INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F29

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADEMICA Versión: 3
"Formando Estudiantes Competentes Con Calidad Humana"
Fecha: 2015-01-19
GUIAS Y TALLERES CO-SC-CER350838

FECHA: GUIA X TALLER

DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y Comprensión Lectora
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:

TEMA: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS: Textos Literarios

Estándar: Comprendo e interpreto textos, con actitud crítica y capacidad argumentativa. (Producción Textual)
Indicador de Desempeño: - Elabora hipótesis de interpretación atendiendo al sentido global del texto que lee.

El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que
persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura
busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y según un
cierto criterio de estilo. Muchas y variadas son las características que identifican a un
texto literario. No obstante, entre todas ellas podríamos destacar las siguientes:
Intención comunicativa estética. Con ello lo que queremos decir es que su función es
crear una obra de arte, de ahí que su finalidad sea artística y no práctica.
Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de textos
literarios, lo que sí está claro es que él aboga por crear y desarrollar un mundo en el que
se meterá de lleno el lector cuando comience a leer aquellos.
Originalidad. Inédito es por completo ese texto que nace de la mente de un autor dispuesto a contar a su público una historia.
Además de todo lo expuesto no podemos pasar por alto la existencia de una gran variedad de tipos de textos literarios. De esta
manera, entre ellos destacan los siguientes:
Cuento. Breve, ficticio y de pocos personajes es aquel.
Novela. En la Antigüedad se encuentra el origen de este tipo de texto que es uno de los más importantes dentro de la Literatura y
que se divide en multitud de géneros.
Leyendas, textos literarios basados en hechos reales y adornados con fantasía.
Poesía. En verso y con rima. Así se presenta aquella que apela a los sentimientos.
Fábula. Realizar una moraleja y hacer que el lector aprenda una enseñanza es lo que pretende básicamente conseguir este tipo
de texto literario que es breve, ficticio y que puede estar realizado en prosa o en verso.
La estética del texto literario dependerá del propio autor y podrá ser conseguida mediante diversos recursos lingüísticos y
técnicas literarias. Entre estos recursos hay que mencionar los recursos gramaticales, semánticos (a partir de la alteración del
sentido de las palabras, como la metáfora o la metonimia) y fónicos (juegos con los sentidos de las palabras).
Por ejemplo: “Si bebe, no conduzca. Cuide a su familia” es un texto informativo que transmite un mensaje pero sin ninguna
intención estética. En cambio, un texto como “Si una copa de néctar seductor se atraviesa en su camino, agradezca con galanura
y rechace el convite, ya que dicha sustancia puede haber sido preparada por el propio demonio para poner en riesgo la existencia
de sus seres amados” es literario: el mensaje es comparable con el anterior en cuanto a contenido, pero el lenguaje utilizado es
muy diferente.
Este ejemplo resalta cómo el tipo de texto depende de la intención comunicativa. No tiene sentido adornar un texto con juegos
de lenguaje o palabras rebuscadas si se pretende llegar con claridad a la mayor cantidad de lectores posible.
Ejemplo 1:Extracto del ensayo “La voluntad del barroco”, de José Ortega y Gasset 
Dostoyevski, que escribe en una época preocupada de realismo, parece como si se propusiera no insistir en lo material de sus
personajes. Tal vez cada uno de los elementos de la novela considerado aisladamente pudiera parecer real; pero Dostoyevski no
acentúa esta su realidad. Al contrario, vemos que en la unidad de la novela pierden toda importancia y que el autor los usa como
puntos de resistencia donde toman su vuelo unas pasiones. Lo que a él interesa es producir en el ámbito interno a la obra un
puro dinamismo, un sistema de afectos tirantes, un giro tempestuoso de los ánimos.
Léase El Idiota. 
Ejemplo 2: Extracto de “La Eneida”, de Virgilio  
Canto las armas y a ese hombre que de las costas de Troya llegó el primero a Italia
prófugo por el hado y a las playas lavinias, sacudido por mar y por tierra por la
violencia de los dioses a causa de la ira obstinada de la cruel Juno, tras mucho sufrir
también en la guerra, hasta que fundó la ciudad y trajo sus dioses al Lacio; de ahí el pueblo latino y los padres albanos y de la alta
Roma las murallas. 
Ejemplo 3: Extracto de la obra teatral "Yerma", de Federico García Lorca  
YERMA.-Juan, ¿me oyes? Juan. 
JUAN. -Voy. 
YERMA.-Ya es la hora. 
JUAN. ¿Pasaron las yuntas? 
YERMA.-Ya pasaron. 
JUAN.-Hasta luego. (Va a salir.) 
YERMA.-¿No tomas un vaso de leche? 
JUAN.- ¿Para qué? 
YERMA.-Trabajas mucho y no tienes tú cuerpo para resistir los trabajos. 
JUAN.-Cuando los hombres se quedan enjutos se ponen fuertes como el acero. 
YERMA.-Pero tú no. Cuando nos casamos eras otro. Ahora tienes la cara blanca como si no te diera en ella el sol. A mí me gustaría
que fueras al río y nadaras y que te subieras al tejado cuando la lluvia cala nuestra vivienda. 
Veinticuatro meses llevamos casados, y tú cada vez más triste, más enjuto, como si crecieras al revés. 
Ejemplo 4: Extracto de la biografía de Wolfgang Amadeus Mozart  
Wolfgang Amadeus Mozart, cuyo nombre completo era Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart,1 (Salzburgo, 27
de enero de 1756 - Viena, 5 de diciembre de 1791), fue un compositor y pianista austriaco, maestro del Clasicismo, considerado
como uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia. 
La obra mozartiana abarca todos los géneros musicales de su época y alcanza más de seiscientas creaciones, en su mayoría
reconocidas como obras maestras de la música sinfónica, concertante, de cámara, para piano, operística y coral, logrando una
popularidad y difusión universales. 

