LEV SEMIONOVICH VIGOTSKI

BIOGRAFÍA
Lev Semionovich Vigotski
Nació el 5 de noviembre de 1896, en la cuidad de
Orsha, al noroeste de Minsk, en Bielorrusia.
En 1917, se gradúa en literatura.
Funda un laboratorio de Psicología y publica una
obra que se llama La Psicología del Arte.
Falleció de tuberculosis en el año 1934.
 APORTES RELEVANTE
• Relación entre Psicología y Educación; su concepto son importante a
la hora de pensar las funciones de la educación, la escuela, el rol
docente y del alumno.
• Concepto de Actividad; es relevante ya que no la plantea como
actividad individual, el sujeto a solas, sino que la piensa siempre como
una actividad social y compartida, una inter-actividad.
• Los instrumentos mediadores; se distinguen dos tipos de
instrumentos mediadores según la función que cumplan durante la
actividad: las herramientas y los signos y símbolos.
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
• El aprendizaje juega un papel determinante en nuestro desarrollo
intelectual además de ser un aspecto necesario para el adecuado
desarrollo evolutivo.
DR. JEROME SEYMOUR BRUNER
 BIOGRAFÍA
Jerome Seymour Bruner, nació en Nueva York el 1 de octubre de 1915.
Se graduó en la Universidad de Duke en 1937.
Se graduó en la Universidad de Harvard como doctor en Psicología, en
1941.
En 1960, funda el primer centro de Psicología Cognitiva, el Center For
Studies Universidad de Harvard.
Falleció el 5 de junio de 2016.
 APORTESRELEVANTES
• TEORÍA DE LA Instrucción.
• Aprendizaje por Descubrimiento.
Teoría de la Instrucción
• Debe tener en cuenta la predisposición hacia el aprendizaje, el modo
en que un conjunto de conocimiento puede estructurarse para que
sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante, las secuencias
más efectivas para presentar un material y naturaleza de los premios
y castigos.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
• Requiere de un docente y de una enseñanza que lo promueva. La
enseñanza debe asegurar un conocimiento significativo y fomentar
hábitos de investigación disciplina. Así la enseñanza, buscará alcanzar
metas de modo tal que el alumno traduzca o interprete lo
comprendido.
DESARROLLO COGNITIVO
• El Modo Enactiva; Se refiere a la representación de acontecimiento
relacionados con respuestas motoras apropiadas.
• El Modo Icónico; Es la representación mediante una imagen o
esquema espacial independiente de la acción.
• El Modo Simbólico; Lo define como la representación por símbolos,
que supera con mucho a la de las imágenes o actos.