PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

Lapso y Turno: Período: Profesor(a):

2020-II. 2020 Profesora

Unidad Curricular: Pablo Díaz

Juan Torres
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA Vilma Lobo
- Competencia General: Al finalizar el período los alumnos deben estar familiarizados con el vocabulario,
principios y leyes de la Ciencia Económica
Estrategias de Evaluación
Fecha y Ponderación de
Semana y (Tipo de Evaluación, Técnica e
Unidades de Competencia las evidencias
Fecha Instrumento)

1 Discusión de la Planificación y 15-06-20

evaluación.
2 Marco Conceptual de la Historia Realizar investigación y presentar 30-06-20
Prof. Vilma de la Economía un resumen de dos cuartillas. 10%
Evaluación.
Lobo

3 Principios de Economía. Contestar Cuestionario de 30-06-20

Vilma Lobo preguntas abiertas 10%

4 Teoría del Mercado

Prof. Pablo Concepto y Clasificación
Díaz

5 Características de Competencia 10-07-20

Prof. Pablo Perfecta e Imperfecta Investigación grupal y
Díaz Monopolio y Oligopolio presentación de trabajo 20%.

6 -Teoría de la Demanda
Prof. Juan Factores que afectan la Demanda
Torres

7 Teoría de la Oferta 23-07-20

Prof. Juan Factores que la determinan Trabajo teórico y práctico Grupal 30%
Torres.

8 Estudio de Mercado
Prof. Vilma Tipo de Empresa
Lobo Inversión Inicial

9 Estudio de Mercado
Prof. Vilma Factores Productivos
Lobo Capital de Inversión
Estructura Organizativa
 10 Estudio de Mercado 14-08-20
Prof. Vilma 30%

Lobo

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

 Talleres - Clases expositivas y reflexionadas - Trabajos Grupales a través de las

aplicaciones:
 Correo electrónico.
 WHATSAPP.
 VIDEO/Llamada
 Skype
 Mensajes

BIBLIOGRAFÍA

 -Buroz, Eduardo. (1997) La gestión ambiental. Marco de referencia para las evaluaciones
de impacto ambiental. Fundación Polar, Caracas.
 -CANTER, LARRY. (1997) Manual de evaluación ambiental. Técnicas para la elaboración
de los estudios de impactos. Mac Graw Hill/Interamericana de España, S.A.U.
 -Latchinian, Aramis (2009) Globotomía. Del ambientalismo mediático a la burocracia
ambiental. Ediciones Puntocero, Caracas.
 -República Bolivariana de Venezuela (2006) Ley orgánica del ambiente. Gaceta Oficial,
Caracas.
  -Gabaldón, A.J. (2006). Desarrollo Sustentable: La salida de América Latina. Editorial
Grijalbo. Caracas.
 -Unesco. Carta de la Tierra. (The Earth Charter).
 -Naciones Unidas. (1972).Declaración de Estocolmo. Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Ambiente Humano.
 -Naciones Unidas. (1992). Declaración de Río. Conferencia de las Naciones Unidas sobre
el medio ambiente y el desarrollo.
 -García, M (2009) Estudios Teóricos y Prácticos sobre Inpsasel y la Lopcymat. Vadell
Hermanos Editores: Venezuela.

The beautiful truth, I am going to travel to your country and there we will talk and we will make all
the classes very clear
Contrato de Evaluación

Estrategia Evaluativa (Bajo enfoque por Ponderación Fecha

Aprendizaje en el Adulto
Competencias)
En forma general, el aprendizaje en el estudiante adulto consiste en procesar información variada;
para esto, la organiza, la clasifica y luego le realiza generalizaciones de manera efectiva; es decir, Evaluación escrita 25% 13-06-20
aprende por comprensión, lo cual significa que primero entiende y después memoriza; en
consecuencia, el adulto aprende en forma opuesta al proceso correspondiente en los niños y
adolescentes. Castro Pereira, M (1999).
Evaluación escrita 25% 04-07-20
Contrato de Aprendizaje:

El Aprendizaje es un proceso de interacción mutua entre los Estudiantes y el Facilitador,

caracterizado por la Horizontalidad y la Participación. Contenidos, objetivos y/o competencias, Taller 25% 01-08-20
normas, funciones, actividades y tareas, por lo general, están definidos claramente antes de dar inicio
a la administración de la unidad curricular correspondiente, y deberá contener las siguientes normas: 15-08-20
Portafolio 25%
 Es una relación de carácter educativo en la que las partes celebrantes se comprometen a
cumplir un conjunto de algunos: procesos, lineamientos, funciones, normas,
procedimientos, actividades y tareas.
 El Contrato de Aprendizaje cumple con los elementos esenciales de todo contrato: (a) del
consentimiento de las partes contratantes (Facilitador y Participantes), (b) el objeto del
contrato (aprendizaje) y (c) causa lícita.
 El Contrato de Aprendizaje es una relación educativa de tipo bilateral porque afecta las
partes celebrantes: Facilitador y Participantes, en lo que se refiere al Aprendizaje en el
cual prevalece una acción mutua, de carácter democrático y fundamentada en los
principios de Horizontalidad y Participación.
 Es un Contrato Solemne pues las partes celebrantes se comprometen a cumplir ciertas
formalidades.
 El Contrato de Aprendizaje debe ejecutarse de buena fe y obliga a las partes contratantes,
no solamente a cumplir lo expresado en él, sino a todas las consecuencias que se derivan
del mismo contrato, según la equidad, el uso, la costumbre o la ley correspondiente.
 Es un Contrato Consensual ya que se trata de un acuerdo entre las partes.
 El profesor deberá dar a conocer y entregar a los alumnos el Instrumento de Evaluación
utilizado para: Prácticas, Talleres, Presentaciones Orales, Exámenes, entre otros.
 El profesor deberá dar a conocer a los estudiantes el acumulado del 40% y el 60% de los
respectivos cortes, en las fechas establecidas para tal fin, además que aquellos firmarán
en señal de haberse dado por enterados de sus resultados.
 El Profesor, debe dar a conocer a su audiencia, el contenido de este contrato de
evaluación para su respectiva firma.
 Este contrato debe ser entregado a la Coordinación Académica de Turno, luego de
haberse recolectado las firmas de los alumnos.
 Contrato de Evaluación

Nº Nombre y Apellido C.I Firma Nº Nombre y Apellido C.I Firma

1 24
2 25
3 26
4 27
5 28
6 29
7 30
8 31
9 32
10 33
11 34
12 35
13 36
14 37
15 38
16 39
17 40
18 41
19 42
20 43
21 44
22 45
23 46

Profesor:________________________________ Asignatura: ____________________________________ C.I:__________________