Ejemplo 5: Extracto de la poesía “Noche serena”, de Fray Luis de Leon  

Cuando contemplo el cielo 
de innumerables luces adornado, 
y miro hacia el suelo, 
de noche rodeado, 
en sueño y en olvido sepultado, 

el amor y la pena 
despiertan en mi pecho un ansia ardiente; 
despiden larga vena 
los ojos hechos fuente, 
Loarte, y digo al fin con voz doliente 

TALLER:
1. ESCRIBO EL TEMA DE LOS TEXTOS LITERARIOS ANTERIORES.
2. HAGO UN LISTADO DE 10 PALABRAS DESCONOCIDAS Y ESCRIBO SU SIGNIFICADO.
3. ESCRIBO EL NOMBRE DE LOS TEXTOS ANTERIORES..
4. ESCRIBO UNA HIPÓTESIS CON EL CONTENIDO DE CADA TEXTO.
5. ¿A QUE HACE REFERENCIA LA ESTETICA DEL LENGUAJE?
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GESTIÓN ACADEMICA Versión: 3
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Fecha: 2015-01-19
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DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y Comprensión Lectora
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:

TEMA: TEXTOS ARGUMENTATIVOS.

ESTÁNDAR: “Comprendo e interpreto textos, con actitud crítica y capacidad argumentativa”.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:Elabora hipótesis de interpretación.
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN: ADIVINANZAS:Me llegan las cartas y no sé leer y, aunque me las trago, no mancho el papel. (El buzón)
*Todos me pisan a mí, pero yo no piso a nadie; todos preguntan por mí, yo no pregunto por nadie. (La calle).*Una pregunta muy
fácil sabiéndola contestar, ¿qué planta se riega justo, cuando la van a cortar?(La barba)*Dos hermanos sonrosados, juntos en silencio están,
pero siempre necesitan separarse para hablar (Los labios)*Tengo dientes afilados, que mucho brillan al sol, y aunque me falta la boca soy un
feroz comilón.(El serrucho)*No soy ave, ni soy pez, ni soy una cosa rara; y sin ser ave ni nada, soy nada y ave al revés. (Adán y Eva)*Del mar
salió mi nombre y, tan desgraciada nací, que, huyendo de la desgracia, contra una garita di.(Margarita)*Un árbol con doce ramas, cada
rama, cuatro nidos; cada nido, siete pájaros: cada cual con su apellido.(El año).
CONCEPTO DE ARGUMENTACIÓN.
Entenderemos la argumentación como “la operación discursiva orientada a influir
sobre un público determinado”, donde uno de los participantes de la situación de
comunicación ofrece información convenza sobre un punto de vista, persuada a actuar
de una determinada manera o fortalezca las convicciones existentes en el interlocutor.
PERSUADIR y CONVENCER.
PERSUADIR es un acto discursivo intencional dirigido a lograr que el destinatario del
mensaje actúe de cierta forma apelando a sus aspectos emocionales, como sus deseos,
temores o prejuicios. Así, la persuasión opera sobre la voluntad con fines establecidos
de antemano y constituye uno de los aspectos fundamentales de control presente en
los discursos políticos, propagandísticos y publicitarios que circulan en el medio social.
CONVENCER es “probar una cosa de manera que racionalmente no se puede negar.
Dicha argumentación busca un convencimiento, la aceptación de una mirada sobre un
hecho puntual y no necesariamente la manipulación coercitiva, pues los argumentos
apuntan a la capacidad de diferenciar y razonar a partir de situaciones o antecedentes
específicos.
TIPOS DE ARGUMENTO· BASADOS EN DATOS Y HECHOS. En ambos casos la información es irrebatible, pues descansa en hechos
demostrables o en datos estadísticos. · BASADOS EN DEFINICIONES. Definir es captar los rasgos esenciales, reales del objeto
definido, con el fin de señalar lo constitutivo de este. · BASADOS EN COMPARACIÓN Y CONTRASTE.
Comparación: Se utiliza para señalar las semejanzas entre dos o más hechos, que a simple vista podrían no tener elementos
comunes (por ejemplo: los aspectos semejantes entre el verano y el invierno). La comparación es empleada para indicar que algo
es bueno, útil, práctico, eficaz o válido.
Contraste: Se utiliza para señalar las diferencias entre dos hechos que, pese al parecido entre ellos, se encuentran latentes (por
ejemplo: las diferencias entre el estado de angustia y el estado de pánico.
