ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NUM 32

CLAVE:20DST0026D
SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA, OAXACA
ESPAÑOL II

SEGUNDO GRADO. GRUPOS: A, B Y C.

NOMBRE DEL ALUMNO (A):______________________________________________GRUPO:____

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LECTURA, ESCRITURA Y ESCENIFICACIÓN DE OBRAS TEATRALES.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECOPILA LEYENDAS POPULARES PARA REPRESENTARLAS EN ESCENAS.

Ya sea en casa o en la escuela has escuchado relatos de cuya autoría nadie tiene certeza, pero gracias a la
tradición oral, son recordados hasta hoy. Gracias a estas historias es posible conocer la forma de pensar o
algunas costumbres de las localidades en donde se originaron; por eso es importante que dediques un tiempo
para descubrir los tesoros que estas guardan y que juegues a darles vida recreándolas en escenificaciones
teatrales.
Actividad 1. Investiga cuales son las características de la leyenda y escribe los resultados en una
hoja blanca.
Actividad 2. Copia en una hoja blanca la siguiente información que es relevante para el trabajo que
vas a realizar.
Trasfondo histórico: este término se refiere a las circunstancias que influyen en el desarrollo de un
acontecimiento, como es el caso de la época, el lugar y los personajes que intervienen en él.
En las leyendas se tienen en cuenta estos elementos que en un momento dado formaron parte de
la realidad o de la forma en que esta era percibida e interpretada.
Para analizarlas resulta importante estudiar en qué época se originaron, las características de la
cultura que Las recrea, el lugar al que hacen referencia los hechos narrados y si existen datos
históricos de los personajes que intervienen en ella; así te será más fácil comprender cuales son los
valores, costumbres, tradiciones, en fin, la idiosincrasia que buscan transmitir.
Actividad 3. Investiga el significado de la palabra idiosincrasia y cópialo en hoja blanca o en tu libreta.
Actividad 4. Investiga una leyenda con la que desees trabajar, cópiala o imprímela.
Actividad 5. Investiga el trasfondo histórico de la leyenda seleccionada, apoyándote en el siguiente
esquema.
Título de la leyenda La princesa Donají
Cultura o localidad de Nombre: Culturas zapoteca y mixteca
procedencia Localización: El actual estado de Oaxaca
Idiosincrasia Zapoteca: Sector gobernante conformado por sacerdotes, considerados sabios, curanderos
y adivinos; por lo que los demás pobladores los creían semidioses. Tendencia militar
expansionista que cobraba tributos con el objetivo de obtener una vida cómoda de la clase
gobernante. Al sufrir las invasiones de los mixtecos, llegaron a acuerdos que les permitieron
coexistir.
Mixtecos: los gobernantes eran al mismo tiempo sacerdotes. fue un pueblo enfocado en
cuestiones bélicas para expandir su territorio. Alcanzaron un alto grado de desarrollo artístico.
Época en que se No hay referencia exacta, pero puede hacerse una aproximación a partir de la fecha de
desarrollan nacimiento de la princesa.
los hechos narrados
Lugar(es)donde se sitúa Zaachila, Monte Albán, ribera del rio Atoyac.
la
historia
Datos históricos Rey cosijoesa: subió al trono en 1487.Fue el último rey de zaachila. Contrajo matrimonio con
de personajes que la princesa mexica Coyolicaltzin, hija del tlatoani Ahuízol, unión bajo la cual se establece una
intervienen alianza entre ambos pueblos. Fruto de este matrimonio se tiene registro del nacimiento de
tres varones: Bitopaa, Ñaatipa, Cosijopii y dos niñas: Pinopaa y Donají.
princesa Donaji: nació en 1506.Debido a las predicciones que el Pontífice Tiboot hizo en
torno a la fecha de su nacimiento , el rey decide nombrarla Donají, que significa “alma grande”
pues se pronostica que “será precursora de funestos sucesos y que se sacrificará por amor
a su pueblo”.
Actividad 6. Elabora un mapa conceptual de la siguiente información.
Guion teatral: características
Un guion teatral es un texto que contiene los diálogos y los detalles técnicos que se necesitan en el
montaje y realización de una obra de teatro. Es un libreto dirigido a todos los que participan en la
obra, para guiarlos en el desempeño de sus funciones. El guion teatral se trata de una guía que un
dramaturgo realiza para describir las acciones, diálogos, aspectos técnicos o artísticos que hacen
posible una puesta en escena y cuyos participantes deben tener en cuenta.
Características generales de los guiones teatrales
Algunas de las características más importantes del guion teatral son las siguientes:
Diálogos Los diálogos o conversaciones son fundamentales dentro del guion teatral. Esto se debe a
que por medio de ellos los personajes realizan las acciones, expresan sus emociones y
pensamientos, e indican a los actores el momento de su participación.
Estructura
Un guion teatral cuenta una historia a través de una introducción, nudo o desenlace. En cada una de
ellas el autor o dramaturgo presenta los aspectos relevantes y llamativos de la puesta en escena, y
estos detalles son los que suelen atraer al público.
Variedad
El guion teatral tiene variedad descriptiva, puesto que en él se dan a conocer las diferentes
actividades que deben realizar cada uno de los miembros de la puesta en escena y todo el equipo
humano.
Elementos del guion teatral
Un guion teatral está conformado por los siguientes elementos:
Personajes Los personajes en el guion teatral están identificados por nombres y casi siempre se
resaltan en negritas. Este elemento describe los parlamentos o diálogos que debe expresar un actor,
además indica las acciones y su relevancia dentro de la obra de teatro. Por otro lado, en el guion
teatral los personajes pueden presentar un orden de aparición en la puesta en escena, así como un
número de veces de acuerdo con su importancia en la historia. De allí que los personajes sean
principales, secundarios o referenciales.
Escenas
Las escenas son las que determinan el tiempo en que los personajes o actores se mantienen
participando dentro de una acción. En el guion teatral se especifica un cambio de escena, siempre
que un actor sale o entra al escenario. Este elemento pertenece a una unidad mayor llamada acto.
En otras palabras, las escenas detallan la acción, el espacio y el tiempo en una obra dramática. Por
tal motivo se consideran una estructura rítmica fundamental de la puesta teatral.
Parlamentos
Los parlamentos en el guion teatral se refieren a la expresión verbal en forma de diálogos o
monólogos que tienen los personajes. Estos pronunciamientos varían en extensión y duración de
acuerdo con la importancia que tenga el personaje dentro de la historia. Estos textos también
identifican la intervención de algún tipo de narrador.
Cuadro
Es una situación breve o diálogo corto que ocurre dentro de una escena, por lo general puede o no
cambiar el decorado o la escenografía de la obra de teatro. Se considera que este elemento está
integrado por varias escenas, al mismo tiempo posee independencia en cuanto a planteamiento,
desarrollo y desenlace.
Acto
Un acto es la división principal de la obra de teatro, por medio de cada uno de ellos se especifican
los eventos más significativos de la historia. Este elemento del guion teatral suele estar formado a
su vez por varias escenas y corresponden al inicio, desarrollo y fin de la obra. Por lo general un acto
se identifica cuando las luces del escenario se apagan o cuando el telón es bajado. En definitiva, el
acto dota a la historia que se representa de lógica, orden y coherencia.
Acotaciones
Las acotaciones son las diferentes anotaciones que el autor o dramaturgo plasma con la finalidad de
dar a conocer las acciones, sentimientos, vestimenta o entrada y salida de un personaje del
escenario. Para diferenciarlas de los parlamentos suelen estar escritas entre paréntesis o corchetes.
Cómo hacer un guion teatral
Para hacer un guion teatral lo primero que debe hacerse es escribir la historia, la cual debe ser
redactada en forma cronológica siguiendo una secuencia de los hechos. Las indicaciones de los
actores deben de llevar acotaciones y se debe de imaginar lo que sucede conforme se escribe y
luego verificar si se deben añadir más detalles.
El segundo paso es crear los personajes que van a participar de la obra, y crear una historia para
cada uno de ellos además de definir el papel que van a jugar dentro de la obra, para luego finalmente,
colocar el título de la misma. El siguiente paso es elaborar la trama del guion, y ésta se desarrolla
en introducción, desarrollo, clímax y desenlace como parte final.
Actividad 7. Escribe los posibles diálogos de los personajes de la leyenda que seleccionaste
respetando los momentos en que se divide la historia de una narración: introducción, desarrollo,
clímax y final.

