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UNIDAD 6
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
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I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Sistema de ecuaciones y su aplicación en otras situaciones cotidianas
http://goo.gl/2kFTqT
A partir de la imagen, el docente plantea interrogantes para recoger los saberes previos:
¿El punto de intersección de la gráfica es el conjunto solución que
satisface al sistema de ecuaciones?
¿Los puntos (3; 1) y (5; 1) son parte del conjunto solución del
sistema de ecuaciones? Explique por qué. El docente
recoge los
saberes previos de los estudiantes para determinar qué saben y qué no saben; organiza la
información, aclara algunas dudas que puedan surgir, pero no emite juicios de valor sobre las
respuestas.
El docente presenta los propósitos de la sesión:
http://goo.gl/SoM0Fh
Actividad 1:
Escribe un problema cuya solución se logre mediante un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas:
toma en cuenta que la solución debe ser: x = 4000, y = 3000
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Comprueba si el problema planteado tiene solución.
Actividad 2
Plantea un problema cuya solución se logre mediante un sistema de ecuaciones lineales, considera el uso
del contexto siguiente:
Comprueba si el problema planteado tiene solución, y que tipo de solución es: infinitas soluciones, una sola,
o no existe conjunto solución.
Actividad 3
a. ¿Qué cambios serán necesarios hacer en los coeficientes del sistema de ecuación para que el
conjunto solución tenga Infinitas soluciones? Justifica tu respuesta.
b. ¿Qué cambios serán necesarios hacer en los coeficientes del sistema de ecuación para que tenga
una solución? Justifica tu respuesta.
c. ¿Y qué cambios serán necesarios hacer en los coeficientes del sistema de ecuación para que no
tenga solución? Justifica tu respuesta.
d. Si multiplicas la primera ecuación por -3 y la segunda ecuación por 2, ¿qué sucede con su conjunto
solución? Fundamenta tu respuesta.
Actividad 3 y
4
y=
Observa los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:
-
2x
a. Sin realizar operación alguna, expresa afirmaciones relacionadas al “tipo de conjunto
x solución” que
cada uno puede tener. x+
2y
=
-
𝑥 + 6𝑦 = 8 𝑥 + 2𝑦 = −33
{ { (1; -2)
2𝑥 + 3𝑦 = −2 −2𝑥 − 4𝑦 = 5
−x + y = 5 a) Ecuaciones compatibles
{ 3x + y = 7 (1) 2x - y = 4
2𝑥 + 3𝑦 = 12 (2) x + 2y = -3
x+y=2 2x+2y=8
b. Luego comprueba si tu afirmación fue verdadera o falsa; puedes hacer uso del Geogebra u otro
graficador a tu alcance. x
b) Ecuaciones incompatibles
(3) x + y = 2
(4) 2x + 2y = 8
y
4x x+
+ y=
4y
=
4
1
c) Ecuaciones dependientes
(5) x + y = 1
(6) 4x + 4y = 4
9
8
7
6
5
4
3
2
1
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
Sección: ………………
Estudiantes
Docente responsable: Cluwer Salvador León.
Sí
Resuelve haciendo uso de métodos de
sistemas lineales sobre situaciones de
absorción de CO2. Plantea un problema que
No
se expresa a partir de
soluciones o de un
sistema de ecuaciones
Sí
Plantea problemas a partir del conjunto lineales
solución de un sistema o de sistemas de
LISTA DE COTEJO
ecuaciones dadas.
No
Sí
sistema de ecuaciones
Explica por qué un sistema de ecuación no
SESIÓN 3/10
lineales.
tiene solución, tiene infinitas soluciones o
4to de Secundaria
una solución.
No
Sí