EDITORIAL “ L u c h i t o”

Integrando al país
INICIAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LENGUAJE

Desarrollo de la comunicación, lenguajes y artes

(MÚSICA, ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES, CIENCIAS SOCIALES Y RECREACIÓN)

SER: Responsabilidad en sus actividades escolares y escucha activa.

SABER: Diferenciación de vocales, sílabas, palabras y frases.

HACER: Interpretación de acciones de los hechos socioculturales.

DECIDIR: Actitud y reflexión crítica sobre los diálogos en la familia.

SER: Disciplina y cumplimiento con los roles en la escuela.

SABER: Nombra e identifica los miembros de la familia.

HACER: Desarrolla habilidades y destrezas de manera creativa.

DECIDIR: Manifestación de identidad personal en la familia y comunidad.

SER: Demostración de solidaridad en sus actividades escolares.

SABER: Comprensión de la importancia de la comunicación oral y gestual.

HACER: Diálogo en lengua castellana y aimara con sus compañeros.

DECIDIR: Práctica de la comunicación interpersonal sin temor en la vida.

SER: Comportamiento respetuoso en las diferentes actividades de la vida.

SABER: Identificación del sujeto, predicado y verbo en una expresión.

HACER: Expresión de mensajes con sentimientos y emociones.

DECIDIR: Demostración de acciones proactivas en las diversas actividades.

SER: Manifestación de compañerismo en sus interacciones escolares.

SABER: Identificación de nombres de animales, cosas, platas y personas.

HACER: Clasifica los nombres de acuerdo a la utilizad en la comunidad.

DECIDIR: Aceptación a sí mismo de acuerdo a su identidad personal.

SER: Es disciplinado en los diferentes roles que desempeña en la vida.

SABER: Escribe textos sencillos con ayuda de objetos cercanos de la familia.

HACER: Desarrollo adecuado de la motricidad fina y gruesa.

DECIDIR: Demostración de liderazgo en las actividades escolares y la vida.

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SER: Práctica del respeto en la vida escolar, familiar y comunitaria.

SABER: Diferencia ritmos y tonos de las canciones que interpreta.

HACER: Participación en la presentación de rondas y canciones infantiles.

DECIDIR: Valoración de las canciones practicadas y aprendidas en la escuela.

SER: Manifestación de convivencia armónica con la naturaleza y la familia.

SABER: Identificación de los colores generados en la naturaleza.

HACER: Realiza el pintado de sus dibujos con colores apropiados.

DECIDIR: Concientización para la preservación de la naturaleza.

SER: Demostración de acciones solidarias en sus interrelaciones personales.

SABER: Desarrollo de creatividad en representación de sus actividades.

HACER: Realización con acciones creativas las tareas escolares.

DECIDIR: Integración espontáneas en las actividades productivas de la vida.

SER: Demuestra responsabilidad y respeto mutuo en las actividades diarias.

SABER: Identifica el arte y cultura en las construcciones del lugar.

HACER: Utilización de instrumentos para el trazado de figuras.

DECIDIR: Liderazgo y responsabilidad en las actividades de la familia.

SER: Práctica de responsabilidad y escucha activa en el desarrollo del tema.

SABER: Diferenciación de los colores primarios en la naturaleza.

HACER: Demostración de la originalidad en la elaboración de sus trabajos.

DECIDIR: Acciones de emprendimiento en las actividades escolares.

SER: Actitud y comportamiento adecuado en las interacciones sociales.

SABER: Identificación de roles de cada uno de los miembros de la familia.

HACER: Representación gráfica de los integrantes de la familia.

DECIDIR: Valora las actividades en las que se dedica sus padres.

SER: Demostración de disciplina y orden en el cumplimientos de sus tareas.

SABER: Ubicación del espacio geográfico donde habita la familia.

HACER: Descripción del entorno en el que se encuentra la escuela.

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DECIDIR: Compromiso con su familia y su comunidad.

SER: Demostración de actitud patriótica y civismo con los símbolos patrios.

SABER: Valoración de importancia de la Wiphala como símbolo patrio.

HACER: Diagramación de láminas educativas y socioculturales.

DECIDIR: Asume conciencia social y cultural con idea propia.

SER: Expresión de sentimientos de respeto con los miembros de la familia.

SABER: Explicación de los componentes de la familia en la comunidad.

HACER: Descripción de hechos importantes que cumple la familia.

DECIDIR: Asume decisiones propias de acuerdo a sus necesidades.

SER: Demostración de seguridad y confianza en el desarrollo de los valores.

SABER: Diferencia izquierda y derecha en su cuerpo y de sus compañeros.

HACER: Participación en las actividades físicas de la vida cotidiana.

DECIDIR: Valoración de los criterios reflexivos para la vida cotidiana.

SER: Práctica de principios y valores socio-comunitarios respeto y solidaridad.

SABER: Comprensión sobre el cuidado y práctica de higiene personal.

HACER: Práctica de ejercicios físicos para cuidado y desarrollo del cuerpo.

DECIDIR: Asume acciones de liderazgo en la vida escolar y familiar.