Contar o narrar historias, experiencias o anécdotas puede resultar un recurso persuasivo efectivo, pues desencadena procesos
de inferencia desde un hecho particular a otro más general, en este caso la premisa o tesis planteada.
ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO: La estructura del texto argumentativo refiere a dos elementos fundamentales:
TESIS “es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona, todo texto argumentativo, se ordena alrededor de una tesis.
Llamaremos tesis “al enunciado -expreso o implícito- que mejor resume el punto de vista o interpretación del autor/a acerca de
un hecho determinado” Por ejemplo: “La educación es la base del desarrollo de un país”.
La tesis puede ser expresada tanto al inicio, la mitad o al final del texto. es recomendable ubicar la tesis hacia el final de la parte
introductoria.
LA TESISdebe ser formulada como una oración principal y completa, de tal manera que si se aislara del texto seguiría expresando
un sentido. La tesis es la idea central que va a controlar todo el ensayo, por lo tanto debe expresar y
sintetizar toda la intención del texto
ARGUMENTOS. Los argumentos son los hechos, pruebas o datos que se tienen sobre una problemática determinada, los que
estructurados a través del razonamiento del autor, respaldarán la tesis y permitirá probarla o refutarla. Los hechos o datos por sí
solos no constituyen argumentos, deben encadenarse lógicamente para lograr fortaleza como argumentos. De acuerdo al
propósito argumentativo que el autor se proponga, podrá escoger el tipo de argumento que le sea más apropiado. También
existe la introducción, el desarrollo y la conclusión.
INTRODUCCIÓN. Se presenta el tema, se predispone al auditorio para la aceptación de la tesis, para luego señalarla de manera
explícita a través de una oración con En tal sentido, el tono de un texto argumentativo puede ser humorístico, irónico, dramático,
didáctico, solemne, irreverente, de censura, de preocupación
DESARROLLO. Se presentan hechos, a través de la narración de historias, experiencias, testimonios, observaciones, cifras o
encuestas que permitan situar las condiciones temáticas en donde se desplegará la argumentación. Luego, se exponen los
argumentos para defender la postura expuesta antes en la tesis.
CONCLUSIÓN. Por lo general, la parte final del texto argumentativo valida la hipótesis o tesis, sea esta explícita o implícita. Se
retoma la idea principal, observando los alcances concluyentes que se han logrado con la exposición de los argumentos. También
es posible plantear preguntas o proponer posibles soluciones a un
determinado problema asociado a la tesis o idea principal del texto.

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS: Se destacan: *La DEFINICIÓN. En la

argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos.
*La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más
comprensible lo explicado.
*LA CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos.
Tienen el objetivo de dar autenticidad y autoridad. La *ENUMERACIÓN
ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. *LA
EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar
la tesis. *LA INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar,
poner en duda un argumento o comprobar.
LA TELEVISIÓN, ¿CULTURA O DROGA?.Todos sabemos que la televisión es un gran invento del siglo anterior. Ésta transmite
programas informativos y culturales que, directamente, merecen ser vistos. Pero hay personas que nada más llegar a casa
encienden la televisión solo por tener ruido aunque no la estén viendo; para estas personas es como si fuese una droga.

Desde mi punto de vista la televisión, llamada vulgarmente caja tonta, ha extendido la cultura entre los millones de tele-
espectadores. Gracias a ella el 90% de las personas saben lo que sucede en cualquier parte aunque esté muy lejos de su casa.
También son de gran utilidad los programas que sirven para fomentar la solidaridad entre la gente, documentales, programas
deportivos (sin abuso), musicales y las buenas películas que fomentan entre las personas los valores humanos, no la violencia, el
sexo, el consumismo.

