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SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD
DIRECCIÓN DE EDUCACION ESPECIAL
USAER. No. 75 C.C.T. 21FUA0078G
ZACATLAN, PUEBLA.
CICLO ESCOLAR 2018-2019

CANALIZACIÓN AL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE: ___A. YUNNUEL ARELLANO GARCIA_______

ALUMNO: __ALDANA DE LOS ANGELES KEVIN_______ GRADO Y GRUPO: _3 “A”_

FECHA: 06 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

I.- motivo de evaluación

Descripción del problema: El alumno presenta una ausencia mental durante los periodos lectivos, además de que tiene
un déficit de atención fácilmente identificable y de una gravedad importante pues se distrae con mucha facilidad y no es
capaz de generar respuestas lógicas a preguntas básicas.

Precisar lo que quiere lograr al enviar al alumno al servicio de educación especial: Que mejore su concentración y su
presencia mental en el salón, para poder trabajar de manera normal pero con atención a su problema.

II SITUACION DEL ALUMNO:

Cuáles son las características que ha identificado en su alumno con respecto a su área intelectual?
MEMORIA: Es escasa y de muy corto plazo pues no recuerda más allá de unos días y en su memoria ocasionalmente
confunde o mezcla recuerdos.
ATENCION: Es extremadamente escasa y cuando atiende algo o a alguien fácilmente pierde la noción del tema a tratado.
Procesamiento de la información: Es muy deficiente pues tarda demasiado y no logra concretar lo que la tarea le
demande.

¿Cuáles son las características que e identificado en mi alumno con respecto al área comunicativo lingüística? Le cuesta
trabajo transmitir sus ideas de manera coherente, por ello cuando lo intenta hacer normalmente fracasa, y lo compensa
diciendo alguna tontería.

Funcionalidad oral. No es capaz de coordinar lo que piensa con lo que quiere decir, hay un desfase entre la parte
cognitiva y la parte oral.

Funcionalidad escrita: redacta como piensa, pero omite ideas como si en lugar de escribirlas las hablara lo que hace de
sus textos producciones sin coherencia ni sentido.

Compromisos para mejorar mi labor docente con este alumno. Supervisar su avance y tratar de implementar actividades
que le permitan reforzar esas áreas de oportunidad.

L.E.E. ERIKA RIVERO RODRIGUEZ

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DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD
DIRECCIÓN DE EDUCACION ESPECIAL
USAER. No. 75 C.C.T. 21FUA0078G
ZACATLAN, PUEBLA.
CICLO ESCOLAR 2018-2019

CANALIZACIÓN AL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE: ___A. YUNNUEL ARELLANO GARCIA_______

ALUMNO: ________BAUTISTA LOPEZ JOSE MANUEL____ GRADO Y GRUPO: _3 “A”_

FECHA: 06 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

I.- motivo de evaluación

Descripción del problema: El alumno presenta ausencia mental durante periodos preocupantes, y en el momento de
procesar información no logra asimilar los contenidos básicos y simples; además de que olvida a diario lo visto en los
periodos lectivos.

Precisar lo que quiere lograr al enviar al alumno al servicio de educación especial: Que logre procesar correctamente la
información para que se desenvuelva de manera normal en el salón y así mejore su capacidad de memoria.

II SITUACION DEL ALUMNO:

Cuáles son las características que ha identificado en su alumno con respecto a su área intelectual?
MEMORIA: Es escasa e imposible de contemplar como un elemento de su aprendizaje.
ATENCION: Es moderada pero el tiempo que logra poner atención que en un limbo mental pues no es consciente de lo
que vio o escucho en ese momento.
Procesamiento de la información: Es muy deficiente pues tarda demasiado y no logra concretar lo que la tarea le
demande.

¿Cuáles son las características que e identificado en mi alumno con respecto al área comunicativo lingüística? No puede
transmitir ideas complejas o que le demanden la formulación de discursos, se limita a expresar ideas simples de
monosignificado.
Funcionalidad oral. No es capaz de coordinar lo que piensa con lo que quiere decir, hay un desfase entre la parte
cognitiva y la parte oral.

Funcionalidad escrita: No escribe textos coherentes, su capacidad escrita se limita a las oraciones simples si uso de
nexos o conectores para poder redactar párrafos

Compromisos para mejorar mi labor docente con este alumno. Trabajar en que pueda concretar ideas y palabras para
transmitir lo que piensa y así poder disminuir su atraso educativo.

