Plan Rulbert

PLAN DE CLASE
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA: Naranjitos
NIVEL: Primario
AÑO ESCOLARIDAD: Cuarto, Quinto y Sexto
CAMPOS: Los cuatro campos
TIEMPO: 10 días aproximadamente
TRIMESTRE: Primero
AREAS: Religión, Lenguaje, Sociales, Matemáticas, Ciencias
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de complementariedad, reciprocidad y la comunicación, analizando y comparando saberes y conocimientos
propios de los estudiantes sobre tradiciones y organizaciones sociales practicando la lengua originaria, mediante la identificación y
descripción de festividades, características de la comunidad, para mejorar y reflexionar nuestro cuidado y sentido de vida con la
naturaleza y su producción.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
CUARTO QUINTO SEXTO
. Complementariedad y reciprocidad entre . Expresiones culturales y espirituales: . Festividades y ritualidades en los pueblos del
mujer y hombre en las relaciones familiares, influencias positivas y negativas en las Abya Yala.
productivas, comunitarias, municipales y formas de convivencia sociocomunitaria. . La expresión y sus formas de comunicación.
departamentales según contexto cultural. . La comunicación. . Asentamientos territoriales, organización
. La comunicación. . La colonización española y sus política, social y cultural de los pueblos del
. Gobierno autónomo departamental: consecuencias: formas de explotación y norte, sur y centro del Abya Yala.
gobernación, asamblea y su organización. sometimiento. . Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas,
. Geografía del departamento y características . Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas y biodiversidad.
de la madre tierra: hidrografía y orografía en orografía, ecosistemas y biodiversidad. . El sistema de numeración.
la economía de los pueblos. . El sistema de Numeración.
. Los números naturales.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
PRACTICA:
 Entre todos hacemos la identificación y descripción de expresiones culturales y espirituales, festividades y ritualidades, hablando de
complementariedad y reciprocidad en la familia y los pueblos.
 Salimos al huerto escolar por medio de diálogos identificamos los elementos de la comunicación.
 Con la ayuda de textos leemos y dialogamos sobre los gobiernos autónomos, la colonización española y sus consecuencias y los
asentamientos territoriales en nuestro territorio.
 Salimos fuera del aula y observamos la geografía de la comunidad haciendo una relación al departamento, conceptualizando la
hidrografía y orografía, los pisos ecológicos, ecosistemas y biodiversidad y sus características de la tierra en la economía de los
pueblos.
 Con la ayuda de textos y saliendo fuera del aula identificamos el sistema de numeración y en el aula escribimos cada uno de ellos.
TEORIA TEORIA TEORIA
. Conceptualización y ejemplificación de . Análisis de las expresiones culturales y . Identificamos y describimos festividades y
complementariedad y reciprocidad entre espirituales de la comunidad, identificando ritualidades de los pueblos y los practicados
mujer y hombre en las relaciones familiares, las influencias positivas y negativas en las en el contexto local y regional en L1 y
productivas, comunitarias, según contexto formas de convivencia sociocomunitaria en practicando palabras de la L2.
cultural utilizando la L1. L1. . Analizamos y conceptualizamos de las formas
. Análisis y conceptualización de la . Identificación y análisis de las tradiciones de comunicación.
comunicación identificando su importancia. de las NyPIOs del Estado Plurinacional, . Identificación de los asentamientos
. Identificación y análisis de las funciones que desarrollando la sus elementos . territoriales, análisis de la organización
cumple el gobierno autónomo . Análisis y comprensión de la colonización política, social y cultural de los pueblos del
departamental: gobernación, asamblea y su española y sus consecuencias en nuestra norte, sur y centro del territorio de América
organización en L1. sociedad y las formas de explotación y latina.
. Análisis de la geografía del departamento sometimiento a la gente indígena en L1. . Conceptualización y análisis de pisos
identificando las características de la madre . Conceptualización de pisos ecológicos, ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía,
tierra y su importancia de la hidrografía y cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas y biodiversidad existentes en
orografía en la economía de los pueblos de ecosistemas y biodiversidad existentes en nuestro entorno regional y comunidad.
acuerdo al lugar y contexto. nuestro entorno regional. . Identificación y comprensión del sistema de
. Comprensión y diferenciación de los . Comprensión y diferenciación de los numeración, haciendo su reconocimiento de
números naturales de acuerdo a su valor números naturales de acuerdo a su valor los números naturales, romanos y ordinales,
posicional, mejorando la lectura y escritura de posicional. identificando la importancia de cada uno de
los números. ellos.
VALORACION:
 Valoración al trabajo de identificación y descripción de festividades y ritualidades espirituales practicadas en la comunidad y la región
dentro del contexto.
 Valoración al desarrollo del tema de la comunicación y las formas de comunicación.
 Reflexión sobre las obligaciones de los gobiernos autónomos departamentales, la colonización española con sus consecuencias en el
territorio nacional.
 Valoración a las características de nuestra tierra y a la producción de acuerdo a la hidrografía, orografía y los pisos ecológicos.
 Se hace una reflexión sobre la importancia de conocer los números naturales, romanos y ordinales y su uso en diferentes situaciones
de la vida real.
PRODUCION PRODUCCION PRODUCCION
 Escritura y graficación de los temas  Escritura y graficación de los temas  Escritura y graficación de los temas
planificados en el plan. planificados en el plan. planificados en el plan.
 Desarrollo de los valores en el trabajo  Desarrollo de los valores en el  Desarrollo de los valores en el trabajo
de los estudiantes, realizándola trabajo de los estudiantes, de los estudiantes, realizándola
práctica de la L2 realizándola práctica de la L2 práctica de la L2
 Participación activa de los estudiantes  Participación activa de los  Participación activa de los estudiantes
en el avance de los contenidos y el estudiantes en el avance de los en el avance de los contenidos y el
trabajo productivo. contenidos y el trabajo productivo. trabajo productivo.
RECURSOS O MATERIALES:
En el trabajo del plan de clase se utilizaron: libros de la biblioteca, módulos de ciencias, cuaderno de apuntes, carpeta de escritura de temas,
lápiz, bolígrafo, marcador, etc.
CRITERIOS DE EVALUACION:
SER SER SER
 Puntualidad en los trabajos realizados  Desarrollo de la puntualidad en los  Fortalecemos la puntualidad de los
de forma individual demostrando en los trabajos realizados. estudiantes en las actividades
responsabilidad. SABER planificadas y los trabajos realizados.
SABER  Comprensión y reflexión de los SABER
 Reconocimiento e identificación de temas desarrollados y la producción  Comprensión e identificación de los
conceptos de temas avanzados en de la comunidad. temas avanzados con los estudiantes
relación al trabajo de los estudiantes. HACER en relación a la producción y cuidado
HACER  Demostración de sus conocimientos de la naturaleza.
 Realización de trabajos y tareas describiendo los conceptos y otros HACER
demostrando sus conocimientos trabajos planificados.  Realización de tareas y trabajos
personales. DECIDIR asignados a los estudiantes en el
DECIDIR  Reflexionan sobre los valores y las desarrollo del plan demostrando sus
 Demuestran interés en realizar sus bondades de la naturaleza que nos conocimientos.
trabajos y tareas valorando el trabajo brinda. DECIDIR
comunitario.  Hacen conciencia de la importancia
del trabajo comunitario y productivo
en la escuela.
PRODUCTO:
 Temas escritos en sus cuadernos de acuerdo al área de cada contenido planificado.
 Gráficos realizados por los estudiantes.
BIBLIOGRAFIA: Plan anual bimestralizado, libros de ciencias, textos de la biblioteca, enciclopedia, etc
Naranjitos, 9 de marzo de 2020
PLAN DE CLASE
NIVEL: Primario
BIMESTRE: Primero
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios y valores de la religión y vida sociocomunitaria, analizando y comparando saberes y conocimientos propios
de los estudiantes sobre tradiciones e historias sociales practicando la lengua originaria, mediante la identificación y descripción de
la geografía, pisos ecológicos y la organización de las comunidades, para mejorar y reflexionar nuestro cuidado y sentido de vida
con la naturaleza y su producción.
CUARTO QUINTO SEXTO
. La creación del mundo por Dios como parte . La creación del mundo por Dios como . Principios y valores de vida sociocomunitaria
de religiosidad. parte de religiosidad. de los diferentes pueblos.
. El sustantivo en la producción de oraciones e . El sustantivo en la producción de oraciones . El adjetivo en la producción de oraciones y
identificando en la lectura de textos, e identificando en la lectura de textos, su identificación en la lectura y escritura,
desarrollando la lengua originaria. desarrollando la lengua originaria. desarrollando la lengua originaria.
. Gobierno autónomo departamental: . Resistencia y rebeliones de los pueblos . El sol y las creencias de los pueblos
gobernación, asamblea y su organización. originarios en la colonia, identificando originarios.
. Geografía del departamento y características acciones positivas y negativas en la ida de los . Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas,
de la madre tierra: hidrografía y orografía en pueblos. orografía, ecosistemas y biodiversidad.
la economía de los pueblos. . Aparato excretor: órganos, funciones y . La división en relaciones comerciales del
. La multiplicación con resolución de cuidados. diario vivir resolviendo problemas y
problemas en situaciones reales practicando . La multiplicación con resolución de practicando números en quechua.
números en quechua. problemas en situaciones reales practicando
números en quechua.
PRACTICA:
 Entre todos hacemos la identificación y descripción de principios y valores de los pueblos como parte de la religiosidad.
 Por medio de diálogos identificamos oraciones reconociendo el sustantivo y adjetivo.
 Con la ayuda de textos leemos y dialogamos sobre los gobiernos autónomos, la resistencia y rebeliones de los pueblos, el sol y sus
creencias de los pueblos.
 Salimos fuera del aula y observamos la geografía de la comunidad haciendo una relación al departamento, conceptualizando la
hidrografía y orografía, los pisos ecológicos, ecosistemas y biodiversidad y el aparato excretor identificando funciones y cuidados.
 Resolvemos problemas de multiplicación y división relacionados a situaciones reales y practicando la lengua originaria.
. Análisis e identificación de la creación del . Análisis de identificación de la creación del . Identificamos y describimos principios y
mundo como parte de la religiosidad. mundo como parte de la religiosidad. valores de vida sociocomunitaria de los
. Analizamos y conceptualizamos el sustantivo . Analizamos y conceptualizamos el pueblos.
con sus partes describiendo cada una de su sustantivo con sus partes describiendo cada . Analizamos y conceptualizamos la oración
clasificación. una de su clasificación. con sus partes describiendo el adjetivo y su
. Identificación y análisis de las funciones que . Análisis y comprensión de las resistencias y conceptualización.
cumple el gobierno autónomo rebeliones de los pueblos originarios en la . Identificación y caracterización del sol y otras
departamental: gobernación, asamblea y su colonización identificando consecuencias creencias relacionadas al tema.
organización en L1. positivas y negativas practicando la L2. . Conceptualización y análisis de pisos
. Análisis de la geografía del departamento . Análisis y conceptualización del aparato ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía,
identificando las características de la madre excretor identificando sus funciones y ecosistemas y biodiversidad existentes en
tierra y su importancia de la hidrografía y cuidados. nuestro entorno regional y comunidad.
orografía en la economía de los pueblos de . Comprensión y conceptualización de la . Comprensión y conceptualización de la
acuerdo al lugar y contexto. multiplicación, partes, pruebas y problemas división con sus partes, pruebas y problemas
. Comprensión y conceptualización de la contextualizados. contextualizados.
multiplicación, partes, pruebas y problemas
contextualizados.
VALORACION:
 Valoración al trabajo de identificación y descripción de la creación del mundo y los principios y valores de vida sociocomunitaria.
 Valoración al desarrollo del tema del sustantivo y adjetivo y a la participación de los estudiantes.
 Reflexión sobre las obligaciones de los gobiernos autónomos departamentales, las resistencias y rebeliones, el sol y sus características.
 Valoración a las características de nuestra tierra y a la producción de acuerdo a la hidrografía, orografía y los pisos ecológicos y la
función del aparato excretor.
 Se hace una reflexión sobre la importancia de conocer y utilizar la multiplicación y división en diferentes situaciones.
 Escritura y graficación de los temas  Escritura y graficación de los temas  Escritura y graficación de los temas
planificados en el plan. planificados en el plan. planificados en el plan.
 Desarrollo de los valores en el trabajo  Desarrollo de los valores en el  Desarrollo de los valores en el trabajo
de los estudiantes, realizándola trabajo de los estudiantes, de los estudiantes, realizándola
práctica de la L2 realizándola práctica de la L2 práctica de la L2
 Participación activa de los estudiantes  Participación activa de los  Participación activa de los estudiantes
en el avance de los contenidos y el estudiantes en el avance de los en el avance de los contenidos y el
trabajo productivo. contenidos y el trabajo productivo. trabajo productivo.
En el trabajo del plan de clase se utilizaron: libros de la biblioteca, módulos de ciencias, cuaderno de apuntes, carpeta de escritura de temas,
lápiz, bolígrafo, marcador, etc.
SER SER SER
 Puntualidad en los trabajos realizados  Desarrollo de la puntualidad en los  Fortalecemos la puntualidad de los
de forma individual demostrando en los trabajos realizados. estudiantes en las actividades
responsabilidad. SABER planificadas y los trabajos realizados.
 Reconocimiento e identificación de temas desarrollados y la producción  Comprensión e identificación de los
conceptos de temas avanzados en de la comunidad. temas avanzados con los estudiantes
relación al trabajo de los estudiantes. HACER en relación a la producción y cuidado
HACER  Demostración de sus conocimientos de la naturaleza.
 Realización de trabajos y tareas describiendo los conceptos y otros HACER
demostrando sus conocimientos trabajos planificados.  Realización de tareas y trabajos
personales. DECIDIR asignados a los estudiantes en el
DECIDIR  Reflexionan sobre los valores y las desarrollo del plan demostrando sus
 Demuestran interés en realizar sus bondades de la naturaleza que nos conocimientos.
trabajos y tareas valorando el trabajo brinda. DECIDIR
comunitario.  Hacen conciencia de la importancia
del trabajo comunitario y productivo
en la escuela.
PRODUCTO:
BIBLIOGRAFIA: Plan anual bimestralizado, libros de ciencias, textos de la biblioteca, enciclopedia, etc
Naranjitos, 9 de abril de 2018
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Primero
GRADOS: Cuarto, Quinto y Sexto
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores, responsabilidad, el vivir bien con la naturaleza y el ser humano, analizando y comparando saberes y
conocimientos en ejercicio de la democracia en el aula, mediante la investigación, identificación y descripción de los contenidos
practicando la L2 y lengua extranjera, para mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje en la vida con la naturaleza y la producción.

CUARTO QUINTO SEXTO
. Honestidad, puntualidad, . El vivir bien y sus manifestaciones en la . La creación del mundo como creencia de
responsabilidad, sinceridad en las interdependencia entre la naturaleza y el religiosidad.
actividades de convivencia socio culturales ser humano. . Uso y desarrollo de la lengua quechua: oír y
de la comunidad y demás sociedad. . Formas de expresión afirmativa y hablar.
. Artículo, sustantivo y adjetivo entre negativa (en lengua extranjera). . Ejercicio de la democracia comunitaria
sujeto y verbo en la lectura y escritura de . Resistencia y rebeliones de los pueblos intercultural en el Estado Plurinacional.
cuentos regionales. originarios en la colonia. . Sistema nervioso central, funcionamiento y
.Economía departamental: utilización de . Medicina natural: aparato excretor. relación con el entorno.
los recursos naturales y el desarrollo . Combinaciones de suma y resta en el . La multiplicación y problemas de aplicación.
sustentable con respeto a la tierra. uso de la moneda nacional. . Técnicas tecnologías propias y apropiadas
. Aparato respiratorio, órganos, funciones . La multiplicación y problemas de utilizadas en la regeneración de la madre
y su cuidado. aplicación. tierra. (rotación de cultivos, descanso de la
. Adición y sustracción de números . Preparación del terreno del huerto tierra, abonos orgánicos, insecticidas
naturales y problemas en situaciones escolar. naturales)
reales de uso. . Preparación del terreno del huerto escolar.
. Preparación del terreno del huerto
escolar.
PRACTICA:
 Todos vamos al huerto escolar a identificar el lugar que haremos la preparación del terreno para los cultivos, hablamos sobre la
economía de la comunidad y lo que podemos cultivar nosotros.
 En el huerto escolar ejemplificamos los valores de honestidad, puntualidad, el vivir bien, leemos la creación del mundo y
describimos valores sociocomunitarios, haciendo la identificación del artículo, sustantivo, adjetivo practicando la L2 y la lengua
extranjera.
 Con la ayuda de textos leemos y dialogamos sobre la economía de los pueblos, la resistencia y rebeliones y el ejercicio de la
democracia.
 Buscamos módulos de ciencias y leemos y analizamos temas del sistema nervioso, la medicina natural, el aparato respiratorio y
sus cuidados.
 Con temas relacionados al huerto escolar realizamos trabamos de suma, resta, multiplicación y planteamos problemas a ser
resueltos por los estudiantes dentro del aula.
 Hacemos la preparación del terreno entre todos utilizando abono que los estudiantes traerán para que esté listo.
. Analizamos y conceptualizamos los . Entre todos conceptualizamos el vivir . Leemos, analizamos y conceptualizamos la
valores de honestidad, puntualidad, bien y sus manifestaciones en la creación del mundo como creencia de
responsabilidad, sinceridad haciendo una interdependencia entre la naturaleza y el religiosidad.
relación de convivencia con los demás. ser humano. . Comentamos sobre la importancia y
. Entre todos hacemos la conceptualización . Buscamos palabras conocidas y las necesidad del uso y desarrollo de la lengua
y ejemplificación del artículo, sustantivo y escribimos para practicar la expresión quechua: aprender a oír y hablar.
adjetivo entre sujeto y verbo utilizados en afirmativa y negativa (en lengua . Conceptualizamos, analizamos y
la lectura y escritura. extranjera). ejemplificamos el ejercicio de la democracia
. Con la lluvia de ideas analizamos la . Leemos y analizamos la resistencia y comunitaria intercultural en el Estado
economía departamental y de la rebeliones de los pueblos originarios en la Plurinacional y en la comunidad.
comunidad relacionados a los recursos colonia identificando las consecuencias y . Leemos e investigamos el sistema nervioso
naturales y el desarrollo sustentable con abusos de los españoles. central, su funcionamiento y relación con
respeto a la tierra. . Hacemos un análisis sobre la nuestro entorno.
