clara de los presidentes de Bolivia.
HACER: Descripción de hechos importantes de los gobiernos de Bolivia.
DECIDIR: Decisiones responsable con criterio crítico y reflexivo de políticas actuales.

SER. Demuestra reciprocidad y solidaridad con sus compañeros de curso.

SABER: Comparación de las características socioculturales de las regiones.
HACER: investigación sobre los diferentes lugares atractivos y turísticos.
DECIDIR: Liderazgo en las actividades escolares, culturales y sociales,

SER: Actitud y comportamiento adecuado en las interacciones sociales.

SABER: Identificación de roles que cada uno de los miembros de la familia.
HACER: Representación gráfica de los integrantes de la familia,
DECIDIR: Valora las actividades a las que se dedican a diario sus padres
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SER: Demostración de disciplina y orden en el cumplimientos de sus tareas.

SABER: Ubicación en el espacio geográfico donde habita la familia.
HACER: Descripción del entorno en el que se encuentra la escuela.
DECIDIR: Compromiso con su familia y su comunidad.

SER: Demostración de actitud patriótica y civismo con los símbolos patrios.

SABER: Valoración de importancia de la Bandera como símbolo patrio
HACER: Diagramación de láminas educativas y socioculturales.
DECIDIR: Asume conciencia social y cultural con propia idea.

SER: Asume responsabilidad con la seguridad ciudadana en la comunidad

SABER: Comprensión y explicación del civismo y ciudadanía.
HACER: Práctica del cuidado de la vida los seres vivos en la vida social
DECIDIR: Actitud proactiva y emprendedora con amplia responsabilidad.

SER. Fortalecimiento de su identidad y autoestima social y cultural.

SABER: Explicación del árbol genealógico de su familia en la región
HACER: Elaboración de fichas de identificación personal y social del contexto
DECIDIR: Desarrollo de acciones emprendedoras en las actividades productivas

SER: Valoración de actitudes de complementariedad recíproca en la vida.

SABER: Comprensión y cumplimiento con sus derechos y obligaciones.
HACER: Elaboración de normas de comportamiento para la vida social y familiar.
DECIDIR: Comunicación dialógica y asertiva en las diversas actividades.

SER: Desarrollo de valores para convivencia comunitaria.

SABER: Comprensión de los acontecimientos sociales libertarios en la colonia.
HACER: investigación de hechos históricos ocurridos en la región.
DECIDIR: Concienciación en el desarrollo de las vocaciones productivas

SER: Valoración de la acción transparente y en el manejo económico.

SABER: identificación de lugares importantes en la comunidad y el municipio.
HACER: Valoración de sitios turísticos existentes en la comunidad.
DECIDIR: Comprensión recíproca del vivir bien en comunidad y sociedad,

SER: Preparación de convivencia en la familia y con los actores de la comunidad.

SABER: Identificación de los departamentos que conforma el Estado Plurinacional.
HACER: Representación gráfica de los hechos culturales en cada región.
DECIDIR: Compromiso para el desarrollo sociocultural con identidad propia.

SER: Convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos,

SABER: Descripción de las cuencas hidrográficas y orográficas de la región.
HACER: Elaboración de maquetas que representan las monas geográficas.
DECIDIR: Desarrollo de identidad propia sólida en sus comportamientos.

SER: Asume responsabilidad con la seguridad ciudadana en la comunidad.

SABER: Comprensión y explicación del civismo y ciudadanía.
HACER: Práctica del cuidado de la vida los seres vivos en la vida social.
DECIDIR: Actitud proactiva y emprendedora con amplia responsabilidad.

SER: Manifestación de respeto a los símbolos de la cultura aimara.

SABER: Clasificación de las organizaciones sociales representativas en la región
HACER: Participación en las actividades cívicas e históricas.
DECIDIR: Emprendimientos de liderazgo en las organizaciones sociales.
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ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Actitudes de respeto en el trabajo artístico sobre la naturaleza.

SABER: Dominio de dibujo y decoración con materiales propios.
HACER: Elaboración de gráficos a base de pintura.
DECIDIR: Desarrollo de actitudes de liderazgo y emprendimientos.

SER: Respeto a las opiniones de los demás compañeros del curso.