Actividad 8: Redacta el borrador de tu guion. Apoyándote en el siguiente ejemplo.

Título: La niña de la escalera
Autor: Cesar de León E.
Personajes: (5) Madre, Padrastro, Niño «A», Niño «B», Niña
Categoría: Obra de teatro de 5 personajes, ( adaptación de la leyenda: la niña en la escalera )
Acto 1

Madre: Niños; he decidido reiniciar mi vida, su padre ya está en la tumba y no puedo seguir con todos los gastos
yo sola, el día de hoy por la noche, llegará un amigo, que de aquí en adelante será como su padre, así que no
quiero que le den motivos, para que se enoje y se portan bien.

Niño «A»: Madre, pero si mi padre no tiene ni unos meses que acaba de morir, como nos haces esto, ¿a quién
vas a traer a nuestra casa?
Niño «B»: Mami, por qué no nos quedamos nosotros solos, nosotros podemos ayudar con las tareas de la casa,
mientras tu trabajas
Madre: ¿Y mi vida que?, la voy a tener desperdiciada por su culpa, vean el ejemplo de su pequeña hermana
que no reprocha nada de lo que está pasando
Narrador: La niña, temerosa de la forma de ser de su madre, prefirió no emitir un comentario, de lo que estaba
pasando, solo acepto lo que le llego a su vida.

