Colegio de Bachillerato “PROVINCIA DE IMBABURA”

PROYECTO DE GRADO
Previo a la Obtención del Título de:
Bachiller en Ciencias

TEMA:

“LA EDUCACION ES UN DERECHO HUMANO UNIVERSAL”

ESTUDIO DEL CASO:

LA EDUCACION TRANSFORMA VIDAS

AUTORA:
IVANA SOFIA ALVAREZ LOOR

TUTORA:

LCDA. MIREYA CARRION

DURÁN, 2022
 INTRODUCCIÓN

En el presente proyecto se espera establecer la educación como un derecho humano

universal y, como tal, es irrenunciable. Basado en el análisis del caso N° 10: “La educación

transforma vidas”.

El objetivo general es demostrar el cambio evidente que tiene la educación en los

individuos y establecer las diferencias entre las personas sin educación y aquellas que han

cumplido con su derecho de recibir una buena instrucción académica.

Se pretende demostrar así los beneficios de la misma. Hay que tomando en cuenta la

importancia de realizar este estudio de caso para, , fomentar en cada individuo, la educación

como prioridad para el buen vivir.

Ya que en la actualidad aún se puede encontrar personas tanto en el ámbito familiar como

en la comunidad que ignoran la importancia de la educación como herramienta para una mejor

calidad de vida.

Se ha dicho que el adquirir conocimiento es un derecho universal; entonces, por otro lado,

la falta de educación es un problema generalizado. Se pretende buscar una solución o al menos

sugerencias que disminuyan esta problemática.

Para concluir, el Libertador Simón Bolívar en su discurso ante el Congreso de Angostura

(1819) dijo “Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destruccion…¨

(Wikisource, 2020).

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 Con esta cita y mediante este proyecto de grado se aspira poder llegar a obtener la

comprensión necesaria para que el modo de vivir y de pensar de muchos jóvenes o adultos sin

estudios pueda tener un cambio para bien de la mano de la educación.

ANTECEDENTES
INICIOS DE LA EDUCACION EN EL ECUADOR
La educación en nuestro país comienza con el colegio de SAN ANDRES en QUITO (1550)
abierto para indígenas y cerrado a los pocos años por falta de ayuda de parte de la CORONA.
Luego, se abrieron decenas de escuelas de caridad por parte de los religiosos, a su vez,
funcionaban también, escuelas de primeras letras particulares que cobraban módicas cuotas con
el fin de buscar accesibilidad.
Sin embargo, la educación formal como colegio o universidades llego a favorecer únicamente a
los estamentos privilegiados. Los religiosos, sobre todo los jesuitas, otorgaban becas de estudio a
personas carentes de fortuna como una ayuda para fomentar la educación.
En cuanto a la educación de las niñas, era muy limitada, radicada únicamente en conventos. Solo
hasta el gobierno de VICENTE ROCAFUERTE se abrió el primer colegio para señoritas
NUESTRA SEÑORA DE LA CARIDAD (1835). Y hasta el tiempo del presidente GABRIEL
GARCIA MORENO se pudo encontrar colegios mixtos en capitales de las provincias y algunos
cantones.
Finalmente, en el año 1871 el presidente Moreno dispuso que la educación primaria fuera
gratuita y obligatoria en todo el país, este gobierno también introdujo la educación técnica a nivel
colegial y creo escuelas superiores como la politécnica.
A lo largo de los años hasta la actualidad el desarrollo de la educación ha transcurrido por un

proceso evolutivo muy notable donde se ha logrado vencer seria limitaciones provenientes de la

pobreza y prejuicios, de la ineptitud. Siendo esta una larga lucha.