SABER: Dominio del conocimiento sobre el contenido desarrollado.
HACER: Utilización de gráficas, cuadros e imágenes en la producción de imágenes a color.
DECIDIR: Expresan compromisos por el respeto a la naturaleza.

SER: Manifestación de convivencia armónica con la naturaleza y la familia.

SABER: Diferenciación de los diferentes colores generados desde la naturaleza.
HACER: Realiza el pintado de sus dibujos con colores apropiados.
DECIDIR: Concientización apropiada para la preservación de la naturaleza.

SER: Manifestación de creatividad con equilibrio en las actividades cotidianas.

SABER: Desarrollo de la creatividad en representación de sus actividades.
HACER: Realización mediante acciones creativas sus tareas escolares.
DECIDIR: integración espontánea en las actividades productivas en la vida.

SER: Demuestra responsabilidad y respeto mutuo en las actividades diarias.

SABER: identifica las figuras geométricas en las construcciones del lugar.
HACER: Utilización de instrumentos para el trazado de figuras geométricas.
DECIDIR: Liderazgo con responsabilidad en las actividades de la comunidad.

SER: Práctica de responsabilidad y escucha activa en el desarrollo del tema.

SABER. .Reconocimiento de la existencia de los colores primarios en la naturaleza
HACER: Demostración de la originalidad en la elaboración de sus trabajos.
DECIDIR: Emprendimientos desde las actividades escolares.

SER: Comportamiento responsable con las actividades de la escuela.

SABER: Comprensión de los valores y contendidos desarrollados en la vida.
HACER: Realización de trazados, cortados y pegados de objetos.
DECIDIR: Valoración de las decisiones propias asumidas en la familia.

SER: Responsabilidad en el comportamiento escolar y comunitaria

SABER: Desarrolla su creatividad e imaginación en la creación de gráficos
HACER: Realización v representación de dibujos con creatividad en la naturaleza
DECIDIR: influencia en las decisiones que asume en la vida.

SER: Actitudes de respeto a la vida del ser humano y la naturaleza.

SABER: Apreciación y realización de grabado y decoración con materiales propios.
HACER: Elaboración de modelados utilizando objetos del contexto.
DECIDIR: Desarrollo de actitudes de liderazgo y emprendimientos.

SER: Respeto a las opiniones de los demás compañeros del curso.

SABER: Dominio del conocimiento sobre el contenido desarrollado.
HACER: Utilización de gráficas, cuadros e imágenes de manera creativa.
DECIDIR: Expresan compromisos por el respeto a la naturaleza.

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Sensibilización sobre el cuidado del cuerpo en la vida cotidiana.

SABER: identificación de los diferentes movimientos del cuerpo.
HACER: Aplicación práctica de la de los ejercicios físicos en el juego deportivo.
DECIDIR: Reflexión crítica en el cuidado del cuerpo.

SER: Expresión de seguridad y confianza en el desarrollo de los valores.

SABER: Diferencia izquierda y derecha en su cuerpo y de sus compañeros
HACER: Participación en las actividades físicas de la vida cotidiana.
DECIDIR: Valoración de los criterios reflexivos para la vida cotidiana,

SER: Valoración de ¡os principios y valores sociocomunitarios en la vida.

SABER. Comprensión sobre el cuidado y práctica de higiene personal.
HACER: Práctica de ejercicios físicos para cuidado y desarrollo del cuerpo
DECIDIR. Asume acciones de liderazgo en la vida cotidiana escolar.

SER: Desarrollo de responsabilidad social comunitaria de bien común.

SABER: Conocimiento y descripción de las medidas antropométricas.
HACER: Demuestra flexibilidad y elasticidad en los ejercicios físicos.
DECIDIR: Desarrolla la práctica deportiva como parte de la vida sana.

SER: Valoración de las reglas de juego en las disciplinas deportivas

SABER: Comprensión de la puesta en práctica las reglas de juegos deportivas.
HACER: Participación en la prácticas de actividades deportivas en la escuela.
DECIDIR: Comprende al deporte como parte de la integración humana.

SER: Valoración de ¡os ejercicios físicos en el campo deportivo.

SABER: Identificación de las diferentes estrategias de juego
HACER: Aplicación práctica de las técnicas del fustal.
DECIDIR: Reflexión crítica sobre las estrategias del juego.

