Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología
Curso: Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia

Formato
Análisis de caso y posible intervención

Nombre de los integrantes: Barbosa Pomar Julieth Alejandra

Barreto González Linda Lorena
Martínez Martínez Angie Katherine
Merchán Sánchez Angie Natalia
Muñoz Hernández Valeria
Pérez Jiménez Valentina
ID: 656463
668797
609100
663581
666197
665354

A partir del caso dado por el tutor durante el encuentro presencial, diligencie las
siguientes casillas:

Datos básicos del consultante:

Su nombre es Mario, tiene 9 años de edad, tiene un hermano pequeño con el que se lleva
trece meses. El estatus socioeconómico y cultural es de nivel medio. Los padres tienen
en el momento de la intervención 35 años (la madre) y 39 años (el padre). Asiste desde
los tres años a un colegio concertado a las afueras de Murcia.

Motivo aparente de la remisión

Mal comportamiento en su hogar y bajo rendimiento escolar y agresividad en el último
año.
Reportes que se tienen a nivel físico
Padres:
Cambios en el sueño, la madre manifestó que antes dormía ocho horas, pero ahora se
levanta antes y cansado.

Docentes:
Problemas de ira en clase, presenta baja tolerancia a la frustración.

Otros:
Según los resultados de los autoinformes presenta frecuencia cardiaca y respiratoria
elevada y sudoración excesiva.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Por lo que pudimos evidenciar Mario puede presentar TDAH porque su historia clínica
dice que cuando tenía de tres años de edad le diagnosticaron un posible TDAH o Asperger,
pero no se concreto nada porque no se le hicieron los estudios adecuados.
Reportes que se tienen a nivel psicoafectivo
Padres:
La madre manifiesta que Mario muestra un comportamiento difícil y muy diferentes a lo
que era anteriormente, para Mario cualquier motivo es suficiente para iniciar una discusión
con su hermano, además no presta atención a las ordenes que le dan sus padres.

Docentes:
Los malos comportamientos en la escuela de Mario son muy frecuentes, de un momento a
otro empieza a moverse, a querer tirar las cosas de sus compañeros y a quitarles los
materiales en clase.

Otros:
Con su padre no se presenta un mal comportamiento debido a que no se ven regularmente
por cuestiones laborales.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Debido a que Mario sufre de ansiedad esto provoca la falta de control de sus acciones,
incluso manifiesta estar al tanto de sus malos comportamientos, pero no ser capaz de
controlarlos ni frenarlos.
Reportes que se tienen a nivel cognitivo
Padres:
Dicen que Mario es un niño con expediente académico brillante, pero en el último
trimestre sus calificaciones en muchas materias han ido de ser sobresalientes a ser notas
medias.

Docentes:
La tutora afirma que Mario ha asistido al mismo colegio desde los tres años, lo cual lo
afecta y lo hace sentir “encasillado”, también cree que sus problemas se deben a que
siempre lo han tratado y le han dicho que es un niño especial.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Mario ha llegado a estar en un punto “de quiebre” porque a pesar de que era un buen
estudiante, sus problemas de ansiedad siempre han estado presente, pero estar en el mismo
ámbito, que es el colegio lo afecta y hace que esa ansiedad se apropie de él porque se
siente atrapado en el mismo entorno.

A partir de la información anterior y del análisis de la información y las

problemáticas que se han trabajado, emita un posible diagnóstico y justifique.

Diagnóstico: Posible TDAH.

Justificación

Se determina que el TDAH se representa por síntomas asociados a un trastorno.

El TDAH es considerado como un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-
impulsividad que interfiere con el funcionamiento o desarrollo que se caracteriza por lo
mencionado anteriormente.
Decimos que el TDAH se representa por los síntomas nombrados a este trastorno,
manifestando que hay una serie de cambios tanto en el ámbito cognitivo como en su
rendimiento académico como psicoafectivo reflejándose en el trato que tiene en su
familia y su entorno social.
Al parecer se vio que había un diagnóstico tardío con los síntomas que estuvieron siendo
 reprimidos hasta transformarse en ansiedad que el lo que más se evidencia en Mario.

Luego del espacio de discusión con el grupo en general y con el docente emitan un
objetivo de desarrollo y tracen un plan de trabajo interdisciplinario.

