COLEGIO COMFABOY

Pedagogía con Sentido Emprendedor

GUIA DE ENSEÑANZA ___ APRENDIZAJE __X_ No. 010
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: UNDÉCIMO

Nombre: Grado: DD MM
2021
Asignatura: LENGUA CASTELLANA Período: TERCERO
Administrador de Programa:
Tema: El Romanticismo y El Simbolismo, El Realismo y El Naturalismo Mg. MARCELA ACEVEDO RINCÓN
(Contexto histórico y teoría literaria).

Consecutivo de aprobación:
GA-ESP-11MO-972, V0-17/06/2021
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(PERFORMANCE INDICATORS)
301- Identifica los hechos que dieron paso a la formación
de la literatura del Romanticismo, Simbolismo, Realismo y
Naturalismo, leyendo algunos fragmentos para explicar
algunas características de la misma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
(LEARNING EVALUATION CRITERIA)
● Realiza la lectura de un texto de la literatura de
Romanticismo, Simbolismo, Realismo y Naturalismo y
analiza sus rasgos importantes.

TIME: 10 UNF
RECURSOS (RESOURCES): guías, conexión a internet, conexión plataforma Zoom, conexión plataforma Norma Clic,
hojas de papel, diccionario.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGY):
Actividades lúdicas prácticas, juegos de rol, actividades de capacidad argumentativa frente al tema aprendido.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)
1.1 AMBIENTACIÓN (WARMING UP):

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 3

Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más importante de los tiempos
modernos: la ilusión de la velocidad y de la ubicuidad. El objeto promete que, gracias a él, uno puede ser
más veloz y estará conectado con más personas en más lugares y en diferentes tiempos. Cada objeto con
que contribuya a anular más tiempos y distancias, es decir, que ofrezca una versión más sintetizada del
mundo, va a prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos portátiles, que se adosan al
cuerpo, que se convierten en parte del cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se cuelgan
en nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros sirvientes y en
nuestros amos. Ya se anuncian dispositivos que se conectarán a nuestro sistema nervioso y que permitirán
acceder directamente, cuando lo queramos, a una pantalla a través de nuestros ojos. Será entonces cuando
llegue la era en la que no usaremos las máquinas sino que todos nos habremos convertido en una de ellas.

1. ¿Cuál podría ser el título del texto?

A. Ilusiones y desilusiones de los objetos tecnológicos.
B. La adicción de los objetos tecnológicos.
C. Los objetos tecnológicos y sus promesas. .
D. La velocidad de los objetos tecnológicos.

2. Con respecto a los aparatos tecnológicos nuevos ¿cuál no es una afirmación del autor?
A. Se dice que, en el futuro, algunos podrían conectarse a nuestro sistema nervioso.
B. Son objetos que han llegado a convertirse en nuestros amos y sirvientes.
C. La ilusión de la velocidad está relacionada con su compra.
D. Según su capacidad de ofrecer una velocidad más sintetizada del mundo perdurarán. .

3. ¿Cuál es el sentido de la palabra «ubicuidad» en el texto?

A. La relación con diferentes lugares y tiempos.
B. La promesa de ser más veloz.
C. La habilidad de ubicarse geográficamente en diferentes espacios. .
D. La ilusión de ahorrar el tiempo.

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1.2 CONOCIMIENTOS PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE):

- Describe en tus propias palabras el significado de las palabras “símbolo, real, romance, natural”.
1.3 META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL):
- En forma detallada explica ¿Qué quieres prender? y ¿Cómo vas a lograrlo?

1.4 INFORMACIÓN (INFORMATION):

Origen:
Fue un movimiento artístico que surgió a finales del siglo XVIII en Alemania,
mostrando rebeldía a las normas institucionales establecidas en diferentes
ámbitos sociales, culturales y religiosos.

En otras palabras…
El Romanticismo es un movimiento cultural y político originado en Alemania y en
el Reino Unido a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra
el racionalismo de la Ilustración y el Clasicismo, confiriendo prioridad a los
sentimientos.

Su característica fundamental es la ruptura con la tradición clasicista basada en

un conjunto de reglas estereotipadas. La libertad auténtica es su búsqueda
constante, por eso es que su rasgo revolucionario es incuestionable. Debido a que el romanticismo es una
manera de sentir y concebir la naturaleza, la vida y al hombre mismo que se presenta de manera distinta y
particular en cada país donde se desarrolla; incluso dentro de una misma nación se desarrollan distintas
tendencias proyectándose también en todas las artes.