. Analizamos y dialogamos sobre el importancia de la medicina natural en . Hacemos la conceptualización del tema de la
cuidado del aparato respiratorio, órganos, relación al aparato excretor. multiplicación y de los ejercicios practicando
funciones y su cuidado. . Hacemos la conceptualización de los los problemas y resolución
. Hacemos la conceptualización del tema temas de la suma y resta practicando el . Analizamos y describimos técnicas y
dela adición y sustracción de números uso de la moneda nacional. tecnologías propias y apropiadas utilizadas en
naturales realizando problemas en . Hacemos la conceptualización del tema la regeneración de la madre tierra. (rotación
situaciones reales de uso cotidiano. de la multiplicación y de los ejercicios de cultivos, descanso de la tierra, abonos
. Comentamos sobre la importancia de la practicando los problemas y resolución. orgánicos, insecticidas naturales).
preparación del terreno del huerto escolar . Comentamos sobre la importancia de la . Comentamos sobre la importancia de la
y nuestra participación en ello. preparación del terreno del huerto preparación del terreno del huerto escolar y
escolar y nuestra participación en ello. nuestra participación en ello.
VALORACION:
 Hacemos la valoración del trabajo en el huerto escolar identificando nuestros intereses en la producción haciendo una relación
con la economía de la comunidad identificando el desarrollo de nuestros valores: honestidad, puntualidad, el vivir bien, leemos
la creación del mundo y describimos valores sociocomunitarios.
 Valoramos el desarrollo de los temas del artículo, sustantivo, adjetivo y la práctica la L2 y la lengua extranjera en el desarrollo de
los contenidos dentro y fuera del aula.
 Reflexionamos y valoramos sobre la resistencia y rebeliones de los pueblos originarios y el ejercicio de la democracia.
 Reflexionamos sobre la importancia del nervioso, la medicina natural, el aparato respiratorio y sus cuidados para el buen
funcionamiento de nuestro organismo.
 Valoramos el trabajo en el huerto escolar lo que nos ayuda en la resolución de la suma, resta, multiplicación.
 Hacemos la valoración al trabajo realizado en el huerto escolar con la utilización de abonos.

 Escritura y graficación de los temas  Escritura y graficación de los  Escritura y graficación de los temas
planificados en el plan. temas planificados en el plan. planificados en el plan.
 Desarrollo de los valores en el  Desarrollo de los valores en el  Desarrollo de los valores en el trabajo
trabajo de los estudiantes, trabajo de los estudiantes, de los estudiantes, realizándola
realizándola práctica de la L2 realizándola práctica de la L2 práctica de la L2
 Participación activa de los  Participación activa de los  Participación activa de los estudiantes
estudiantes en el avance de los estudiantes en el avance de los en el avance de los contenidos y el
contenidos y el trabajo productivo. contenidos y el trabajo trabajo productivo.
productivo.
En el trabajo del plan de clase se utilizaron: libros de la biblioteca, módulos de ciencias, cuaderno de apuntes, carpeta de escritura de
temas, lápiz, bolígrafo, marcador, etc.
SER SER SER
 Puntualidad en los trabajos  Desarrollo de la puntualidad en  Fortalecemos la puntualidad de los
realizados de forma individual los en los trabajos realizados. estudiantes en las actividades
demostrando responsabilidad. SABER planificadas y los trabajos realizados.
 Reconocimiento e identificación temas desarrollados y la  Comprensión e identificación de los
de conceptos de temas avanzados producción de la comunidad. temas avanzados con los estudiantes
en relación al trabajo de los HACER en relación a la producción y cuidado
estudiantes.  Demostración de sus de la naturaleza.
HACER conocimientos describiendo los HACER
 Realización de trabajos y tareas conceptos y otros trabajos  Realización de tareas y trabajos
demostrando sus conocimientos planificados. asignados a los estudiantes en el
personales. DECIDIR desarrollo del plan demostrando sus
DECIDIR  Reflexionan sobre los valores y conocimientos.
 Demuestran interés en realizar sus las bondades de la naturaleza DECIDIR
trabajos y tareas valorando el que nos brinda.  Hacen conciencia de la importancia
trabajo comunitario. del trabajo comunitario y productivo
en la escuela.
PRODUCTO:
BIBLIOGRAFIA: Plan anual bimestralizado, libros de ciencias la hoguera, textos de la biblioteca, cuaderno de limpio, borrador, hojas de
papel, enciclopedia, etc
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Segundo
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores y principios sociocomunitarios de los pueblos, analizando yrefleccionando sobre la justicia comuniataria y los
fenómenos naturales, mediante la investigación descripción de los contenidos propuestos practicando la L2 y lengua extranjera,
para mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje en la vida y el respeto con la naturaleza y la producción.

CUARTO QUINTO SEXTO
. Cantamos alabanzas religiosas de interés . Principios: ama quilla, ama suwa, ama . Principios y valores morales de vida
de los estudiantes. llulla, ama japha. sociocomunitaria: ama quilla, ama suwa, ama
. Cuentos de animales de la región. . Cuentos de animales de la región. llulla, ama japha.
. Fechas cívicas departamentales, . Justicia comunitaria: respeto a la vida y . Mitos y leyendas del Abya Yala: lectura e
símbolos, escudo, bandera e himno. severidad en la administración (confesión interpretación con la identificación de
. Fenómenos naturales: calor, frio, lluvia, sincera, el perdón, comunidad, reflección. oraciones simples.
sequia, sombra, viento, arcoíris, nevada, . Sistemas vivos en el equilibrio de la . Principios de vida social en los diferentes
trueno, nubes, rocío y otros. naturaleza: cadena atrófica, áreas pueblos.
. División de números naturales con dos protegidas. . Fenómenos naturales: calor, frio, lluvia,
dígitos en transacciones del entorno. . Números primos y compuestos. Criba de sequia, sombra, viento, arcoíris, nevada,
eratosteles. trueno, nubes, rocío y otros.
. División de números naturales con dos, tres y
cuatro dígitos
PRACTICA:
 Todos vamos al huerto escolar a realizar la preparación del terreno, haciendo el limpiado y ablandado del terreno que se va a
utilizar en los cultivos.
 En el huerto escolar hablamos de los principios de los pueblos antiguos y de la práctica de nosotros con respecto a estos
principios y valores para la vida sociocomunitaria.
 En el aula hablamos sobre los cuentos de animales de la región y escribimos cuentos de interés de los estudiantes relacionando
con las leyendas y su escritura por medio de oraciones.
 Identificamos fechas cívicas departamentales y sus símbolos en especial de nuestro departamento.
 Comentamos sobre la justicia comunitaria identificando conceptos de respeto a la vida y la administración.
 Entre todos comentamos sobre los fenómenos naturales y sus consecuencias e identificamos algunos que son más conocidos
por los estudiantes, luego identificamos los sistemas vivos en la naturaleza y su equilibrio: cadena trófica.
 Con problemas relacionados al huerto escolar realizamos trabamos de división, identificando los números primos y compuestos
en la tabla de eratósteles y planteamos problemas a ser resueltos por los estudiantes dentro del aula.
 Hacemos la preparación del terreno entre todos utilizando abono que los estudiantes traerán para que esté listo y utilizarlo.
. Hacemos la conceptualización de . Entre todos hacemos la . Entre todos hacemos la conceptualización de
alabanzas religiosas de interés de los conceptualización de cada uno de los todos los principios y valores morales de vida
estudiantes y reflexionamos sobre la letra. principios: ama quilla, ama suwa, ama sociocomunitaria: ama quilla, ama suwa, ama
. Entre todos investigamos el concepto y llulla, ama japha. llulla, ama japha.
las clases de cuentos, comentamos y . Conceptualizamos el tema de cuentos . Buscamos el concepto de mitos y leyendas
producimos cuentos de animales de la identificando las partes y producimos practicando la lectura e interpretación con la
región. cuentos de animales de la región. identificación de oraciones simples y su
. Hacemos la identificación de fechas . Hacemos la conceptualización de clasificación según su significado.
cívicas departamentales, símbolos, escudo, Justicia comunitaria: respeto a la vida y . Analizamos y reflexionamos sobre los
bandera e himno y realizamos su severidad en la administración (confesión principios de vida social en los diferentes
descripción de cada fecha. sincera, el perdón, comunidad, reflección. pueblos y en la familia y sacamos
. Describimos y conceptualizamos los . Investigamos y reflexionamos sobre los conclusiones.
fenómenos naturales, identificando los sistemas vivos en el equilibrio de la . Entre todos sacamos conclusiones de los
perjuicios y ventajas que ocasionan a la naturaleza y sacamos conclusiones entre fenómenos naturales hacemos su
producción: calor, frio, lluvia, sequia, todos identificando la cadena atrófica, conceptualización de: calor, frio, lluvia, sequia,
sombra, viento, arcoíris, nevada, trueno, áreas protegidas. sombra, viento, arcoíris, nevada, trueno,
nubes, rocío y otros. . Hacemos la conceptualización e nubes, rocío y otros.
. Relacionando problemas al huerto identificación de los números primos y . Relacionando problemas al huerto escolar y
escolar y al contexto resolvemos división compuestos utilizando la criba de al contexto resolvemos división de números
de números naturales con dos dígitos y eratósteles. naturales con dos, tres y cuatro dígitos y
conceptualizamos al tema. conceptualizamos al tema.
VALORACION:
 Valoramos el trabajo de todos realizado en el huerto escolar, demostrando participación y respeto de los estudiantes.
 Reflexionamos sobre la práctica de los principios de los pueblos antiguos y la importancia para nosotros en nuestro diario vivir y
la sociocomunitaria.
 Valoramos y reflexionamos en la utilización y lectura de cuentos de animales de la región y del contexto, escribimos cuentos de
interés de los estudiantes relacionando con las leyendas y su escritura.
 Valoramos el reconocimiento de fechas cívicas departamentales y sus símbolos en especial de nuestro departamento.
 Reflexionamos sobre la importancia de la justicia comunitaria analizando el respeto a la vida y la administración.
 Reflexionamos sobre los fenómenos naturales y sus consecuencias e identificamos los más conocidos por los estudiantes
analizando los sistemas vivos en la naturaleza y su equilibrio: cadena trófica.
 Valoramos el trabajo en el huerto escolar y la resolución de problemas matemáticos, haciendo un trabajo más contextualizado e
interesante.
 Valoramos la utilización de abono natural en la preparación del terreno del huerto escolar para cuidar la tierra.
 Participación activa de los  Participación puntual en el  Interés de los estudiantes en los
estudiantes en los trabajos trabajo de los estudiantes. trabajos planificados y propuestos en
asignados a los estudiantes.  Comprensión de los temas la clase.
 Reconocimiento de los contenidos desarrollados.  Asimilación de los contenidos
desarrollados.  Escritura de los contenidos en sus desarrollados.
 Escritura y graficación de los temas cuadernos de limpio.  Escritura y graficación de los
avanzados. contenidos en sus cuadernos.
En el trabajo del plan de clase se utilizaron: libros de la biblioteca, módulos de ciencias, libros personales de áreas, cuaderno de apuntes,
carpeta de escritura de temas, lápiz, bolígrafo, marcador, etc.
SER SER SER
 Puntualidad en los trabajos  Desarrollo de la puntualidad en  Fortalecemos la puntualidad de los
realizados de forma individual los en los trabajos realizados. estudiantes en las actividades
trabajo comunitario. del trabajo comunitario y productivo
en la escuela.
PRODUCTO:
BIBLIOGRAFIA: Plan anual bimestralizado, libros de ciencias la hoguera, enciclopedia escolar, textos de la biblioteca, etc.
PLAN DE CLASE
NIVEL: Primario
BIMESTRE: Segundo
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de reciprocidad, respeto a la diversidad religiosa, analizando y comparando saberes y conocimientos propios de mitos,
cuentos y los movimientos de las luchas sociales, mediante la investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes
en el huerto y el aula, para fortalecer el desarrollo físico, mental y la identidad cultural en la vida comunitaria practicando la lengua quechua.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
CUARTO QUINTO SEXTO
* Reciprocidad: ayni y mink’a * Diversidad de religiosidad en las * Reciprocidad: el ayni y la Mink’a
ejemplificando en el huerto escolar. culturas del Estado Plurinacional. ejemplificando en el huerto escolar.
* Cuentos de animales de la región. * Mitos y leyendas del contexto cultural y * Diversidad cultural y lingüística en las
* Texturas y combinación de colores de regional. relaciones interculturales de los pueblos.
motivos de su realidad * El dibujo artístico y dibujo técnico y sus * Arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus
* Historia de las luchas sociales, elementos expresivos. formas expresivas.
económicas, políticas y culturales: causas y * Organización política social de Bolivia * Movimientos de resistencia de los pueblos
consecuencias. en la época republicana. originarios.
* Fenómenos naturales y sus efectos en * El sistema óseo y muscular: funciones y * Características geográficas y productivas de
los procesos productivos. prevención de enfermedades las regiones del departamento y comunidad.
* Suma y resta de números decimales * Suma y resta de números decimales * Suma y resta de números decimales
relacionados a procesos productivos. relacionados a procesos productivos. relacionados a procesos productivos.
* Actividades productivas y su elección en * Tejido: bordados en tela o elaboración * Tejido: bordados en tela o elaboración de
relación a las vocaciones e intereses (tejido de prendas de vestir. prendas de vestir.
a mano, máquinas, telares, costura,
bordado, etc.) de su comunidad.
PRACTICA PRACTICA PRACTICA
Análisis y ejemplificación de reciprocidad: Entre todos analizamos la diversidad de Análisis y ejemplificación de reciprocidad: ayni
ayni y mink’a. en el trabajo religiosidad en las culturas del Estado y mink’a. en el trabajo sociocomunitario de los
sociocomunitario de los pueblos Plurinacional y de la comunidad. pueblos y el trabajo en el huero escolar
Conceptualización del tema entre los Conceptualización y ejemplificación de Conceptualización del tema entre los
estudiantes. religiosidad estudiantes.
VALORACION VALORACION VALORACION
Valoración al trabajo que realizaban los Hacemos la valoración de las diferentes Valoración al trabajo que realizaban los
pueblos originarios. religiones que existen en la región. pueblos originarios.
PRODUCION PRODUCION PRODUCION
Tema escrito y graficado en el cuaderno de Escritura de textos en el cuaderno y en Tema escrito y graficado en el cuaderno de los
los estudiantes. forma oral. estudiantes.
Leemos, analizamos y producimos cuentos Buscamos e investigamos para leer y Analizamos e identificamos la diversidad
de animales de la región de acuerdo a los resumir mitos y leyendas del contexto cultural y lingüística en las relaciones
conocimientos de los estudiantes. cultural y regional. interculturales de los pueblos y en la región
Conceptualización de cuentos de animales Hacemos la conceptualización y análisis Hacemos la conceptualización de la diversidad
de la región y de otras cocsmovisiones. del tema. cultural
Valoración a los textos leídos sobre el Hacemos la valoración de los mitos y Valoramos el trabajo realizado por los
tema. leyendas de los pueblos y los estudiantes.
PRODUCION conocimientos propios de su cultura. PRODUCION
Escritura del tema en el cuaderno con PRODUCION Escritura del tema en sus cuadernos con sus
resúmenes de cuentos de animales de la Escritura del tema en sus cuadernos con resúmenes y las oraciones simples.
región. sus resúmenes del tema. PRACTICA
PRACTICA PRACTICA Observamos y analizamos la arquitectura,
Realización de dibujos tomando en cuenta Realización de dibujo artístico y dibujo escultura, dibujo, pintura y sus formas
la textura y combinación de colores en técnico y sus elementos expresivos de expresivas para hacer graficaciones.
objetos de su realidad y entorno. acuerdo a creatividad e interés de los TEORIA
TEORIA estudiantes. Conceptualización del tema y la aplicación de
Analización en la combinación de los TEORIA la pintura, colores y los trazados.
colores en los dibujos. Conceptualización y análisis de los VALORACION
VALORACION dibujos para su realización. Valoración al trabajo realizado en el tema y las
Valoración a los trabajos realizados en la VALORACION observaciones.
combinación de los colores. Reflexión sobre los dibujos y la PRODUCION
PRODUCION importancia de producir dibujos. Graficación de trabajos referidos al tema.
Dibujo realizados con combinación de PRODUCION PRACTICA
colores. Dibujos realizados por los estudiantes. En parejas buscamos información de los
PRACTICA PRACTICA movimientos de resistencia de los pueblos
Utilizando textos de la biblioteca y los En textos leemos e identificamos la originarios en Bolivia con la ayuda textos y
personales investigamos la historia de las organización política social de Bolivia en módulos.
luchas sociales, económicas, políticas y la época republicana. TEORIA
culturales y las causas y consecuencias. TEORIA Analizamos los movimientos de resistencia de
TEORIA Buscamos información sobre la pueblos originarios con la ayuda del profesor.
Análisis de las luchas sociales, económicas, organización de Bolivia en la época VALORACION
culturales y las causas y consecuencias. republicana. Reflexión a la importancia de las resistencias
VALORACION VALORACION de los pueblos originarios.
Reflexión sobre las causas y consecuencias Reflexión sobre la organización de Bolivia PRODUCION
de las luchas de nuestra historia. antes y ahora. Elaboración de resúmenes y conclusiones para
PRODUCION PRODUCION pasar al cuaderno de limpio.
Temas escritos en los cuadernos de limpio Escritura del tema en sus cuadernos de PRACTICA
de acuerdo al trabajo realizado. los resúmenes realizados. Salimos del aula a observar las características
PRACTICA PRACTICA geográficas de la comunidad e identificamos la
Mediante lluvia de ideas identificamos e Leemos y analizamos el tema del sistema producción en la comunidad y de las regiones
investigamos los fenómenos naturales y óseo y muscular, identificando funciones del departamento.
buscamos sus efectos que causan en los y prevención de enfermedades. TEORIA
procesos productivos. TEORIA Investigamos y analizamos las características
TEORIA Conceptualización y análisis del sistema geográficas y productivas de la comunidad y
Conceptualizamos los fenómenos óseo y muscular identificando como del departamento.
naturales identificados buscando prevenir enfermedades VALORACION
información. VALORACION Reflexionamos y valoramos nuestra geografía
VALORACION Reflexión a la importancia de cuidar el y producción.
