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Planeación Didáctica de Educación Preescolar

Grado y Sugerencia 5
PLANEACIÓN Mes OCTUBRE Tiempo
días.
Grupo
Fecha Sugerencia del 20 al 26 de octubre.
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS
Conozca diversas costumbres y tradiciones de culturas y encuentre diferencias y similitudes con la
propia y pueda así vivir el valor del respeto y la tolerancia.
ESTÁNDARES
Estándares de Español
2. Producción de textos escritos.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.3.Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos.
Estándares de Matemáticas
1.Número
1.3. Representación de información numérica
1.3.1.Agrupa conjuntos de objetos de acuerdo con diferentes criterios y compara el tamaño de los conjuntos.
1.3.2. Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos, dibujos, números o
cuadros sencillos y tablas.
1.3.3. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos; por ejemplo, forma, color, textura,
utilidad, cantidad y tamaño.
Estándares de Ciencias
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.11. Respeta las diferencias raciales, étnicas, de género y sexualidad en la aplicación de la ciencia.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Comparte lo que sabe acerca de sus
*Exploración y
costumbres familiares y las de su comunidad.
conocimiento del Distingue algunas expresiones de la
*Identifica semejanzas y diferencias entre su
mundo. cultura propia y de otras, y muestra
cultura familiar y la de sus compañeros (roles
Aspecto: Cultura y respeto hacia la diversidad.
familiares, formas de vida, expresiones
vida social.
lingüísticas, festejos, conmemoraciones).
*Distingue entre hechos fantásticos y reales
*Escucha y cuenta relatos literarios
en historias y los explica utilizando su propio
que forman parte de la tradición
*Lenguaje y conocimiento y/o la información que
oral.
comunicación. proporciona el texto.
*Expresa gráficamente las ideas que
Aspectos: Lenguaje *Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
quiere comunicar y las verbaliza
oral y escrito. intenciones de escritura y explica “que dice su
para construir un texto escrito con
texto”.
ayuda de alguien.

*Agrupa objetos según sus atributos


*Pensamiento *Reúne información sobre criterios cualitativos y cuantitativos.
matemático. acordados, representa gráficamente *Organiza y registra información en cuadros y
Aspecto: Número. dicha información y la interpreta. gráficas de barra usando material concreto o
ilustraciones.
*Desarrollo físico y *Mantiene el control de movimientos *Participa en juegos que lo hacen identificar y
salud. que implican fuerza, velocidad y mover distintas partes de su cuerpo.

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Aspecto:
flexibilidad en juegos y actividades
Coordinación, fuerza y
de ejercicio físico.
equilibrio.
*Actúa gradualmente con mayor *Se involucra y compromete con actividades
confianza y control de acuerdo con individuales y colectivas que son acordadas en
criterios, reglas y convenciones el grupo, o que
externas que regulan su conducta en él mismo propone.
*Desarrollo personal y
los diferentes ámbitos en que *Toma iniciativas, decide y expresa las razones
social. participa. para hacerlo.
*Acepta a sus compañeras y *Acepta desempeñar distintos roles y asume
Aspectos: Identidad compañeros como son, y aprende a su responsabilidad en las tareas que le
personal. actuar de corresponden, tanto de carácter individual
acuerdo con los valores necesarios como colectivo.
para la vida en comunidad y los *Habla sobre las características individuales y
Relaciones
ejerce de grupo–físicas, de género, lingüísticas y
interpersonales. en su vida cotidiana. étnicas– que identifican a las personas y a sus
*Establece relaciones positivas con culturas.
otros, basadas en el entendimiento,
la aceptación y la empatía.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Expresa. *Colabora.
*Tradiciones y *Respeta.
*Intercambia. *Participa.
costumbres. *Tolera.
*Imagina. *Empatía.
*Grupos étnicos.
*Registra. *Comparte.
*Registro de fecha en el pizarrón.
ACTIVIDADES
*Pase de lista.
PERMANENTES
*Registro de asistencia.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
Intercambio de calaveritas.
*Escribir en un rectángulo de hoja su nombre, doblarlo y depositarlo en una urna para realizar el sorteo del
compañero o compañera para el intercambio de calaveritas, se puede agregar una foto infantil al nombre para
cuando lo abran observen de quién es. Comentarles previamente que no tienen que decir quien les tocó
porque es una sorpresa. Llevar a otro día una calaverita de azúcar adornada con el papelito del nombre,
realizar el intercambio mencionando algo que les agrada.
ACTIVIDADES PARA LA RUTA DE MEJORA
NORMALIDAD MÍNIMA.
*Cuadro de honor de puntualidad y asistencia.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
*Lectura de libros del acervo bibliográfico.
ABANDONO ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVO.
*Involucrar a los niños con menos participación a las actividades y encargarles comisiones.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Elaborar un collage de imágenes de la diversidad cultural que exista en la escuela y comunidad. Exponer la
importancia del respeto.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
*Jugar memorama. Formar un memorama con los elementos de un altar de muertos, por ejemplo
veladoras, calaveritas, flores, papel picado, incienso, copal, pan de muerto, comida, fotografía.

