CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

DE EDUCACIÓN GENERÁL BÁSICA “LIZARDO GARCÍA”

Naubug – Flores – Riobamba - Chimborazo

GUIA DE INTERAPRENDIZAJE DOSIFICADA

WASIPI TANTALLA YACHANAKUSHUNCHIK
“Aprendamos juntos en casa”
Guía de interaprendizaje No. 2 – 5to. AEGB.

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE: María Cristina Taday P.
1.2. PROCESO: Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz.
1.3. ÁREAS INTEGRADAS: Lengua de la Nacionalidad, Lengua y Literatura Castellana, Matemática y
Etnomatemáticas, Estudios Sociales, Ciencias Naturales y Etnociencia, Educación Cultural y Artística y
Educación Física Intercultural.
1.4. UNIDADES DE APRENDIZAJE: Integrado 34 – 40 (34)
1.5. UNIDAD: 34

CIRCULO DE CONOCIMIENTOS No. 2. “Época de preparación de la Madre Tierra”

1.6. PARALELO: Único
1.7. FECHA: Septiembre 28 a 02 Octubre del 2020
1.8. SEMANA: Cuarta

2. RECOMENDACIONES.
 El Ministerio de Educación precautelando la integridad de la comunidad educativa ha desarrollado un Plan
de contingencia con el objetivo de respaldar y facilitar los procesos de aprendizaje, donde el estudiante
realizará actividades por el docente cumpliendo a cabalidad la medida emitida por el gobierno “QUEDATE
EN CASA”.
 Hemos diseñado una guía de interaprendizaje donde deberá cumplir con algunas actividades de las
asignaturas antes indicadas.
 Todas las actividades debe realizar en hojas perforadas o en cuaderno por lo tanto no debe imprimir, utilizar
esferos de color azul o negro, rojo, lápiz, colores, regla y otros, hacer con buena letra sea en imprenta (suelta)
o manuscrita (amarrada). Adquirir útiles escolares de acuerdo a la necesidad.
 Las actividades debe desarrollar a partir del DOMINIO DEL CONOCIMIENTO, por favor sujetarse
estrictamente lo que solicita, para ello siempre debe leer muy bien.
 Todas las actividades debe colocar en una carpeta con vincha o tener en cuaderno, separar por fechas y
semanas.
 Es necesario dar cumplimiento lo que dice “QUÉDATE EN CASA” estudiando y ayudando en las actividades
que realiza su familia.
 Toda la familia en casa y fuera de ella debe cumplir con los protocolos de bioseguridad más indispensables
como: “USO ADECUADO DE LA MASCARILLA – DISTANCIAMIENTO – LAVADO DE MANOS
PERMANENTEMENTE Y COMER ALIMENTOS SALUDABLES” no se olvide de realizar actividades físicas para
tener una mente y un cuerpo sano.
 Es importante recordar que debe consumir alimentación saludable y nutritiva para tener buenas defensas
en nuestro cuerpo y no enfermarnos fácilmente.
3. OBJETIVO:

Promover en los estudiantes la emulación sobre las formas, prácticas mitológicas, rituales y técnicas de los
procesos previos y durante la siembra de productos del medio, para valorar los conocimientos propios de su
cultura y provenientes de otras, que beneficien desarrollo sostenido a nivel local.
GRÁFICO MOTIVADOR
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I. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO:

A. SENSOPERCEPCIÓN.
 Kichwa llikakunata yachashun (Alfabeto kichwa)
 Observe el paisaje de su comunidad.
 Escuche como comunican a Dios los pajaritos.
 Observe, lee y reflexione. “Los textos tienen una intención comunicativa”

 Observe la imagen y compare con su sector.

 ¿Qué hacer para no contaminar con coronavirus?
 Observe qué palabras están escritas en los carteles.
 Para qué preparamos la tierra.
B. PROBLEMATIZACIÓN.

 ¿Cuáles son las letras de alfabeto en kichwa?

 ¿Sobre qué temas tratan las hojas volantes y carteles del gráfico?
 ¿Qué es la comunicación?
 ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
 ¿Qué es sistema de coordinadas rectangulares?, Ejemplo:

 ¿Por qué camino vinieron los primeros pobladores que llegaron al actual territorio de Ecuador?
 ¿Cuáles son los instrumentos que usaban los cazadores y recolectores primitivos para obtener sus
alimentos?
 ¿En cuánto se clasifican los seres vivos?
 ¿Qué es un virus?
 ¿Cuándo es la época de preparación y siembra de la madre tierra?
 ¿Qué es Educación Artística?
 Elabore las herramientas de labranza de la tierra y objetos, utilizando la greda o harina y guarde.
 ¿Qué es saltar a la cuerda?
C. CONTENIDO CIENTÍFICO.

