INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRIA LAS AMÉRICAS

Preescolar, Básica: Ciclo Primaria, Ciclo Secundaria y Media Técnica

Aprobado mediante Resolución 5697 de Septiembre 1/2014
Emanado Por La Secretaría de Educación Distrital

MÓDULO DE APRENDIZAJE TRANSVERSALIZADO

GRADO DÉCIMO
MAYO 2020

EJE DE APRENDIZAJE: LA TRANSFORMACIÓN DEL LENGUAJE Y LA CULTURA DESDE EL

CONTEXTO EN MOMENTOS DE CRISIS.
ÁREAS DE ENSEÑANZA: Religión, Ética y Valores, Castellano, Inglés y Ciencias Políticas y Económicas
DOCENTES: Richard Villadiego, Candelaria Medina, Angélica cera, Carlos Vitola, María Urrego y Maby Bossa
META DE FORMACIÓN: Reconocer la importancia del lenguaje y la cultura en nuestra actividades cotidianas como elementos de
comunicación en momentos crisis generados por la pandemia covid-19.

 Desde la enseñanza: ACTIVIDAD- CONSTRUCCIÓN DEL PERIÓDICO

Elaboración de noticias teniendo como referente las problemáticas presentes en su contexto a partir de la crisis de salubridad debido
al COVID-19

 Desde el aprendizaje: Lectura previa.

Los medios de comunicación

Hoy en día son lo más importantes debido a que solo por ellos es que cualquier persona puede llegar a conocer alguna historia de
una noticia. Estos mismos son muy variados, no obstante, el periódico desde tiempos inmemorables ha sido el principal, de hecho,
este se conoce como el medio de comunicación más viejo que existe.

El periódico escolar: llamado comúnmente periódico educativo, son aquellas informaciones que circulan cada cierto tiempo en un
centro educativo. Este periódico puede ser en forma de mural, revista o folleto. Su intención es mantener informado a los estudiantes,
padres, maestros y visitantes del plantel, colocando temas de interés general, deportivos, culturales, sociales, entretenimiento, entre
otros.

El periódico escolar es diseñado con la creatividad de las quienes lo dirigen, quienes son los responsables de elegir las fechas en que
circulará el manual, los temas y forma de distribución. El periódico escolar, también sirve para dar a conocer escritos de los alumnos
como cuentos, poesías, artes, entrevistas y dibujos. Cada uno de ellos, orientados a fomentar la creatividad y trabajo en equipo.

Importancia del periódico escolar: Radica en que estimula la curiosidad de los alumnos, permite la actualización de acontecimientos
históricos, actuales y temas sucedidos dentro del centro, promueve la creatividad y desarrollo de destrezas, motiva al aprendizaje
dinámico, además de las opiniones y debates, al tener diferentes temas de los cuales se puede conversar con los compañeros.

Partes Del Periódico Escolar: Este tipo de periódico consta de partes específicas, pero en ocasiones sus creadores pueden sustituir,
agregar o cambiarles el nombre, esto según el diseño, temporada educativa o mes festivo.
 PERIÓDICO ESCOLAR

Nombre Del Periódico: El periódico escolar puede tener un nombre, con el que
los estudiantes puedan identificarse y dar a conocer sus objetivos. Este nombre
debe ser pegajoso, divertido y educativo, aunque en caso de no optar por un
nombre propio simplemente se le llamará periódico escolar.

Título: El título no debe confundirse con el nombre del periódico, pues este indica
el título general de los temas que se tratarán en el periódico. Este título, también
se puede elegir en torno a un día festivo, época o hecho histórico. El título del
periódico escolar debe ser llamativo, simple y conciso. Por lo general, los títulos
deben ser de una línea y no más de seis palabras, pues para el lector resulta
tedioso y aburrido los títulos muy largos y con palabras rebuscadas.

Secciones: Las noticias en el periódico escolar están divididas por secciones,

las cuales pueden ser educativas, sociales, culturales, deportivas, entre otras.
Cada una de ellas abordará de forma resumida y precisa los acontecimientos
más importantes del mes. Las noticias de las secciones no se pueden confundir
con la noticia central. Con cada una de las noticias se ofrece un panorama variado, educativo de las actividades y tareas realizadas
en el centro.

