UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE

CAPACITANDO GENTE DE VALOR

EDUCACIÓN CONTINUA

MÓDULO LIDERAZGO ESCOLAR

OBJETIVO 1: Evaluar fortalezas y debilidades en el ejercicio del liderazgo escolar

TAREA 1: Organizar su labor diaria dejando al centro las áreas principales del Liderazgo
Pedagógico.

INTEGRANTE: NICOLE FREDES CANELO.

CURSO HERRAMIENTAS PARA FORTALECER EL LIDERAZGO ESCOLAR

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Objetivo 1 Evaluar fortalezas y debilidades en el ejercicio del liderazgo escolar
Tarea 1 Organizar su labor diaria dejando al centro las áreas principales del
Liderazgo Pedagógico.

Descripción:
Esta actividad se focaliza en que el estudiante del curso analice y
reflexione respecto de su labor diaria de liderazgo, invitándolo a que
organice su tiempo dejando al centro las tareas que demanda el
Liderazgo Escolar

Objetivos de Organizar su accionar cotidiano para poner al centro las labores

Aprendizaje: concernientes al Liderazgo Escolar y Pedagógico.
Evaluación:
Indicadores de Evaluación
- Diagnostica su liderazgo cotidiano en relación a los roles y
funciones del Liderazgo Escolar y Pedagógico.
- Organiza su actividades diarias con el apoyo de la
Herramienta: Matriz de la Gestión del Tiempo
- Evidencia en su análisis la vinculación con las lecturas y el
sustento teórico proporcionado sobre el rol y funciones
del Liderazgo Escolar y Pedagógico.
- Cumple los plazos para la publicación de la actividad.
Tiempo estimado 4 hrs.
Recursos:
Presentación (ppt):
Definiciones de Liderazgo Escolar y Pedagógico
Herramienta 1: Matriz de Gestión del Tiempo

Documentos:

- Gajardo, Jorge (2016). Liderazgo Pedagógico, Conceptos y

Tensiones.
- Marfán, Javiera (2011). Competencias y formación para un
liderazgo escolar efectivo en Chile.
- Mengual, et al (2012). La gestión del tiempo como habilidad
directiva. Revista de investigación Editada por Área de
Innovación y Desarrollo, S.L.
- Rodríguez, Guillermo (2011). Funciones y rasgos del
liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza
- Uribe, Mario (2007). Liderazgo y Competencias directivas
para la eficacia escolar: experiencia del modelo de gestión
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escolar de Fundación Chile.

Acciones:
1. Para comenzar, Revise los recursos dispuestos para esta Tarea:
2. Explique con sus palabras cómo entiende el concepto de Liderazgo Escolar.
(máximo media plana)
3. Analice cómo distribuye su tiempo laboral. Organice las actividades diarias
que demandan su rol en el establecimiento educacional. Para ello utilice la
Herramienta 1: Matriz de Gestión del Tiempo. Discrimine y clasifique sus
actividades en los cuadrantes respectivos de la Matriz de Gestión del
Tiempo.
4. Tomando como base su trabajo de una semana, realice un ejercicio de
planificación en un Cronograma y Horario semanal, distribuyendo allí las
actividades y tiempo que destine (o destinará) directamente a actividades
de Liderazgo Escolar.
5. Finalmente escriba una reflexión personal respecto de cómo puede priorizar
por actividades de Liderazgo Pedagógico y que las otras responsabilidades
“más administrativas” no copen su agenda y lo desvíen de la mejora de los
aprendizajes. (máximo media plana)
6. Integre las acciones señaladas en los puntos 2, 3, 4 y 5 en un solo informe, eso
constituirá su informe de la tarea 1 del objetivo 1.
7. Suba la terea 1 del objetivo 1 utilizando el link indicado.

2) Explique con sus palabras cómo entiende el concepto de Liderazgo Escolar. (máximo media
plana)
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Podemos definir el concepto de liderazgo escolar como:

“Un conjunto de prácticas de gestión de los aprendizajes teóricos y empíricos basado en sistemas
por competencias transversales y tecnicas en donde denota una cultura de la calidad, la mejora
de las practicas docentes y la efectividad de las anteriores en el rendimiento de los aprendizajes
de los estudiantes, utilizando para el logro de objetivos; la observación positiva de habilidades de
cada miembro que conforma el equipo educativo, asi, poder realizar un trabajo colaborativo
efectivo. Asimismo, el líder educativo genera iniciativa e innovación, responsabilidad, es capaz de
establecer objetivos institucionales, planificar y coordinar actividades del área, asegurar la calidad
de las estrategias didácticas del aula, asegurar la implementación y la adecuación de planes y
programas , promover la participación del aprendizaje y el desarrollo profesional como un guía,
generar asertividad en desiciones del equipo, adaptación al cambio y resolución de problemas
inmediatos, con el fin de evaluar el curriculum con la enseñanza y mejorar las estrategias
educativas de acuerdo a los resultados obtenidos".

3) Analice cómo distribuye su tiempo laboral. Organice las actividades diarias que demandan su
rol en el establecimiento educacional. Para ello utilice la Herramienta 1: Matriz de Gestión del
Tiempo. Discrimine y clasifique sus actividades en los cuadrantes respectivos de la Matriz de
Gestión del Tiempo.