SER: Aplicación de ¡os valores socio-comunitarios en la vida cotidiana.

SABER: Descripción y explicación de los juegos recreativos de la vida
HACER: Participación activa en los juegos plurinacionales.
DECIDIR: Desarrollo de acciones proactivas en las actividades cotidianas,

SER: Desarrolla actividades creativas con amplia responsabilidad.

SABER: Comprensión de la necesidad del desarrollo de la creatividad.
HACER: Demostración y expresión de la creatividad en las actividades.
DECIDIR: Procesos de acción emprendedora desde la vida cotidiana

SER: Participación equilibrada con equidad de género en complementariedad.

SABER: Comprensión sobre la importancia de los ejercicios físicos.
HACER: Realización de ejercicios físicos de coordinación y flexibilidad del cuerpo
DECIDIR: Demuestra liderazgo en las actividades escolares,

SER: Ayuda mutua y amistosa entre las y los compañeros de grupo de trabajo.
SABER: Descripción de las características de las disciplinas deportivas.
HACER: Aplicación de técnicas adecuadas en las actividades físicas del deporte.
DECIDIR: Consumo consciente de aumentos y medicinas naturales

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ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Comportamiento responsable en el canto de los Himnos Patrióticos.

SABER. Aprendizaje de canciones más agradables y su ejecución en el aula.
HACER: Composición de canciones y ritmos musicales acordes a su necesidad.
DECIDIR: Presentación de canciones en actos cívicos de manera autónoma.

SER: Actitud positiva sobre la práctica de los valores en la escuela y familia.

SABER: Comprensión de la interpretación cíe las diferentes canciones.
HACER: Practica canciones escolares aprendidas en su cotidianidad.
DECIDIR: Consolidación del civismo y respeto a los símbolos patrios.

SER: Demostración de ¡os valores aprendidos en la convivencia comunitaria

SABER: Entonación del himno nacional desde la propia identidad.
HACER: Participación en la presentación de danzas folklóricas del contexto.
DECIDIR: Iniciativas y creatividad en el desarrollo de las actividades.

SER: Valoración de la música como parte de la identidad cultural y social

SABER: Comprende la interpretación de la música autóctona y folklórica
HACER: interpretación de los instrumentos musicales acorde a su edad.
DECIDIR: Actuación responsable en las diferentes actividades.

SER: Práctica de valores desarrollados en la vida familiar y comunitaria.

SABER: Diferencia ritmos y tonos de las canciones que interpreta.
HACER: Participación en la presentación de rondas y canciones infantiles.
DECIDIR: Valoración de las canciones practicadas y aprendidas en la escuela.

SER: Asume compromiso de respeto en el comportamiento escolar.

SABER: Apreciación de las canciones y rondas aprendidas en la escuela.
HACER. Memoriza la letra y el ritmo de las diferentes canciones de moda.
DECIDIR: Discernimiento de la importancia y mensaje de las canciones,

SER: Práctica de los valores socipcomunitarios y el respeto a la expresión musical.

SABER: Lectura y solfeo de las siete notas musicales en el pentagrama,
HACER: interpretación de canciones relacionadas a las actividades socioculturales.
DECIDIR: Asume posición crítica en la práctica de nuestro folklore y música.

SER: Respeto y valoración de nuestras músicas autóctonas de la región.

SABER: identifica las claves de sol y la en el pentagrama musical
HACER: Utiliza técnicas en la interpretación musical en el ritmo y sonido,
DECIDIR; Manifiesta gusto pos la interpretación musical de nuestros ancestros

SER: Reflexión sobre los mensajes que expresan las canciones populares.
SABER: Análisis y clasificación de canciones infantiles populares del contexto.
HACER: Investigación del origen de las canciones populares autóctonas
DECIDIR: Disfrute en momentos de ocio con los diferentes ritmos musicales

SER: Apreciación de mensajes que expresan las canciones populares infantiles.

SABER: interpretación de canciones infantiles populares en la escuela.
HACER: Investigación del origen de las danzas populares autóctonas del lugar.
DECIDIR: Gozo en momentos de ocio con los diferentes ritmos musicales.