Noticia Central: Es la información principal del periódico. Esta suele ser el hecho más trascendente del mes, un llamado a la población
sobre alguna enfermedad, epidemia o virus, hecho histórico, reciente o una reflexión. La noticia central debe elegirse con precaución,
pues, aunque son estudiantes que lo elaboran, los padres y visitantes se detendrán a leer lo plasmado en él.

Avisos: Componen la parte informativa interna, es decir, en ella se reflejan las fechas de las actividades, reuniones, entrega de notas,
días festivos, vacaciones, entre otros.

Editorial: Puede ser la opinión de algún alumno o el encargado del periódico sobre un tema actual. En caso de que los estudiantes
no quieran que sus opiniones personales repercuten en los demás, entonces en el editorial solo se colocarán los nombres y
responsabilidades de los encargados de su elaboración, así como el año y fecha de edición.

https://www.partesdel.com/partes_del_periodico_escolar.html
Créditos & citaciones en formato APA: Revista educativa Partesdel.com. Equipo de redacción profesional. (2017, 11). Partes del
periódico escolar. Escrito por: Equipo de Redacción PartesDel.com. Obtenido en fecha 04, 2020, desde el sitio
web: https://www.partesdel.com/partes_del_periodico_escolar.html.
 DOCENTES ÁREAS ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPIRITUAL
RICHARD VILLADIEGO ¿Cómo esta crisis sanitaria se puede sobrellevar y llegar a
RELIGIÓN
CANDELARIA MEDINA fortalecer al hombre en esta pandemia?

SECCIÓN DE SALUD
CARLOS VITOLA Sugerir unos tips de cuidado en casa para prevenir el Covid 19.
INGLÉS Serán frases cortas donde los estudiantes menciones maneras de
MARÍA URREGO
cuidarse y evitar el contagio.
SECCIÓN DE POLÍTICA
Organización de una noticia de opinión como resultado de los
CIENCIAS momentos de reflexión frente a los procesos relacionados con la
MABY BOSSA POLÍTICAS Y actualidad política frente a las dificultades generadas en su
ECÓNOMICAS comunidad a partir de la Pandemia del Covid-19
Caricatura- Sopas de letras
COLUMNA DE OPINIÓN
ANGÉLICA CERA Editorial Página principal nombre del periódico: titulares
CASTELLANO
ALEIDA BARRIOS principales

MOMENTOS

 SECCIÓN ESPIRITUAL:

El estudiante debe producir un artículo de opinión en esta sección, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
1. El artículo de opinión debe ser producto de la reflexión personal sobre la importancia de la espiritualidad para superarse a sí
mismo frente a las dificultades que genera la pandemia del Covid-19
2. La reflexión debe ser producto de su propia experiencia, ideas, percepciones y creencias.
3. La producción escrita se debe hacer teniendo en cuenta la coherencia, cohesión, el propósito comunicativo y la ortografía
4. La reflexión escrita podría acompañarla con imágenes

 SECCIÓN DE SALUD
En esta sección los estudiantes sugieren unos tips esenciales a tener en cuenta para prevenir el contagio del Covid 19.

1. Escribe oraciones cortas

2. Habla sobre el cuidado que tienes en casa
3. Trata de ser lo más creativo posible
4. Puedes incluir imágenes para recrear lo escrito
5. Menciona al menos 6 tips
6. Deben ser escritos en inglés

 SECCIÓN DE POLÍTICA
El estudiante debe organizar una noticia de opinión, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1. La noticia de opinión resulta de los momentos de reflexión frente a los procesos relacionados con la actualidad política frente
a las dificultades generadas en su comunidad a partir de la Pandemia del Covid-19
2. El ejercicio debe tener presente las Dimensiones (política, social y ética) propias del procesos de enseñanza-aprendizaje
llevados en la Institución Educativa
3. Este ejercicio se soporta en reflexiones que resultan desde su propia experiencia
4. El ejercicio debe estar bien organizado, para lo cual se debe tener en cuenta los procesos desarrollados en clases
presenciales (castellano, ciencias políticas y económicas)
 5. La noticia de opinión debe estar ilustrada con caricaturas, producto de su creatividad
6. Elaborar una sopa de letras con palabras relacionadas con la pandemia Covid-19, empleadas en tu familia y en tu comunidad.
Ejemplo: tapabocas, alcohol, solidaridad…