Pero junto a esos programas se emiten muchos otros que tienen contenidos basados en la violencia, en los cotilleos y en muchas
ocasiones en un intento de manipular a los que ven la tele. Mejor dicho, intentan que en vez de ser más cultos seamos más
tontos.Todo eso suele ser anecdótico. Fundamentalmente se ofrecen muchas películas violentas, mucho fútbol y programas que
más que mostrarnos los aspectos positivos de la gente, nos presentan sus lados más oscuros. Y todo esto crea un tipo de adicción
de la que la gente no puede salir.
Lo cierto es que para muchos se ha convertido en una droga incontrolada y no pueden estar sin tener encendida la televisión, ni
hacer ninguna otra cosa que verla en prácticamente todo su tiempo libre. Aunque reconocemos que algunos programas son
positivos y forman e informan a los oyentes.
No entiendo que si se nos estropea un día la televisión es como si nos faltara algo esencial en nuestras vidas. ¿Tienen razón los
que dicen que la televisión es la caja tonta? ¿Podríamos vivir sin ella?.

Para terminar podremos decir que en buena parte la televisión informa, enseña, ayuda y entretiene, pero que el abuso de la
misma puede llegar a convertirla en algo esencial para nosotros y transformarse en una especie de adicción incontrolada a una
droga.
ACTIVIDAD EN CLASE: CONTESTO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿QUE ES ARGUMENTAR? 2. ¿CUÁL ES EL
OBJETIVO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO?3. ¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO? 4
¡ESCRIBO LOS TIPOS DE ARGUMENTOS Y LOS DEFINO!5. ¿CUALES SON LOS ELEMENTOS DISCURSIVOS? 6.
¿CUALES SON LOS ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA EN EL TEXTO? 7. EXPLICO LAS GRAFICAS.
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GESTIÓN ACADEMICA Versión: 3
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Fecha: 2015-01-19
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DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y Comprensión Lectora
ESTUDIANTE: GRADO: SEPTIMO CALIFICACIÓN:
TEMA: TEXTOS ICONICOS.
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos, con actitud crítica y capacidad argumentativa”.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Sigue secuencias en textos icónicos.
ACTIVIDAD DE INICIO: IDENTIIFICO LOS SIGUIENTES ICONICOS: GANDI, SIMON BOLIVAR, MARIA CURIE, MICHAEL
JACKSON, MANDELA, CHARLIE CHAPLIN, ELVIS PRESLEY, GARCIA MARQUEZ, NEIL AMSTROM, CARLOS GARDEL, LADY
DIANA. MARILIN MONROE, JESUCRISTO.

El texto icónico verbal está compuesto por dos tipos de signos:

código verbal (lingüístico) y código icónico (visual), ambos se
relacionan y complementan en su significado. El código verbal se
refiere a los enunciados que se dicen o estos escritos en spots
publicitarios, carteles, pie de foto, título y diálogos en caricaturas
políticas, la voz del narrador y créditos en una película, lema y marca
en anuncios publicitarios, etcétera. El código icónico es el conjunto
de imágenes donde salen a cuadro objetos dispuestos según reglas
específicas.
CÓDIGO VERBAL. Tiene dos funciones. Anclaje: hace que el
enunciatario solo tenga una interpretación del mensaje.
CÓDIGO ICÓNICO (VISUAL). Tiene dos planos de expresión a)
denotativo: es la descripción literal del objeto representando a la
imagen, describe; y b) connotativo: es el mensaje y/o interpretación
simbólica cultural , es el significados real.
el código verbal son todas las palabras que están escritas en
el.La palabra DOLCE & GABBANA, es la marca del producto
anunciado.
En cuanto al código no verbal, podemos señalar lo siguiente:
Plano denotativo: Color. Hay un fondo en el que predominan los colores Imagen: Se describe lo que está
sucediendo en la imagen. Objetos: características de objetos.
Plano connotativo: Se pone de manifiesto las emociones o sensaciones que los colores e imágenes utilizadas
despierten en el "lector”, además de la palabra que aparece, en este sentido podríamos decir que la combinación de
estos colores permite identificar un ambiente de comodidad, lujo, sensualidad
Los textos icónico-verbales reciben este nombre porque están compuestos por texto escrito combinado con imágenes
que representan personas, lugares u objetos y en conjunto envían un mensaje al enunciatario.
Para comprender el mensaje de un texto icónico-verbal es necesario haber desarrollado la habilidad lectora para
comprender el significado de las imágenes, colores, personajes, y la relación entre ellos.
Para adentrarte en el tema, primero es necesario saber el significado de los dos conceptos centrales:
1. Se sabe que el término icónico es un adjetivo que significa “conforme al modelo”. Pero como tal significado nada
resuelve es necesario rastrear la palabra, así, la definición que mejor se apega para el estudio del tema es iconología:
del griego eikon, imagen, y logos, discurso. “Representación de las virtudes, vicios u otras cosas morales con la figura
o apariencia de las personas”; y agregamos de los animales y las cosas.2. En cuanto al segundo concepto, verbal
proviene del latín verbalis, que es un adjetivo del que se dice “se refiere a la palabra, o se sirve de ella”.Al juntar los
dos términos, se obtiene que un texto icónico-verbal es el que se vale de las figuras o apariencias de las personas,
animales o cosas para darles a éstas la palabra y enunciar un mensaje. Entre los textos icónico-verbales se destacan
los siguientes ejemplos:

Clases:
1.la historietas o comiquitas, las caricaturas políticas, el cartel, anuncios publicitarios, texto icónico verbal es un mapa,
en el que esta dibujada la situación de una ciudad, o un rio, su forma, sus montañas su nombre
2. Caricatura Política: Su propósito comunicativo es denunciar, criticar, satiriza a personajes de la política,
acontecimientos y problemas sociales en los que participa el hombre.
3. Anuncio publicitario: Texto publicitario impreso como anuncio el propósito de ambos es el mismo, persuadir a las
personas con que tal marca o tal producto son los mejores. Sin embargo registran diferencias en cuanto a los códigos
utilizados, pues hay de imagen fija, de imagen en movimiento y de uso determinante de la lengua hablada.
4. Anuncio publicitario
5. Comic: El cómic es una estructura narrativa formada por la secuencia progresiva de pictogramas, en las cuales
pueden integrarse elementos de escritura fonética. Los personajes se basan en estereotipos precisos que representan
a personajes aventureros, misteriosos, buenos, bellos, irónicos, mordaces, perspicaces, tontos. .Otros presentan

caricaturas mitológicas: Superman, Flash Gordon, entre

6. Cartel La definición de cartel según el Diccionario de la lengua española: "papel, pieza de lámina de otra materia,
escrita que contiene noticias, anuncios o propaganda que se exhibe eventualmente".
7. La propaganda: Se utilizan para influir en el comportamiento humano; se busca que las personas se adhieran a
una causa política, social, económica o religiosa, con la finalidad de que coadyuven al triunfo del líder.
8. El cine: El cine, como otros textos icónicos verbales, se realiza con diferentes propósitos. Puede ser para
entretener, divertir, asustar, concientizar, re-flexionar, educar,
ACTIVIDAD: RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿QUÉ ES UN TEXTO ICONICO? 2. CLASES DE
TEXTOS ICONICOS. 3. ¿QUE CLASES DE PLANO O LENGUAJE MANEJA EL TEXTO ICONICO, LOS DEFINO?
4. ¿CUÁL ES LA MPORTANCIA DEL TEXTO ICONICO? 5. EXPLICO LOS EJEMPLOS DE TEXTO ICONICOS.

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MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA Versión: 3
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Fecha: 2015-01-19
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DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y Comprensión Lectora
 ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
TEMA: TEXTOS LITERARIOS.
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos, con actitud crítica y capacidad argumentativa”.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica la intención y el tema de textos literarios.
ACTIVIDAD DE INICIO: LAS PALBRAS MÁS HERMOSAS DEL ESPAÑOL: Árbol: es una palabra rara, como los árboles. Lo
que pasa es que tanto la palabra como el árbol se ven tanto que no se nos hacen extraños, como pasa con muchas rarezas de todos
los días. Caricia: Es una palabra como picada, donde caben varias acciones. Una caricia que siempre invita a otra cosa. Libertad:
Decirla es liberarse un poco, hay palabras que transforman por sí solas. Lenguaje: por encima de todo, porque de esa palabra
mágica emana cualquier belleza en el ser humano. Si no hay lenguaje, tenemos nada, vacío, fealdad, oscuridad. Hijo o hija: debido
a todo lo que fulgura detrás de esas cuatro letras. Agua: La boca se moviliza para todos lados cuando se dice esta palabra. Principio
de la vida. Amor: el amor es eternidad, descubrimiento seguridad. Perdón: Es la demostración de humildad del hombre. Madre:
Fuente de vida, de amor, encierra toda demostración de entrega. Esperanza: La certeza de encontrar lo que busco.
TEXTO LITERARIO: Es todo escrito perteneciendo a algún género propio de la literatura. Se trata de expresar el arte a
través de las palabras. Por tanto, al hablar de textos literarios nos estamos refiriendo a la literatura en general.
El diccionario define a literatura en los siguiente términos:
LITERATURA: Arte que emplea como medio de expresión una lengua. En donde se expresa que “el texto literario es una
creación artística expresada en forma de letras y palabras escritas o en forma de sonidos o palabras pronunciados en voz alta”
¿Y CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA LITERATURA? Cuando una
persona escribe un escrito que pueda considerarse literario, lo que está
queriendo hacer es darse a conocer, expresar su yo a través de historias,
de poemas.
Los textos literarios se pueden dividir en tres categorías genéricas: la
lírica, la épica o narrativa y la dramática.