Reflexión sobre los fenómenos naturales y sistema óseo y muscular PRODUCION
sus consecuencias en la producción. PRODUCION Escritura del tema en el cuaderno
PRODUCION Temas escritos y Graficación del tema identificando la geografía y producción.
Escritura del tema con la Graficación de los avanzado PRACTICA
fenómenos naturales. PRACTICA Suma y resta de números decimales
PRACTICA Suma y resta de números decimales relacionados a procesos productivos.
Suma y resta de números decimales relacionados a procesos productivos. Realización de ejercicios y problemas de suma
relacionados a procesos productivos. Realización de ejercicios y problemas de y resta de números decimales en
Realización de ejercicios y problemas de suma y resta de números decimales en transacciones del entorno y reconocimiento
suma y resta de números decimales en transacciones del entorno y del manejo de la coma decimal.
transacciones del entorno y reconocimiento del manejo de la coma TEORIA
reconocimiento del manejo de la coma decimal. Conceptualización del tema y análisis de su
decimal. TEORIA aplicación de la de los números decimales
TEORIA Conceptualización del tema y análisis de VALORACION
Conceptualización del tema y análisis de su su aplicación de la de los números Valoración al trabajo realizado en el tema de
aplicación de la de los números decimales decimales la suma y resta de números decimales.
VALORACION VALORACION PRODUCCION
Valoración al trabajo realizado en el tema Valoración al trabajo realizado en el tema Escritura del tema con sus ejemplos
de la suma y resta de números decimales. de la suma y resta de números decimales. realizados.
PRODUCCION PRODUCCION PRACTICA
Escritura del tema con sus ejemplos Escritura del tema con sus ejemplos Compramos tela para realizar un tejido:
realizados. realizados. bordados en tela o elaboración de prendas de
PRACTICA PRACTICA vestir de acuerdo a elección del estudiante.
Realización de actividades productivas y su Compramos tela para realizar un tejido: TEORIA
elección en relación a las vocaciones e bordados en tela o elaboración de Analizamos el trabajo que vamos a realizar.
intereses (tejido a mano, máquinas, prendas de vestir de acuerdo a elección VALORACION
telares, costura, bordado, etc.) de su del estudiante. Reflexión al trabajo de bordado y la prenda de
comunidad y compramos tela. TEORIA vestir realizada.
TEORIA Analizamos el trabajo que vamos a PRODUCCION
Hacemos el análisis del trabajo que se va a realizar. Trabajos realizados por los estudiantes de
realizar. VALORACION acuerdo a elección de cada uno.
VALORACION Reflexión al trabajo de bordado y la
Valoración al trabajo realizado por los prenda de vestir realizada.
estudiantes. PRODUCCION
PRODUCCION Trabajos realizados por los estudiantes de
Trabajos realizados y terminados acuerdo a elección de cada uno.
utilizando tela.
RECURSOS U MATERIALES:
En estos contenidos se utilizaron: libros de la biblioteca, libros personales, módulos, azadón, picos, cuadernos de apuntes, lápiz,
borrador, bolígrafo, etc.
SER SER SER
 Demostrar una actitud de respeto  Demostrar una actitud de respeto  Demostrar una actitud de respeto
entre compañeros y compañeras entre compañeros y compañeras entre compañeros y compañeras en
en los diferentes trabajos en el en los diferentes trabajos en el los diferentes trabajos en el aula y
aula y fuera del aula. aula y fuera del aula. fuera del aula.
SABER SABER SABER
 Conceptualización de reciprocidad:  Comprensión y conceptualización  Reconocer y comprender la
ayni y mink’a. Narración de de la diversidad de religiosidad. reciprocidad: el ayni y la Mink’a.
cuentos de animales de la región. Mitos y leyendas del contexto Diversidad cultural y lingüística.
Texturas y combinación de cultural y regional. El dibujo Arquitectura, escultura, dibujo,
colores. Historia de las luchas artístico y dibujo técnico. pintura y sus formas expresivas.
sociales, económicas, políticas y Organización política social de Movimientos de resistencia de los
culturales. Fenómenos naturales y Bolivia en la época republicana. El pueblos originarios. Características
sus efectos. Suma y resta de sistema óseo y muscular. Suma y geográficas y productivas de la región.
números decimales. Propiedades. resta de números decimales. Suma y resta de números decimales.
Actividades productivas y su Tejido: bordados en tela o Tejido: bordados en tela o elaboración
elección en relación a las elaboración de prendas de vestir. de prendas de vestir.
vocaciones e intereses (tejido a HACER HACER
mano, telares, costura, bordado,  Realización de trabajos en  Realizamos trabajos de
etc.) de su comunidad. cooperación entre estudiantes conceptualización, análisis e
HACER produciendo mensajes orales y investigación de temas con
 Producción y participación activa escritos y la representación de actividades sociocomunitarias y
en las actividades de análisis y cantidades. productivas.
conceptualización de temas en DECIDIR DECIDIR
forma oral y escrita.  El cambio de actitud en la  Revalorización de nuestro trabajo, la
DECIDIR religiosidad, a nuestra historia y a producción y el respeto entre
 Comportamiento diferente ante los problemas socio-ambientales. estudiantes y comunidad.
los compañeros y compañeras y el
reconocimiento de nuestra
cultura.
PRODUCTO:
 Contenidos escritos en sus cuadernos de los estudiantes con gráficos y ejercicios resueltos.
 Expresión oral y escrita por parte delos estudiantes.
 Escritura de sinópticos de los temas desarrollados.
Naranjitos, 29 de mayo de 2018
PLAN DE CLASE
TIEMPO: Dos semanas
BIMESTRE: Segundo
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de organización de los pueblos, analizando y comparando saberes y conocimientos propios de los estudiantes, mediante la
investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes en el huerto y el aula, para fortalecer el desarrollo físico, mental
y la identidad cultural en la vida comunitaria.
CUARTO QUINTO SEXTO
* El bautismo de Jesús *El bautismo de Jesús. * Reciprocidad: el ayñi y la minkà.
* Otras formas de comunicación: humo, * Otras formas de comunicación: humo, * Otras formas de comunicación: humo,
fuego, mojones de piedra, campana, fuego, mojones de piedra, campana, fuego, mojones de piedra, campana, gritos,
gritos, chasqui, banderas, ritualidades, gritos, chasqui, banderas, ritualidades, chasqui, banderas, ritualidades, lenguaje de
lenguaje de señas y otros. lenguaje de señas y otros. señas y otros.
* Organizaciones sindicales y otras * Conflictos internacionales, * Concepciones de autoridades y de servicio
autoridades de la comunidad. usurpaciones territoriales y el problema en las comunidades.
* Diferentes animales que predicen el marítimo. * Cultura alimentaria.
tiempo. * Fenómenos naturales: calor, lluvia, frio, * División de números decimales.
* Multiplicación de números decimales sequia, sombra, viento, nevada, trueno,
agua y otros.
* División de números decimales.
Leemos y sacamos conclusiones sobre el Leemos y sacamos conclusiones sobre el Sacamos conclusiones sobre el concepto de
bautismo de Jesús bautismo de Jesús reciprocidad (ayñi y minkà)
Analizamos la lectura y hacemos Analizamos la lectura y hacemos Analizamos los comentarios sobre el ayñi y la
comparaciones de formas de bautismo comparaciones de formas de bautismo minkà.
que conocen. que conocen. VALORACION
VALORACION VALORACION Reflexionamos y valoramos a la diversidad
Reflexionamos y valoramos a la diversidad Reflexionamos y valoramos a la religiosa.
religiosa. diversidad religiosa. PRODUCION
PRODUCION PRODUCION Escritura del tema con sus propias
Escritura del tema con sus propias Escritura del tema con sus propias conclusiones.
conclusiones. conclusiones. PRACTICA
PRACTICA PRACTICA Entre todos identificamos y comentamos
Entre todos identificamos y comentamos Buscamos el concepto de poema sobre otras formas de comunicación y como
sobre otras formas de comunicación y aprendemos uno hacemos la son utilizadas en la actualidad
como son utilizadas en la actualidad composición de otros poemas inspirados TEORIA
TEORIA en la madre tierra. Hacemos la conceptualización de la
Hacemos la conceptualización de la TEORIA identificación de otras formas de
identificación de otras formas de Conceptualización y explicación del comunicación.
comunicación. poema y su diferencia con la poesía VALORACION
VALORACION VALORACION Valoración a las distintas formas de
Valoración a las distintas formas de Reflexionamos la inspiración y comunicación que se utilizaba y se utiliza.
comunicación que se utilizaba y se utiliza. composición de un poema. PRODUCION
PRODUCION PRODUCION Tema escrito con sus ejemplos y gráficos
Tema escrito con sus ejemplos y gráficos Poemas aprendidos y producidos por los realizados.
realizados. estudiantes. PRACTICA
PRACTICA PRACTICA Hacemos conclusiones y concepciones de
Investigamos las organizaciones sindicales Investigamos y leemos el tema de autoridades y de servicio en las comunidades.
y otras autoridades de la comunidad y conflictos internacionales, usurpaciones TEORIA
hacemos ejemplificaciones. territoriales y el problema marítimo en Conceptualización de sus funciones y
TEORIA libro de sociales. atribuciones de las autoridades.
Analizamos las obligaciones y el trabajo de TEORIA VALORACION
cada autoridad. Analizamos la lectura y sacamos Valoración al trabajo que realizan las
VALORACION conclusiones. autoridades de las comunidades.
Valoraciones del trabajo que realizan VALORACION PRODUCION
algunas autoridades en su comunidad. Reflexionamos sobre las usurpaciones Tema escrito en los cuadernos.
PRODUCION territoriales y la pérdida del mar. PRACTICA
Producción oral y escrita del tema. PRODUCION Buscamos información sobre la cultura
PRACTICA Tema escrito en los cuadernos. alimentaria
Identificación y descripción de diferentes PRACTICA TEORIA
animales que predicen el tiempo que son Identificación de los fenómenos naturales Conceptualización y clasificación de los
conocidos en la comunidad. que conocen los estudiantes alimentos
TEORIA TEORIA VALORACION
Análisis y elaboración de los textos sobre Conceptualización de los diferentes Valoramos la utilización de una buena cultura
el tema. fenómenos naturales alimentaria
VALORACION VALORACION PRODUCION
Valoración a los conocimientos que tienen Valoramos del conocimiento de los Escritura y Graficación del tema.
los estudiantes fenómenos naturales y su identificación PRACTICA
PRODUCION como serviciales o perjudiciales. Con problemas contextualizados reconocemos
Graficación y producción de textos PRODUCION y resolvemos problemas de división de
PRACTICA Escritura del tema con las conclusiones números decimales.
Reconocimiento de la multiplicación de sacadas. TEORIA
números decimales y la resolución de PRACTICA Conceptualización de la división de números
problemas contextualizados. Con problemas contextualizados decimales y las formas de resolver los
TEORIA reconocemos y resolvemos problemas de ejercicios.
Conceptualización de la multiplicación de división de números decimales. VALORACION
números decimales y análisis de cómo TEORIA Valoramos el manejo de los diferentes
resolver los ejercicios. Conceptualización de la división de números y su utilización en la resolución de
VALORACION números decimales y las formas de problemas.
Valoramos el reconocimiento de la forma resolver los ejercicios. PRODUCION
de resolver la multiplicación números VALORACION Ejercicios resueltos en sus cuadernos.
decimales. Valoramos el manejo de los diferentes
PRODUCION números y su utilización en la resolución
Ejercicios resueltos en sus cuadernos. de problemas.
PRODUCION
Ejercicios resueltos en sus cuadernos.
SER SER SER
SABER SABER SABER
 Conceptualización y comprensión  Comprensión y conceptualización  Reconocer y comprender del
del bautismo de Jesús, otras del bautismo de Jesús, otras bautismo de Jesús, otras formas de
formas de comunicación, de las formas de comunicación, de los comunicación, la concepciones de
organizaciones sindicales y otras conflictos internacionales, autoridades y de servicio en las
autoridades de la comunidad, de usurpaciones territoriales y el comunidades, cultura alimentaria y
los diferentes animales que problema marítimo, cultura división de números decimales.
predicen el tiempo y la alimentaria y la división de los HACER
multiplicación de números números decimales.  Realizamos trabajos de
decimales HACER conceptualización, análisis e
HACER  Realización de trabajos en investigación de temas con
 Producción y participación activa cooperación entre estudiantes actividades sociocomunitarias y
en las actividades de análisis y produciendo mensajes orales y productivas.
conceptualización de temas en escritos y la representación de DECIDIR
forma oral y escrita. cantidades.  Revalorización de nuestro trabajo, la
DECIDIR DECIDIR producción y el respeto entre
 Comportamiento diferente ante  El cambio de actitud en la estudiantes y comunidad.
los compañeros y compañeras y el religiosidad, a nuestra historia y a
reconocimiento de nuestra los problemas socio-ambientales.
cultura.
PRODUCTO:
 Expresión oral y escrita por parte de los estudiantes.
Naranjitos, 17 de junio de 2019
PLAN DE CLASE
TIEMPO: Tres semanas
BIMESTRE: Tercero
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de organización de los pueblos, analizando y comparando saberes y conocimientos propios de los estudiantes, mediante la
investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes en el huerto y el aula, para fortalecer el desarrollo físico, mental
y la identidad cultural en la vida comunitaria.
CUARTO QUINTO SEXTO
* La vida de Jesús * El bautismo de Jesús. * La vida de Jesús.
* Fábulas: Lectura y composición con el * Pensamientos, refranes y proverbios de * Lenguas, sociedad y poder: plurilingüismo y
uso de adverbios en los párrafos. nuestras culturas y de la diversidad: monolingüismo, pluriglosia en la diversidad
* Deberes y derechos del ser humano en comunicación oral y la interpretación. cultural.
relación a la madre tierra. * Movimientos sociales en la * Movimientos independistas en el Abya Yala
* Tierras en proceso de erosión y extinción construcción del Estado Plurinacional: y constitución de Repúblicas bajo el modelo
de la flora y fauna. marcha indígena por el territorio y la occidental con exclusión de los pueblos
* Descomposición de un número en sus dignidad, guerra del agua… originarios.
factores primos * Fases de la luna y su incidencia en los * Propiedades nutritivas de los alimentos
sistemas productivos y reproductivos. naturales del contexto: energéticos,
* El mcm y el MCD con la descomposición reguladores y formadores.
de números * El mcm y el MCD con la descomposición de
números
Lectura y socialización del tema Hacemos un comentario y leemos el Lectura y socialización del tema describiendo
describiendo la vida de Jesús. tema del bautismo de Jesús. la vida de Jesús.
Análisis de la lectura y conceptualización Análisis de la lectura y de los comentarios Análisis de la lectura y conceptualización
Reflexión a la forma de vida y a lo que Valoramos los conocimientos de los Reflexión a la forma de vida y a lo que hacía
hacía Jesús estudiantes Jesús
Tema escrito en sus cuadernos con su Graficación y escritura del tema Tema escrito en sus cuadernos con su
graficación PRACTICA Graficación.
PRACTICA Identificamos y conceptualizamos los PRACTICA
Identificación y lectura de fábulas, pensamientos, refranes y proverbios de Hacemos la conceptualización del tema de
composición con el uso de adverbios en los nuestras culturas y de la diversidad: lenguas, sociedad y poder: plurilingüismo y
párrafos. comunicación oral y la interpretación. monolingüismo, pluriglosia en la diversidad
TEORIA TEORIA cultural.
Conceptualización de las fábulas y del Conceptualización de pensamientos, TEORIA
adverbio refranes y proverbios Análisis y conceptualización del tema
Valoración al trabajo que realizan los Valoración al trabajo que realizan los Valoración a los conocimientos de la
estudiantes estudiantes diversidad cultural
Tema escrito en sus cuadernos con sus Escritura del tema en sus cuadernos Tema escrito en sus cuadernos.
ejemplos PRACTICA PRACTICA
PRACTICA Investigamos los movimientos sociales en Con ayuda de textos leemos el tema de
Identificación de los deberes y derechos la construcción del Estado Plurinacional: movimientos independistas en el Abya Yala y
del ser humano en relación a la madre marcha indígena por el territorio y la constitución de Repúblicas bajo el modelo
tierra. dignidad, guerra del agua… occidental con exclusión de los pueblos
TEORIA TEORIA originarios.
Conceptualización de los deberes y Análisis al trabajo de los movimientos TEORIA
derechos del ser humano en relación a la sociales. Analizamos y sacamos conclusiones del tema
madre tierra. VALORACION VALORACION
VALORACION Valoración al trabajo de los movimientos Valoramos y reflexionamos el trabajo de los
Valoramos y reflexionamos el cambio de sociales movimientos independistas
actitud del ser humano PRODUCION PRODUCION
PRODUCCION Tema escrito en sus cuadernos Escritura de las conclusiones en los cuadernos
Conceptos escritos en sus cuadernos PRACTICA PRACTICA
PRACTICA Leemos y comentamos sobre las fases de Investigando identificamos las propiedades
Investigamos sobre tierras en proceso de la luna y su incidencia en los sistemas nutritivas de los alimentos naturales del
erosión y extinción de la flora y fauna. productivos y reproductivos. contexto: energéticos, reguladores y
TEORIA TEORIA formadores.
Hacemos la conceptualización del tema y Análisis y sacamos conclusiones de las TEORIA
sacamos conclusiones fases de la luna Sacamos conclusiones del tema y analizamos
Reflexionamos sobre los problemas de Reflexionamos sobre las incidencias de Valoración a las propiedades de los alimentos
erosión y sus causas. las fases de la luna en la producción naturales.
PRODUCCION PRODUCION PRODUCION
Tema escrito con su graficación Escritura y Graficación del tema Escritura del tema en sus cuadernos
Aprendemos la descomposición de los Aprendemos y practicamos a encontrar el Aprendemos y practicamos a encontrar el
números en sus factores primos, mcm y el MCD de dos o mas cantidades mcm y el MCD de dos o mas cantidades con
dividiendo entre 2, 3, 5, 7 con diferentes ejercicios. diferentes ejercicios.