 EDITORIAL PÁGINA PRINCIPAL

Columna de opinión
Nombre del periódico y titulares

Editorial periodístico: El editorial pertenece al género periodístico, y consiste en un texto expositivo-argumentativo, normalmente
no firmado, que explica, valora y juzga un hecho noticioso, de especial importancia. Se trata de una opinión colectiva, de un juicio
institucional formulado en concordancia con la línea ideológica del medio. En otras palabras, es una opinión o comentario que hace
el editor sobre la noticia, y escrita según las experiencias del editor o de los editores.

Se trata de un texto tradicional de los periódicos y suele aparecer situado en un lugar preferente dentro de la sección de opinión de
un medio de comunicación. Aunque el editorial no lleva firma, ya que resume una opinión colectiva, hay periodistas encargados de su
redacción, los llamados editores. En muchos casos, lo escribe el director del periódico.

Estructura de un editorial: Las técnicas de redacción que se pueden emplear para elaborar un editorial, dependerá del estilo del
medio, del conocimiento y el talento del editorialista. Sin embargo, se pueden tomar en cuenta algunos elementos que son
fundamentales para escribir un texto periodístico.

Título: El escritor deberá utilizar palabras claras y precisas para referirse al tema que va a desarrollar, el título tiene que ser llamativo
para despertar el interés de la audiencia. Algunos editores utilizan la técnica de la pregunta.

Introducción: Esta debe redactarse en un párrafo no mayor a cinco líneas. El objetivo es darle a conocer a la audiencia el tema que
se va desarrollar en oraciones cortas y precisas.

Cuerpo: Se presenta la argumentación con datos o informaciones que logren sustentar las ideas y opiniones del editor respecto al
tema. El propósito es brindarle a la audiencia la posibilidad de apoyar o rechazar lo expuesto en el editorial y crear una matriz de
opinión.

Conclusión: Esta debe ser escrita en un párrafo corto. Se enfatizan los puntos más relevantes del tema expuesto, presentando
el razonamiento lógico y la opinión del medio, de esta manera, la audiencia podrá tener una visión más clara del tema.

Columna (prensa)

La columna es un artículo de prensa escrito (y a veces firmado), que se renueva cada cierto tiempo en un diario o revista, ofreciendo
una opinión o punto de vista sobre un tema de actualidad por parte del mismo autor. La columna puede ser de aparición diaria,
semanal, quincenal o mensual. (Pero no puede ser anual). Si no se repite se llama comentario y si refleja la posición oficial del medio
de comunicación y no viene firmado se le llama editorial.
 EJE DE APRENDIZAJE : LA VIDA COMO EJE DE TRANSFORMACIÓN y LA ÉTICA DEL
CUIDADO
ÁREA DE ENSEÑANZA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES - ARTÍSTICA – ÉTICA
DOCENTES:
GERMAN PACHECO CABARCAS: 3186940732--- germanjpc15@gmail.com
CARLOS LOBERA VELASQUEZ: 3002119863 - carloslobera1@hotmail.com
LILIANA TARRA HUERTAS: 3165849550--- lilianalaprofe@hotmail.com
JOSE MEZA AGUIRRE: 3135181503 -- kamate22@hotmail.com
META DE FORMACION – GUIA N°1: Reconoce la ética del cuidado como un modo de ser y de actuar en
la vida cotidiana para la protección de sí mismo y la familia en el hogar.

Generalidades de formación Guía N°1

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Identifica los principales
conceptos de la ética del
cuidado, con el propósito de
prevenir el contagio de
Covid-19.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica sus propias habilidades para
fortalecer la ética del cuidado de sí mismo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Identifica, en la lectura propuesta, y a través de
un mapa conceptual o cualquier otro recurso, las
ideas principales de la ética del cuidado.
Representa, a través de dibujos, las ideas
principales de la ética del cuidado.