Desde el punto de vista de la Lingüística, el texto literario es aquel

donde predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la
composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del
lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos mundos imaginarios.
El texto literario, en este sentido, recrea mundos de ficción, bien se trate de la relación de sucesos imaginarios, bien de ideas,
conceptos o argumentos. Como tal, un texto literario trasmite sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector.
Los textos literarios presentan naturalezas distintas dependiendo del género a que pertenezcan. Así, una narración o un ensayo se
componen fundamentalmente en prosa, mientras que la poesía se glosa en versos.
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO LITERARIO.:- Subjetivo. La finalidad del texto es puramente artística.- Libertad
absoluta en el estilo y el tono de redacción- Frecuente uso de figuras literarias, tales como la metáfora, la comparación. - Variedad
de géneros: narrativo, ensayístico, lírico - Ficción y realidad entremezclados.
Algunas de las características de los textos literarios son la libertad creativa plena en cuanto a la composición: la forma, el estilo
y el tono del texto (puede ser triste, alegre, amargo, irónico, festivo); en el empleo de figuras literarias, como la metáfora, la
metonimia o el símil, para enriquecer el texto y avivar la imaginación del lector; en el manejo de los recursos discursivos como la
narración, la descripción, el diálogo, la exposición o la argumentación, para conducir el texto; así como la naturaleza ficticia de que
está hecho el texto literario.
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS LITERARIOS: Los tipos de textos literarios merece un estudio detallado y profundo, ya
que se la variedad es muy grande y cada uno tiene sus propias características.
Dentro del género narrativo, por dar un ejemplo, es posible encontrar una extensa lista de obras que son muy diferentes en su
estructura y estilo. Ejemplo: la novela, el cuento, mito, leyenda, fabula, entre
otros.
En este tipo de textos el autor describe personas, situaciones y ambientes, relata
acciones y acontecimientos sucedidos en tiempos y espacios diversos, hace hablar
- a través de monólogos o diálogos - a sus personajes y, a veces, da cuenta del
mundo interior - pensamientos, sentimientos, estados de ánimo, intenciones. -
tanto del de sus personajes, como del suyo propio.

LA DRAMÁTICA: En las obras dramáticas se presentan uno o varios conflictos

generado por unas interrelaciones de unos personajes que, sin que el autor los
presente ni describa y sin que diga qué hacen o sienten, dialogan entre sí y
actúan durante ciertos momentos o unidades de tiempo en uno o varios lugares.
Las obras dramáticas son creadas para ser representadas por unas personas - actores - que prestan su cuerpo, su gesto y su voz a
los personajes y que actúan en un espacio escénico - escenario - durante un tiempo convencionalmente prefijado - la sesión.

TEXTO LITERARIO Y TEXTO NO LITERARIO: Podemos diferenciar la naturaleza de un texto estableciendo una oposición
entre los textos literarios y los textos no literarios. En este sentido, los textos literarios son aquellos que se adecúan a la
naturaleza textual de géneros como la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo, donde predomina la función estética del lenguaje.
Por su parte, los textos no literarios comprenden una inmensa variedad de escritos que están regidos por otras funciones, como la
informativa, la referencial, o la conativa, y que son movidos por otras intenciones, como trasmitir información, divulgar
conocimiento, establecer normativas, hacer publicidad,
EJEMPLO DE TEXTO LITERARIO: Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en el restaurante Celeste, como de
costumbre. Todos se condolieron mucho de mí, y Celeste me dijo: “Madre hay una sola.” Cuando partí, me acompañaron hasta la
puerta. Me sentía un poco aturdido, pues fue necesario que subiera hasta la habitación de Manuel para pedirle prestados una
corbata negra y un brazal. Él perdió a su tío hace unos meses. Corrí para alcanzar el autobús. Me sentí adormecido sin duda por la
prisa y la carrera, añadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberación del camino y del cielo. Albert Camus, El
extranje
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DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y Comprensión Lectora
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
ANALISIS DE OBRA LITERARIA
BIOGRAFIA DL AUTOR DE EL INVENCIBLE SANGRE DE CAMPEON.