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Cuando se muestra la carta se puede realizar una pequeña descripción.


ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
*Clase de música.
Trabajar la expresión corporal y la danza con algunas canciones relacionadas con el día de muertos.
Cantar pequeñas canciones de tumbas, calaveras, esqueletos.
*Clase de educación física:
Implementar juegos de movimiento de las diversas partes del cuerpo mencionando los nombres de
los huesos.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI ÁLBUM. PREESCOLAR
*Actividad del libro de 2º.
“Nuestras costumbres”. Su finalidad es reflexionar acerca de las costumbres familiares propias y las
de sus compañeros. Se puede abordar las costumbres que tienen para celebrar el día de muertos.
*Actividad del libro de 3º.
“La flor de cempasúchil”. Su finalidad usar el lenguaje oral y escrito al elaborar un relato derivado de
una ilustración.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MODALIDAD: PROYECTO
Trabajar el método por proyectos es una modalidad que permite la socialización del conocimiento y
se fundamenta en la teoría constructivista que permite propiciar un aprendizaje significativo.
EL ORÍGEN DE LA TRADICIÓN
¿POR QUÉ FESTEJAR EL DÍA DE MUERTOS?
Etapa 1. PLANIFICACIÓN:
Plantear problema:
Para seguir con las tradiciones del día 2 de Noviembre en México se sigue con las costumbres de
visitar los panteones, montar ofrendas a sus muertos, se realizan diversas actividades en torno a
esta festividad nacional. En lo preescolares se trata de rescatar dichas tradiciones a través de los
aprendizajes esperados y se diseñan varias actividades alusivas al tema sin embargo se queda de
lado el origen de la tradición, ¿el por qué festejar el día de muertos?. Es por eso que se planificará el
siguiente proyecto para conocer de dónde proviene la tradición para que puedan comprender el
significado.

Surgimiento:
*Presentar una serie de interrogantes por la fecha próxima del día de muertos.
¿Quiénes son los muertos?
¿Dónde están los muertos?
¿Quiénes visitan el panteón?
¿Para qué lo visitan?
¿Qué les llevan a los muertos al panteón?

*Observar el video de Día de los muertos.


Cortometraje Animado https://www.youtube.com/watch?v=XlRzfL1BGbI
*Recuperar las impresiones y su interpretación del video, así también si existe alguna situación

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similar de perdida de un familiar cercano y los sentimientos que esto provoca. Conversar sobre los
elementos como artesanías, vestimenta, colores que observaron.

Etapa 2. EJECUCIÓN:
Elaborar un friso, puede ser con papel bond, un pliego por cada etapa del proyecto para ir
registrando el trabajo, se puede utilizar imágenes para una mejor comprensión.

Investigar:
*Recopilar información sobre el origen prehispánico de la celebración y cómo se integran otros
elementos con la llegada de los españoles hasta la actualidad, a través de diversas fuentes de
información con respecto a:
-La concepción de la muerte en el en el mundo prehispánico.
-Rituales destinados a encaminar el alma del occiso.
-Entierros prehispánicos acompañados de ofrendas que en vida habían sido utilizados por el muerto y
los que podría necesitar en su tránsito por inframundo.
-Primeras fiestas cristianas con la llegada de los españoles.
-La fusión entre una cultura y otra generando la típica fiesta mexicana de muertos.
-Elementos del altar de muertos máximo símbolo plástico de esta festividad y su significado.