Promueve la ética del
cuidado entre los integrantes
que hacen parte del núcleo
familiar
Reconoce sus emociones en tiempos de
Covid-19 para promover la ética del cuidado
en la familia como un modo de ser y de
actuar.
Utiliza un lenguaje adecuado y respetuoso.
Elabora un texto donde relaciona la ética del
cuidado con la crisis que genera el COVID 19 en
la salud de las personas.
Diseña una infografía donde muestra cómo se
cuida su cuerpo a partir de la ética del cuidado.

Promueve hábitos de Apela a la creatividad para elaborar un Diseña un tapabocas con material reciclable (se
cuidado personal que tapabocas desde casa y así promover la recomienda con botellas plásticas).
ayudan a prevenir en casa el importancia de su uso en el control del
contagio por Covid-19. contagio por Covid 19.

TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES GUIA N°1

1. Saludo de los profesores a sus estudiantes:

Estimados estudiantes de grado 10°, reciban un fuerte abrazo en la paz del Dios de la vida. Queremos
reconocer lo valioso que eres para nuestra institución educativa y para la vida misma. Por ello, te invitamos
a cuidarte y estar muy atentos al cuidado de los demás.

2. Actividades para desarrollar por parte de los estudiantes:

 Actividad N. 1: Identificar en la lectura previa las ideas principales de la ética del cuidado. [puedes
realizar esta actividad a través de un mapa conceptual].
 Actividad N. 2: Representa a través de dibujos las ideas principales de la ética del cuidado.
 Actividad N. 3: Diseña un mapa conceptual donde muestres como cuidas tu cuerpo a partir de la ética
del cuidado.
 Actividad N°4: Diseñar un tapabocas con material reciclable [se recomienda con botellas plásticas]
 Actividad N. 5: Elabora un texto de una página donde se relacione la ética del cuidado con la crisis que
genera el COVID 19 en la salud de las personas.

3. Lectura previa:

¿Qué significa la ética del cuidado?

Para definirla es preciso revisar el significado de cuidar. "Cuidar es, por tanto, mantener la vida asegurando
la satisfacción de un conjunto de necesidades indispensables para la vida, pero que son diversas en su
manifestación". Cuidar es "encargarse de la protección, el bienestar o mantenimiento de algo o de alguien".
Por otra parte, el cuidado ético involucra la interacción y el contacto moral entre dos personas, en el que
media una solicitud, en el que hay unión entre las personas, como parte de la relación humana. De lo
anterior podemos deducir que la ética del cuidado es la disciplina que se ocupa de las acciones
responsables y de las relaciones morales entre las personas, motivadas por una solicitud, y que tienen
como fin último lograr el cuidado de sus semejantes o el suyo propio.

La ética del cuidado se basa en la comprensión del mundo como una red de relaciones en la que nos
sentimos inmersos, y de donde surge un reconocimiento de la responsabilidad hacia los otros. Para ella, el
compromiso hacia los demás se entiende como una acción en forma de ayuda. Una persona tiene el deber
de ayudar a los demás; si vemos una necesidad, nos sentimos obligadas a procurar que se resuelva.

La ética del cuidado tiene que ver con situaciones reales, tan reales como las necesidades ajenas, el deseo
de evitar el daño, la circunstancia de ser responsable de otro, tener que proteger, atender a alguien. La
moralidad como compromiso deriva precisamente de la certeza de que el bienestar, e incluso la
supervivencia, requieren algo más que autonomía y justicia: el reconocimiento y cumplimiento de derechos
y deberes.

Tomado de: http://www.scielo.org.co/scielo.

CRITERIOS DE EVALUACION
 Participa de las medidas de protección sobre el COVID 19 en casa y propone la ética del cuidado como
una práctica cotidiana para preservar la salud de la familia.
 La creatividad en la presentación del trabajo.
 Buen proceso ortográfico.
 La producción propia del estudiante cuando aborde cada actividad [no copia y pega].
 EJE DE APRENDIZAJE: LA VIDA COMO EJE DE TRANSFORMACIÓN
Áreas de Enseñanza: Metodología de la Investigación, Química, Física y Matemáticas
Docentes: Nohemí Gutiérrez, Heydi Simancas, Yuly Buelvas, Gustavo Monterrosa, Alex Leones y César Villalba.
Nociones Conceptuales y Competencias
Química: Virus vs materia, ¿Es el virus un ser vivo? ¿cómo atacar un virus? ¿cómo reacciona el cuerpo ante un
virus?
Matemáticas: Derivadas – Comportamiento exponencial del virus, relación tiempo con número de infectados
Investigación: practicas ancestrales o empíricas para evitar el virus de la gripa y practicas científicas

Competencias: Cognitivas, Procedimentales y Socio-afectivas: Observación, organización y clasificación de la

información, análisis, comparación, reflexión, lógica, creatividad, inferencia, introspección.