A modo de análisis existe una mala distribución del tiempo lectivo, tiempo no lectivo y
administrativo ya que, se interrumpen las clases, se da mayor énfasis a las asignaturas como
lenguaje y matemáticas en comparación con otras asignaturas, tiempo de mayor énfasis en lo
administrativo, poco apoyo en la actualización para la elaboración de planificaciones, se señalan
respuestas habituales a posponer reuniones, jornadas extensas con poca retroalimentación de los
líderes educativos, dificultad de administración del tiempo para mejorar practicas docentes y
preparar material educativo para las clases efectivas, falta de tiempo y organización de trabajo
colaborativo basado en proyectos de innovación educativa.

MATRIZ DE GESTIÓN DEL TIEMPO:

URGENCIA
Importante URGENTE NO URGENTE
Cuadrante 1: Importante y urgente. Cuadrante 2: Importante y no urgente.
Acción: Actuar De Forma Inmediata Acción: Planificar y programar.
- Reunión De Equipo De Gestión – - Entrevistas a apoderados.
Docentes. - Generar trabajo colaborativo y
- Consejo De Profesores: Temas material para la clase.
administrativos. - Observación de aula y
- Implementación integral y adecuada retroalimentación.
al curriculum institucional - Preparación y resultados SIMCE.
“Aramda”. - Elaboración de informes.
- Revisión de planificaciones.
No Cuadrante 3: No Importante Y Urgente. Cuadrante 4: No importante Y No Urgente.
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Importante
Acción: Delegar Acción: Perdida De Tiempo.
- Seguimiento Y evaluación de la - Interrupciones a la clase.
implementación del curriculum. - Posponer reuniones.
- Realizar trabajo colaborativo y - Uso del tiempo de trabajo
proyectos de mejora entre docentes colaborativo en otras funciones.
en cuanto a materiales educativos y - Impuntualidad a las reuniones o
otros. clases.
- Implementar espacios de RESULTADOS
comprensión lectora y talleres de - Crisis.
ed. Física en modulo higiene,
- Reconocer nuevas oportunidades
alimentación y salud (covid)
de mejoramiento educativo.
- Falta de organización y apoyo entre
- Desorganización.
profesionales para realizar
asesoramientos o compartir
material.
- Redes de mejoramiento educativo
para mejorar rendimiento de los
alumnos
- Generar programas de nuevas
metodologías de enseñanza para
fortalecer el liderazgo.

4. Tomando como base su trabajo de una semana, realice un ejercicio de planificación en

un Cronograma y Horario semanal, distribuyendo allí las actividades y tiempo que destine (o
destinará) directamente a actividades de Liderazgo Escolar.

Planificación semanal de actividades en cuanto liderazgo escolar:

Mes Agosto: “Dia del Alumno”

 Implementar una visión estratégica compartida

 Desarrollando las capacidades profesionales
 Liderando los procesos de enseñanza y aprendizaje
 Desarrollando y gestionando el establecimiento escolar
 Resultados

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Grupo Frecuencia

Objetivo

3 4 5 6 7
Reunión Consejo de Equipo Gestión-
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equipo de profesores: Consejo de Consejo de Reunión Equipo Docentes. Semanal
gestión Temas profesores: profesores: PIE:
administrativo Temas Temas planificación de
s y revisión de administrativos administrativos y enseñanza
planificacione y revisión de revisión de
s planificaciones planificaciones
10 11 12 13 14 Semanal
Reunión Celebración Trabajo Equipo Gestión-
equipo Dia Del colaborativo y Equipo PIE: Retroalimentaci Docentes.
gestión- Alumno. elaboración de Estrategias de ón
docentes Suspensión de informes mejora al aula Simce
clases por
actividades de
la escuela.
17 18 19 20 21 Semanal
Inicio Reunión Observación al Propuesta de Seguimiento de Equipo Gestión
Refuerzo equipo de aula y mejora de la
educativo gestión retroalimentaci metodologías de implementación
2do docentes ón clases enseñanza del curriculum.
Semestre
24 25 26 27 28 Equipo Gestión- Mensual
Reunión de Reunión Reunión de Reunión de Red de Docentes
trabajo equipo de apoderados apoderados mejoramiento
colaborativo gestión Equipo PIE: educativo.
entre docentes Estrategias de
docentes mejora al aula
31 Equipo Gestión-
Análisis de Docentes
resultados

5. Finalmente escriba una reflexión personal respecto de cómo puede priorizar por
actividades de Liderazgo Pedagógico y que las otras responsabilidades “más administrativas” no
copen su agenda y lo desvíen de la mejora de los aprendizajes. (máximo media plana)

A modo de reflexión, podemos priorizar por actividades de Liderazgo Pedagógico, en que en

las reuniones se establezcan objetivos obligatorios a realizar, reconocer las fallas principales
de las causas de pérdida de tiempo y de bajos resultados, analizar resultados anteriores
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académicos, generar horarios de las actividades a realizar obligatoriamente de forma
mensual en los murales, tener un docente que logre representar a los demás y que logre
recordar dichas actividades al equipo de gestión, generar propuestas de mejoras en la
metodología de los docentes, y generar espacios como estrategias para la lectoescritura, el
módulo de higiene, alimentación y salud, sin posponer todo tipo de reuniones, revisiones de
material o el apoyo a los docentes y actualización al desarrollo profesional, generando que el
gestor tenga más organización para que no solamente este en la etapa de implementación
sino en toda la trayectoria anual de las actividades del establecimiento.