Carlos Cuauhtémoc Sánchez

Carlos Sánchez, a los doce años escribió su primera novela corta. A los dieciocho años recibió el Premio
Nacional de la Literatura
Fue integrante del Equipo Mexicano Olímpico de Ciclismo.
Representó a México en los Campeonatos Mundiales de Ciclismo en Leipzig, en 1984, en los
Panamericanos de Bogotá en 1982 y en la Universidad de Canadá en 1983.1
Es Licenciado en Ingeniería Industrial Administrativa, titulado en Administración y dirección de empresas
Alta Dirección de Empresas del Instituto Tecnológico de Tlalnepantla.
Sus libros encabezan las listas de best sellers de la literatura latinoamericana.2
Con Los ojos de mi princesa, novela que obtuvo el Premio Nacional de la Juventud.
Especialista en Comunicación (Redacción redacción literaria y Conferencia conferencias masivas)
Ha impartido más de dos miconferencias en diversos países de América.
Encuesta Nacional de Lectura 2007
En la Encuesta Nacional de Lectura 2006 del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA),
fue mencionado como el escritor favorito por un 4.8% de los encuestados que indicaron leer libros (56.4%
del total de una muestra de 4,057 entrevistados).3 La encuesta fue aplicada en 29 estados, 136 municipios
y seis regiones de México.3
Los cinco escritores más mencionados fueron:
1. Carlos Cuauhtémoc Sánchez
2. Gabriel García Márquez
3. Miguel de Cervantes Saavedra
4. Octavio Paz
5. Pablo Neruda
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GESTIÓN ACADEMICA Versión: 3
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FECHA: GUIA X TALLER

DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y Comprensión Lectora
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
ANALISIS GENERAL DE LA OBRA EL INVENCIBLE
PERSONAJE PRINCIPAL
 Itzel
Personajes Secundarios                      :
 Gordon Hatley
         Tiffany
         Beky Meneses
         Babie Hatley
         Ax (Axtotliec)
         Alfredo Robles
         Rodrigo Robles
         Stockton
         Evelyn
         Caroline
         Walton
         Ivi
         Rachyr

Resumen                            :
Itzel es una chica mexicana que vive en EEUU a petición de su madre, escribe cartas a su padre muerto en una
avioneta, y al no saber inglés, no tiene amistades, odia el inglés y desea volver a su país. Un día, el profesor la
botó del aula por no prestar atención a la clase e insultarlo en español, ella jaló la palanca de alarma de
incendios, se armó un revuelo, vinieron los bomberos y la policía. Al final, se descubrió que era ella, le
suspendieron del colegio, la mandaron al juzgado, la humillaron, debía pagar fianza y le dieron una tarjeta
naranja.
Un día, caminaba por las calles llego a una montaña donde se practicaba esquí, al rato vio a un entrenador
latino y discapacitado dando clases a jóvenes norteamericanos,al irse los jóvenes , le hablo al profesor para
inscribirse a las clases ,el profesor le pidió un papel  para darle su número ,ella le dio la tarjeta naranja para que
anote ,el profesor le dijo que había expulsado 2 chicos por tener esa tarjeta  y le dijo que lea lo que dice .En eso
se escuchan gritos de chicos peleando ,le dijeron que estaban furiosos por que los había corrido. Itzel se fue
desanimada. Itzel leyó el texto de la tarjeta naranja y se dio cuenta que eso era para los criminales .Un día
volvió al lugar buscando al entrenador, al no encontrarlo se topó con el especialista en rescates llamado Alfredo
Robles, le dijo que buscaba al entrenador, Alfredo Robles se ofreció a ayudar :le hablo de las leyes rígidas de 
EEUU, le conto que entro de ilegal a  EEUU, que una vez con unos  compinches robaron a un hombre ,uno de
ellos le disparo al señor ,el arrepentido volvió a ayudarle ,le metieron a la cárcel ;  el hombre herido quedo
discapacitado , lo ayudo a  que salga de la  cárcel , le enseño los mapas de superación y ese hombre era Ax el
entrenador de esquí. Le dio a Itzel la dirección de Ax, al rato vinieron Rodrigo (su hijo) y su amigo Stockton, les
presentó a los chicos.
Itzel fue a ver al entrenador al llegar ala casa, llegaron 3 chicos en motos y tiraron botellas a la ventana dela
casa, Itzel se ocultó detrás del auto de Ax, este salió de su casa y arrancó el auto y se dio cuenta tarde que
atropello a Itzel. Ella despertó en el hospital, laoperaron, Beky vino de México preocupada, Ax vino a
disculparse y les dijo que le enseñaría los mapas y a esquiar.Un día Itzel le dijo que  el día del accidente, sintió
que la jalaban, Ax le animó a testificar en contra de los 3 chicos que rompieron su ventana,pero ella no quiso.
Ax les dio clases a Itzel y Babie, undía le invito a ir de excursión a la montaña, Itzel obligo a Babie a ir .El día  
de  la excursión Ax vino con Caroline, Evelyn, Walton, Rodrigo y Stockton .En el camino, Babie se quejaba y se
tropezó con una poza de nieve, esta situación obligo a todos a retrasar la subida, la dejaron con su padre.
Al llegar donde Rachyr, pensaban que no estaba, apareció y dio palabras de aliento a cada uno de los jóvenes
(Ax se los tradujo), al final Rachyr dijo que veía sombras en su camino de regreso.
Al regresar se encontraron con coyotes que los siguieron, el camino había sido borrado por la nieve, el vehículo
se hundió la mitad; Ax les conto su vida, diciéndoles que usen su disfraz de capitán, los chicos se fueron a
buscar ayuda, después de mucho espera llegaron sus amigos por ayuda. Los 3 chicos que rompieron la
ventana de Ax, amenazaban a Itzel con tomar represalias si testificaba en su contra  Después de superar su
fracaso en el auditorio del colegio,Itzel decidió testificar en contra de  los 3 chicos que rompieron la ventana de
Ax, el juez los castigó severamente. Itzel estaba enamorada de Rodrigo. Al pasar el tiempo, el pueblo celebraba
la fiesta anual de  esquí, Beky sorprendió a Itzel al venir a verla participar en la competición. A Itzel no le fue
bien en su competencia, al subir  a las barras T (junto con otra competidora) para su última participación, esta le
dijo que Ax corría peligro al ir solo a buscar a Rachyr, Itzel  fue con Rodrigo y Evelyn a buscar a Ax, lo
encontraron enterrado en la nieve junto a  Rachyr, el cual estaba muerto.
Llego el día de regresar a México, Rodrigo la besó en el aeropuerto, Itzel se despidió de todos y escribo un
carta a su padre antes de llegar a su país.