LA VIDA COMO EJE DE TRANSFORMACIÓN

Esta pandemia que estamos padeciendo del COVID-19 va a generar a muchos seres humanos, dolor y tristeza, pero
también un impacto económico, que para muchos será difícil de superar. Pero tras ese doloroso impacto inicial,
debemos analizar cuál será su trascendencia en la economía y en la evolución de nuestra actual, pero incipiente
sociedad digital.

A pesar de todas esas tragedias y desgracias que actualmente estamos sufriendo, queremos proponer un análisis
objetivo de su futuro impacto en la sociedad, y en qué medida se modificara nuestra escala de valores y nuestras propias
respuestas y actitudes, en el momento que se reactive la actividad económica, paralizada por la pandemia y se reinicie
la vida social de nuestra comunidad.

¿Va a suponer esta crisis catastrófica una transformación de nuestra naciente colectividad digital, creando un nuevo
modelo de organización social?

Tenemos que intentar procurar entender la peculiar situación en la que nos encontramos, generada por la irrupción de
un nuevo agente patógeno entre nosotros, y en consecuencia, es nuestro propósito el realizar un análisis de la posible
evolución futura de nuestro mundo, incorporando la Sostenibilidad, la Economía Circular, la Industria 4.0, la Transición
Energética, el Cambio Climático Antropogénico, etc… como factores adicionales determinantes de esa mudanza, pero
no olvidando que es probable que la actual escala de valores cambie, y que nuestras propias respuestas y actitudes se
transformen ante los desafíos que padecemos

CRISIS SOCIAL Y LABORAL

La actual emergencia sanitaria se convertirá, en breve, en una profunda crisis económica, social y laboral. Los jóvenes
podrán continuar con sus estudios y formarse, pero ¿para qué futuro? Es evidente que se plantea una enorme
incertidumbre. Especialmente nos interesa explorar y conocer el mercado de trabajo español, y la futura actividad
económica del país.
La intensidad y duración de la crisis generada, dependerá del tiempo que necesitemos para controlar la epidemia, y de
la eficacia de las medidas que sean adoptadas, para compensar la caída de las rentas de las familias. También de las
dificultades de las empresas y de los empresarios para subsistir. A corto plazo, el impacto será muy desigual, y en función
de distintos factores, como por ejemplo, del perfil de los trabajadores, de la localización del territorio, de su nivel de
tecnificación, o por la rama de su actividad.

La situación de los trabajadores por cuenta propia probablemente será la más arriesgada, ante la pérdida de sus
ingresos, y la reducción de la demanda de sus servicios o productos. Posiblemente esa situación genere una nueva
economía sumergida, nacida del deseo de poder seguir disfrutando de subsidios de desempleo. Algunos trabajadores
autónomos, no obstante, intentaran mantener su actividad, cumpliendo sus obligaciones fiscales y administrativas, pero
con probable deterioro significativo de su renta.

Los pequeños empresarios y autónomos más tecnificados, por ejemplo, que hayan podido adaptar sus servicios al
teletrabajo, dispondrán de ventajas competitivas.
Por otro lado, los asalariados con contratos temporales, difícilmente podrán evitar la generalizada destrucción de
empleo. En este ámbito se encuentran los trabajadores más jóvenes, por ejemplo los asalariados de menos de 30 años.

La naciente sociedad digital

Esos profundos cambios de valores y actitudes que prevemos, incidirá en la incipiente sociedad digital existente, y en la
interpretación de los restantes problemas de la sociedad actual, pero no de forma paulatina como podía haberse
esperado, si no de forma rápida y drástica, casi urgente, para intentar adaptarse a las nuevas situaciones, pretender
evitar los infortunios sufridos, e impedir que se repitan.

