Teorías y

problematización curricular

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 § ¿En qué consisten las Teorías curriculares?

§ ¿Desde qué currículos hemos sido formados?

Preguntas § ¿Desde qué currículos participamos en la formación de
problematizadoras otros?

§ ¿Qué implicaciones educativas, pedagógicas y didácticas

tienen las diferentes teorías curriculares?

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 § ¿Qué es el currículo?

§ ¿ Qué se entiende por macro-currículo, meso-

currículo y micro-currículo?

§ ¿Qué se entiende por currículo formal, qué por

currículo oculto y qué por currículo nulo? ¿Cuáles
Saberes previos son sus diferencias?

§ ¿Qué relación existe entre currículo y didáctica?

§ ¿Cómo el currículo orienta los propósitos de la

actividad escolar?

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 Currículo (MEN)
planes de
estudio
criterios

Metodologías
y procesos

Talentos Políticas
humanos y PEI
contribuye

Formación integral
• Recursos
Construcción de identidad Académicos
• Físicos
Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
Más allá de los
límites de la
escuela

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
Sistemas

Objetivos
Herramientas
Currículo
formación
Formas
interacción

Culturalmente
Sociedad Históricamente situado
determinado

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 Intenciones Educativas

Objetivos académicos

Actividades de
Aprendizaje Misión y Filosofía de la
Institución
Medios de Socialización

Normas

Plan de Estudios

Asignaturas

Acontece a los estudiantes

y les es significativo en su Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
aprendizaje
 § Flexibilidad: Navegabilidad y rutas diferentes para
su desarrollo.
Características
del
§ Adaptación al medio: Da respuesta a las
currículo necesidades de la comunidad educativa y de su
entorno.

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 § Fundamentos conceptuales.

§ Objetivos de la educación.
Estructura
del § Actores del proceso.

currículo § Estrategia o modelo pedagógico.

§ Plan de estudios.

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El diseño de un proyecto curricular debe partir de la identificación de las tendencias
del cambio social, en tanto reconoce que el currículo no es un ente aislado, es una
propuesta que se enmarca en un tiempo y espacio concreto.

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Macrocurrículo Lineamientos MEN

Propuesta
Mesocurrículo
institucional

Concreción
Microcurrículo Aula

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Currículo

Formal Oculto Nulo

• Explícito • Implícito • No se
• Real • Real enseña
• Efectivo • Actitudes

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 § Las teorías curriculares

Referentes § El contexto: Cultural, social, ambiental e histórico.

del
currículo
§ Evaluación del desempeño escolar.

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 CONSTRUCCIÓN CURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR PUESTA EN MARCHA

•Características de los alumnos •Definir e implementar estrategias y

•Delimita los objetivos procedimientos

•Tiene en cuenta recursos •Interdependencia de todas las dimensiones

•Realización sistemática

EVALUACIÓN RESULTADOS
•Indicadores definidos
•Actitudes adquiridas
•Situaciones críticas
•Ventajas Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 CLASIFICACIÓN

De centro. De Aula. Individualizado.

Proyecto Curricular
Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

Directriz que orienta a todos los alumnos de la

Escuela enmarcada en el PEI

Características
• Responden al entorno Equipo
Apertura socio cultural
Flexibilidad técnico
• Necesidades padres y
Transversalidad
alumnos
pedagógico
Optatividad Objetivos
Descentralizado • Características de con
profesores y alumnos participación
• Disponibilidad de comunidad
recursos educativa
Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 PROYECTO CURRICULAR DE AULA

Se orienta de acuerdo con las características de los grupos

particulares, teniendo en cuenta, los momentos madurativos, y
estilos cognitivos.

Características
Concreción y adecuación de objetivos para el ciclo, por etapas
o por área.
Secuenciación de contenidos.
Refuerzos metodológicos.
Adecuación de los criterios de evaluación.

Profesores del ciclo Mg.

o de lasGaviria
Ana Sofía áreasCano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 PROYECTO CURRICULAR INDIVIDUAL

Se orienta a los alumnos con necesidades educativas especiales

Características
Ajustes o modificaciones sobre los elementos de acceso
al currículum o sobre los elementos básicos del currículum
(objetivos, contenidos, metodología y evaluación), para
responder a las necesidades que el alumno presenta

Los tutores, profesores y profesores de apoyo

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
¿Cuáles serían las características de una educación regional del siglo XXI? A nivel
micro, meso y macro-curricular.

A nivel micro (Aula de clase)

A nivel meso (la institución educativa)

A nivel macro (Política general departamental y nacional?

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 Descubrir

Teorías del currículo Realidad

Busca: Describir curricular
Discurso curricular

Explicar

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 Conocimiento
Teorías del currículo
Parten de 2 interrogantes
Ideal de persona

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 ¿Qué conocimiento debe ser enseñado?

Naturaleza Naturaleza
Naturaleza
conocimiento,
humana aprendizaje
cultura
Énfasis distinto en cada elemento

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 ¿Cuál es el ser
humano deseable Racional
Ilustrada
Optimizadora
Competitiva
Ideales
Ciudadanía
Desconfiada
Crítica
para un
determinado tipo de
sociedad?

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 • Neutras
• Científicas ¿Qué?
Tradicionales • Desinteresadas Trasmisión
Técnico

¿Por qué?
Críticas y • Relaciones de Saber
Poscríticas poder Identidad
Poder

Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
 Enseñanza, aprendizaje
Teorías currículares
evaluación, metodología, didáctica,
planeación, eficacia, objetivos
Teorías
tradicionales

Ideología
Transferencia social y cultural
Teorías Poder de clases sociales
Emancipación- Resistencia
críticas
Currículo oculto

Teorías Identidad, diferencia y subjetividad

Pos-críticas Representación cultural
Relación Saber-Poder
Género, etnia, multiculturalidad
Mg. Ana Sofía Gaviria Cano. Curso: Especialización en Pedagogía y Desarrollo humano
(Da Silva, 1999)
 § Técnico
§ Práctico
Teorías § Crítico-social Fundamentación

currículares § Innovación
conceptual

§ Problematizador Actividad aplicada a

nivel microcurricular
§ Por Proyectos

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