COMPROMISO
Semana a semana se hará un principio para analizarlo y socializarlo de forma oral. Y escrita.
Teniendo en cuenta las siguientes pautas.
 Personajes
 Tiempo y lugar
 Palabras claves con su significado.
 Valores
 Idea principal.
 Estructura (inicio – nudo – desenlace)
 Mensaje para la vida.
LA PALABRA "MORAL"
“La palabra “moral”, en su origen, tiene que ver
con las costumbres, pues eso precisamente es
lo que significa la palabra latina mores, y
también con las órdenes, pues la mayoría de
los preceptos morales suena así como “debes
hacer tal cosa” o “ni se te ocurra hacer tal otra”.
Sin embargo, hay costumbres y órdenes que
pueden ser malas, o sea “inmorales”, por muy
ordenadas y acostumbradas que se nos
presenten. Si queremos profundizar en la moral
de verdad, si queremos aprender en serio
como emplear bien la libertad que tenemos (y
en este aprendizaje consiste precisamente la
“moral” o “ética” de la que estamos hablando
aquí) más vale dejarse de órdenes, costumbres
y caprichos. Lo primero que hay que dejar en
claro es que la ética de un hombre libre nada
tiene que ver con los castigos o premios
repartidos por la autoridad que sea, autoridad
humana o divina, para el caso es igual. El que
no hace más que huir del castigo y buscar la
recompensa que dispensan otros, según
normas establecidas por ellos, no es mejor que
un pobre esclavo. A un niño quizás le basten el
palo y los dulces como guías de su conducta,
pero para alguien crecidito como tú más bien
es triste seguir con esa mentalidad. Hay que
orientarse de otro modo. Por cierto, una
aclaración terminológica. Aunque yo voy a usar
las palabras “moral” y “ética” como
equivalentes, desde un punto de vista técnico,
no tienen idéntico significado. “Moral” es el
conjunto de comportamientos normas que tú,
yo y algunos de quienes nos rodean solemos
aceptar como válidos; “ética” es la reflexión
sobre por qué los consideramos válidos y la
comparación con otras “morales” que tienen
personas diferentes. Aquí seguiré una u otra
palabra indistintamente, siempre como arte de
vivir”.
La palabra latina mores significa:
a. órdenes
b. preceptos
c. costumbres
d. leyes
Para el autor, el término malas   es sinónimo de
a. costumbres
b. inmorales
c. órdenes
d. castigos
    3.   La moral se diferencia de la ética en que:
a. los actos morales son reflexivos
b. los actos éticos son obedientes
c. la ética se pregunta antes de hacer
d. la moral es el arte de vivir  
                                                          
    4.  De acuerdo con el texto, solo buscar
premios y evitar castigos:
a. es el objetivo de los actos morales
b. nos hace parecidos a los niños.
c. nos hace parecidos a los esclavos
d. nos hace libres
                                       
    5. Se puede deducir que la libertad en
realidad es:
a. hacer lo que me da la gana
b. escoger lo que no es malo
c. aprender a obedecer
d. poder reflexionar sobre nuestros actos
    6. Cuando el autor dice que “hay que
orientarse de otro modo”
a. hace un llamado a la desobediencia.
b. indica que debemos esperar premios y
castigos
c. señala que no podemos actuar siempre
como niños
d. sugiere cuál es el sentido de los actos
morales
    7. Para no ser como unos esclavos, 
debemos:
a. No obedecer lo que nos mandan
b. Examinar la ética o moral de nuestros actos
c. No esperar premios y castigos
d. Olvidarnos de las costumbres
8. que es un texto icónico
9. que es texto informativo
10. representa un texto icónico
11. recuerda tres aspectos de la obra el invencible.