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SER: Desenvolvimiento adecuado a partir de los valores desarrollas.

SABER: interpretación adecuada de los diferentes ritmos y melodías.
HACER: Recuperación de las canciones y danzas locales tradicionales.
DECIDIR: Actitud recíproca en la creación de letras y música para las canciones,

SER: Valoración de las danzas autóctonas, y lectura de sus mensajes.

SABER: interpretación de rondas y canciones de su agrado en la comunidad.
HACER: Conforma grupos conjuntos musicales con instrumentos de viento y percusión.
DECIDIR: Participación en eventos culturales con identidad propia.

ÁREA: MATEMÁTICA: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Demostración de responsabilidades en la lectura de los números

SABER: Desarrollo mental en la lectura de los números.
HACER: Escritura de números naturales en sus deberes.
DECIDIR: Toma decisiones apropiadas en las operaciones básicas con números.

SER: Acción responsable y solidaria en las actividades cotidianas en la familia.

SABER: Comprensión de la lógica correlativa en la escritura de los números.
HACER: Aplicación de los números naturales aprendido en cada sesión.
DECIDIR: Comprensión de la secuencia lógica de los números naturales.

SER: Asume responsabilidad en las actividades productivas de la escuela.

SABER: Clasificación las figuras geométricas en las construcciones de la zona
HACER: identificación formas geométricas en el patio de la escuela.
DECIDIR: Compromiso de cumplimiento con las actividades productivas

SER: Manifestación pertinente y apropiada en la práctica de valores

SABER: Comprensión del valor posicional de las cantidades numéricas.
HACER: Resolución de problemas matemáticas relacionados a la vida real.
DECIDIR: Iniciativa de investigación para la comprensión concreta.

SER Comportamiento saludable mediante la práctica de valores comunitarios.

SABER: Comprende y conceptualiza las operaciones de suma resta.
HACER: Aplicación de conocimientos aprendidos en la vida cotidiana.
DECIDIR: Vinculación de las operaciones aritméticas a la producción

SER: Expresión asertiva en los procesos de comunicación dialógica.

SABER: Comprensión y explicación de las propiedades la multiplicación.
HACER: Memorización de la tabla de valores en la multiplicación de números.
DECIDIR: Liderazgo e iniciativa en las actividades productiva.

SER: Demuestra responsabilidad en sus actividades cotidianas.

SABER: Desarrollo del cálculo mental en operación con números.
HACER: Aplicación de números naturales en la resolución de problemas.
DECIDIR: Toma decisiones apropiadas en su comportamiento personal y social.

SER: Responsabilidad en los trabajos en equipos comunitarios.

SABER: Comprensión y análisis de las propiedades matemáticas.
HACER: Aplicación de la etnomatemática en la vida cotidiana.
DECIDIR Posición crítica de los saberes y conocimientos locales.

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SER: Práctica de ayuda mutua y amistosa entre las y los compañeros del curso
SABER: Resolución de problemas de división con operaciones matemáticas.
HACER: Aplicación de los conocimientos aprendidos en la vida cotidiana.
DECIDIR: Consumo consciente de alimentos y medicinas naturales del contexto.

SER: Valoración de la matemática corno parte de la producción científica.

SABER: Descripción de las partes de la computadora y sus funciones.
HACER: Utilización de la computadora en la producción de textos y gráficos.
DECIDIR: Producción de conocimientos mediante la utilización de la matemática.

SER: Responsabilidad en la resolución de problemas mediantes la matemática.

SABER: Comprensión del metro cuadrado en la medición de superficies planas.
HACER: investigación sobre las medidas de longitud y área en la cancha de fustal.
DECIDIR: Práctica de complementariedad con equidad de género.

SER: Valoración de la Importancia de la matemática para el desarrollo económico.

SABER: Resolución de operaciones aritméticas de multiplicación de cuatro dígitos.
HACER: Aplicación de la multiplicación en la vida cotidiana en el mercado.
DECIDIR: Acciones productivas mediante las vocaciones identificadas.

SER: Desarrollo de la conciencia transparente en el manejo económico.

SABER: identificación de las propiedades de la multiplicación y la división.
HACER: Aplicación de la división de números naturales en la vida cotidiana.
DECIDIR: Posición crítica asumida sobre la utilización de fertilizantes químicos.