Conceptualización del tema Conceptualización y explicación del tema Conceptualización y explicación del tema
Valoración al trabajo de los estudiantes Reflexión al trabajo de asimilación del Reflexión al trabajo de asimilación del tema
PRODUCION tema que realizan los estudiantes que realizan los estudiantes
Ejercicios resueltos por los estudiantes PRODUCION PRODUCION
Escritura del tema en sus cuadernos con Escritura del tema en sus cuadernos con sus
sus ejercicios y ejemplos resueltos. ejercicios y ejemplos resueltos.
SER SER SER
SABER SABER SABER
Conceptualización y comprensión de la Comprensión y conceptualización del Reconocer y comprender la vida de Jesús.
vida de Jesús. Fábulas: Lectura y bautismo de Jesús. Pensamientos, Lenguas, sociedad y poder: plurilingüismo y
composición con el uso de adverbios en los refranes y proverbios. Movimientos monolingüismo, pluriglosia en la diversidad
párrafos. Deberes y derechos del ser sociales en la construcción del Estado cultural. Movimientos independistas y
humano en relación a la madre tierra. Plurinacional: marcha indígena por el constitución de Repúblicas con exclusión de
Tierras en proceso de erosión y extinción territorio y la dignidad, guerra del agua… los pueblos originarios. Propiedades nutritivas
de la flora y fauna. Descomposición de un * Fases de la luna y su incidencia en los de los alimentos naturales. El mcm y el MCD
número en sus factores primos. sistemas productivos. El mcm y el MCD HACER
HACER HACER  Realizamos trabajos de
 Producción y participación activa  Realización de trabajos en conceptualización, análisis e
en las actividades de análisis y cooperación entre estudiantes investigación de temas con
conceptualización de temas en produciendo mensajes orales y actividades sociocomunitarias y
forma oral y escrita. escritos y la representación de productivas.
DECIDIR cantidades. DECIDIR
 Comportamiento diferente ante DECIDIR  Revalorización de nuestro trabajo, la
los compañeros y compañeras y el  El cambio de actitud en la producción y el respeto entre
reconocimiento de nuestra religiosidad, a nuestra historia y a estudiantes y comunidad.
cultura. los problemas socio-ambientales.
PRODUCTO:
Naranjitos, 15 de julio de 2019
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Tercero
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios ético morales y seguridad alimentaria de los pueblos, analizando y comparando saberes y conocimientos propios de los
estudiantes, mediante la investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes en el huerto y el aula, para fortalecer
el desarrollo físico, mental y el conocimiento de la ciencia en la comunidad.
CUARTO QUINTO SEXTO
* La pasión y muerte de Jesús. * La vida pública de Jesús. * La vida pública de Jesús.
* Oración simple y compuesta, lectura y * Palabras y verbos compuestos en * Palabras y verbos compuestos en diálogos
escritura. diálogos en lengua extranjera. en lengua extranjera.
* Futbol de salón: recepciones, cabeceo y * Ajedrez: tablero, valor de las piezas, * Ajedrez: tablero, valor de las piezas, jaques,
tiro a portería en prácticas deportivas. jaques, enroques, mates y su aplicación. enroques, mates y su aplicación.
* Costumbres y tradiciones * Movimientos sociales en la * Orientaciones de los saberes y
departamentales: danzas, festivales. construcción del Esta Plurinacional: conocimientos para vivir bien.
* Los músculos del cuerpo humano. marcha indígena por el territorio y la * Propiedades nutritivas de los alimentos del
* Suma y resta de fracciones, con dignidad, guerra del agua. contexto: energéticos, reguladores y
ejercicios relacionados al contexto. * La célula como unidad mínima de vida. formadores.
* Multiplicación de fracciones. * Multiplicación de fracciones.
Leemos en la biblia y analizamos el tema Leemos y sacamos conclusiones de la Leemos y sacamos conclusiones de la vida
de la pasión y muerte de Jesús. vida pública de Jesús. pública de Jesús.
Sacamos conclusiones de la lectura para Analizamos la lectura y hacemos Analizamos la lectura y hacemos comentarios
escribir en el cuaderno comentarios del tema del tema
Reflexionamos sobre la vida de Jesús y su Valoración a las actividades y cosas Valoración a las actividades y cosas hechas por
muerte hechas por Jesús. Jesús.
Escritura del tema con las conclusiones Tema escrito en sus cuadernos. Tema escrito en sus cuadernos.
sacadas PRACTICA PRACTICA
PRACTICA Aprendemos y practicamos algunas Aprendemos y practicamos algunas palabras y
Escribimos oración simple y compuesta palabras y verbos compuestos en verbos compuestos en diálogos en lengua
identificando su escritura de cada una e diálogos en lengua extranjera. extranjera.
identificamos en la lectura y escritura. TEORIA TEORIA
TEORIA Analizamos la escritura y pronunciación Analizamos la escritura y pronunciación de las
Conceptualizamos el tema identificando la de las palabras en lengua extranjera. palabras en lengua extranjera.
oración simple y compuesta VALORACION VALORACION
VALORACION Valoramos el aprendizaje de palabras de Valoramos el aprendizaje de palabras de otra
Valoramos los conocimientos adquiridos otra lengua. lengua.
en el desarrollo del tema PRODUCION PRODUCION
PRODUCION Escritura de palabras de otra lengua y Escritura de palabras de otra lengua y
Escritura del tema con sus ejemplos utilización utilización
Hacemos prácticas de Futbol de salón: Practicamos el juego de ajedrez: tablero, Practicamos el juego de ajedrez: tablero, valor
realizando recepciones, cabeceo y tiro a valor de las piezas, jaques, enroques, de las piezas, jaques, enroques, mates y su
portería en prácticas deportivas. mates y su aplicación. aplicación.
Explicación de la importancia del manejo Explicación y análisis del juego del ajedrez Explicación y análisis del juego del ajedrez
del balon VALORACION VALORACION
VALORACION Valoración al aprendizaje del juego de Valoración al aprendizaje del juego de ajedrez
Reflexionamos sobre su importancia ajedrez PRODUCION
PRODUCCION PRODUCION Aplicación del juego de ajedrez en sus juegos
Realización de prácticas para el desarrollo Aplicación del juego de ajedrez en sus de recreación
del tema juegos de recreación PRACTICA
PRACTICA PRACTICA Hacemos comentarios de las orientaciones de
Investigamos e identificamos costumbres y Investigación de los movimientos sociales los saberes y conocimientos para vivir bien y
tradiciones departamentales: danzas, en la construcción del Esta Plurinacional: elaboración de conclusiones.
festivales. marcha indígena por el territorio y la TEORIA
TEORIA dignidad, guerra del agua. Análisis de cómo vivir bien
Conceptualización del tema TEORIA VALORACION
VALORACION Análisis de la participación de los Reflexionamos sobre la importancia de vivir
Valoración de las costumbres y tradiciones movimientos sociales y lucha por mejorar bien entre las personas y la naturaleza
de cada departamento y lugar su forma de vida PRODUCION
PRODUCCION VALORACION Escritura del tema en sus cuadernos
Escritura del tema con sus ejemplos Valoramos la participación de los PRACTICA
PRACTICA movimientos sociales Investigamos las propiedades nutritivas de los
Leemos el tema en un libro y sacamos PRODUCION alimentos del contexto: energéticos,
conclusiones sobre los músculos de cuerpo Trabajos realizados por los estudiantes reguladores y formadores y elaboramos
TEORIA PRACTICA conclusiones.
Conceptualización del tema y elaboración Elaboración de conclusiones y análisis de TEORIA
de conclusiones la célula, identificando sus funciones y Conceptualización del tema
VALORACION clasificación VALORACION
Valoración al funcionamiento y cuidado de TEORIA Valoramos y reflexionamos sobre la
los músculos Conceptualización del tema y análisis de importancia de las propiedades nutritivas de
PRODUCION la célula los alimentos
Escritura y Graficación del tema VALORACION PRODUCION
PRACTICA Valoramos el trabajo y reconocimientos Escritura del tema en sus cuadernos
Realización de ejercicios de suma y resta del tema PRACTICA
de fracciones, con ejercicios relacionados PRODUCION Realización de ejercicios de resta de
al contexto identificando fracción Escritura del tema en sus cuadernos fracciones, con ejercicios relacionados al
homogénea y heterogénea. PRACTICA contexto, identificando números mixtos,
TEORIA Realización de ejercicios de multiplicación enteros y fracciones.
Conceptualización del tema de fracciones, con ejercicios relacionados TEORIA
VALORACION al contexto, identificando números Conceptualización del tema
Valoramos los conocimientos adquiridos mixtos, enteros, fracciones. VALORACION
PRODUCION TEORIA Valoramos los conocimientos adquiridos
Escritura del tema con ejercicios resueltos Conceptualización del tema PRODUCION
en sus cuadernos y pizarrón VALORACION Escritura del tema con ejercicios resueltos en
Valoramos los conocimientos adquiridos sus cuadernos y pizarrón
PRODUCION
Escritura del tema con ejercicios
resueltos en sus cuadernos y pizarrón
SER SER SER
SABER SABER SABER
Conceptualización y comprensión de la Comprensión y conceptualización de la Reconocer y comprender la vida pública de
pasión y muerte de Jesús. Oración simple y vida pública de Jesús. Palabras y verbos Jesús. Palabras y verbos en lengua extranjera.
compuesta. Futbol de salón: recepciones, en lengua extranjera. Ajedrez: tablero, El Ajedrez: tablero, valor de las piezas, jaques,
cabeceo y tiro a portería. Costumbres y valor de las piezas, jaques, enroques, enroques, mates. Orientaciones de los saberes
tradiciones departamentales: danzas, mates. Movimientos sociales en la y conocimientos para vivir bien. Propiedades
festivales. Los músculos del cuerpo. Suma construcción del Esta Plurinacional: nutritivas de los alimentos. Multiplicación de
y resta de fracciones. marcha indígena por el territorio y la fracciones.
HACER dignidad, guerra del agua. La célula. HACER
 Producción y participación activa Multiplicación de fracciones.  Realizamos trabajos de
en las actividades de análisis y HACER conceptualización, análisis e
conceptualización de temas en  Realización de trabajos en investigación de temas con
forma oral y escrita. cooperación entre estudiantes actividades sociocomunitarias y
DECIDIR produciendo mensajes orales y productivas.
 Comportamiento diferente ante escritos y la representación de DECIDIR
los compañeros y compañeras y el cantidades.  Revalorización de nuestro trabajo, la
reconocimiento de nuestra DECIDIR producción y el respeto entre
cultura.  El cambio de actitud en la estudiantes y comunidad.
religiosidad, a nuestra historia y a
los problemas socio-ambientales.
PRODUCTO:
Naranjitos, 26 de agosto de 2019
PLAN DE CLASE
TIEMPO: Dos semanas
BIMESTRE: Cuarto
OBJETIVO HOLISTICO:
CUARTO QUINTO SEXTO
* La pasión y muerte de Jesús. * La vida pública de Jesús. * La vida pública de Jesús.
* Los colores en lengua extranjera. * La familia en lengua extranjera. * La familia en lengua extranjera.
* Costumbres y tradiciones * Movimientos sociales en la * La cultura colla o aymara.
departamentales: danzas, festivales. construcción del Esta Plurinacional: * Propiedades nutritivas de los alimentos del
* La raiz. marcha indígena por el territorio y la contexto: energéticos, reguladores y
* Resta de fracciones, con ejercicios dignidad, guerra del agua. formadores.
relacionados al contexto. * El plato del buen comer * División de fracciones.
* Multiplicación de fracciones.
Leemos en la biblia y analizamos el tema Leemos y sacamos conclusiones de la Leemos y sacamos conclusiones de la vida
de la pasión y muerte de Jesús. vida pública de Jesús. pública de Jesús.
Sacamos conclusiones de la lectura para Analizamos la lectura y hacemos Analizamos la lectura y hacemos comentarios
escribir en el cuaderno comentarios del tema del tema
Reflexionamos sobre la vida de Jesús y su Valoración a las actividades y cosas Valoración a las actividades y cosas hechas por
muerte hechas por Jesús. Jesús.
Escritura del tema con las conclusiones Tema escrito en sus cuadernos. Tema escrito en sus cuadernos.
sacadas PRACTICA PRACTICA
PRACTICA Aprendemos y practicamos su Aprendemos y practicamos su pronunciación y
Escribimos, practicamos su pronunciación pronunciación y escritura de algunas escritura de la familia en lengua extranjera.
e identificamos los colores en ingles. palabras de la familia en lengua TEORIA
TEORIA extranjera. Analizamos la escritura y pronunciación de las
Conceptualizamos la escritura y TEORIA palabras en lengua extranjera.
pronunciación de los colores en inglés Analizamos la escritura y pronunciación VALORACION
VALORACION de las palabras en lengua extranjera. Valoramos el aprendizaje de palabras de otra
Valoramos los conocimientos adquiridos VALORACION lengua.
en el desarrollo del tema Valoramos el aprendizaje de palabras de PRODUCION
PRODUCION otra lengua. Escritura de palabras de otra lengua y
Escritura del tema con sus ejemplos PRODUCION utilización
PRACTICA Escritura de palabras de otra lengua y PRACTICA
Hacemos prácticas de Futbol de salón: utilización Practicamos el juego de ajedrez: tablero, valor
realizando recepciones, cabeceo y tiro a PRACTICA de las piezas, jaques, enroques, mates y su
portería en prácticas deportivas. Practicamos el juego de ajedrez: tablero, aplicación.
TEORIA valor de las piezas, jaques, enroques, TEORIA
Explicación de la importancia del manejo mates y su aplicación. Explicación y análisis del juego del ajedrez
del balon TEORIA VALORACION
VALORACION Explicación y análisis del juego del ajedrez Valoración al aprendizaje del juego de ajedrez
Reflexionamos sobre su importancia VALORACION PRODUCION
PRODUCCION Valoración al aprendizaje del juego de Aplicación del juego de ajedrez en sus juegos
Realización de prácticas para el desarrollo ajedrez de recreación
del tema PRODUCION PRACTICA
PRACTICA Aplicación del juego de ajedrez en sus Hacemos comentarios sobre la cultura colla o
Investigamos e identificamos costumbres y juegos de recreación aymara, leemos y elaboración de
tradiciones departamentales: danzas, PRACTICA conclusiones.
festivales. Investigación de los movimientos sociales TEORIA
TEORIA en la construcción del Esta Plurinacional: Análisis de la lectura y escritura de las
Conceptualización del tema marcha indígena por el territorio y la conclusiones.
VALORACION dignidad, guerra del agua. VALORACION
Valoración de las costumbres y tradiciones TEORIA Reflexionamos y valoramos las obras y
de cada departamento y lugar Análisis de la participación de los costumbres de la cultura aymara.
PRODUCCION movimientos sociales y lucha por mejorar PRODUCION
Escritura del tema con sus ejemplos su forma de vida Escritura del tema en sus cuadernos
PRACTICA VALORACION PRACTICA
Leemos el tema en un libro y sacamos Valoramos la participación de los Investigamos las propiedades nutritivas de los
conclusiones sobre la raiz movimientos sociales alimentos del contexto: energéticos,
TEORIA PRODUCION reguladores y formadores y elaboramos
Conceptualización del tema y elaboración Trabajos realizados por los estudiantes conclusiones.
de conclusiones PRACTICA TEORIA
VALORACION Elaboración de conclusiones sobre el Conceptualización del tema
Valoración a la utilidad y cuidado de la raíz plato del buen comer y clasificación de VALORACION
y como lo aprovechamos los alimentos. Valoramos y reflexionamos sobre la
PRODUCION TEORIA importancia de las propiedades nutritivas de
Escritura y Graficación del tema Conceptualización del tema y análisis de los alimentos
PRACTICA los alimentos PRODUCION
Realización de ejercicios de resta de VALORACION Escritura del tema en sus cuadernos
fracciones, con ejercicios relacionados al Valoramos la importancia de los PRACTICA
contexto identificando fracción alimentos Realización de ejercicios de multiplicación de
homogénea y heterogenea. PRODUCION fracciones, con ejercicios relacionados al
TEORIA Escritura del tema en sus cuadernos contexto.
Conceptualización del tema PRACTICA TEORIA
VALORACION Realización de ejercicios de multiplicación Conceptualización del tema
Valoramos los conocimientos adquiridos de fracciones, con ejercicios relacionados VALORACION
PRODUCION al contexto. Valoramos los conocimientos adquiridos
Escritura del tema con ejercicios resueltos TEORIA PRODUCION
en sus cuadernos y pizarrón Conceptualización del tema Escritura del tema con ejercicios resueltos en
VALORACION sus cuadernos y pizarrón
Valoramos los conocimientos adquiridos
PRODUCION
Escritura del tema con ejercicios
resueltos en sus cuadernos y pizarrón
SER SER SER
SABER SABER SABER
Conceptualización y comprensión de la Comprensión y conceptualización de la Reconocer y comprender la vida pública de
pasión y muerte de Jesús. Los colores en vida pública de Jesús. La familia en lengua Jesús. La familia en lengua extranjera.
lengua extranjera. Futbol de salón: extranjera. Ajedrez: tablero, valor de las Ajedrez: tablero, valor de las piezas, jaques,
recepciones, cabeceo y tiro a portería. piezas, jaques, enroques, mates. enroques, mates. La cultura aymara.
Costumbres y tradiciones Movimientos sociales: marcha indígena Propiedades nutritivas de los alimentos del
departamentales: danzas, festivales. La por el territorio y la dignidad, guerra del contexto: energéticos, reguladores y
raiz. Resta de fracciones. agua. El plato del buen comer. formadores. División de fracciones.
HACER Multiplicación de fracciones. HACER
 Producción y participación activa HACER  Realizamos trabajos de
en las actividades de análisis y  Realización de trabajos en conceptualización, análisis e
conceptualización de temas en cooperación entre estudiantes investigación de temas con
forma oral y escrita. produciendo mensajes orales y actividades sociocomunitarias y
DECIDIR escritos y la representación de productivas.
 Comportamiento diferente ante cantidades. DECIDIR
los compañeros y compañeras y el DECIDIR  Revalorización de nuestro trabajo, la
reconocimiento de nuestra  El cambio de actitud en la producción y el respeto entre
cultura. religiosidad, a nuestra historia y a estudiantes y comunidad.
PRODUCTO:
Naranjitos, 23 de septiembre de 2019
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Cuarto
OBJETIVO HOLISTICO:
CUARTO QUINTO SEXTO
* Lectura de parábolas bíblicas. * Lectura de parábolas bíblicas. * Lectura de parábolas bíblicas.