SER: Demuestra responsabilidad y respeto a la vida de la familia.

SABER: Conocimiento y descripción de las actividades físicas del cuerpo.

HACER: Demuestra flexibilidad y elasticidad en los ejercicios físicos.

DECIDIR: Desarrolla la práctica deportiva como parte de la vida sana.

SER: Valoración de las reglas de juego en las disciplinas deportivas.

SABER: Comprensión de la puesta en práctica las reglas de juego deportivas.

HACER: Realización de gimnasias, danzas, juegos, rondas y carreras.

DECIDIR: Comprende al deporte como parte de la integración humana.

SER: Demostración práctica de valores propios de la familia.

SABER: Identificación de textos de usos social en el contexto.

HACER: Aplicación de la producción oral y escrita no convencional.

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DECIDIR: Convivencia armónica en la vida de la escuela y familia.

SER: Práctica de valores en el comportamiento social de la escuela.

SABER: Comprensión de los mensajes orales y escritos en la L1 y L2.

HACER: Participación en actividades productivas de la familia.

DECIDIR: Respetuoso con las normas de convivencia pacífica.

SER: Actitud positiva sobre la práctica de los valores en la escuela y familia.

SABER: Aprende el ritmo tono de rondas y canciones de su agrado.

HACER: interpreta canciones escolares aprendidas en su cotidianidad.

DECIDIR: Valoración, civismo y respeto a los símbolos patrios.

SER: Demostración de los valores aprendidos en la convivencia comunitaria.

SABER: Entonación del himno nacional con identidad propia.

HACER: Participación y presentación de danzas folklóricas.

DECIDIR: Iniciativas y creatividad en el desarrollo de las actividades.

SER: Valoración de la música como parte de la identidad cultural y social.

SABER: Comprende la interpretación de la música autóctona y folklórica.

HACER: Interpretación de los instrumentos musicales acorde a su edad.

DECIDIR: Actuación responsable en las diferentes actividades.

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MATEMÁTICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Desarrollo del conocimiento y de la producción

(Matemática, técnica-tecnológica)

SER: Acción responsable y solidaria en las actividades de la familia.

SABER: Comprensión de la lógica correlativa en la escritura de los números.

HACER: Utilización de números naturales aprendidos en la vida.

DECIDIR: Comprensión de la secuencia lógica de los números naturales.

SER: Asume responsabilidad en las actividades productivas de la escuela.

SABER: Identificación de las figuras geométricas en las construcciones.

HACER: Identificación formas geométricas en el patio de la escuela.

DECIDIR: Compromiso de cumplimiento con las actividades productivas.

SER: Manifestación pertinente y apropiada en la práctica de valores.

SABER: Comprensión del valor posicional de las cantidades numéricas.

HACER: Resolución de problemas matemáticas relacionados a la vida real.

DECIDIR: Iniciativa de investigación para la comprensión concreta.

SER: Comportamiento saludable mediante la práctica de respeto.

SABER: Comprende acciones de conteo y desconteo de objetos.

HACER: Aplicación de conocimientos aprendidos en la vida cotidiana.

DECIDIR: Vinculación de operaciones aritméticas con la producción.

SER: Responsabilidad en la resolución de problemas reales de la vida.

SABER: Identificación de los instrumentos de medida de superficies planas.

HACER: Medición del área y perímetro del curso.

DECIDIR: Práctica de complementariedad con equidad de género.

SER: Valoración de la importancia de la matemática en la vida cotidiana.

SABER: Resolución de operaciones con números naturales.

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HACER: Aplicación de los números vida cotidiana y en el mercado.

DECIDIR: Acciones productivas mediante las vocaciones identificadas.

SER: Desarrollo de la conciencia transparente en el manejo económico.

SABER: Reflexión con juegos nociones de cantidad, peso, volumen, medida.

HACER: Aplicación de los números naturales en la vida cotidiana.

DECIDIR: Posición crítica sobre la utilización de fertilizantes.

SER: Práctica de ayuda mutua y amistosa entre las y los compañeros.

SABER: Resolución de problemas con operaciones matemáticas.

HACER: Dramatización de diversas formas de comercialización de productos.

DECIDIR: Consumo consciente de alimentos y medicinas naturales.

SER: Práctica de ayuda mutua y amistosa entre las y los compañeros.

SABER: Resolución de problemas con operaciones matemáticas.

HACER: Aplicación de los conocimientos aprendidos en la vida cotidiana.

DECIDIR: Consumo consciente de productos naturales del contexto.

SER: Valoración de la matemática como parte de la producción científica.

SABER: Descripción de las partes de la computadora y sus funciones.

HACER: Utilización de la computadora en la producción de textos y gráficos.

DECIDIR: Producción de conocimientos útiles para la vida.

SER: Respeto, solidaridad y armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

SABER: Desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de herramientas.

HACER: Utilización adecuada de herramientas e instrumentos tecnológicos.

DECIDIR: Asume responsabilidad en la utilización de herramientas.

SER: Práctica de convivencia recíproca en el contexto de la comunidad.