Se desarrolló en la primera mitad del siglo XIX, extendiéndose desde Inglaterra a Alemania hasta llegar a
países como Francia, Italia, Argentina, España, México, etc. Su vertiente literaria se fragmentaría
posteriormente en diversas corrientes, como el Parnasianismo, el Simbolismo, el Decadentismo o el
Prerrafaelismo, reunidas en la denominación general de Posromanticismo, una derivación del cual fue el
llamado Modernismo hispanoamericano. Tuvo fundamentales aportes en los campos de la literatura, la
pintura y la música. Posteriormente, una de las corrientes vanguardistas del siglo XX, el Surrealismo, llevó al
extremo los postulados románticos de la exaltación del yo.

El Romanticismo es una reacción contra el espíritu racional y crítico de la Ilustración y el Clasicismo, y

favorecía, ante todo:

• La conciencia del Yo como entidad autónoma y, frente a la universalidad de la razón dieciochesca,

dotada de capacidades variables e individuales como la fantasía y el sentimiento.
• La primacía del Genio creador de un Universo propio, el poeta como demiurgo.
• Valoración de lo diferente frente a lo común lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista.
• El liberalismo frente al despotismo ilustrado.
• La de la originalidad frente a la tradición clasicista y la adecuación a los cánones.
• Cada hombre debe mostrar lo que le hace único.
• La de la creatividad frente a la imitación de lo antiguo hacia los dioses de Atenas.
• La de la obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.

Es propio de este movimiento un gran aprecio de lo personal, un subjetivismo e individualismo absoluto, un

culto al yo fundamental y al carácter nacional o Volksgeist, frente a la universalidad y sociabilidad de la
Ilustración en el siglo XVIII; en ese sentido los héroes románticos son, con frecuencia, prototipos de rebeldía
(Don Juan, el pirata, Prometeo) y los autores románticos quebrantan cualquier normativa o tradición cultural
que ahogue su libertad, como por ejemplo las tres unidades aristotélicas (acción, tiempo y lugar) y la de
estilo (mezclando prosa y verso y utilizando polimetría en el teatro), o revolucionando la métrica y volviendo
a rimas más libres y populares como la asonante. Igualmente, una renovación de temas y ambientes, y, por
contraste al Siglo de las Luces (Ilustración), prefieren los ambientes nocturnos y luctuosos, los lugares
sórdidos y ruinosos (siniestrismo); venerando y buscando tanto las historias fantásticas como la superstición.

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Un aspecto del influjo del nuevo espíritu romántico y su cultivo de lo diferencial es el auge que tomaron el
estudio de la literatura popular (romances o baladas anónimas, cuentos tradicionales, coplas, refranes) y de
las literaturas en lenguas regionales durante este periodo: la gaélica, la escocesa, la provenzal, la bretona, la
catalana, la gallega, la vasca... Este auge de lo nacional y del nacionalismo fue una reacción a la cultura
francesa del siglo XVIII, de espíritu clásico y universalista, difundida por toda Europa mediante Napoleón.

El Romanticismo se expandió también y renovó y enriqueció el limitado lenguaje y estilo del Neoclasicismo
dando entrada a lo exótico y lo extravagante, buscando nuevas combinaciones métricas y flexibilizando las
antiguas o buscando en culturas bárbaras y exóticas o en la Edad Media, en vez de en Grecia o Roma, su
inspiración.

Frente a la afirmación de lo racional, irrumpió la exaltación de lo instintivo y sentimental. «La belleza es

verdad». También representó el deseo de libertad del individuo, de las pasiones y de los instintos que
presenta el «yo», subjetivismo e imposición del sentimiento sobre la razón. En consonancia con lo anterior, y
frente a los neoclásicos, se produjo una mayor valoración de todo lo relacionado con la Edad Media, frente a
otras épocas históricas.

Características:

-El sentimiento de la rebeldía sobre lo establecido.

-La sensibilidad y la razón sobre la realidad.
-La supremacía del yo.
-La libertad es una búsqueda constante
-El Romanticismo fue un movimiento literario que surgió como medio de escape de la realidad del momento.
- El principal tema de referencia es la naturaleza, el pasado, los sentimientos ya que por medio de ellos se
logra una conexión con lo sentimental.

Autores

Johann Wolfgang Von:

Escritor alemán (1749-1832), su principal obra fue Fausto, un poema dramático.
Otras obras: Los sufrimientos del joven Werther, Las afinidades electivas.