*Observar el video de un documental día de muertos el cual se aborda el origen prehispánico.


https://www.youtube.com/watch?v=t5kSn89ehwg
*Registrar las ideas más importantes que aporten y complementarlo con imágenes en el friso.

Planificar:
En esta parte sólo se diseñan las actividades que se van a realizar, se debe cuestionar y tomar en
cuenta los intereses de los alumnos, es decir que es lo que ellos quieren.
Trabajo en equipo. El trabajo de proyectos implica el trabajo en equipos está basado en que el
principio de la socialización abona al trabajo colaborativo y no al individualismo.
1.*Observar una danza prehispánica “adoración al Sol” para poder guiar a los espíritus a la ofrenda.
2.*Observar videos de las costumbres que tienen en algunos lugares para festejar el día de muertos
como Michoacán, Oaxaca, Puebla.
3.*Enlistar todos los materiales que ocupamos para montar un altar.
4.*Organizar comisiones, quién traerá cada elemento.
*Integrar subgrupos en los dos equipos para elaborar los materiales decorativos como el papel picado
por colores, flores de cempasúchil de papel para el arco que se coloca en la cúspide del altar.
5.*Buscar adornos con figuras de calaveras.

6.*Inventar una calaverita literaria para el grupo.


7.*Buscar la receta de pan de muerto, analizar sus características como los ingredientes y el modo de
preparación.
8.*Organizar el altar de muertos.
9.*Recopilar imágenes de ofrendas prehispánicas.

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10.*Invitar a la comunidad escolar a la presentación del proyecto.

Realizar:
1.*Montar una danza prehispánica.
2.*De manera grupal registrar las ideas más importantes de la información que escuchamos y
observamos de los videos para exponerlo junto con las ofrendas de muertos. Los niños pueden
registrar con grafías, letras o dibujos de acuerdo a sus posibilidades.
*Conversar sobre las costumbres que tienen sus familias para el día de muertos. Elaborar una gráfica
de cuántos asisten al panteón visitar a sus muertos, cuántos montan altares de muertos en casa.
3.*Clasificar los materiales que van en cada uno de los niveles.
4.*Buscar en el aula y escuela qué materiales nos pueden servir para la conformación de los altares.
5.*Invitar a los niños a elaborar su propio papel picado, el cual es una artesanía mexicana en el que
se hace un recortado con figuras de calaveritas.
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
*Conoce sobre el tema, describe lo realizado.
*Hace interpretaciones de lo revisado y lo grafica, haciendo comparaciones.
*Lista de cotejo. *Identifica las costumbres propias y de otros.
*Defiende y juzga actos de discriminación.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Planificación en el friso de aprendizaje.
*Diario de la educadora.
*Observaciones individuales.
RECURSOS
*Videos, computadora, papel de colores, crayolas, elementos de altar de muertos, grabadora, música,
hojas
ADECUACIONES CURRICULARES
Si en el grupo hay niños de comunidades étnicas o de otro país propiciar que expresen sus formas de
vida y costumbres.
OBSERVACIONES GENERALES
La celebración de día de muertos es una fiesta acumulada o conciliada por la fusión de diversas
culturas quizás puede permitir agregar otros formas de festejar esto va depender del contexto social,
religioso, familiar de cada una de las escuelas.
En el método de proyectos la educadora deberá ser una asesor del aprendizaje, persona de apoyo
coordinador, fomentar la motivación , guiar el autoaprendizaje.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:

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INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con caras el nivel de dominio de


los criterios de aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los
alumnos y que se pudo observar durante el desarrollo de la situación de
aprendizaje. El propósito de este instrumento es recabar información sobre el
proceso que llevan los alumnos en la adquisición de los aprendizajes esperados.

 Lo hace  No lo hace :/ Algunas veces

INDICADORES Conoce sobre Hace Identifica las Defiende y


el tema, interpretaciones costumbres juzga actos de
describe lo de lo revisado y lo propias y de discriminación.
realizado. grafica, haciendo otros.
ALUMN@S comparaciones.

TOTAL

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