* Los colores en lengua extranjera. * La familia en lengua extranjera. * La familia en lengua extranjera.
* pueblos originarios del oriente boliviano. * Movimientos sociales en la * La invasión europea a nuestro continente.
* El tallo. construcción del Esta Plurinacional: * Los alimentos de acuerdo a las edades de las
* suma y resta de fracciones marcha indígena por el territorio y la personas.
dignidad, guerra del agua. * Suma y resta de fracciones
* La desnutrición
* suma y resta de fracciones
Identificamos parábolas en la biblia, Identificamos parábolas en la biblia, Identificamos parábolas en la biblia, leemos y
leemos y analizamos a cada una de ellas leemos y analizamos a cada una de ellas analizamos a cada una de ellas reconociendo
reconociendo su mensaje y enseñanza. reconociendo su mensaje y enseñanza. su mensaje y enseñanza.
Sacamos conclusiones de la lectura para Sacamos conclusiones de la lectura para Sacamos conclusiones de la lectura para
escribir en el cuaderno escribir en el cuaderno escribir en el cuaderno
Reflexionamos sobre la enseñanza que Reflexionamos sobre la enseñanza que Reflexionamos sobre la enseñanza que
realizaba Jesús. realizaba Jesús. realizaba Jesús.
PRODUCION PRACTICA PRACTICA
Escritura del tema con las conclusiones Aprendemos y practicamos su Aprendemos y practicamos su pronunciación y
sacadas pronunciación y escritura de algunas escritura de la familia en lengua extranjera.
PRACTICA palabras de la familia en lengua TEORIA
Escribimos, practicamos su pronunciación extranjera. Analizamos la escritura y pronunciación de las
e identificamos los colores en ingles. TEORIA palabras en lengua extranjera.
TEORIA Analizamos la escritura y pronunciación VALORACION
Conceptualizamos la escritura y de las palabras en lengua extranjera. Valoramos el aprendizaje de palabras de otra
pronunciación de los colores en inglés VALORACION lengua.
VALORACION Valoramos el aprendizaje de palabras de PRODUCION
Valoramos los conocimientos adquiridos otra lengua. Escritura de palabras de otra lengua y
en el desarrollo del tema PRODUCION utilización
PRODUCION Escritura de palabras de otra lengua y PRACTICA
Escritura del tema con sus ejemplos utilización Practicamos el juego de ajedrez: tablero, valor
PRACTICA PRACTICA de las piezas, jaques, enroques, mates y su
Hacemos prácticas de Futbol de salón: Practicamos el juego de ajedrez: tablero, aplicación.
realizando recepciones, cabeceo y tiro a valor de las piezas, jaques, enroques, TEORIA
portería en prácticas deportivas. mates y su aplicación. Explicación y análisis del juego del ajedrez
Explicación de la importancia del manejo Explicación y análisis del juego del ajedrez Valoración al aprendizaje del juego de ajedrez
del balon VALORACION PRODUCION
VALORACION Valoración al aprendizaje del juego de Aplicación del juego de ajedrez en sus juegos
Reflexionamos sobre su importancia ajedrez de recreación
PRODUCCION PRODUCION PRACTICA
Realización de prácticas para el desarrollo Aplicación del juego de ajedrez en sus Comentamos sobre la invasión europea,
del tema juegos de recreación leemos y sacamos conclusiones.
PRACTICA PRACTICA TEORIA
Leemos y analizamos a los pueblos Investigación de los movimientos sociales Análisis de la lectura y escritura de las
originarios del oriente boliviano. en la construcción del Esta Plurinacional: conclusiones.
TEORIA marcha indígena por el territorio y la VALORACION
Conceptualización del tema dignidad, guerra del agua. Reflexionamos ventajas y desventajas que
VALORACION TEORIA hicieron los europeos en américa.
Valoración de las costumbres y tradiciones Análisis de la participación de los PRODUCION
de cada pueblos del oriente movimientos sociales y lucha por mejorar Escritura del tema en sus cuadernos
PRODUCCION su forma de vida PRACTICA
Escritura del tema con sus ejemplos VALORACION Investigamos sobre la alimentación de las
PRACTICA Valoramos la participación de los personas de acuerdo a su edad por medio de
Leemos el tema en un libro y sacamos movimientos sociales la lectura en sus textos.
conclusiones sobre el tallo PRODUCION TEORIA
TEORIA Trabajos realizados por los estudiantes Conceptualización del tema
Conceptualización del tema y elaboración PRACTICA VALORACION
de conclusiones Elaboración de conclusiones sobre la Valoramos y reflexionamos sobre la
VALORACION desnutrición y sus consecuencias importancia de la alimentación.
Valoración a la utilidad y cuidado del tallo TEORIA PRODUCION
y como lo aprovechamos Conceptualización del tema y análisis de Escritura del tema en sus cuadernos
PRODUCION la desnutrición PRACTICA
Escritura y Graficación del tema VALORACION Realización de ejercicios de suma y resta de
PRACTICA Reflexionamos sobre los peligros de fracciones identificando homogéneas y
Realización de ejercicios de suma y resta entrar en la desnutrición y cómo heterogéneas, sacando el mcm
de fracciones identificando homogéneas y podemos cuidarse. TEORIA
heterogéneas, sacando el mcm PRODUCION Explicación para que no queden dundas en la
TEORIA Escritura del tema en sus cuadernos resolución de ejercicios con fracciones.
Explicación para que no queden dundas en PRACTICA VALORACION
la resolución de ejercicios con fracciones. Realización de ejercicios de suma y resta Valoramos los conocimientos adquiridos
VALORACION de fracciones identificando homogéneas PRODUCION
Valoramos los conocimientos adquiridos y heterogéneas, sacando el mcm Ejercicios resueltos en sus cuadernos y el
PRODUCION TEORIA pizarrón
Ejercicios resueltos en sus cuadernos y el Explicación para que no queden dundas
pizarrón en la resolución de ejercicios con
fracciones.
VALORACION
Valoramos los conocimientos adquiridos
PRODUCION
Ejercicios resueltos en sus cuadernos y el
pizarrón
SER SER SER
SABER SABER SABER
Conceptualización y comprensión de las Comprensión y conceptualización de las Reconocer y comprender la vida pública de
parábolas de Jesús. Los colores en lengua parábolas de Jesús. La familia en lengua Jesús. La familia en lengua extranjera.
extranjera. Futbol de salón: recepciones, extranjera. Ajedrez: tablero, valor de las Ajedrez: tablero, valor de las piezas, jaques,
cabeceo y tiro a portería. Pueblos del piezas, jaques, enroques, mates. enroques, mates. La invasión europea a
oriente boliviano. El tallo. Suma y resta de Movimientos sociales: marcha indígena América. Los alimentos en diferentes edades.
fracciones por el territorio y la dignidad, guerra del Suma y resta de fracciones
HACER agua. El plato del buen comer. Suma y HACER
 Producción y participación activa resta de fracciones  Realizamos trabajos de
en las actividades de análisis y HACER conceptualización, análisis e
conceptualización de temas en  Realización de trabajos en investigación de temas con
forma oral y escrita. cooperación entre estudiantes actividades sociocomunitarias y
DECIDIR produciendo mensajes orales y productivas.
 Comportamiento diferente ante escritos y la representación de DECIDIR
los compañeros y compañeras y el cantidades.  Revalorización de nuestro trabajo, la
reconocimiento de nuestra DECIDIR producción y el respeto entre
cultura.  El cambio de actitud en la estudiantes y comunidad.
religiosidad, a nuestra historia y a
PRODUCTO:
Naranjitos, 8 de octubre de 2018
PLAN DE CLASE
AÑOS DE ESCOLARIDAD: Cuarto, Quinto y Sexto
BIMESTRE: Cuarto
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios de igualdad, valores y seguridad alimentaria de los pueblos, analizando y comparando saberes y conocimientos propios
de los estudiantes, mediante la investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes en el huerto y el aula, para
fortalecer el desarrollo físico, mental y el conocimiento de la ciencia en la comunidad.
CUARTO QUINTO SEXTO
* Igualdad de oportunidades y * Valores del trabajo comunitario en la * Valores del trabajo comunitario en la
equiparación de condiciones como producción, seguridad y soberanía producción, seguridad y soberanía
principio de convivencia comunitaria. alimentaria. alimentaria.
* Cuentos de la región: planificación, * Cuentos de la región: planificación, * Cuentos de la región: planificación,
elaboración y diagramación. elaboración y diagramación. elaboración y diagramación.
* Fechas cívicas departamentales y * Los conflictos internacionales de * La llegada de los europeos a Ámerica.
nacionales. Bolivia. * La célula y su clasificación y diferencias entre
* El fruto. * Problema socioambiental: la animal y la vegetal.
* Las medidas y sus múltiplos y contaminación del suelo, aire y agua. * La radicación y sus problemas en lo
submúltiplos en el uso cotidiano. * La radicación cotidiano.
* Carpinteria: trabajos en madera. * Carpinteria: trabajos en madera. * Carpinteria: trabajos en madera.
Hacemos comentarios sobre la igualdad de Hacemos comentarios a los valores del Hacemos comentarios a los valores del trabajo
oportunidades y equiparación de trabajo comunitario en la producción, comunitario en la producción, seguridad y
condiciones como principio de convivencia seguridad y soberanía alimentaria y soberanía alimentaria y elaboramos
comunitaria. elaboramos conclusiones. conclusiones.
Conceptualización y análisis del tema Conceptualización del tema y Graficación. Conceptualización del tema y Graficación.
Valoración al respeto por la igualdad de Valoración y reflexión sobre el tema. Valoración y reflexión sobre el tema.
condiciones entre hombre y mujer. PRODUCCION PRODUCCION
PRODUCION Escritura del tema en sus cuadernos. Escritura del tema en sus cuadernos.
Escritura de opiniones y conceptos PRACTICA PRACTICA
PRACTICA En la familia investigamos cuentos de la En la familia investigamos cuentos de la
En la familia investigamos cuentos de la región, planificamos y elaboramos los región, planificamos y elaboramos los cuentos.
región, planificamos y elaboramos los cuentos. TEORIA
cuentos. TEORIA Conceptualización y análisis de los cuentos
TEORIA Conceptualización y análisis de los regionales.
Conceptualización y análisis de los cuentos cuentos regionales. VALORACION
regionales. VALORACION Revalorización de los cuentos regionales.
VALORACION Revalorización de los cuentos regionales. PRODUCION
Revalorización de los cuentos regionales. PRODUCION Escritura de los cuentos regionales.
PRODUCION Escritura de los cuentos regionales. PRACTICA
Escritura de los cuentos regionales. PRACTICA Lectura en libros sobre la llegada de los
PRACTICA Leemos y analizamos los conflictos europeos a América.
Investigación de las fechas cívicas internacionales que ha tenido Bolivia. TEORIA
departamentales y nacionales. TEORIA Análisis de la lectura del tema
TEORIA Análisis e identificación de los conflictos VALORACION
Análisis e identificación de las fechas VALORACION Reflexión al tema sobre cómo y que paso con
cívicas. Reflexionamos sobre las consecuencias la llegada de los españoles.
VALORACION de estos conflictos. PRODUCION
Reflexionamos sobre su reconocimento PRODUCION Escritura del tema en sus cuadernos
PRODUCCION Escritura del tema en base a las PRACTICA
Escritura y graficación del tema conclusiones elaboradas. Lectura y análisis de la célula y su clasificación
PRACTICA PRACTICA y diferenciación entre la animal y la vegetal.
Lectura y análisis sobre utilidades y Investigación del problema TEORIA
clasificación del fruto socioambiental, en la contaminación del Conceptualización del tema.
TEORIA suelo, aire y agua. VALORACION
Conceptualización del tema. TEORIA Valoración al trabajo de los estudiantes.
VALORACION Conceptualización de cada uno de los PRODUCION
Valoración a las utilidades y beneficios del problemas socioambientales. Escritura y Graficación del tema.
fruto. VALORACION PRACTICA
PRODUCCION Reflexionamos sobre este problema. Realización de ejercicios de raíz cuadrada y
Escritura y Graficación del tema PRODUCION cúbica en el pizarrón y en sus cuadernos
PRACTICA Escritura del tema y de las conclusiones. TEORIA
Manejo y utilización de las medidas y PRACTICA Conceptualización e identificación de las
reconocimiento de sus múltiplos y Realización de ejercicios de raíz cuadrada raíces.
submúltiplos en el uso cotidiano. y cúbica en el pizarrón y en sus cuadernos VALORACION
TEORIA TEORIA Valoración al reconocimiento y utilización de
Conceptualización e identificación de las Conceptualización e identificación de las la radicación.
diferentes medidas. raíces. PRODUCION
VALORACION VALORACION Escritura y resolución de problemas de raíces.
Valoración al reconocimiento y utilización Valoración al reconocimiento y utilización PRACTICA
de las medidas. de la radicación. Elaboración de trabajos con madera: (arados,
PRODUCION PRODUCION yugos, y otras herramientas del contexto.
Escritura y resolución de problemas de Escritura y resolución de problemas de TEORIA
medidas. raíces. Análisis del manejo y uso de herramientas
PRACTICA PRACTICA elaboradas.
Elaboración de trabajos con madera: Elaboración de trabajos con madera: VALORACION
(arados, yugos, y otras herramientas del (arados, yugos, y otras herramientas del Valoración al conocimiento de los estudiantes.
contexto. contexto. PRODUCION
TEORIA TEORIA Trabajos hechos de madera.
Análisis del manejo y uso de herramientas Análisis del manejo y uso de
elaboradas. herramientas elaboradas.
VALORACION VALORACION
Valoración al conocimiento de los Valoración al conocimiento de los
estudiantes. estudiantes.
PRODUCION PRODUCION
Trabajos hechos de madera. Trabajos hechos de madera.
SER SER SER
SABER SABER SABER
 Conceptualización y comprensión  Comprensión y conceptualización  Reconocer y comprender los valores
de la Igualdad de oportunidades y de los valores del trabajo del trabajo comunitario en la
equiparación de condiciones. comunitario en la producción. producción. Cuentos de la región. La
Cuentos de la región. Fechas Cuentos de la región. Los llegada de los europeos a América. La
cívicas departamentales y conflictos internacionales de célula. La radicación. Carpinteria:
nacionales. El fruto. Las medidas y Bolivia. Problema socioambiental. trabajos en madera.
sus múltiplos y submúltiplos. La radicación. Carpinteria: HACER
Carpinteria: trabajos en madera. trabajos en madera.  Realizamos trabajos de
HACER HACER conceptualización, análisis e
 Producción y participación activa  Realización de trabajos en investigación de temas con
en las actividades de análisis y cooperación entre estudiantes actividades sociocomunitarias y
conceptualización de temas en produciendo mensajes orales y productivas.
forma oral y escrita. escritos y la representación de DECIDIR
DECIDIR cantidades.  Revalorización de nuestro trabajo, la
 Comportamiento diferente ante DECIDIR producción y el respeto entre
los compañeros y compañeras y el  El cambio de actitud en la estudiantes y comunidad.
reconocimiento de nuestra religiosidad, a nuestra historia y a
cultura. los problemas socio-ambientales.
PRODUCTO:
Naranjitos, 11 de noviembre de 2019
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Segundo
TEMATICA ORIENTADORA:
4to. Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.
5to. Identidad cultural y formas de producción
6to. Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Plantamos, cuidamos, producimos y mejoramos nuestra alimentación.
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de reciprocidad, respeto a la diversidad religiosa, analizando y comparando saberes y conocimientos propios de mitos y
leyendas y los movimientos de las luchas sociales, mediante la investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes
en el huerto y el aula, para fortalecer el desarrollo físico, mental y la identidad cultural en la vida comunitaria.
CUARTO QUINTO SEXTO
* * *
PRODUCCION PRODUCCION PRODUCION
PRODUCCION PRODUCCION PRODUCCION
SER SER SER
SABER SABER SABER
ayni y mink’a. Narración de mitos y de la diversidad de religiosidad. reciprocidad: el ayni y la Mink’a. Mitos
leyendas. Texturas y combinación Mitos y leyendas del contexto y leyendas de la región: identificando
de colores. Historia de las luchas cultural y regional. El dibujo oraciones simples. Arquitectura,
sociales, económicas, políticas y artístico y dibujo técnico. escultura, dibujo, pintura y sus formas
culturales. Fenómenos naturales y Organización política social de expresivas. Movimientos de
sus efectos. División de números Bolivia en la época republicana. resistencia de los pueblos originarios.
naturales con dos dígitos. Problemas socio-ambientales y Características geográficas y
Propiedades. Actividades consecuencias. Operaciones productivas del departamento y
productivas y su elección en combinadas de resta, suma, comunidad. Razones y proporciones
relación a las vocaciones e multiplicación y división. Tejido: en la actividad laboral. Tejido:
intereses (tejido a mano, telares, bordados en tela o elaboración bordados en tela o elaboración de
costura, bordado, etc.) de su de prendas de vestir. prendas de vestir.
comunidad. HACER HACER
HACER  Realización de trabajos en  Realizamos trabajos de
 Producción y participación activa cooperación entre estudiantes conceptualización, análisis e
en las actividades de análisis y produciendo mensajes orales y investigación de temas con
conceptualización de temas en escritos y la representación de actividades sociocomunitarias y
forma oral y escrita. cantidades. productivas.
DECIDIR DECIDIR DECIDIR
 Comportamiento diferente ante  El cambio de actitud en la  Revalorización de nuestro trabajo, la
los compañeros y compañeras y el religiosidad, a nuestra historia y a producción y el respeto entre
reconocimiento de nuestra los problemas socio-ambientales. estudiantes y comunidad.
cultura.
PRODUCTO:
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Segundo
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Plantamos plantas alimenticias, cuidamos, producimos y mejoramos nuestra alimentación en la
escuela
- Almacigamos semillas de verduras (acelga, lechuga y perejil)
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de religiosidad y la producción en relación armónica con la naturaleza, analizando y estudiando la diversidad
cultural, la visión de vida, la economía de los pueblos y la consecuencia de la invasión europea, mediante la investigación
descripción de los contenidos propuestos practicando la L2 y lengua extranjera, para mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje en la
vida y el respeto con la naturaleza y la producción.