ÁREA: TÉCNICA Y TECNOLÓGICAS: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Solidaridad y armonía con sus compañeros del área de tecnología.

SABER: Explicación clara en el manejo de herramientas.
HACER: Utilización adecuada de herramientas e instrumentos tecnológicos.
DECIDIR: Responsabilidad en la utilización de herramientas tecnológicas.

SER: Práctica de convivencia recíproca en el contexto de la comunidad.

SABER: Conocimiento de los medios tecnológicos de utilidad para la vida
HACER: Uso apropiado de los instrumentos y herramientas tecnológicas
DECIDIR: Posición crítica del uso apropiado de las herramientas tecnológicas.

SER: Demostración de solidaridad en las actividades cotidianas.

SABER: Descripción de las partes básicas de la computadora.
HACER: Manipulación adecuada en el encendido y apagado de la computadora.
DECIDIR: Asume principios de complementariedad con la naturaleza.

SER: Comportamiento adecuado en la vida social y comunitaria.

SABER: Conocimiento y descripción de medios tecnológicos en el uso en la vida
HACER: Diseño de objetos utilizando herramientas e instrumentos tecnológicos.
DECIDIR: Conciencia sensibilización para la preservación de tecnologías propias

SER: Manifestación de afecto a sus compañeros y la familia en la comunidad.

SABER: Conocimiento de programas didácticos de Pipo y otros medios.
HACER: Elaboración de materiales educativos con el uso de medios tecnológicos
DECIDIR: Reflexión crítica sobre el consumo de alimentos naturales.

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SER: Diálogos interactivos de manera asertiva y respetuosa.

SABER: Conocimiento y descripción de materiales naturales y artificiales.
HACER: Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos desarrollados.
DECIDIR: Asume con responsabilidad actividades productivas.

SER. Manifestación de valores sociocomunitarios desarrollados en la escuela.

SABER: Conocimiento de tecnologías propias y apropiadas.
HACER: Aplicación del programa de Word en la producción escrita.
DECIDIR: Aplicación de procesos de transformación en la vida natural.

SER: Solidaridad y armonía en el manejo de instrumentos tecnológicos.

SABER: Explicación concisa de los diferentes medios tecnológicos.
HACER: Utilización adecuada de herramientas del área técnica tecnológica.
DECIDIR: Responsabilidad autónoma en la utilización de herramientas tecnológicas.

ÁREA; CIENCÍAS NATURALES: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Práctica de valores de convivencia en la vida social y familiar

SABER: Conocimiento del valor nutritivo de los productos naturales.
HACER: Preparación de alimentos naturales para el consumo de la familia
DECIDIR: Análisis crítico y reflexivo sobre la cuidado preservación del agua.

SER: Convivencia recíproca en la vida comunitaria de la escuela,

SABER: Explicación sobre la importancia del cuidado del cuerpo humano
HACER: Práctica de prevención de actividades dañinas al cuerpo humano
DECIDIR: Acción de emprendimiento productivos en las actividades de la vida.

SER: Desarrolla valores de respeto recíproco en la vida cotidiana.

SABER, identificación de los sentidos que posee el ser humano
HACER: Cuidado de los diferentes órganos y sentidos del cuerpo humano
DECIDIR: Relacionamiento del humano como parte de la Madre Tierra,

SER: Demostración de compañerismo con solidaridad en las tareas escolares.

SABER: Comprensión del cuidado de la vicia de los seres vivos en la naturaleza.
HACER: Practica del cuidado de los seres vivos en la naturaleza.
DECIDIR: Asume con criterio reflexivo el cuidado de la vida de los seres vivos.

SER: Conversación respetuosa en las actividades escolares y sociales.

SABER: identificación de las partes de una planta (flor fruto, tallo, hoja, raíz).
HACER: Respeto al ciclo vital de los seres vivos en la naturaleza.
DECIDIR: Valoración de las bondades naturales y nutritivas de las plantas.

SER: Ayuda complementaria para desarrollar tareas pesadas entre varón y mujer
SABER: Comprensión y uso racional equilibrado de los recursos de la naturaleza.
HACER: Manipulación adecuada de las herramientas de trabajo en la comunidad.
DECIDIR: Adaptación y creación de instrumentos y herramientas para la siembra

SER: Ayuda complementaria para desarrollar tareas pesadas o fatigosas.

