La preparación de la visita

a las escuelas: insumos

para la observación

DR. JOSÉ SILVANO HERNÁNDEZ M.

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO SAAE
Participa en la identificación de las Directivos
necesidades técnicas pedagógicas a
atender en el plantel.

Gestiona las acciones del

SAAE, atendiendo las Supervisor
necesidades técnicas
pedagógicas de las
escuelas..

Asesora y acompaña en
aspectos técnicos
pedagógicos a maestras y
maestros de forma ATP
individualizada y colectiva.
 PROCESOS CLAVE DEL SAAE
Observación y análisis de las
prácticas.
Proceso formativo para
la mejora de las Colaboración y diálogo
prácticas docentes y pedagógico.
directivas. Asesoría Construcción de propuestas.

Acciones para la
atención. de los retos
que hacen que una
escuela sea Acompañamiento
considerada de
atención prioritaria.
Estrategia de
profesionalización que
consiste en brindar
acompañamiento a un
docente de reciente
Tutoría ingreso por parte de un
maestro
experimentado.
 EL PLAN DE VISITA A LAS ESCUELAS
a) Recabar información para identificar
avances y dificultades.
PROPÓSITOS

b) Dialogar con docentes y directivos para

conocer de forma detallada el
funcionamiento de la escuela.

c) Dialogar con alumnos, madres y padres de

familia para conocer sus necesidades y
opiniones.

d) Otros propósitos.
ELEMENTOS CLAVE DE UN PLAN DE TRABAJO PARA
VISITAR LAS ESCUELAS
ELEMENTOS CLAVE DE UN PLAN DE TRABAJO PARA
VISITAR LAS ESCUELAS
FINALIDAD ACTIVIDADES INTERVENCIÓN
EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO
Socializar los resultados Reunión informativa Acciones de
del diagnóstico SAAE de los resultados del intervención: 1) Taller
para contrastarlos con la diagnóstico SAAE de sobre elaboración de
realidad de la escuela. la zona y la escuela. planeaciones y 2)
Responsable: Elaboración de un
Supervisor escolar. instrumento para
Materiales: gráficas valorar las
de los resultados planeaciones de
impresas. clase.
 ACTIVIDAD EN MENTI
Instrucciones: Señala la frecuencia con la que realizas las
siguientes acciones al planificar tus visitas a las escuelas:

Reviso los resultados del diagnóstico SAAE

1 correspondientes a la escuela que visitaré.

Analizo los indicadores educativos y demás información

2 relevante (RIMA, PLANEA, etc.)
Comento con el equipo de supervisión, las situaciones o
3 problemáticas que presenta la escuela que visitaremos.
https://www.menti.com/al47vbea126e

Analizo el PEMC de la escuela y recupero los elementos

4 que considero más importantes.
 Antes de visitar las escuelas:
definir el propósito y las actividades
Analizar los resultados del diagnóstico SAAE con
los directores de la zona.

Organizar espacios de intercambio y reflexión

mediante técnicas como los grupos de discusión .

Analizar los indicadores educativos, RIMA, PLANEA

y/o de evaluaciones internas en las escuelas.

Socializar el plan de visita con los directores de la

zona.
ACTIVIDAD EN MENTI
INSTRUCCIONES: SI EN TU VISITA A LA ESCUELA SE
ENCONTRARAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, EN QUÉ
ORDEN LAS REALIZARÍAS?

1 Observar una clase

2 Visitar el CTE

3 Reunirme con el director(a)

4 Entrevistar a un grupo de alumnos
5 Revisar las planeaciones de los maestros
 Durante la visita a las escuelas:
actividades fundamentales

Reunión de inicio Espacios centrales Reuniones de

Enmarcar la visita y focalizar las de la dinámica retroalimentación
prioridades y necesidades a escolar Sesión de intercambio y diálogo
atender.
Aula sobre las observaciones
Acordar espacios, momentos y
Consejo Técnico Escolar realizadas.
estrategias a realizar en la visita.
Reuniones de padres de familia Generación de acuerdos
Compartir los instrumentos a
pedagógicos para revisar su logro
utilizar para observar las prácticas
en futuras visitas .
docentes y directivas.
 Después de la visita a las escuelas:
acciones de intervención

Desarrollo de Fortalecimiento Consolidación de

habilidades del
personal docente
y directivo
Acciones de formación y
profesionalización del personal
docente y directivo.
de la organización
Organización de proyectos
institucionales que aporten
elementos innovadores a la
dinámica escolar.
los procesos
establecidos
Generación de redes profesionales
para difundir las prácticas
exitosas en la escuela.
Características de la observación de las
prácticas
1. Se dirigen a 2. Proceso
un objetivo selectivo
Tienen objetivo: se
Se observa lo que se
desea observar algo
desea indagar.
específico con un fin
particular.

3. Son 4. Sirven para

planificadas chequear
situaciones
Se oganizan en un
tiempo acordado con la Permiten obtener
persona observada y información sobre los
tienen un propósito procesos y acciones.
socializado.
Actividad en Menti

Cuando observas las prácticas de

los profesores(as), ¿cuál consideras
que es tu foco de observación más
recurrente?
Casassus (2003)
a) El clima emocional que se genera en la clase.
b) La aplicación de estrategias para la enseñanza
diversificada, con seguimiento y evaluación
permanente.

Denegri (2005)
a) Clima del aula.
b) Uso de la reglamentación. FOCO DE
c) Metodologías colaborativas. OBSERVACIÓN
d) Procesos de inclusión educativa.
e) Educación emocional, etc.
 PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PAE M1

PRÁCTICA DOCENTE O DIRECTIVA

PLAN DE LA VISITA: A OBSERVAR
FINALIDAD+ACTIVIDADES+INTERVENCIÓN FINALIDAD+FOCO DE OBS+TÉCNICA
Actividad en Menti

¿Qué aprendizajes me
llevo de esta sesión?