L.E.E. ERIKA RIVERO RODRIGUEZ

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USAER. No. 75 C.C.T. 21FUA0078G
ZACATLAN, PUEBLA.
CICLO ESCOLAR 2018-2019

CANALIZACIÓN AL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE: ___A. YUNNUEL ARELLANO GARCIA_______

ALUMNO: _____CARMONA LOPEZ CRISTIAN_________ GRADO Y GRUPO: _3 “A”_

FECHA: 06 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

I.- motivo de evaluación

Descripción del problema: El alumno presenta un déficit de atención moderado y pereza mental, lo que propicia que se
atrase y no logre concretar de manera satisfactoria el aprendizaje de los conocimientos.

Precisar lo que quiere lograr al enviar al alumno al servicio de educación especial: Que comprenda la importancia salir de
su pereza mental para lograr los resultados académicos esperados en este ciclo escolar.

II SITUACION DEL ALUMNO:

Cuáles son las características que ha identificado en su alumno con respecto a su área intelectual?
MEMORIA: Es escasa y le cuesta mucho trabajo evocar recuerdos por lo
ATENCION: Es extremadamente escasa y cuando atiende algo o a alguien fácilmente pierde la noción del tema a tratado.
Procesamiento de la información: Es deficiente pero en ocasiones logra cumplir parcialmente con la tarea asignada.

¿Cuáles son las características que e identificado en mi alumno con respecto al área comunicativo lingüística? No es
capaz de transmitir ideas coherentes que le demanden el uso del discurso, se limita a dar respuestas a los
cuestionamientos directos, y sus formulaciones orales son simples y cumplen parcialmente con el propósito
comunicativo.

Funcionalidad oral. No puede formular ideas por la falta de vocabulario y eso lo obliga a ser mu somero en sus
composiciones orales.

Funcionalidad escrita: escribe si atención a la idea principal y su significación es simple respondiendo solo al
cuestionamiento directo sin argumentación.

Compromisos para mejorar mi labor docente con este alumno. Atenderlo de manera mas activa para lograr que se
acostumbre a la exigencia cognitiva que eso le demandara.

L.E.E. ERIKA RIVERO RODRIGUEZ

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ZACATLAN, PUEBLA.
CICLO ESCOLAR 2018-2019

CANALIZACIÓN AL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE: ___A. YUNNUEL ARELLANO GARCIA_______

ALUMNO: ___HERRERA LOPEZ JULIO CESAR_______________ GRADO Y GRUPO: _3 “A”_

FECHA: 06 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

I.- motivo de evaluación

Descripción del problema: El alumno presenta un caso de pereza mental y apatía notoriamente marcados, lo que
provoca que su aprendizaje tenga un atraso severo.

Precisar lo que quiere lograr al enviar al alumno al servicio de educación especial: Que mejore su conducta hacia el
trabajo y comprenda la importancia de participar activamente en su aprendizaje.

II SITUACION DEL ALUMNO:

Cuáles son las características que ha identificado en su alumno con respecto a su área intelectual?
MEMORIA: Es muy limitada y le es imposible recordar algo, pues no tiene esa capacidad de guardar de manera concreta
un recuerdo de algo que le parece aburrido.
ATENCION: Se distrae con facilidad, y es demasiado difícil regrésalo a la dinámica de trabajo, por lo que se molesta
continuamente.
Procesamiento de la información: Al no atender las indicaciones de manera activa en clase suele entregar trabajos
incompletos y carentes de sentido.

¿Cuáles son las características que e identificado en mi alumno con respecto al área comunicativo lingüística? No es
capaz de transmitir sus ideas por falta de fundamentos para hacerlo y cuando lo hace carecen de significado. Y en lo
escrito escribe como haba lo que dificulta que sus textos sean coherentes.

Funcionalidad oral. No comunica lo que piensa por apatía a hacerlo, y cuando se le cuestiona directamente se le
imposibilita hacerlo de manera seria y con sentido.

Funcionalidad escrita: Sus redacciones son carentes de sentido y ortografía cumplen muy difícilmente su propósito
comunicativo y no se esfuerza por hacer una mejoría.

Compromisos para mejorar mi labor docente con este alumno. Intentar cambiar su actitud hacia el trabajo y seguir
supervisando su avance para logar que obtenga un avance aceptable en términos evaluativos.

L.E.E. ERIKA RIVERO RODRIGUEZ