SABER: Conocimiento de los medios tecnológicos de utilidad para la vida.

HACER: Uso apropiado de los instrumentos y herramientas tecnológicas.

DECIDIR: Asume acciones productivas de acuerdo a su posibilidad.

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SER: Demostración de solidaridad en las actividades cotidianas.

SABER: Descripción de las partes básicas de la computadora.

HACER: Manipulación adecuada de la computadora.

DECIDIR: Asume principios de complementariedad con la naturaleza.

SER: Comportamiento adecuado en la vida social y comunitaria.

SABER: Conocimiento y descripción de medios tecnológicos que conoce.

HACER: Diseño de objetos utilizando herramientas e instrumentos.

DECIDIR: Actitud consciente en el uso de las tecnologías propias.

CIENCIAS NATURALES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESARROLLO BIO-SICOMOTRIZ

SER: Práctica de valores de convivencia en la vida social y familiar.

SABER: Conocimiento del valor nutritivo de los productos naturales.

HACER: Preparación de alimentos naturales para el consumo de la familia.

DECIDIR: Análisis crítico y reflexivo sobre la cuidado preservación del agua.

SER: Convivencia recíproca en la vida comunitaria de la escuela.

SABER: Explicación sobre la importancia del cuidado del cuerpo humano.

HACER: Práctica de prevención de actividades dañinas al cuerpo humano.

DECIDIR: Acción de emprendimiento en las actividades productivas.

SER: Desarrolla valores de respeto recíproco en la vida cotidiana.

SABER: Identificación de los sentidos que posee el ser humano.

HACER: Cuidado de los diferentes órganos y sentidos del cuerpo humano.

DECIDIR: Relacionamiento del humano como parte de la Madre Tierra.

SER: Demostración de compañerismo con solidaridad en las tareas escolares.

SABER: Comprensión del cuidado de la vida de los seres vivos.

HACER: Práctica del cuidado de los animales domésticos en la familia.

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DECIDIR: Asume reflexivamente el cuidado de la vida de los seres vivos.

SER: Conversación respetuosa en las actividades escolares y sociales.

SABER: Identificación de las partes de la planta (flor, fruto, tallo, hoja, raíz).

HACER: Respeto al ciclo vital de los seres vivos en la naturaleza.

DECIDIR: Valoración de las bondades naturales y nutritivas de las plantas.

SER: Ayuda complementaria para desarrollar tareas pesadas o fatigosas.

SABER: Identificación de los pasos sucesivos del proceso de la siembra.

HACER: Preparación del terreno y selección de semilla y sembrado.

DECIDIR: Diversificación de plantas alimenticias y medicinales en el contexto.

SER: Diálogos con valores propios en la preservación de la vida.

SABER: Descripción de los elementos naturales en el cosmos (sol, agua, aire).

HACER: Uso racional del agua en la vida cotidiana de la familia.

DECIDIR: Asume liderazgo en la vida de la familia y la escuela.

SER: Valoración de la importancia de la práctica de valores de transparencia.

SABER: Descripción de los fenómenos naturales que ocurren en la vida.

HACER: Utilización de las maquinarias existentes en la escuela.

DECIDIR: Aplicación de técnicas y tecnologías que no dañen a la naturaleza.

ESPIRITUALIDAD – RELIGIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Desarrollo socio-cultural y afectivo

SER: Valoración de la solidaridad en los trabajos en equipo comunitario.

SABER: Comprensión del amor y afecto a sus compañeros en la escuela.

HACER: Implementación en la vida comunitaria valores de respeto.

DECIDIR: Asume el vivir bien en comunidad como un bien social.

SER: Demuestra disciplina y acción bondadosa en la vida social.

SABER: Práctica de saludo a los integrantes en la escuela y la comunidad.

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HACER: Participación en la práctica de los saberes y conocimientos de la vida.

DECIDIR: Posición crítica sobre la práctica de la espiritualidad.

SER: Valoración de la fe y religiosidad de las familias en la comunidad.

SABER: Comprensión de la práctica social con devoción y fe religiosa.

HACER: Asistencia a ceremonias, ritos y la iglesia católica en la comunidad.

DECIDIR: Práctica de religiosidad de acuerdo a la fe que asume en la vida.

SER: Respeto y convivencia pacífica en las relaciones interpersonales.

SABER: Conversación sobre fenómenos naturales que ocurren en la vida.

HACER: Dramatización sobre los hechos que ocurren en la naturaleza.

DECIDIR: Desarrollo de la conciencia crítica para vivir en armonía.

SER: Respeto y justicia social en las actividades socioculturales en familia.

SABER: Desarrolla honestidad, puntualidad, responsabilidad y sinceridad.

HACER: Puntualidad en sus actividades escolares y trabajos comunitarios.

DECIDIR: Comportamiento en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

SER: Valoración de los saberes y conocimientos de las diferentes culturas.

SABER: Comprensión de la práctica de complementariedad en la vida familiar.

HACER: Compartimento de actividades con responsabilidades de igualdad.

DECIDIR: Criterio reflexivo en función a las prácticas religiosas.

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