SABER: identificación de los pasos sucesivos del proceso de la siembra
HACER: Preparación del terreno y selección de semilla y sembrado de producto
DECIDIR: Diversificación de plantas alimenticias y medicinales en el contexto.

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SER: Diálogos con valores propios en la preservación de la vida.

SABER: Descripción de los elementos naturales en el cosmos (sol, agua, aire).
HACER: Uso racional del agua en la vida cotidiana de la familia y la comunidad.
DECIDIR: Asume liderazgo en la vida de la familia y la comunidad,

SER: Valoración de la importancia de la práctica de valores favorables a la vida.

SABER: Descripción de los fenómenos naturales que ocurren en la vida
HACER: Utilización de las maquinarias existentes en la escuela y la comunidad.
DECIDIR: Aplicación de técnicas y tecnologías que no dañen a la naturaleza.

ÁREA: ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES: (PRIMERO A SEXTO DE PRIMARIA)

SER: Respeto y reciprocidad en las relaciones humanas con sus compañeros del curso.
SABER: Descripción de los ritos y mitos andinos.
HACER: investigación de practicados ancestrales de nuestra cultura.
DECIDIR: Apreciación aceptable de prácticas culturales de pueblos originarios,

SER: Valoración de la solidaridad en los trabajos en equipo comunitario.

SABER: Comprensión del amor y afecto a sus semejantes en la escuela
HACER: Implementación en la vida comunitaria valores de respeto.
DECIDIR: Asume el vivir bien en comunidad como un bien social.

SER: Demuestra disciplina y acción bondadosa en la vida social.

SABER: Práctica de saludo a los integrantes en la escuela y la comunidad.
HACER: Participación en la práctica de los saberes y conocimientos de la vida.
DECIDIR: Posición crítica sobre la práctica de la religiosidad y la espiritualidad.

SER: Valoración de la fe y religiosidad de las familias en la comunidad.

SABER: Comprensión de la práctica, social de y la fe religiosa.
HACER: Asistencia a ceremonias, ritos y la iglesia católica en la comunidad.
DECIDIR: Práctica de religiosidad de acuerdo a la fe que asume en la vida.

SER: Respeto y convivencia pacífica en las relaciones interpersonales de la vida.

SABER: Conversación sobre fenómenos naturales que ocurren en la vida.
HACER: Dramatización sobre los hechos que ocurren en la naturaleza.
DECIDIR: Desarrollo de la conciencia crítica para vivir en armonía.

SER: Manifestación de valores sociocomunitarios en la convivencia cotidiana

SABER: Identificación de las manifestaciones rituales de los pueblos originarios
HACER: Participación y práctica de las ceremonias y ritualidades en la familia,
DECIDIR: Asume posición crítica sobre la práctica de las ceremonias y los ritos.

SER: Práctica de la complementariedad entre varón y mujer en las actividades.

SABER: Análisis y comprensión sobre los valores de complementariedad en la vida
HACER: Demostración en las diferentes actividades los valores aprendidos.
DECIDIR: Compromiso pos la acción tolerante en el comportamiento social.

SER: Respeto y justicia social en las actividades socioculturales de la comunidad.

SABER: Desarrolla honestidad, puntualidad, responsabilidad, sinceridad en la vida.
HACER: Puntualidad en sus actividades escolares y trabajos comunitarios.
DECIDIR: Comportamiento en armonía con la madre tierra y el cosmos.

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SER: Valoración de los saberes y conocimientos de las diferentes culturas.

SABER: Comprensión de la práctica de complementariedad en la vida familiar.
HACER: Compartimento de actividades con responsabilidades de igualdad.
DECIDIR: Criterio reflexivo en función a las prácticas religiosas.

SER: Reciprocidad y complementariedad en las relaciones humanas.

SABER: identificación y descripción de los ritos mitos en la vida de las personas.
HACER: Investigación sobre los ritos y mitos practicados en nuestra cultura.
DECIDIR: Apreciación con sentido crítico la práctica de las ritualidades de los pueblos originarios.

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