CUARTO QUINTO SEXTO
. Los diez mandamientos de la ley de Dios. . Diversidad de religiosidad en las culturas . Visión de vida, tierra territorio y producción
. La narración: mitos y leyendas desde la del Estado Plurinacional. de los pueblos en relación armónica con la
diversidad de cosmovisiones. . Símbolos, signos convencionales e naturaleza.
. Realidad social, cultural, política y iconográficos, lenguaje de señas, sistema . Diversidad cultural y lingüística en las
económica de las naciones y pueblos que braille en la comunicación intercultural. relaciones interculturales de los pueblos.
habitan en el departamento. . Organización política social de Bolivia en . Invasión europea al Abya Yala, consecuencias
. Fenómenos naturales y sus efectos en los la época republicana. en las cosmovisiones: religión, política,
procesos productivos: solsticios y . Problemas socio ambientales y economía y social.
equinoccios. consecuencias en la salud de la . Alteraciones genéticas en la producción de
. La división de números naturales con comunidad. plantas y animales: alimentos transgénicos y
divisor de dos dígitos. . Criterios de divisibilidad y la consecuencias.
redistribución. . Números enteros y racionales en las
actividades comerciales.
PRACTICA:
 Todos vamos al huerto escolar y realizamos un comentario de la economía de la comunidad y el departamento e identificamos
productos que son propios de Bolivia y de américa y la forma de producción y alteración en la actualidad.
 En el huerto escolar hablamos de los fenómenos naturales y como estos influyen en la actualidad.
 En el aula hablamos sobre la diversidad lingüística del país e identificamos haciendo una investigación en textos. Hacemos el
reconocimiento de la organización política y social de Bolivia en la época republicana.
 Identificamos las naciones y pueblos que habitan en el departamento reconociendo su cultura y economía.
 Leemos y sacamos conclusiones para escribir en el cuaderno sobre la organización política de Bolivia en la época republicana y la
invasión europea.
 Entre todos comentamos sobre los fenómenos naturales y sus efectos en la producción y los problemas socio-ambientales
identificando las alteraciones genéticas en la producción de plantas y animales.
 Planteando problemas relacionados al huerto escolar practicamos la división con divisor de dos dígitos, la divisibilidad
reconociendo los números enteros y racionales.
. Buscamos y conceptualizamos a los diez . Entre todos identificamos la diversidad . Conceptualizamos y comentamos sobre la
mandamientos de la ley de Dios haciendo de religiosidad que existe en las culturas visión de vida, tierra territorio y producción de
ejemplificaciones. del Estado Plurinacional y en la región y los pueblos en relación armónica con la
. Hacemos la conceptualización de la comunidad. naturaleza.
narración, identificando lo mitos y . Hacemos la conceptualización de los . Analizamos la diversidad cultural y lingüística
leyendas desde la diversidad de símbolos, signos convencionales e en las relaciones interculturales de los
cosmovisiones. iconográficos, lenguaje de señas, sistema pueblos.
. Con la ayuda de textos buscamos e braille en la comunicación intercultural. . Hacemos un análisis de la invasión europea
identificamos la realidad social, cultural, . Analizamos y reconocemos la al Abya Yala, identificando consecuencias en
política y económica de las naciones y organización política social de Bolivia en las cosmovisiones: religión, política, economía
pueblos que habitan en el departamento y la época republicana con la ayuda de y social.
en la región. textos. . Identificamos y analizamos las alteraciones
. Conceptualizamos los fenómenos . Hacemos la identificación y genéticas en la producción de plantas y
naturales y sus efectos en los procesos conceptualización de los problemas ocio- animales: alimentos transgénicos y
productivos: solsticios y equinoccios. ambientales y consecuencias en la salud consecuencias en la alimentación.
. Hacemos la conceptualización de la de la comunidad. . Hacemos la conceptualización y aplicación de
división de números naturales con divisor . Reconocemos los criterios de los números enteros y racionales identificando
de dos dígitos. divisibilidad y la redistribución a cada uno de ellos en las actividades
practicando en números naturales. comerciales y de uso diario.
VALORACION:
 Valoramos el trabajo en el huerto escolar y realizamos la identificación de la participación de los estudiantes en las actividades
planificadas y propuestas, haciendo notar la puntualidad de cada estudiante.
 Reflexionamos sobre los fenómenos naturales y como estos influyen en la actualidad en la vida de las personas y en la
producción.
 Hacemos la valoración a la diversidad lingüística del país e identificamos las lenguas más conocidas y valoramos la organización
política y social de Bolivia en la época republicana y la invasión europea.
 Valoramos y reflexionamos las naciones y pueblos que habitan en el departamento reconociendo su cultura y economía.
 Hacemos una reflexión sobre los fenómenos naturales y sus efectos en la producción y los problemas socio-ambientales
identificando las alteraciones genéticas en la producción de plantas y animales y cómo influyen estos.
 Valoramos el trabajo realizado en el huerto escolar donde se practica la división con divisor de dos dígitos, la divisibilidad
reconociendo los números enteros y racionales relacionando con la producción.
 Valoramos el trabajo en el huerto escolar y la resolución de problemas matemáticos, haciendo un trabajo más contextualizado e
interesante.
 Participación activa de los  Participación puntual en el  Interés de los estudiantes en los
estudiantes en los trabajos trabajo de los estudiantes. trabajos planificados y propuestos en
asignados a los estudiantes.  Comprensión de los temas la clase.
 Reconocimiento de los contenidos desarrollados.  Asimilación de los contenidos
desarrollados.  Escritura de los contenidos en sus desarrollados.
 Escritura y graficación de los temas cuadernos de limpio.  Escritura y graficación de los
avanzados. contenidos en sus cuadernos.
SER SER SER
 Responsabilidad en los trabajos  Desarrollo de la responsabilidad  Fortalecemos la responsabilidad de los
realizados de forma individual en los en los trabajos realizados. estudiantes en las actividades
trabajo comunitario. del trabajo socio-comunitario y
productivo en la escuela.
PRODUCTO:
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Segundo
escuela
- Trasplantamos plantines (cebolla, acelga, lechuga y perejil)
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores responsabilidad y vida comunitaria, analizando y estudiando la producción orgánica, la vida de los pueblos y
sus autoridades, mediante la investigación descripción de los contenidos propuestos practicando la L2 y lengua extranjera, para
mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje y nuestro vivir bien.
CUARTO QUINTO SEXTO
. El nacimiento de Jesús. . Vida comunitaria: transparencia y . El nacimiento de Jesús.
. Expresión oral de mensajes sobre recetas responsabilidad. . Expresión oral en la identificación de recetas
de comidas típicas. . Expresión oral en la identificación de de comida típicas de la comunidad.
. Pueblos originarios de la región y sus recetas de comida típicas de la . Concepción de autoridades y de servicio en
características socioculturales. comunidad. las comunidades locales.
. La producción orgánica y el cuidado de la . Conflictos internacionales, usurpaciones . Cultura alimentaria en convivencia con la
madre tierra. territoriales y el problema marítimo. madre tierra y la medicina natural.
. Números decimales en operaciones en . Medicina natural y plantas medicinales . Números decimales en operaciones en
transacciones comerciales. del contexto. transacciones comerciales.
. Divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 7 y 10.
PRACTICA:
 Todos vamos al huerto escolar y comentamos sobre la producción orgánica, la medicina natural y la cultura alimentaria y el
cuidado de la tierra.
 En el huerto escolar hablamos de la vida comunitaria que debe haber y comentamos sobre el nacimiento de Jesús.
 Dentro del aula hacemos un comentario sobre las recetas de comida típica de la comunidad y región, desarrollando la expresión
oral en los estudiantes.
 Identificamos los pueblos originarios de la región, los conflictos internaciones y usurpaciones y conceptualizamos a las
autoridades y su servicio en la comunidad.
 Entre todos sacamos conclusiones para escribir en los cuadernos de los temas abordados sobre producción orgánica, medicina
natural y cultura alimentaria.
 Planteando problemas relacionados al huerto escolar practicamos la utilización de números decimales y la divisibilidad en
problemas del contexto.
. Con la ayuda de textos bíblicos leemos el . Ejemplificamos y conceptualizamos la . Con la ayuda de textos bíblicos leemos el
nacimiento de Jesús y comentamos la vida comunitaria: transparencia y nacimiento de Jesús, analizamos y
lectura. responsabilidad. comentamos la lectura.
. Hacemos la conceptualización de . Hacemos la conceptualización e . Hacemos la conceptualización e
expresión oral y recetas de comida típica identificación de recetas de comida típica identificación de recetas de comida típica de la
con la participación de los estudiantes. de la región. región desarrollando la expresión oral.
. Con la ayuda de textos buscamos y . Utilizando textos leemos y analizamos . Analizamos y hacemos la concepción de
leemos para identificar los pueblos los conflictos internacionales, autoridades y de servicio en las comunidades
originarios de la región y sus usurpaciones territoriales y el problema locales que representan.
características socioculturales. marítimo para sacar conclusiones y . Mediante lluvia de ideas analizamos a la
. Analizamos y conceptualizamos la escribir en el cuaderno. cultura alimentaria en convivencia con la
producción orgánica y el cuidado de la . Hacemos la conceptualización de madre tierra y la medicina natural sacando
madre tierra entre todos. medicina natural y plantas medicinales conclusiones.
. Con ejemplos hacemos la del contexto y escribimos algunas . Con ejemplos hacemos la conceptualización
conceptualización de los números recetas. de los números decimales y reconocemos su
decimales y reconocemos su valor . Con ejemplos hacemos la valor posicional.
posicional. conceptualización de divisibilidad y
practicamos sus utilización con 2, 3, 4, 5,
7 y 10
VALORACION:
 Valoramos y reflexionamos sobre la producción orgánica, la medicina natural y la cultura alimentaria y el cuidado de la tierra y el
trabajo en el huerto escolar.
 Reflexionamos sobre el nacimiento de Jesús y la vida comunitaria como parte de nuestro buen vivir entre las personas.
 Hacemos la valoración a las recetas de comida típica de la comunidad y región y a la importancia de su mantenimiento y seguir
conservando en nuestra alimentación, también valoramos el desarrollando la expresión oral en los estudiantes.
 Reflexionamos sobre el respeto que se debe tener y valorar a los pueblos originarios de la región, los conflictos internaciones y
usurpaciones y a las autoridades de la comunidad.
 Entre todos sacamos conclusiones y reflexionamos sobre la producción orgánica, medicina natural y cultura alimentaria y la
importancia de seguir practicando.
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer y saber manejar los de números decimales y la divisibilidad para realizar
diferentes problemas matemáticos.
 Participación activa y responsable  Participación puntual y  Interés de los estudiantes en los
de los estudiantes en los trabajos responsable en el trabajo de los trabajos planificados y propuestos en
asignados a los estudiantes. estudiantes. la clase con responsabilidad.
 Reconocimiento de los contenidos  Comprensión de los temas  Asimilación de los contenidos
desarrollados. desarrollados. desarrollados.
 Escritura y graficación de los temas  Escritura de los contenidos en sus  Escritura y graficación de los
avanzados. cuadernos de limpio. contenidos en sus cuadernos.
SER SER SER
 Responsabilidad en los trabajos  Desarrollo de la responsabilidad  Fortalecemos la responsabilidad de los
realizados de forma individual en los en los trabajos realizados. estudiantes en las actividades
SABER  Comprensión de vida SABER
 El reconocimiento del nacimiento comunitaria, de recetas de  Reconocimiento del nacimiento de
de Jesús, de expresión oral y comida típica, los conflictos Jesús, la expresión oral en la
recetas de comida típica, los internacionales, usurpaciones identificación de recetas de comida
pueblos originarios de la región y territoriales y el problema típicas, concepción de autoridades y
sus características socioculturales, marítimo, la medicina natural y de servicio en las comunidades,
la producción orgánica y el plantas medicinales, la cultura alimentaria en convivencia con
cuidado de la madre tierra, los divisibilidad con 2, 3, 4, 5, 7 y 10 la madre tierra y la medicina natural,
números decimales. HACER números decimales.
HACER  Demostración de sus HACER
 Realización de trabajos y tareas conocimientos describiendo los  Realización de tareas y trabajos
demostrando sus conocimientos conceptos y otros trabajos asignados a los estudiantes en el
personales. planificados. desarrollo del plan demostrando sus
DECIDIR DECIDIR conocimientos.
 Demuestran interés en realizar sus  Reflexionan sobre los valores y DECIDIR
trabajos y tareas valorando el las bondades de la naturaleza  Hacen conciencia de la importancia
trabajo comunitario. que nos brinda. del trabajo socio-comunitario y
productivo en la escuela.
PRODUCTO:
 Producción de textos escritos.
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Segundo
escuela
- Atención del huerto escolar
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de responsabilidad y vida comunitaria, analizando y estudiando normas y costumbres, los conflictos
internacionales y la buena nutrición, mediante la investigación e indagación de los temas propuestos en el plan de clase y
practicando la L2 y lengua extranjera, para mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje y nuestra vida comunitaria.

CUARTO QUINTO SEXTO
. El bautismo de Jesús. . La relacionalidad, reciprocidad y . Reciprocidad: El ayni y la mink’a.
. Otras formas de comunicación: humo, complementariedad del hombre con la . Otras formas de comunicación: humo, fuego,
fuego, mojones de piedra, pututu, clarín, naturaleza. mojones de piedra, pututu, clarín, campana,
campana, chasqui, gritos, banderas, . El poema y su composición con el uso de chasqui, gritos, banderas, rituales, lenguaje
rituales, lenguaje de señas y otros. pronombres, inspirados en la madre de señas y otros.
. Justicia comunitaria: respeto a la vida y tierra: rima, ritmo, metáfora y . Normas de costumbres: comportamiento
severidad en la administración (confesión comparación. público, mantenimiento del orden interno,
sincera, el perdón, comunidad, reflexión). . Conflictos internacionales, usurpaciones definición de los derechos y obligaciones
. Plantas medicinales que ayudan a territoriales y el problema marítimo. como miembros, distribución de recursos
combatir las enfermedades inherentes al . Nutrición para la salud integral según naturales, definición de los hechos
aparato circulatorio. contextos culturales: proteínas, considerados como delitos y falta que afecten
. Fracciones: propia e impropia y sus carbohidratos, grasas, vitaminas y a los individuos.
graficaciones. minerales. . Nutrición para la salud integral según
. Tecnología en la producción y . Fracciones: propia e impropia y sus contextos culturales: proteínas, carbohidratos,
conservación de los alimentos. graficaciones. grasas, vitaminas y minerales.
. Tecnología en la producción y . Fracciones: propia e impropia y sus
conservación de los alimentos. graficaciones.
. Tecnología en la producción y conservación
de los alimentos.
PRACTICA:
 Salimos fuera del aula hacemos un comentario sobre la reciprocidad, el nacimiento de Jesús, identificando otras formas de
comunicación, hablamos de los poemas, dela justicia comunitaria y las normas y costumbres como parte de nuestra vida
comunitaria.
 Dentro del aula hablamos sobre los conflictos internacionales y usurpaciones que tuvo Bolivia como parte de sus pérdidas
territoriales.
 Hacemos una descripción de plantas medicinales que curan las enfermedades del aparato circulatorio.
 Utilizando textos de la biblioteca leemos e identificamos como tener una buena nutrición para la salud, haciendo la clasificación
de acuerdo a sus propiedades que tienen los alimentos.
 Utilizando ejemplos de fracciones reconocemos, escribimos, leemos y hacemos graficaciones de números fraccionarios
identificando fracciones propias e impropias y aprendemos a encontrar el mcm y mcd. Para realizar ejercicios de fracciones.
 En el huerto escolar entre todos hacemos un comentario de la tecnología en la producción y la conservación de alimentos para
satisfacer nuestras necesidades y cómo podemos mejorar la tecnología y el cuidado de los alimentos.
. Analizamos la lectura sobre el bautismo . Analizamos y conceptualizamos la . Hacemos la conceptualización de
de Jesús. relacionalidad, reciprocidad y reciprocidad: El ayni y la mink’a.
. Hacemos la conceptualización de otras complementariedad del hombre con la . Conceptualizamos otras formas de
formas de comunicación: humo, fuego, naturaleza. comunicación que se utilizan: humo, fuego,
mojones de piedra, pututu, clarín, . Conceptualizamos el poema y cómo mojones de piedra, pututu, clarín, campana,
campana, chasqui, gritos, banderas, hacer la composición usando chasqui, gritos, banderas, rituales, lenguaje
rituales, lenguaje de señas y otros. pronombres, inspirados en la madre de señas y otros.
. Analizamos y conceptualizamos la tierra: reconociendo rima, ritmo, . Entre todos conceptualizamos las normas de
justicia comunitaria: respeto a la vida y metáfora y comparación. costumbres: comportamiento público,
severidad en la administración (confesión . Conflictos internacionales, usurpaciones mantenimiento del orden interno, definición
sincera, el perdón, comunidad, reflexión). territoriales y el problema marítimo. de los derechos y obligaciones como
. Hacemos la teorización de las plantas . Hacemos la conceptualización de la miembros, distribución de recursos naturales,
medicinales que ayudan al aparato nutrición para la salud, definiendo e definición de los hechos considerados como
circulatorio. identificando proteínas, carbohidratos, delitos y falta que afecten a los individuos.
. Conceptualización e identificación de las grasas, vitaminas y minerales. . Hacemos la conceptualización de la nutrición
fracciones: propia e impropia y sus . Conceptualización e identificación de las para la salud, definiendo e identificando
graficaciones. fracciones: propia e impropia y sus proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y
. Hacemos la teorización de la tecnología graficaciones. minerales.
en la producción y conservación de los . Hacemos la teorización de la tecnología . Conceptualización e identificación de las
alimentos. en la producción y conservación de los fracciones: propia e impropia y sus
alimentos. graficaciones.
. Hacemos la teorización de la tecnología en la
producción y conservación de los alimentos.
VALORACION:
 Reflexionamos sobre la importancia de practicar la reciprocidad, el nacimiento de Jesús y valoramos otras formas de
comunicación, la escritura de poemas, hacemos la valoración y reflexión de la justicia comunitaria y las normas y costumbres
como parte de nuestra vida comunitaria.
 Analizamos y reflexionamos sobre los conflictos internacionales y usurpaciones que tuvo Bolivia como parte de sus pérdidas
territoriales.
 Valoramos el aporte de las plantas medicinales que curan las enfermedades del aparato circulatorio.