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EJEMPLO:
Si nuestro tema fuera la emergencia sanitaria por el COVID – 19, nuestro problema puede ser el
virus. Entonces, podemos describir dónde y cuándo se descubre el virus por primera vez, a partir
de qué mes se declara la emergencia sanitaria en Ecuador, qué medidas se han tomado en nuestra
familia y/o comunidad para resolver el problema y qué consideramos que nos falta por hacer.
NOTA: Como sabemos, para buscar información debemos revisar fuentes confiables.
También podemos utilizar registros de nuestra propia experiencia.

ESTUDIO DEL CASO

En el paso anterior identificamos y describimos el origen del problema. Ahora vamos a
detallar en qué consiste el problema. (250 palabras máximo)
¿Dónde se desarrolla nuestro Estudio de Caso?
¿Cuál será nuestra unidad de estudio: ¿nosotros mismos, nuestra familia, la comunidad?
¿Qué aspectos intervienen o tienen relación con el problema y nuestro caso: la organización
familiar/comunitaria, los derechos, la salud, la economía, el modo en que vivimos, etc.?
¿A quién o quiénes afecta?
Solo a mí, también a mi familia, a todos en la comunidad donde vivo

Por ejemplo:
En el Cantón Iñaquito, cercano a mi lugar de residencia, el número de personas contagiadas ha
crecido en el último mes…
A pesar de las disímiles medidas tomadas por el gobierno y la comunidad existen aspectos
asociados al incremento del número de contagiado difíciles de controlar.
La existencia de semáforos cerca, donde, personas de escasos recursos salen a trabajar, pese al
riesgo que corren para la propia vida, muchas veces sin las medidas de protección básica porque
no cuentan con dinero para adquirirlas. También los negocios de algunas familias se han visto

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afectados y han tenido que recurrir al trabajo ambulante, incumpliendo las medidas tomadas en
el marco de la emergencia. En otros casos, las viviendas son muy pequeñas, en condiciones
difíciles de sanidad y la familia es numerosa, lo que al parecer provoca que estas personas salgan
a la calle y permanezcan menos tiempo en casa.
Los afectados directos son los familiares de los contagiados; sin embargo, la probabilidad de
contagio es mayor para todos y todas en el perímetro cercano al foco de contagio…

JUSTIFICACIÓN
Hemos descrito cuándo surgió el problema, en qué consiste el problema, y cómo nos afecta.
En este paso vamos a justificar por qué consideramos importante desarrollar un Estudio de caso
sobre el Estudio de caso sobre el problema o suceso seleccionado.

Por ejemplo:
Es importante o pertinente, estudiar sobre el COVID-19, específicamente sobre las medidas
adoptadas, porque en el proceso de desarrollo del Estudio de Caso podemos aprender nuevas
formas de cuidarnos, podemos identificar si existen medidas que dan mejores resultados que
otras o que son más fáciles de implementar o menos costosas. También nuestro estudio puede
servir para que otras personas aprendan o conozcan sobre las medidas que resultaron buenas para
evitar el contagio o para estabilizar la economía familiar….

OBJETIVO GENERAL
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El Objetivo nos permite centrarnos, concretar la tarea que vamos a realizar sin distraernos con
otros sucesos o problemas interesantes también; pero ajenos al que hemos escogido para
desarrollar nuestro Estudio de Caso.

¿Cómo redactar nuestro Objetivo general?

El objetivo tiene que ser alcanzable: quiere decir que debemos estar seguros de contar con todo
lo que necesitamos para hacerlo (información, tiempo etc.)
La redacción de un objetivo debe iniciar siempre con un verbo en infinitivo (terminado en ar, er,
ir) ejemplos: Describir, analizar, caracterizar, conocer, identificar
Además, debe plantear qué vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer y dónde lo vamos a hacer.

Ejemplos de objetivo general:

Conocer las ventajas y desventajas de las medidas adoptadas por las familias de mi comunidad
para evitar el contagio por COVID – 19.
Describir cómo la decisión de culminar mis estudios generó nuevas oportunidades y transformó
mi vida familiar (puede ser laboral y/o comunitaria también) durante los dos últimos años.