Moodlecloud y aplicaciones móviles en el aula

Gloria Patricia Sánchez Sánchez 1

CONALEP Tlaxcala

Plantel Zacualpan 101

Resumen

La implementación de la plataforma E-Learning Moodlecloud como herramienta para

la publicación de cursos y recursos en línea y el uso de dispositivos móviles para la
movilización de competencias genéricas, disciplinares y profesionales en el aula,
potencializan el aprendizaje en los alumnos, por una parte, utilizan los dispositivos
móviles como herramientas para su aprendizaje al crear y publicar actividades que
fortalecen su aprendizaje y por otra parte, con la plataforma Moodle refuerzan los
temas, en el módulo de programación básica se utiliza: MoodleCloud como
plataforma y las App: Android C++, OneNote, Evernote, Programación en C, Learn
C, Padlet y YouTube.

Palabra clave: Plataformas e-Learning, Aplicaciones, Dispositivos móviles, App,

Competencias.

1 Licenciada en Informática. Maestra en administración con formación en organizaciones, certificaciones: NIE,

Certidems, Profordems. Docente en diferentes subsistemas de nivel medio superior y superior. Consultora de Soluciones
Integrales en Informática en el área de TIC para docentes. 15 años de servicio en CONALEP, impartiendo los módulos
de TIC en las carreras de Informática, Administración y Máquinas Herramientas.
Introducción

Los modelos educativos centrados en el alumno proponen que el profesor debe propiciar el
encuentro entre los problemas y preguntas significativas para los alumnos y los contenidos de las
unidades de aprendizaje, favorecer que el alumno aprenda a interrogar e interrogarse y el proceso
educativo se desarrolle en un medio adecuado, con material didáctico y métodos de enseñanza
participativos, así como relaciones interpersonales basadas en el respeto, la tolerancia y la
confianza. De igual forma propone que la educación debe tener en cuenta que el aprendizaje
involucra aspectos cognoscitivos y afectivos (Argudín, s.f.).

Esto significa darle la oportunidad al alumno de desarrollar diferentes habilidades que coincidan
en un aprendizaje y donde ellos se favorezcan al implementar diferentes recursos. En este sentido,
surge la pregunta ¿Cómo implementar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) en el aula? El sitio Universia México menciona los siguientes consejos, que han favorecido
este proceso: 1) Planificar su uso con anticipación, seleccionar cuidadosamente cuál es la indicada
o cuál es el fin que se pretende lograr a través de ella. 2) Respetar el proceso de adaptación, debe
ser paulatino, identificar a qué alumnos se les puede recomendar, por ejemplo, el uso del
dispositivo móvil y elegir las aplicaciones adecuadas. 3) Ofrecer la libertad a los estudiantes, en la
época actual el estudiante es el propio protagonista del aprendizaje, mientras que el docente actúa
como guía. Destacar en todo momento que las TIC son el medio, no el fin (Universia, 2014).
Experiencia en el uso de MoodleCloud y aplicaciones móviles para el aprendizaje en el
módulo de programación básica.

MoodleCloud es una aplicación web de ambiente

Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a crear
comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conoce como LCMS (Learning
Figura 1. Logotipo Moodle
Content Management System).

En el módulo de “Programación básica” se hace uso de 7 aplicaciones

móviles en el aula: Android C++, OneNote, Evernote, Programación en
C, Learn C, Padlet y YouTube.

Implementar el uso de las TIC en el aula, ha propiciado un aprendizaje

significativo, los alumnos al utilizar sus dispositivos como recurso de
aprendizaje y tener las herramientas para ello, se sienten seguros de
movilizar sus competencias profesionales ¿Por qué? El laboratorio que se
asigna para este módulo tiene un total de 25 computadoras, el grupo es de
38 alumnos, de manera normal significa que varios de ellos, se quedarían
sin realizar sus actividades de manera individual, cuando es requerido,
puesto que comparten equipo; ahora con esta implementación pueden
revisar: las sesiones en su dispositivo, así como los recursos, tomar notas
en su libreta digital, para posteriormente pasar a la mesa de trabajo y
comenzar con el desarrollo de sus actividades. Es importante señalar que
la conexión de sus datos, es requerida si desde sus dispositivos requieren
Figura 2. Logos revisar todo, de lo contrario solo necesitan las aplicaciones con las que
Aplicaciones móviles
realizarán sus actividades.