 Valoramos y reflexionamos sobre la buena nutrición para la salud identificando las vitaminas, proteínas, carbohidratos, grasa,
azúcares y otros.
 Reflexionamos sobre la importancia de saber reconocer y utilizar los números fraccionarios en diferentes situaciones de uso
diario.
 Valoramos el uso de la tecnología propia y que no perjudique a la naturaleza.
 Valoramos a los métodos de cómo conservar a los alimentos para nuestra alimentación.
SER SER SER
 Responsabilidad en los trabajos  Fortalecimiento de la  Fortalecemos la responsabilidad de los
realizados de forma individual responsabilidad en los trabajos estudiantes en las actividades
demostrando sus conocimientos. realizados en el aula y casa. planificadas y los trabajos realizados.
SABER SABER SABER
 El bautismo de Jesús. Otras formas  Reconocen los conceptos de  Reconocimiento de reciprocidad: El
de comunicación. Justicia relacionalidad, reciprocidad y ayni y la mink’a. Otras formas de
comunitaria: respeto a la vida y complementariedad del hombre comunicación. Normas de
severidad en la administración con la naturaleza. El poema y su costumbres: comportamiento público,
(confesión sincera, el perdón, composición. Conflictos mantenimiento del orden interno.
comunidad, reflexión). Plantas internacionales, usurpaciones Nutrición para la salud integral :
medicinales que ayudan al aparato territoriales. Nutrición para la proteínas, carbohidratos, grasas,
circulatorio. Fracciones: propia e salud integral. Fracciones. vitaminas y minerales. Fracciones:
impropia.Tecnología en la Tecnología en la producción y propia e impropia y sus graficaciones.
producción y conservación de los conservación de los alimentos. Tecnología en la producción y
alimentos. HACER conservación de los alimentos.
HACER  Demostración de sus HACER
 Realización de trabajos y tareas conocimientos describiendo los  Cumplimiento con las tareas y
demostrando sus conocimientos conceptos y otros trabajos trabajos asignados a los estudiantes
personales. planificados. en el desarrollo del plan demostrando
DECIDIR DECIDIR sus conocimientos en los trabajos.
 Demuestran interés en realizar sus  Reflexionan sobre la relación del DECIDIR
trabajos y tareas valorando el hombre con la naturaleza y  Hacen conciencia de la importancia
trabajo comunitario y la medicina analizan los conflictos del trabajo socio-comunitario y
natural. internacionales que tuvimos. productivo en la escuela.
PRODUCTO:
Naranjitos, 20 de junio de 2016
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Tercero
escuela
4to. Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región.
5to. Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
6to. Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de armonía y equilibrio en vida comunitaria, analizando y estudiando orientaciones de saberes,
pensamientos, costumbres y tradiciones, los efectos de la luna y la tierra identificando como estos influyen en la producción,
mediante la investigación e indagación de los temas propuestos en el plan de clase y practicando la L2 y lengua extranjera, para
mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje y nuestro vivir bien.

CUARTO QUINTO SEXTO
. Equilibrio y armonía de la persona en . La vida pública de Jesús y la última . La vida pública de Jesús y la última cena.
cuerpo, mente y espíritu, en las relaciones cena. . El discurso y los eventos cívicos culturales y
socioculturales y productivas. . Pensamientos, refranes y proverbios de sociales, en correspondencia con la diversidad
. Fábulas: lectura y composición con el uso nuestra cultura y de la diversidad. cultural.
de adverbios en los párrafos. . Movimientos sociales en la construcción . Orientaciones de los saberes y conocimientos
. Costumbres y tradiciones del Estado Plurinacional: marcha indígena para vivir bien.
departamentales: danzas, festivales. por el territorio y la dignidad; guerra del . Biodiversidad: recuperación y cuidado de
. Tierra en proceso de erosión y extensión agua. especies en extinción.
de la flora y fauna. . Fases de la luna y su incidencia en los . Las fracciones: lectura y escritura, suma,
. Las fracciones: lectura y escritura, suma, sistemas productivos y reproductivos. resta, multiplicación y división.
resta, multiplicación y división. Las fracciones: lectura y escritura, suma, . Tejido: bordados en tela o elaboración de
. Tejido: bordados en tela o elaboración de resta, multiplicación y división. prendas de vestir.
prendas de vestir. . Tejido: bordados en tela o elaboración
de prendas de vestir.
PRACTICA:
 Salimos fuera del aula y hacemos un comentario mediante lluvia de ideas sobre el equilibrio y armonía de la persona, la vida
pública de Jesús y su última cena.
 En el aula buscamos fábulas, pensamientos, refranes y hablamos de discursos realizando de cada uno su conceptualización de
acuerdo a la cultura de la región y a los textos de la biblioteca.
 Entre todos identificamos e investigamos las costumbres y tradiciones del departamento, los movimientos sociales y las
orientaciones para vivir bien en la sociedad.
 Comentamos sobre la tierra, las fases dela luna, la biodiversidad y como estos ayudan en la conservación de las especies y en el
sistema productivo y reproductivo, realizando su conceptualización y análisis del tema.
 Utilizando ejemplos del contexto realizamos el reconocimiento delas fracciones identificando su lectura y escritura y resolviendo
problemas de suma, resta, multiplicación y división con la utilización de diferentes ejercicios.
 En el aula realizamos prácticas de bordado en tela realizando manteles de acuerdo al interés de los estudiantes.
. Hacemos la conceptualización de . Hacemos un análisis de la vida pública . Hacemos un análisis de la vida pública de
equilibrio y armonía de la persona en de Jesús y la última cena. Jesús y la última cena.
cuerpo, mente y espíritu, en las relaciones . Entre todos analizamos y . Conceptualizamos y analizamos el discurso y
socioculturales y productivas con sus conceptualizamos a cada uno de los los eventos cívicos culturales y sociales, en
ejemplos. pensamientos, refranes y proverbios de correspondencia con la diversidad cultural.
. Conceptualizamos y analizamos las nuestra cultura y de la diversidad. . Entre todos analizamos y conceptualizamos
Fábulas sobre su lectura y composición. . Analizamos la importancia de los las orientaciones de los saberes y
. Analizamos las costumbres y tradiciones movimientos sociales en la construcción conocimientos para vivir bien dando ejemplos.
departamentales y de la región: danzas, del Estado Plurinacional: marcha indígena . Analizamos e investigamos a la biodiversidad
festivales. por el territorio y la dignidad; guerra del relacionado a la recuperación y cuidado de
. Analizamos e indagamos a la tierra en agua. especies en extinción y como se pueden
procesos de erosión y extensión de la flora . Investigamos y analizamos las fases de la concervar.
y fauna. luna y su incidencia en los sistemas . Conceptualizamos a las fracciones: lectura y
. Conceptualizamos a las fracciones: productivos y reproductivos dela región. escritura, suma, resta, multiplicación y división
lectura y escritura, suma, resta, . Conceptualizamos a las fracciones: para reconocer.
multiplicación y división para reconocer. lectura y escritura, suma, resta, . Analizamos la importancia de aprender los
. Analizamos la importancia de aprender multiplicación y división para reconocer. tejidos: bordados en tela o elaboración de
los tejidos: bordados en tela o elaboración . Analizamos la importancia de aprender prendas de vestir.
de prendas de vestir. los tejidos: bordados en tela o
elaboración de prendas de vestir.
VALORACION:
 Hacemos la valoración al desarrollo de los temas de equilibrio y armonía de la persona, la vida pública de Jesús y su última cena
realizando comentarios de nuestro accionar.
 Reflexionamos sobre los mensajes que nos dan algunas fábulas, pensamientos, refranes y hablamos de discursos que es
importante realizarlo cada uno.
 Valoramos las costumbres y tradiciones del departamento, de la región, los movimientos sociales y las orientaciones para vivir
bien en la sociedad y en la comunidad.
 Reflexionamos sobre la tierra, las fases dela luna y como estos influyen en la producción, la biodiversidad y como estos ayudan
en la conservación de las especies.
 Valoramos los trabajos de fracciones realizando el reconocimiento de lectura y escritura y la resolución problemas de suma,
resta, multiplicación y división con la utilización de diferentes ejercicios.
 Valoramos nuestros trabajos de bordado en tela realizados por los estudiantes.
 Comentamos y valoramos los trabajos realizados en el huerto escolar y como los cuidamos a estos.
SER SER SER
SABER SABER SABER
 Reconocimiento de los temas de  Asimilación de los contenidos la  Reconocimiento de los contenidos de
equilibrio y armonía de la persona vida pública de Jesús y la última la vida pública de Jesús y la última
en cuerpo, mente y espíritu. cena. Pensamientos, refranes y cena. El discurso. Orientaciones de los
Fábulas y su composición con el proverbios. Movimientos sociales saberes y conocimientos para vivir
uso de adverbios. Las costumbres en la construcción del Estado bien. Biodiversidad: recuperación y
y tradiciones. Tierra en proceso de Plurinacional: marcha indígena, cuidado de especies en extinción. Las
erosión y extensión de la flora y guerra del agua. Las fases de la fracciones y la resolución de
fauna. Las fracciones y los luna y su incidencia en la problemas. Tejido o bordados en tela.
ejercicios. Tejido o bordados en producción. Las fracciones y la HACER
tela. resolución de problemas. Tejido o  Cumplimiento con las tareas y
HACER bordados en tela. trabajos asignados a los estudiantes
 Realización de trabajos y tareas HACER en el desarrollo del plan demostrando
demostrando sus conocimientos  Demostración de sus sus conocimientos en los trabajos.
personales. conocimientos describiendo los DECIDIR
DECIDIR conceptos y otros trabajos  Hacen conciencia de la importancia
 Demuestran interés en realizar sus planificados. del trabajo socio-comunitario y
trabajos y tareas valorando el DECIDIR productivo en la escuela.
trabajo comunitario y la medicina  Reflexionan sobre la relación del
natural. hombre con la naturaleza y
analizan los conflictos
internacionales que tuvimos.
PRODUCTO:
Naranjitos, 1 de agosto de 2016
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Tercero
escuela
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos una cultura armónica y con valores de responsabilidad, analizando y estudiando historias y movimientos, los
derechos y deberes de las personas, la tecnología en la producción, mediante la investigación e indagación de los estudiantes
demostrando sus conocimientos propios y practicando la L2 y lengua extranjera, para mejorar y reflexionar nuestro aprendizaje y
nuestros conocimientos.

CUARTO QUINTO SEXTO
. Pasión y muerte de Jesús. . La vida pública de Jesús. . Bases de una cultura armónica: valores socio-
. Uso y desarrollo de la lengua quechua: oír . Palabras y verbos compuestos en comunitarios y espiritualidades.
y hablar. diálogos y canciones (en lengua . Análisis de textos leídos, mejorando la
. Deberes y derechos del ser humano en extranjera) lectura y la comprensión.
relación a la madre tierra. . Historia de hombres indígenas de . Movimientos independentistas en América y
. Partes de la planta: el tallo, la hoja Bolivia. constitución de repúblicas con exclusión de los
identificando sus utilidades y beneficios . Clasificación de los reinos (monera, pueblos originarios.
para las personas. protista, hongos, plantas y animales). . Cambios físicos, fisiológicos y psicológicos de
. Medidas de peso: múltiplos y . Relaciones y equivalencias de medidas la pubertad y la adolescencia. Glándulas y
submúltiplos, equivalencias y conversiones de peso, convencionales y de los pueblos: hormonas en el organismo humano.
en la producción y comercialización de carga, arroba, cuartilla. . Unidad de medidas de volumen aplicados en
productos. . Tecnología agrícola y ganadera: yunta, materiales de construcción.
. Tecnología agrícola y ganadera: yunta, yugos, arado, correas, lasos, etc. . Tecnología agrícola y ganadera: yunta, yugos,
yugos, arado, correas, lasos, etc. arado, correas, lasos, etc.
PRACTICA:
 Fuera del aula hacemos un comentario entre todos mediante lluvia de ideas sobre las bases de una cultura armónica con
valores y la vida de Jesús.
 Fuera del aula hacemos comentarios sobre los deberes y derechos del ser humano, la historia de hombres indígenas de Bolivia y
los movimientos independentistas de América, realizando análisis y diálogos de los temas utilizando la lengua quechua y la
lengua extranjera.
 Entre todos identificamos las partes de la planta, la hoja, la clasificación de los seres vivos en reinos, los cambios de las personas
en la edad de la pubertad y la adolescencia.
 Utilizando medidas de peso y de volumen realizamos ejercicios relacionados a temas contextuales sobre las medidas y las
medidas convencionales.
 Utilizando ejemplos del contexto realizamos comentarios sobre la tecnología agrícola y hacemos trabajos de elaboración de
yugos, arados, sogas, yuntas, etc.
 En grupos y por turnos realizamos cuidados en el huerto escolar a la producción que se tiene.
. Utilizando textos bíblicos hacemos . Leemos y analizamos la vida pública de . Teorizamos y analizamos las bases de una
análisis sobre la pasión y muerte de Jesús. Jesús y sacamos conclusiones de la cultura armónica: valores socio-comunitarios y
. Analizamos el uso y desarrollo de la lectura. espiritualidades para el bien de las personas.
lengua quechua: oír y hablar y su . Analizamos e identificamos palabras y . Hacemos la lectura y comprensión de textos
importancia. verbos compuestos en diálogos y leídos, mejorando la lectura y la comprensión.
. Investigamos y analizamos los deberes y canciones (en lengua extranjera) . Investigamos y analizamos los movimientos
derechos del ser humano en relación a la . Investigamos y analizamos la historia de independentistas en América y constitución
madre tierra. hombres indígenas de Bolivia y cómo fue de repúblicas con exclusión de los pueblos
. Investigamos las partes de la planta, el su participación de estos. originarios.
tallo, la hoja analizando sus utilidades y . Investigamos la clasificación de los . Investigamos y analizamos lo cambios físicos,
beneficios para las personas. reinos (monera, protista, hongos, plantas fisiológicos y psicológicos de la pubertad y la
. Identificamos la utilidad dela medidas de y animales) y a su vez cómo se dividen. adolescencia. Glándulas y hormonas en el
peso: múltiplos y submúltiplos y . Hacemos la conceptualización de las organismo humano y sacamos conclusiones.
analizamos sus equivalencias y relaciones y equivalencias de medidas de . Hacemos el análisis y conceptualización de
conversiones en la producción y peso haciendo representaciones, las unidades de medidas de volumen e
comercialización de productos. convencionales y de los pueblos: carga, identificamos en los materiales de
. Analizamos la utilización de la tecnología arroba, cuartilla. construcción.
agrícola y ganadera, la utilización de la . Analizamos y conceptualizamos a la . Analizamos y conceptualizamos a la
yunta, yugos, arado, correas, lasos, etc. tecnología agrícola y ganadera: yunta, tecnología agrícola y ganadera: yunta, yugos,
yugos, arado, correas, lasos, etc. Y la arado, correas, lasos, etc. Y la construcción de
construcción de estas herramientas. estas herramientas.
VALORACION:
 Valoramos la participación de los estudiantes en la realización de comentarios de todos mediante lluvia de ideas sobre las bases
de una cultura armónica con valores y la vida de Jesús.
 Reflexionamos sobre los deberes y derechos del ser humano, la historia de hombres indígenas de Bolivia y los movimientos
independentistas de América, realizando análisis y diálogos practicando la lengua quechua y la lengua extranjera.
 Reflexionamos y valoramos sobre la importancia y la utilización de las partes de la planta, la hoja, la clasificación de los seres
vivos en reinos, los cambios de las personas en la edad de la pubertad y la adolescencia y cómo influyen estos en la vida de las
personas.
 Valoramos el conocimiento y la utilización de las medidas de peso y de volumen realizamos ejercicios relacionados a temas
contextuales sobre las medidas y las medidas convencionales.
 Valoramos los conocimientos y la utilización de la tecnología agrícola y hacemos trabajos de elaboración de yugos, arados,
sogas, yuntas, etc. Y como estos eran utilizados y construidos por las personas y cómo los construimos nosotros.
 Hacemos la valoración al trabajo que realizamos en el huerto escolar y a la producción que se tiene.
SER SER SER
SABER SABER SABER
 La asimilación de los temas de  La comprensión de la vida pública  Reconocimiento de las bases de una
pasión y muerte de Jesús. Uso y de Jesús. Palabras y verbos cultura armónica: valores socio-
desarrollo de la lengua quechua: compuestos (en lengua comunitarios y espiritualidades.
oír y hablar. Deberes y derechos extranjera) Historia de hombres Análisis de textos leídos. Movimientos
del ser humano. Partes de la indígenas de Bolivia. Clasificación independentistas en América con
planta: el tallo, la hoja. Medidas de de los reinos (monera, protista, exclusión de los pueblos originarios.
peso: múltiplos y submúltiplos. hongos, plantas y animales). Cambios físicos, fisiológicos y
Tecnología agrícola y ganadera. Relaciones y equivalencias de psicológicos de la pubertad y la
HACER medidas de peso. Tecnología adolescencia. Unidad de medidas de
 Realización de trabajos y tareas agrícola y ganadera. volumen. Tecnología agrícola y
demostrando sus conocimientos HACER ganadera.
personales.  Demostración de sus HACER
DECIDIR conocimientos describiendo los  Cumplimiento con las tareas y
 Demuestran interés en realizar sus conceptos y otros trabajos trabajos asignados a los estudiantes
trabajos y tareas valorando el planificados. en el desarrollo del plan demostrando
trabajo comunitario y la medicina DECIDIR sus conocimientos en los trabajos.
natural.  Reflexionan sobre la relación del DECIDIR
hombre con la naturaleza y  Hacen conciencia de la importancia
analizan los conflictos del trabajo socio-comunitario y
internacionales que tuvimos. productivo en la escuela.
PRODUCTO:
Naranjitos, 5 de septiembre de 2016
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Tercero
escuela
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios éticos morales con valores seguridad y producción, analizando y estudiando movimientos y poblaciones, el
problema socio-ambiental y los cambios climáticos, mediante la investigación e indagación de los estudiantes diferentes contenidos
sus conocimientos propios y practicando la L2 y lengua extranjera, para mejorar nuestros conocimientos en la escuela y comunidad.

CUARTO QUINTO SEXTO
. Estudio de diferentes parábolas de Jesús. . Estudio de diferentes parábolas de . La pasión y muerte de Jesús.