El hasta ahora modelo de civilización que veníamos disfrutando, ha evolucionado teniendo como rasgo característico la
aglomeración de masas. Son muchedumbres hacinadas en espacios cerrados, como museos, espectáculos, auditorios o
aulas, pero también en parques y jardines urbanos. También es otro rasgo característico de estos años pasados, la
constante y continua fluctuación de esas masas de gente, con continuos desplazamientos de un lugar a otro, tanto en
las ciudades, como entre los territorios.

Es evidente que nuestra actual tecnología de transporte y automoción nos permite realizar esos desplazamientos a
costes reducidos, ¿Pero son realmente necesarios? Muchas actividades económicas, culturales o de ocio, como el
turismo requieren esos desplazamientos, y todavía sigue siendo nuestro deseo estar en una playa o recorrer un sendero
de montaña. Pero en el ámbito económico, empresarial, incluso político ¿no disponemos de otras tecnologías
alternativas que pueden evitar esos desplazamientos masivos?

Ese constante, incesante y rápido desplazamiento de masas actúa como si desconociese la sociedad digital y las
tecnologías de comunicación actuales, con video conferencias de múltiples participantes. Todavía mantenemos criterios
y costumbres que ya han sido ampliamente superados por nuestra actual ingeniería en comunicaciones.

La rigurosa adaptación, en muy corto plazo de tiempo, a los requisitos exigidos por la pandemia que sufrimos, nos ha
hecho comprender que no son necesarios tantos desplazamientos humanos, para realizar la actividad económica diaria,
o incluso para disfrutar de nuestro ocio. Solo por esta causa, muchas pautas, hasta ahora habituales se trasformarán.
Por ejemplo la educación, y la necesidad de desplazarse para obtener una información que se encuentra en la red.
No obstante, la atención diaria a la infancia, el permitir el trabajo de los padres, etc… serán factores que mantengan un
transporte diario de los niños, especialmente en razón no de su información, pero sí de su formación humana.

La actual emergencia sanitaria va a tener consecuencias graves, desiguales y duraderas en nuestra sociedad, y
especialmente en las familias, incluso, en su caso, a través del mercado laboral. Por parte de las autoridades de la UE y
de España, se adoptarán medidas intentando paliar los efectos reales de esta alarma social, intentando superar la
situación de excepcionalidad que estamos sufriendo. Pero no nos engañemos, el contenido económico de esas posibles
medidas será financiado con deuda pública del Estado. De esta forma, estaremos trasladando a las generaciones futuras
la alícuota económica de esta catástrofe que estamos sufriendo.
Los Bancos centrales parece que permitirán la financiación de esa nueva deuda, cuando ya la existente era la más
voluminosa de nuestra historia: ¿Podremos seguir financiándonos con este mecanismo?
En estas circunstancias: ¿Vamos a poder seguir manteniendo nuestro actual nivel de bienestar social?
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Reflexiona y responde en tu cuaderno. ¿Qué podrías hacer en tu casa (empíricamente – de manera práctica) para
evitar salir a la calle? Escribe en tu cuaderno 5 actividades y realiza una cada día de la semana, algunas tu solo(a) y
otras con tu familia.

Con material reciclable realiza un juego de cartas con preguntas sobre actividades empíricas (son saberes populares,
remedios caseros, hábitos familiares, entre otros) y científicas (acciones recomendadas por científicos y expertos
médicos, físicos, químicos, estadistas, etc). Puedes armar tu juego preguntando a los adultos de tu casa que aconsejan
para evitar una gripe y revisando que dicen los científicos en las noticias o en internet que se debe hacer.
Escribe en tu diario de Campo que has aprendido en la cuarentena del covid-19 en tu vida emocional, familiar y sobre
el uso de las tecnologías.

Escribe en tu cuaderno qué enfermedades son más frecuentes en tu familia y tu comunidad, ¿cuáles de ellas crees que
se presentan por virus? ¿Cuáles son heredadas? ¿Cuáles son contagiosas? ¿Qué prácticas realizan en tu familia para
evitar contagiarse de las enfermedades comunes?