La pertinencia de cada programa y App en los procesos de enseñanza y aprendizaje es

fundamental para justificar su uso en el aula, por lo cual a continuación se puntualiza el proceso
mediante el cual se implementa cada una de ellas.
 En la plataforma Moodlecloud se disponen los
recursos para el módulo de Programación Básica
impartido al grupo 304 de PTB en Informática:
videos, manuales, actividades y los contenidos
para el desarrollo de cada sesión. Ingresan con un
usuario y una contraseña, seleccionan el módulo y
revisan los contenidos de la sesión. Posteriormente
se explica el producto a entregar con los
Figura 3. Plataforma moodlecloud indicadores esperados, en este momento el docente
es guía, facilitador y el alumno organiza sus tiempos, atiende indicaciones, pregunta y se concentra
en el desarrollo de sus actividades. Luego, utilizan sus libretas digitales desde sus dispositivos
móviles, OneNote o EverNote, para realizar el
registro de sus notas, retomando lo más importante
de los recursos publicados en moodlecloud;
finalmente utilizan Android C++ (app para la
creación de sus programas) y las apps Program C++,
Learn C++ y Videos en YouTube, que contienen
tutoriales de acuerdo a los contenidos de esa sesión,
desarrollan sus productos, verifican los elementos
requeridos y realizan una autoevaluación,
Figura 4. Pizarra digital: padlet
respondiendo y considerando las competencias
movilizadas. Al concluir con un resultado de aprendizaje se aplica una evaluación sumativa que
retoma los temas vistos, previo repaso de temas con la revisión de sus carpetas (momento de aplicar
una autoevaluación) para concluir con la publicación de su actividad a la carpeta de Drive y de su
enlace a la pizarra digital de padlet (https://gloriapsanchezs.moodlecloud.com/ y
https://padlet.com/gloriapsanchezs).

El proceso anterior permite la movilización de aprendizajes significativos en los y las

estudiantes, ya que, al tener los recursos en la plataforma para aprender y en sus dispositivos
móviles las aplicaciones para practicar, se concentran en el desarrollo de sus ejercicios, prácticas
y actividades que son requeridas por el módulo de programación básica. Es importante destacar
 que, al implementar estos recursos, me ofrecen la
oportunidad de acercarme con aquellos estudiantes
que demuestran mayor dificultad en comprender los
conceptos para lograr el aprendizaje y poderlos apoyar
oportunamente. Como resultado y como lo comentan,
su tiempo en el laboratorio es suficiente y con calidad

Figura 5. App Android C++

pues las actividades son compartidas específicamente
cuando se trabaja en binas. Los que tienes habilidades
o conocimiento en los temas, programan, mientras los que necesitan fortalecer o comprener los
temas, estudian.

Como docente, al implemenetar moodlecloud y apps para dispositivos móviles como recursos
de apoyo en cada sesión, me acercan al estudiante que requieren mi apoyo para la comprensión de
cada tema; el propósito del módulo es “Desarrollar software de aplicación básica utilizando
programación estructurada en lenguaje C a fin de cubrir requerimientos y necesidades establecidas
por el usuario” y cada fin de semestre, este objetivo se logra, pués con los recusos disponibles en
cualquier momento y el reconocer que tienen apps
para trabajar desde su dispositivo, todos desarrollan
sus programas y los presentan oportunamente,
logrando entonces, que en este módulo, el nivel de
reprobación se reduzca, considerablemente. Por
último, la plataforma permenace abierta y en el
momento que decidan ingresan, sin problema
Figura 6. Libreta electrónica OneNotes
alguno lo pueden hacer.

Conclusiones

Aplicar el uso de la plataforma y apps en el aula de forma planeada, organizada y pertinente,

movilizando sus competencias genéricas, disciplinares y profesionales., ha resultado muy
satisfactorio debido a que se ha evidenciado que los alumnos desarrollan soluciones a problemas
planteados, indagan en diferentes fuentes de información y seleccionan datos relevantes, dialogan
y toman decisiones tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades; reconocen la importancia de
saber una segunda lengua y consideran a sus dispositivos móviles como herramientas útiles y
favorecedoras de sus procesos de aprendizaje. El grupo en el que específicamente se implementa
este proyecto, tiene una característica particular, los y las estudiantes tienden a faltar por diferentes
situaciones, esto me permite entonces, que en otro momento revisen los contenidos de la sesión y
realicen sus actividades. La tecnología debe ser utilizada como una herramienta didáctica para
cerrar brechas y abrir oportunidades y si es posible, evitar el abandono escolar.
Referencias Bibliográficas

Argudín, M. L. (s.f.). La educación universitaria hoy. Recuperado de

http://hadoc.azc.uam.mx/mensaje.htm

Castellanos Simona, B. (2005). Esquema conceptual, referencial y operativo sobre la

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sobre la investigación educativa (págs. 88 – 109). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Obtenido de Conocimiento de todo y para todos.

Navarro, F. (16 de 01 de 2010). Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad

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https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/navarro-resena.pdf

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Bachillerato. Recuperado de http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/programas-de-
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Universia, M. (2014). Docentes: ¿cómo integrar las TIC en el salón de clases? Recuperado
de http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2014/11/21/1115470/docentes-como-
integrar-tic-salon-clases.html