. Interés y vivencias del estudiante: en la Jesús. . Semántica en la elaboración de textos
narración de cuentos regionales, escucha . Espacios recreativos y paisajes literarios: poemas, cuentos, leyendas,
atenta, respeto al turno de participación naturales, reconociendo palabras por referidos a la producción.
en lengua originaria y otra. derivación en la descripción oral. . Movimientos de pueblos originarios y
. Vías y medios de transporte en relación a . Constitución Política del estado sociales en el Abya Yala, contra la exclusión
asentamientos migratorios poblacionales Plurinacional: fundamentos, organización política y social, explotación de la madre tierra
en el departamento. política y administrativa. frente al neocolonialismo.
. Cuencas de agua como recursos de vida . Problema socio-ambiental: . Fenómenos y cambios climáticos: sequía, etc.
frente a su contaminación y efectos contaminación del suelo, aire, agua. . Relaciones entre las medidas de volumen,
ambientales. . Simetrías en figuras planas en las capacidad y de masa.
. Medidas de capacidad y volumen en tecnologías de producción: áreas y . Carpintería: trabajos en madera.
trabajos del contexto. perímetros.
. Carpintería: Trabajos en madera. . Carpintería: trabajos en madera.
PRACTICA:
 Dentro del aula hacemos un comentario por medio de una lluvia de ideas sobre las parábolas que son conocidas que enseñaba
Jesús a sus discípulos y a los que lo seguían.
 Fuera del aula hacemos comentarios sobre la narración de cuentos regionales, las palabras derivadas, la descripción oral, la
elaboración de textos literarios.
 Entre todos rescatamos los conocimientos previos sobre las vías y medios de transporte, la organización política y administrativa
de Bolivia, los movimientos de los pueblos originarios y sociales en relación a la explotación de la madre tierra y su cuidado.
 Entre todos hacemos descripciones de las cuencas de agua, el problema socio-ambiental y la contaminación, los fenómenos y
los cambios climáticos.
 Resolvemos problemas utilizando medidas de capacidad y de volumen y masa y hacemos una relación entre estas medidas,
identificamos áreas y perímetros en la producción.
 Realizamos trabajos con madera y tejidos y bordados.
 En grupos y por turnos realizamos cuidados en el huerto escolar a la producción que se tiene.
. Analizamos y sacamos conclusiones de la . Analizamos y sacamos conclusiones de . Realizamos la lectura y analizamos la pasión y
lectura de diferentes parábolas de Jesús. la lectura de diferentes parábolas de muerte de Jesús.
. Hacemos una reflexión sobre el Interés y Jesús. . Analizamos e investigamos sobre la
vivencias del estudiante en la narración de . Teorizamos el espacio recreativo y semántica que debe haber en la elaboración
cuentos regionales, escucha atenta, paisajes naturales, reconociendo palabras de textos literarios: poemas, cuentos,
respeto al turno de participación en lengua derivadas en la descripción oral. leyendas, referidos a la producción y otros.
originaria y otra. . Investigamos y analizamos la . Investigamos a los movimientos que
. Sacamos conclusiones sobre la Constitución Política del estado realizaron los pueblos originarios y sociales en
importancia de las vías y medios de Plurinacional, identificando fundamentos, el Abya Yala, contra la exclusión política y
transporte que brindan a las poblaciones la organización política y administrativa. social, explotación de la madre tierra frente al
poblacionales del departamento y región. . Investigamos sobre los Problema socio- neocolonialismo.
. Analizamos e investigamos sobre las ambiental: contaminación del suelo, aire, . Investigamos y analizamos a los fenómenos y
cuencas de agua como recursos de vida agua y como nos afectan estos. cambios climáticos que ocurren en la tierra:
frente a su contaminación y efectos . Buscamos conceptos e investigamos sequía, etc.
ambientales que existen. sobre simetrías en figuras planas en las . Teorizamos las relaciones que existen entre
. Identificamos y analizamos las medidas tecnologías de producción: áreas y las medidas de volumen, capacidad y de masa
de capacidad y volumen en trabajos del perímetros. y sacamos conclusiones.
contexto. . Indagamos sobre los trabajos que se . Indagamos sobre los trabajos que se realizan
. Indagamos sobre los trabajos que se realizan en carpintería, en trabajos de en carpintería, en trabajos de madera.
realizan en carpintería, en trabajos de madera.
madera.
VALORACION:
 Hacemos una reflexión sobre la enseñanza de Jesús por medio del uso de parábolas que son conocidas por los estudiantes.
 Valoramos el trabajo del conocimiento y desarrollo del tema de la narración de cuentos regionales, las palabras derivadas, la
descripción oral, la elaboración de textos literarios.
 Valoramos la importancia del uso de las vías y medios de transporte, la organización política y administrativa de Bolivia, los
movimientos de los pueblos originarios y sociales en relación a la explotación de la madre tierra y su cuidado.
 Hacemos la valoración y reflexión de la importancia en el cuidado y conservación de las cuencas de agua, el problema socio-
ambiental y la contaminación, los fenómenos y los cambios climáticos.
 Valoramos el trabajo realizado con el uso de medidas de capacidad y de volumen y masa y haciendo la relación entre estas
medidas, identificamos áreas y perímetros en la producción.
 Valoramos el trabajo realizado con la utilización de madera, tejidos y bordados por los estudiantes.
 Reflexionamos y valoramos la importancia del huerto escolar a la producción que se tiene.
SER SER SER
SABER SABER SABER
 Reconocimiento de los temas de  Reconocimiento de los temas de  Reconocimiento de los temas de
parábolas de Jesús. Interés y parábolas de Jesús. Espacios pasión y muerte de Jesús. Semántica
vivencias del estudiante: en la recreativos y paisajes naturales, en la elaboración de textos literarios:
narración de cuentos regionales, palabras derivadas y descripción poemas, cuentos, leyendas.
escucha atenta. Vías y medios de oral. Constitución Política del Movimientos de pueblos originarios y
transporte. Cuencas de agua como estado Plurinacional: sociales, contra la exclusión política y
recursos de vida frente a su fundamentos, organización social, explotación de la madre tierra
contaminación. Medidas de política y administrativa. frente al neocolonialismo. Fenómenos
capacidad y volumen. Carpintería: Problema socio-ambiental: y cambios climáticos: sequía, etc.
Trabajos en madera. contaminación del suelo, aire, Relaciones entre las medidas de
HACER agua. Simetrías en figuras planas volumen, capacidad y de masa.
 Realización de trabajos y tareas en las tecnologías de producción: Carpintería: trabajos en madera.
demostrando sus conocimientos áreas y perímetros. Carpintería: HACER
personales. trabajos en madera.  Cumplimiento con las tareas y
DECIDIR HACER trabajos asignados a los estudiantes
 Demuestran interés en realizar sus  Demostración de sus en el desarrollo del plan demostrando
trabajos y tareas valorando el conocimientos describiendo los sus conocimientos en los trabajos.
trabajo comunitario y la medicina conceptos y otros trabajos DECIDIR
natural. planificados.  Hacen conciencia de la importancia
DECIDIR del trabajo socio-comunitario y
 Reflexionan sobre la relación del productivo en la escuela.
hombre con la naturaleza y
analizan los conflictos
internacionales que tuvimos.
PRODUCTO:
Naranjitos, 31 de octubre de 2016
PLAN DE CLASE
BIMESTRE: Segundo
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Plantamos, cuidamos, producimos y mejoramos nuestra alimentación.
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos valores de reciprocidad, respeto a la diversidad religiosa, analizando y comparando saberes y conocimientos propios de mitos y
leyendas y los movimientos de las luchas sociales, mediante la investigación, redacción y producción en interacción entre todos los estudiantes
en el huerto y el aula, para fortalecer el desarrollo físico, mental y la identidad cultural en la vida comunitaria.
CUARTO QUINTO SEXTO
* Reciprocidad: ayni y mink’a. * Diversidad de religiosidad en las * Reciprocidad: el ayni y la Mink’a.
* Narración de mitos y leyendas desde la culturas del Estado Plurinacional. * Mitos y leyendas de la región: lectura e
diversidad de cosmovisiones. * Mitos y leyendas del contexto cultural y interpretación con la identificación de
* Texturas y combinación de colores de regional. oraciones simples.
motivos de su realidad * El dibujo artístico y dibujo técnico y sus * Arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus
* Historia de las luchas sociales, elementos expresivos. formas expresivas.
económicas, políticas y culturales: causas y * Organización política social de Bolivia * Movimientos de resistencia de los pueblos
consecuencias. en la época republicana. originarios.
* Fenómenos naturales y sus efectos en * Problemas socio-ambientales y * Características geográficas y productivas de
los procesos productivos. consecuencias en la salud de la las regiones del departamento y comunidad.
* División de números naturales con dos comunidad. * Razones y proporciones en la actividad
dígitos en transacciones del entorno. *Operaciones combinadas de resta, laboral.
Propiedades. suma, multiplicación y división con * Tejido: bordados en tela o elaboración de
* Actividades productivas y su elección en potencias de números naturales. prendas de vestir.
relación a las vocaciones e intereses (tejido * Tejido: bordados en tela o elaboración
a mano, máquinas, telares, costura, de prendas de vestir.
bordado, etc.) de su comunidad.
Análisis y ejemplificación de reciprocidad: Entre todos analizamos la diversidad de Análisis y ejemplificación de reciprocidad: ayni
ayni y mink’a. en el trabajo religiosidad en las culturas del Estado y mink’a. en el trabajo sociocomunitario de los
sociocomunitario de los pueblos Plurinacional y de la comunidad. pueblos
Conceptualización del tema entre los Conceptualización y ejemplificación de Conceptualización del tema entre los
estudiantes. religiosidad estudiantes.
Valoración al trabajo que realizaban los Hacemos la valoración de las diferentes Valoración al trabajo que realizaban los
pueblos originarios. religiones que existen en la región. pueblos originarios.
Tema escrito y graficado en el cuaderno de Escritura de textos en el cuaderno y en Tema escrito y graficado en el cuaderno de los
los estudiantes. forma oral. estudiantes.
Lectura y narración de mitos y leyendas Buscamos e investigamos para leer y Buscamos y leemos mitos y leyendas de la
desde la diversidad de cosmovisiones con resumir mitos y leyendas del contexto región para hacer su interpretación con la
textos de la biblioteca y otros cultural y regional. identificación de oraciones simples.
conocimientos delos estudiantes. TEORIA TEORIA
TEORIA Hacemos la conceptualización y análisis Hacemos la conceptualización de mitos y
Conceptualización de mitos y leyendas y del tema. leyendas y de las oraciones simples.
cosmovisiones. VALORACION VALORACION
VALORACION Hacemos la valoración de los mitos y Valoramos el trabajo realizado por los
Valoración a los textos leídos sobre el leyendas de los pueblos y los estudiantes.
tema. conocimientos propios de su cultura. PRODUCION
PRODUCION PRODUCION Escritura del tema en sus cuadernos con sus
Escritura del tema en el cuaderno con Escritura del tema en sus cuadernos con resúmenes y las oraciones simples.
resúmenes de mitos y leyendas. sus resúmenes del tema. PRACTICA
PRACTICA PRACTICA Observamos y analizamos la arquitectura,
Realización de dibujos tomando en cuenta Realización de dibujo artístico y dibujo escultura, dibujo, pintura y sus formas
la textura y combinación de colores en técnico y sus elementos expresivos de expresivas para hacer graficaciones.
objetos de su realidad y entorno. acuerdo a creatividad e interés de los TEORIA
TEORIA estudiantes. Conceptualización del tema y la aplicación de
Analización en la combinación de los TEORIA la pintura, colores y los trazados.
colores en los dibujos. Conceptualización y análisis de los VALORACION
VALORACION dibujos para su realización. Valoración al trabajo realizado en el tema y las
Valoración a los trabajos realizados en la VALORACION observaciones.
combinación de los colores. Reflexión sobre los dibujos y la PRODUCION
PRODUCION importancia de producir dibujos. Graficación de trabajos referidos al tema.
Dibujo realizados con combinación de PRODUCION PRACTICA
colores. Dibujos realizados por los estudiantes. En parejas buscamos información de los
PRACTICA PRACTICA movimientos de resistencia de los pueblos
Utilizando textos de la biblioteca y los En textos leemos e identificamos la originarios en Bolivia con la ayuda textos y
personales investigamos la historia de las organización política social de Bolivia en módulos.
luchas sociales, económicas, políticas y la época republicana. TEORIA
culturales y las causas y consecuencias. TEORIA Analizamos los movimientos de resistencia de
TEORIA Buscamos información sobre la pueblos originarios con la ayuda del profesor.
Análisis de las luchas sociales, económicas, organización de Bolivia en la época VALORACION
culturales y las causas y consecuencias. republicana. Reflexión a la importancia de las resistencias
VALORACION VALORACION de los pueblos originarios.
Reflexión sobre las causas y consecuencias Reflexión sobre la organización de Bolivia PRODUCION
de las luchas de nuestra historia. antes y ahora. Elaboración de resúmenes y conclusiones para
PRODUCION PRODUCION pasar al cuaderno de limpio.
Temas escritos en los cuadernos de limpio Escritura del tema en sus cuadernos de PRACTICA
de acuerdo al trabajo realizado. los resúmenes realizados. Salimos del aula a observar las características
PRACTICA PRACTICA geográficas de la comunidad e identificamos la
Mediante lluvia de ideas identificamos e En grupos de tres identificamos e producción en la comunidad y de las regiones
investigamos los fenómenos naturales y investigamos un problema socio- del departamento.
buscamos sus efectos que causan en los ambiental y explicamos las consecuencias TEORIA
procesos productivos. en la salud de la comunidad. Investigamos y analizamos las características
TEORIA TEORIA geográficas y productivas de la comunidad y
Conceptualizamos los fenómenos Conceptualización y análisis de los del departamento.
naturales identificados buscando problemas socio-ambientales. VALORACION
información. VALORACION Reflexionamos y valoramos nuestra geografía
VALORACION Reflexión a la importancia de tener en y producción.
Reflexión sobre los fenómenos naturales y cuenta a los problemas socio-ambientales PRODUCION
sus consecuencias en la producción. y las consecuencias. Escritura del tema en el cuaderno
PRODUCION PRODUCION identificando la geografía y producción.
Escritura del tema con la Graficación de los Temas escritos y Graficación de PRACTICA
fenómenos naturales. problemas socio-ambientales. Realización de trabajos reconociendo razones
PRACTICA PRACTICA y proporciones en la actividad laboral,
Realización de ejercicios y problemas de Realización de ejercicios con operaciones ejemplificando con ejercicios y problemas con
división de números naturales con dos combinadas de resta, suma, participación de estudiantes.
dígitos en transacciones del entorno y multiplicación y división con potencias de TEORIA
reconocimiento de sus propiedades, números naturales referidos al contexto Buscamos información y analizamos la
partes y prueba. regional. realización de estos ejercicios.
Conceptualización del tema y análisis de su Análisis y descripción de las operaciones Reflexión a las actividades realizadas en los
aplicación de la división. combinadas ejercicios y en la ejemplificación para
VALORACION VALORACION reconocer las razones y proporciones.
Valoración al trabajo realizado en el tema Reflexión sobre la importancia de PRODUCION
de la división. reconocer la resolución de operaciones Escritura y resolución de problemas con
PRODUCCION combinadas. razones y proporciones.
Escritura del tema con sus ejemplos PRODUCCION PRACTICA
realizados. Problemas combinados resueltos en el Compramos tela para realizar un tejido:
PRACTICA cuaderno. bordados en tela o elaboración de prendas de
Realización de actividades productivas y su PRACTICA vestir de acuerdo a elección del estudiante.
elección en relación a las vocaciones e Compramos tela para realizar un tejido: TEORIA
intereses (tejido a mano, máquinas, bordados en tela o elaboración de Analizamos el trabajo que vamos a realizar.
telares, costura, bordado, etc.) de su prendas de vestir de acuerdo a elección VALORACION
comunidad y compramos tela. del estudiante. Reflexión al trabajo de bordado y la prenda de
TEORIA TEORIA vestir realizada.
Hacemos el análisis del trabajo que se va a Analizamos el trabajo que vamos a PRODUCCION
realizar. realizar. Trabajos realizados por los estudiantes de
VALORACION VALORACION acuerdo a elección de cada uno.
Valoración al trabajo realizado por los Reflexión al trabajo de bordado y la
estudiantes. prenda de vestir realizada.
PRODUCCION PRODUCCION
Trabajos realizados y terminados Trabajos realizados por los estudiantes de
utilizando tela. acuerdo a elección de cada uno.
SER SER SER
SABER SABER SABER
ayni y mink’a. Narración de mitos y de la diversidad de religiosidad. reciprocidad: el ayni y la Mink’a. Mitos
leyendas. Texturas y combinación Mitos y leyendas del contexto y leyendas de la región: identificando
de colores. Historia de las luchas cultural y regional. El dibujo oraciones simples. Arquitectura,
sociales, económicas, políticas y artístico y dibujo técnico. escultura, dibujo, pintura y sus formas
culturales. Fenómenos naturales y Organización política social de expresivas. Movimientos de
sus efectos. División de números Bolivia en la época republicana. resistencia de los pueblos originarios.
naturales con dos dígitos. Problemas socio-ambientales y Características geográficas y
Propiedades. Actividades consecuencias. Operaciones productivas del departamento y
productivas y su elección en combinadas de resta, suma, comunidad. Razones y proporciones
relación a las vocaciones e multiplicación y división. Tejido: en la actividad laboral. Tejido:
intereses (tejido a mano, telares, bordados en tela o elaboración bordados en tela o elaboración de
costura, bordado, etc.) de su de prendas de vestir. prendas de vestir.
comunidad. HACER HACER
HACER  Realización de trabajos en  Realizamos trabajos de
 Producción y participación activa cooperación entre estudiantes conceptualización, análisis e
en las actividades de análisis y produciendo mensajes orales y investigación de temas con
conceptualización de temas en escritos y la representación de actividades sociocomunitarias y
forma oral y escrita. cantidades. productivas.
DECIDIR DECIDIR DECIDIR
 Comportamiento diferente ante  El cambio de actitud en la  Revalorización de nuestro trabajo, la
los compañeros y compañeras y el religiosidad, a nuestra historia y a producción y el respeto entre
reconocimiento de nuestra los problemas socio-ambientales. estudiantes y comunidad.
cultura.
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