Lengua de la Nacionalidad Kichwa

Kichwa llikaka, kunan pachapika kashnami kan:

Kichwa llika = Alfabeto kichwa
Kashnami killkana = Escritura
A, ch, h, i, k, l, ll, m, n, ñ, p, r, s, sh, t, u, w, y. 18 fonemas.
Kashnami rimana = Pronunciación.
A, cha, ha (ja), i, ka, la, lla, ma, na, ña, pa, ra sa, aha, ta, u, wa, ya.
Lengua y Literatura Castellana

La Comunicación.- La comunicación es una interacción social en la que se transmite información entre un emisor
y un receptor. Existe comunicación cuando dos o más personas expresan y comparten sus ideas.
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La comunicación puede ocurrir de manera oral o escrita y, en la actualidad, es cada vez más frecuente que las
familias, los amigos, las comunidades y países de todo el mundo empleen nuevas y diversas formas de lengua
escrita para comunicarse y transmitir información.

Matemáticas
Sistema de coordenadas rectangulares.- Dos ejes.
- Línea horizontal llamada “x” o abscisa,
- Línea vertical llamada “y” u ordenada,
- Punto de origen “0”
En este sistema se ubican pares ordenados, que son puntos representados por una letra mayúscula y entre
paréntesis dos números, donde el primer número se ubica en el eje “x” y el segundo número en el eje “y”
Estudios Sociales

Origen de los primeros pobladores.- Hay un consenso en que los primeros pobladores de América vinieron del
Asia, por el estrecho de Bering, ubicado en el extremo norte del continente. Cuando la tierra había sufrido una
glaciación, es decir, un enfriamiento que congeló las aguas de los océanos cerca de los polos, se formó una
especie de puente natural entre los dos continentes. Por allí pasaron los primeros grupos humanos que
vinieron a América, hace 40.000 a 50.000 años antes de Cristo.

Con el tiempo, la glaciación cedió y el clima se fue calentando. Así se crearon condiciones para un mayor
desplazamiento de los grupos humanos, que fueron descendiendo desde Norteamérica, pasaron el istmo de
Panamá y llegaron a Sudamérica.
En los bosques de los valles bajos encontraban plantas comestibles, que aprendieron a distinguir de las
venenosas. En los páramos cazaban animales y recogían plantas medicinales. Utilizaban hachas, lanzas y flechas,
fabricadas con piedras fuertes. Se vestían con las pieles de los animales que cazaban.

Ciencias Naturales

Clasificación de los seres vivos.- Actualmente, se calcula que en nuestro planeta se han identificado entre 1,5 y
2 millones de especies distintas de seres vivos. Y cada año se descubren unas 2000 más. Para su estudio, los
seres vivos se clasifican en: moneras, protoctistas, hongos, animales y plantas.
¿Qué es un virus? Los virus no se consideran seres vivos, ya que no desempeñan las tres funciones vitales. Solo
son capaces de reproducirse, pero para ello, deben infectar a un ser vivo. Por esta razón, no están incluidos en
ningún reino.

Educación Cultural y Artística

Cultura artística.- Es la pedagogía del arte, enseñanza del arte o aprendizaje del arte o enseñanza de las artes o
alguna otra combinación son denominaciones para las diferentes modalidades y metodologías de enseñanza y
aprendizaje del arte o las distintas artes y las instituciones creadas en su torno.
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Educación Física Intercultural.

Salto a la cuerda.- El salto a la cuerda, también conocido como salto a la soga, en Cuba juego de la suiza y en
España como salto a la comba, es una actividad practicada como juego infantil y como ejercicio físico. El uso de
las cuerdas para saltar ha sido tradicionalmente uno de los juegos favoritos de los niños.

D. VERIFICACIÓN.
Responda las preguntas de la problematización.

E. CONCLUSIÓN.
Realice una conversación con su familia acerca de los temas tratados.
II. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Chunka pusak llikakunawan shuk, shuk shutikunata killkapay, shina: allpa, chapu, hacha………………………
 Dibuje puntos ecológicos de reciclaje de su sector.
 Grafique los medios tecnológicos de la comunicación. Ejemplo: radio, televisión y otros.
 Escribe los instrumentos que usaban los cazadores y recolectores primitivos.
 Realice el plano cartesiano con los siguientes pares ordenados: (2; 1), (4; 3), (7; 1), (3; 1), (6; 2), (8; 2).
 Dibuje el estrecho de Bering.
 Elabore las herramientas primitivas de cazar animales, utilizando la greda o harina.
 Realice 20 saltos a la cuerda.
III. CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Crea un acróstico con la siguiente palabra pandemia. Con cada letra escribe un pensamiento u oración
que tenga sentido la frase. Ejemplo:
P………………………………………………………………………………………….
A…………………………………………………………………………………………
N…………………………………………………………………………………………
D…………………………………………………………………………………………
E…………………………………………………………………………………………
M……………………………………………………………………………………….
I………………………………………………………………………………………….
A…………………………………………………………………………………………

IV. SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Presente a su familia los trabajos realizados para la valoración.

 Dibuje la carita como le fue en el desarrollo de la guía, triste o alegre.

Firma

María Cristina Taday P.

DOCENTE