SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS GENERALES:
1. Área : Matemática
2. Docente : Alex Roberto Anccori Quispe
3. Grado y sección : Primero Secundaria
4. Duración : 20 minutos
5. Tema : Planteo de sistema de ecuaciones

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Piensa en el Formula estrategias -Recepciona información sobre un sistema de
planteamiento de un para la resolución ecuaciones.
sistema de ecuaciones. de un sistema de
ecuaciones.
-Identifica y selecciona la información sobre
sistema de ecuaciones.

-Interrelaciona procedimientos para la

resolución de un sistema de ecuaciones

III. EVALUACIÓN DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:

Manifestaciones
Actitudes
Observables

 Valora los aprendizajes desarrollados Participa con entusiasmo en la resolución de

en el área como parte de sus procesos sistema de ecuaciones encomendadas.
informativos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

 Motivación: técnica de narración de un Lenguaje

evento matemático de un sistema de verbal.
ecuaciocnes. Juego dinámico referido a Plumones.
un sistema de ecuaciones.
INICIO  Exploración de saberes previos. Se 5min.
explora con el planteamiento de las
siguientes preguntas:
Que es una sistema de ecuaciones?
Cuáles son los términos de una sistema
de ecuaciones?
 Conflicto Cognitivo. Clasificación según
los métodos de soluciones.

 El profesor expone sobre el desarrollo de

la aplicando de un sistema de ecuaciones
utilizando las estrategias más adecuadas. Texto.
 El profesor explica con preguntas y Resumen.
respuestas los métodos de soluciones y Lenguaje 10 min.
procedimientos a seguir. oral.
DESARROLLO  Se resuelve las dudas y problemas Plumones.
planteados según los métodos de
soluciones que tiene un sistema de
ecuaciones.

 Aplicación o transferencia del

aprendizaje.
 El profesor explicara a los alumnos un
problema de sistema de ecuaciones, para
comprobar el aprendizaje de sus alumnos.
 De acuerdo a los resultados realizaran el
CIERRE reforzamiento o retroalimentación que se
quiere en la siguiente clase. 5 min.
 Los alumnos demostraran en la práctica y
en su vida diaria todo lo aprendido en la
clase siguiente.

Motivación
LOS CUATRO NÚMEROS MISTERIOSOS

Observaciones: Con los símbolos de la baraja francesa y, presentamos dos sistemas de

ecuaciones, el primero algo más sencillo que el segundo, que no necesitan grandes recursos
matemáticos. Pueden servir de motivación en el inicio del tema resolución de los sistemas
de ecuaciones.
 SISTEMA DE ECUACIONES
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones con varias incógnitas en
la que deseamos encontrar una solución común.
Una solución es todo par de números que cumple la ecuación.
Los sistemas de ecuaciones los podemos clasificar según su número de soluciones:

 Compatible determinado: Tiene una única solución.

 Compatible indeterminado: Tiene infinitas soluciones.
 Incompatible: No tiene solución.

 Existen diferentes métodos de resolución:

 Sustitución.
  Reducción.
  Igualación.

 En esta ocasión vamos a resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Por ejemplo:

Sistema de ecuaciones: método de sustitución

A través del método de sustitución lo que debemos hacer es despejar una de las
incógnitas en una de las ecuaciones y sustituir su valor en la siguiente. Lo veremos con
más detalle en el siguiente ejemplo:
Lo primero que hacemos es despejamos una de las incógnitas en la primera ecuación.
x+y=7
x= 7-y
Posteriormente, sustituimos en la segunda ecuación el valor correspondiente de la «x».

5x-2y=-7
5.(7-y)-2y=-7
Ahora, despejamos la «y».

35-5y-2y=-7
35-7y=-7
-7y=-7-35
-7y=-42
y=-42/-7=6

y=6
Por último, utilizamos el valor de «y» para hallar el valor de «x».

x= 7-y
x=7-6=1

x=1
La solución de nuestro sistema es x=1 e y =6.

Sistema de ecuaciones: método de reducción

Con el método de reducción lo que hacemos es combinar, sumando o restando, nuestras
ecuaciones para que desaparezca una de nuestras incógnitas.
Los pasos a seguir son los siguientes:

En primer lugar, necesitamos preparar las dos ecuaciones, si es necesario, multiplicándolas

por los números que convenga.

En este caso, queremos reducir la «y» de nuestro sistema, por tanto, multiplicamos la
primera ecuación por 2.
 2(x+y=7)
5x-2y=-7

Así, el sistema se queda:

Si nos fijamos, sumando las ecuaciones la y nos desaparece.

Y nos quedaría:

7x=7
x=7/7=1
x=1
Por último, sustituimos el valor que hemos calculado despejando la otra incógnita en una de
las ecuaciones iniciales.

y= 7-x
y=7-1=6

y=6
La solución de nuestro sistema es x=1 e y =6.

Sistema de ecuaciones: método de igualación

El método de igualación consiste en despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones y
después igualar los resultados.
Los pasos a seguir son los siguientes:
En primer lugar, elegimos la incógnita que deseamos despejar. En este caso, empezaré por
la «x» y despejo la misma en ambas ecuaciones.

x+y=7; x=7-y
5x-2y=-7; 5x=2y-7; x=(2y-7)/5
Una vez hemos despejado, igualamos:
7-y=(2y-7)/5
5(7-y=(2y-7)/5)
35-5y=2y-7
42=7y
y=42/7=6
y=6
Por último, sustituimos el valor que hemos calculado despejando la otra incógnita en una de
las ecuaciones iniciales.

x=7-y
x=7-6=1
x=1
La solución de nuestro sistema es x=1 e y =6.

Actividad:
Analiza las siguientes ecuaciones y observa qué sucede si agregas o quitas términos a cada
lado ¿qué puedes concluir?
a. b+ 3a = 5 + a b=8
b. 8 + 3a - 8 = 5 + a -b b=8
c. 2x + y = x + 20 y=10