I.E.

Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA ”

SESION DE APRENDIZAJE
Unidad 3
“CONTEO DE FIGURAS GEOMETRICAS”
Sesión

Área Grado Sección Docente Duración Fecha

…
MATEMATICA 1 A DEMETRIO CCESA RAYME .. /07/2019

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) TEMÁTICOS
RESUELVE - Traduce cantidades a - Expresa con la resolución de Problemas
Problemas  Números
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. de Conteo de Figuras su comprensión
comprensión de Racionales.
CANTIDAD los Números Racionales.  Conteo de
-Usa estrategias y Figuras.
RESUELVE procedimientos de cálculo para la
PROBLEMAS DE resolución de Problemas de
REGULARIDAD, Conteo de Figuras.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe

observe su realidad?
realidad?

ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:

-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones,
i nstalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para identificar las Figuras Geométricas, luego
establecen los criterios para resolver los problemas de Conteo De Figuras.

APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características

características permitir
permitirá,
á, el ciudadano q
que
ue esperamo
esperamos?
s?

APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO

USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com

EVALUACIÓN ¿Cómo
¿Cómo verificaré que e stán aprendiendo?

Técnica Instrumento
• Observación  Practica
 HETEROEVALUACION Calificada
Tipo LISTA
AUTO EVALUACIÓN Situaciones  Lista de GUIA DE
evaluación •
DE
COEVALUACIÓN Orales cotejo PRACTICA
Ejercicios COTEJO
 FORMATIVA •
 Prueba
• ABP escrita
• Heurística

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
esperados?
Materiales Guías de
PROYECTOR Estudio. Escenarios
MULTIMEDIA
SMARTPHONE Separatas.
Textos AULA Y LA NUBE
PLUMONES Virtuales.
 I.E. Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA ”

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
señala el propósito de la Sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática
matemática y resuelven los problemas de Conteo de Figuras e identifican los
diferentes
MotivaciónFiguras Geométricas
se muestra para la
unos billetes debúsqueda de la solución.
otros países.
Recojo de saberes previos se les piden
pi den que intervenga en el plenario ordenadamente.
Uso de las Nuevas Tecnologías a través del Smartphone ingresando al blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com
ccesarepublicacolombia.blogspot.com
Problematización ¿Porque los problemas de Conteo de Figuras son importantes?
¿Dónde se aplica estos conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos:
acuerdos: cumplir con las Normas de Convivencia
Co nvivencia del Aula.
Levantar la mano para hablar
Respetar el orden en las intervenciones.
Trabajo en equipos de 4. Para resolver los problemas de Conteo de Figuras.

Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo

El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
El docente
docente presenta algunos ejemplos
ejemplos demostrativos y les recuerda recuerda los conceptos básicos de la Geometría Plana
Plana
para la resolución de problemas de Conteo de Figuras.F iguras.
Los estudiantes relacionan los conceptos geométricos en la resolución de problemas de Conteo de Figuras.
F iguras.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre el cálculo de Conteo de Figuras
Geométricas.
 Los estudiantes resuelven problemas tipo admisión de Conteo de Figuras.
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas.
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DEL CONTEO DE FIGURAS GEOMETRICAS

¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo

¿Qué aprendí ? ¿Para qué me servirá?
hicimos?
 A encontrar la Para poder aplicar en la
solución de  Identificando las Figuras Geométricas y solución de problemas
Problemas de resolviendo los problemas de Conteo de de otras Áreas de la
Conteo de Figuras. Matemática como la
Figuras.  Comprueban que la solución satisface las Geometría y la
 Seleccionar condiciones iniciales del Problema. Trigonometría.
estrategias y
técnicas.

Evaluacion

1.-Expresa con diversas

diversas representaciones
representaciones y lenguaje matemático la resolución de problemas
problemas de Conteo de Figuras
Geométricas.
2.-Aplica sus conocimientos
conocimientos sobre la resolución
resolución de ecuaciones
ecuaciones de Conteo
Conteo de Figuras Geométricas
Geométricas en la solución
solución de
problemas de razonamiento matemático.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

1.-Resuelve problemas tipo admisión que involucra la resolución de problemas

p roblemas de Conteo de Figuras.
2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.- Aplican los conocimientos de Conteo de Figuras Geométricas en la solución de problemas de la vida cotidiana.
 I.E. Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA ”

ACIVIDAD DOMICILIARIA ( Investigación – El Portafolio):

Visitan el blog ccesarepublicacolombia.b
ccesarepublicacolombia.blogspot.com
logspot.com visualizan los videos y resuelven los problemas propuestos de
la Guía de Práctica de Conteo de Figuras Geométricas III.

………………………………………………… …………………………………………………
Docente del área V°B° DIRECCION
PROF. DEMETRIO CCESA RAYME