Objetivo: Mantener una relación y comunicación fluida la familia y el colegio trabajando

de la mano existiendo una continuidad, implementando diversas estrategias, fortaleciendo
de esta manera el estado global del niño.

Padres: Establecer rutinas y normas concretas en casa, estableciendo así mismo un horario
de actividades, donde los padres tengan en cuenta la forma de dar órdenes correctamente.

Docente:
El agente educativo dentro del salón tiene la capacidad de implementar con el niño
estrategias como:
 Definir normas
 Sentar al niño en las primeras filas
 Alejarlo de los otros niños que lo distraen
 Estructurar los tiempos de cada actividad o tarea
 Establecer una comunicación asertiva
 Hablar sobre las conductas inadecuadas y que reflexione
 Dar un propósito a su necesidad de movimiento

Qué pueden apoyar otros profesionales:

1. Pediatra: Principalmente es aquel que evalúa los síntomas del TDAH y problemas
médicos relevantes.
2. Psiquiatra de niños: Este consiste en determinar el TDAH y otros problemas de
 salud mental que podrían estar involucrados.
3. Pediatra neuropsicólogo: Este ayuda en diagnosticar las dificultades del síntoma
TDAH y también administran una variedad de pruebas para detectar problemas que
afectan el aprendizaje y la atención.
4. Terapeuta cognitivo- conductual: ante todo es el que ayuda con el manejo de las
emociones y también va enfocado en las estrategias y modifica el comportamiento
del niño.
CONCLUSIÓN:
Se puede decir que cada uno de estos profesionales nombrados son los que tratan
el síntoma TDAH que representa Mario un niño de 5 años, El cual ha generado
diversas problemática tanto en su entorno familiar como en su entorno escolar;
podemos decir que el pediatra tratara la parte en donde sacara a relucir si Mario
realmente tiene el síntoma por que fue causado y como pueden hacer que se
mejore, seguimos con el psiquiatra de niños aquí el prestara la ayuda para ciertas
terapias para que Mario cambie su manera de ser que deje a un lado sus berrinches
y su mala forma de comportarse en la escuela y en la casa; se continua con
pediatra neuropsicólogo el cual nos ayudara a que Mario mejore lo que está
haciendo mal, también nos dice las causas del porque Mario esta representando el
TDAH nos ayudaría con ciertas razones para que Mario mejore, y finalizamos con
el terapeuta cognitivo – conductual este nos ayudaría mucho con el tema de la
emociones y también el comportamiento con el que se esté expresando ante su
familia y vida social, este nos puede ayudar a plantear ciertas estrategias para que
el comportamiento y manera de ser de Mario mejore. También tenemos en cuenta
que este puede hacer que Mario tome conciencia de pensamientos imprecisos o
negativos para que el pueda visualizar situaciones exigentes con mayor claridad y
que responda de manera mas afectiva.

Trabajo desde el psicólogo:

Para empezar, se realizaría una reunión con los padres para ponerlos al tanto de lo que
tiene Mario y darles unas notas y/o indicaciones para que puedan tener un buen manejo en
esta situación presentada. Ya que este síntoma es presentado por la hiperactividad, el mal
trato muchas veces de sus padres o seres cercanos, también cuando son muy comprensivos
los padres y cumplen todos sus caprichos, cuando hay falta de atención, y entre otras
cosas. Para este tipo de situación es necesario acudir a un profesional para que el niño
empiece a tomar terapias y ayudas en el tema, cabe resaltar que muchas veces los padres
no prestan atención a estos síntomas que presenta los niños de cierta de edad ya que los
niños empiezan a chantajear a sus padres con ciertos comportamientos mal desarrollados.
Desde el punto de vista de un psicólogo seria tratar a Mario de una manera constante,
realizarle un respectivo seguimiento a sus actos y comportamientos; así mismo ver cuál es
la reacción que el tiene con este tratamiento. Por otra parte, nos basaríamos en ayudarlo en
la mejoría de las funciones ejecutivas como son las habilidades cognitivas, como realizar
sus tareas, organizarse, y planificar sus cosas entre otras. Para finalizar es necesario que
los padres pongan de su parte que hagan un esfuerzo por tener un poco de mano dura, y
que sepan llevar a cabo este proceso con Mario.