Titulo: La niña de la escalera

Autor: Cesar de León E.
Personajes: (5) Madre, Padrastro, Niño «A», Niño «B», Niña
Categoría: Obra de teatro de 5 personajes, ( adaptación de la leyenda: la niña en la escalera )

Acto 2
Niña: Madre, espero que este señor, te pueda dar lo que nuestro padre en vida no pudo, y lo respetaremos y
honraremos si eso te hace feliz.
Narrador: Llegó la noche y llegó el que al tiempo sería el padrastro, y la mirada nunca la quitó de la pequeña
niña, el tipo era una persona amargada que no había podido mantener una relación estable, por sus constantes
cambios de forma de ser, una inestabilidad que le costaba las relaciones de amor que tuvo en su vida.
Acto 3
Padrastro: Hola niños, no espero que me digan papá, eso no puede ser, pero espero poder ayudarlos y que en
un tiempo me digan que soy su amigo, espero llevarme bien con todos ustedes y que haya armonía en el hogar.
Niño «A»: Si señor, esperamos que haga feliz a nuestra madre
Niño «B»: Y que nos lleve al parque como lo hacía nuestro padre, a jugar en los columpios que tanto nos
gustaban.
Niña: Mucho gusto señor, de mi parte tendrá respeto y ninguna queja.
Madre: Hija dale un beso, que al tiempo llegara a ser tu papa
Narrador: Y así pasaron todos los niños a besar en la mejilla al padrastro, que la madre inconsciente les había
impuesto, sin pensar en sus hijos, y sólo en su bienestar, había cambiado la vida de esos pequeños ángeles,
que tenía en casa.
Pasaron los días, el padrastro se acomodó en la casa, y los problemas empezaron a llegar, el tipo de mal
carácter, por cualquier motivo, les pegaba a los niños, pero tenía especial coraje, por la niña que en ningún
momento se llegó a quejar, con cinturón en mano, les daba hasta que se cansaba de pegarles, y los niños,
lloraban y suplicaban que no les pegara más, esto hacía que terminara el castigo, pero algo pasaba con la niña,
ella todo el dolor lo aguantaba, y sólo lanzaba una mirada retadora al padrastro, que le dejaba algo que hacia
hervir más la sangre del mal ser humano que era el padrastro.

Acto 4
Padrastro: ¡Llora maldita!, pídeme que no te castigue más, ¡pide de rodillas que no te castigue más!

Madre: Ya déjala, ella es así, ya no te molestes en educar a mis hijos que no tienen compostura y hacen lo que
les da la gana.
Narrador: Así pasaron meses, de castigo a los 3 niños, con el encubrimiento de la madre a favor del esposo,
hasta que un día, por la noche, el tipo de ver que el castigo, no le hacía nada a la niña, la aventó por las
escaleras de la casa, muriendo la niña al instante, la familia completa huyó.
Pero se dice que días después de la muerte, la niña se le apareció al padrastro, para anunciarle que, en unos
años, la muerte le llegaría, y eso al hombre muerto en vida dejó.

Se dice que fantasma de la niña, aún se aparece en esa casa, para ayudar a los niños, que son víctimas de los
abusos de los padres. De la madre, se supo que, al morir el padrastro, los hijos la dejaron y quedó sola, viviendo
en la miseria, pidiendo limosna, y de sus hijos el perdón.

FIN

PRODUCTO FINAL: Redacta la versión final de tu guion, en hoja blanca, con tinta negra y
utilizando los márgenes trabajados anteriormente, sin borrones o manchones. (Debes
presentar la leyenda seleccionada, ya sea impresa o escrita a mano)

Evaluación de las actividades:

ACT 1=10 PUNTOS ACT. 6=10 PUNTOS

ACT.2=5 PUNTOS ACT. 7=10PUNTOS
ACT. 3=5 PUNTOS ACT 8=10 PUNTOS
ACT. 4=10 PUNTOS PRODUCTO FINAL:30 PUNTOS
ACT. 5=10 PUNTOS TOTAL=100 PUNTOS
Nota: Las actividades se anexarán a tu carpeta de evidencias, recuerda que puedes utilizar hojas
blancas o recicladas, la fecha de entrega es el 17 de junio de 2021 de manera presencial o por
WhatsApp, conforme al siguiente horario: 2° “A”:8:00-10:00 horas,2 °B:11:00-13:00 horas y
2°”C”:13:00-15:00 horas.
TITULAR DE LA ASIGNATURA: PROFRA. MARTHA ALEJANDRA CRUZ LÓPEZ