DAVID AUSUBEL.

PALABRAS CLAVES: Aprendizaje significativo- estructura cognitiva- organizadores previos-

inclusores- aprendizaje memorístico- organización del aprendizaje.

UN POCO SOBRE EL AUTOR:

David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918, hijo de una
familia judía emigrante de Europa central. Estudió psicología en la Universidad de Pensilvania
y medicina en la Universidad de Middlesex.

Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y

obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo. Entre 1950 y 1966 trabajó en proyectos de
investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología
cognitiva. Fue Director del Departamento de Psicología Educacional para postgrados en la
Universidad de Nueva York, donde trabajó hasta jubilarse en 1975.

En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución

distinguida a la psicología de la Educación.

Su mayor aporte al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de la teoría del
aprendizaje significativo y los organizadores previos. En todo el desarrollo de su teoría,
considera importante a la experiencia, a la mente (estructura cognitiva), y al conocimiento.

Falleció en la mañana del 9 de julio de 2008, a la edad de 90 años. Una de sus frases más
conocidas es: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría
este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
Averígüese esto y enséñele consecuentemente".

Introducción

En los años 70 se produjo el advenimiento de la corriente cognitiva que puso en jaque el

predominio del conductismo como modelo dominanante de la psicología. El autor es una figura
destacada de la corriente cognitiva.

Entre los años 1963-1968 presenta dos de sus obras, LA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
VERBAL SIGNIFICATIVO, en la cual desarrola por priemra vez su teoría y luego en 1968
en , PSICOLOGIA EDUCATIVA.

En ambas obras destaca la importancia del concocimiento que debe poseer el educador acerca
de los principio s psicológicos del apendizaje para seleccionar de modo eficaz los métodos de
enseñanzaz.

Tres ideales fundamentales:

 El valor del aprendizaje significativo. Este comprendido como un movimiento

dialectico entre la estructura cognitiva del alumno y el contenido del aprendizaje.
 La importancia de los conocimiento previos, tomados como contenidos introductorios
que representan lo que el alumno ya sabe. Enseñar a pensar con una didáctica orientada
a la formación y utilización de conceptos.
 Los caminos para construcción de conceptos.
APORTES RELEVANTES:

MODELO TEORICO:

Intenta explicar el proceso de asimilación