Edgar Allan Poe:

Escritor estadounidense (1809-1849) su principal obra fue Narraciones Extraordinarias.
Otras obras:
*El cuervo, *Los crímenes de la calle morgue, *El gato negro

Charles Dickens
Escritor británico (1812-1870),
Otras obras:
*Canción de navidad, Oliver Twist
*David Copperfield, El almacén de las antigüedades

Este movimiento fue muy importante e impactante, desarrollándose durante la primera mitad del
siglo XIX; sin embargo también este espíritu tan renovado y libre de creación
provocó reacciones contrarias. En la segunda mitad de este siglo, surgen
distintos movimientos por oposición al Romanticismo. Estos son: el
Parnasiansimo y Simbolismo (en poesía) y el Realismo y Naturalismo (en
narrativa).

El Parnasianismo fue un movimiento literario francés de la segunda mitad del siglo

XIX que surgió como reacción contra el Romanticismo, el subjetivismo y el socialismo
artístico.

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Esta corriente retorna a la temática griega y latina, construyendo una escuela literaria que va más allá de la
asimilación de la temática clásica, para romper con el principio romántico de la pasión.

El nombre de la escuela se le dio en asimilación al nombre de una revista que un grupo de poetas sacaba
periódicamente titulada “El Parnaso contemporáneo”. Sus características principales fueron:

“El arte por el arte”: en el momento de la creación el artista debe deslindarse de cualquier preocupación.
Frialdad expresiva: los textos son objetivos e impersonales. Se sustituye el lirismo por las frías, rígidas y
hieráticas formas clásicas de la poesía grecolatina y con estrictos cánones métricos.
Contexto como escenario: el mundo o la naturaleza es un simple escenario, sólo sirve para ubicar o
describir, pero cuya naturaleza es artificial, bucólica.
Esta posición tan extremista que buscaba inculcar en el arte una metodología científica, lo convirtió en un
movimiento de poca duración por su difícil implementación en los poemas. Como una nueva alternativa que
buscaba un equilibrio entre exacerbado uso del yo del Romanticismo y la excesiva frialdad del
Parnasiansimo, surge el Simbolismo, iniciado por el poeta Charles Baudelaire con su poema
“Correspondencias”.

El Simbolismo fue uno de los movimientos artísticos más importantes

del siglo XIX. Reacciona contra los valores del materialismo y del
pragmatismo de la sociedad industrial, reivindicando la búsqueda interior
y la verdad universal. Proponía expresar sus ideas, sentimientos y
valores mediante símbolos, imágenes, metáforas o de manera implícita,
más que a través de afirmaciones directas (sugerir antes que decir).
Buscaban la musicalidad en el poema sin caer en la falsa sensibilidad.

Con este panorama podemos ver los cambios que la poesía fue experimentando durante el siglo XIX y que
de alguna manera son la antesala de las Vanguardias del siglo XX.

Se originó principalmente en Francia a mediados del siglo XIX.

Honoré de Balzac, Stendhal, Guy de Maupassant, Émile Zola y
Gustave Flaubert fueron escritores que se convirtieron en
observadores de la realidad. Rechazó las posturas del
Romanticismo ya que las consideró como una forma de escapismo
de los problemas de la época. Quisieron observar detenidamente
las condiciones sociales, como las luchas de clases y las
desigualdades sociales.

Promocionó la objetividad, al detallar de una manera más fiel las

costumbres y las realismointeracciones de las personas, dejando de
lado las emociones. Los escritores buscaron ser cornistas de su
tiempo al utilizar un estilo descriptivo y objetivo.

Escritores de otros países que destacaron fueron Charles Dickens, Mark Twain, León Tolstói, Fiodor
Dostoyevski y Antón Chéjov.

El Realismo se interesó por retratar el mundo cotidiano, los problemas del individuo de la época y las
condiciones socio económicas de las distintas clases sociales. Se caracterizó por el estilo simple y sobrio, el
detalle en la descripción minuciosa de los personajes, ambientes y situaciones, el léxico.

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Temas y géneros

La vida cotidiana del siglo XIX fue el tema principal del Realismo. Narraron historias verosímiles sobre los
pertenecientes a las clases sociales, especialmente la burguesía y el proletariado.

El Realismo se identificó por su enorme proliferación de novelas y se dividió en tres corrientes:

1. Novela Realista: Retrata la vida de la burguesía junto con todos sus

conflictos y preocupaciones. Era optimista y consideraba que la
condición humana podía mejorar.
2. Novela Naturalista: Concentró sus preocupaciones en las clases
sociales más bajas, en los elementos más sólidos y miserables de ellas.
Consideró que la clase social determinaba la fortuna de la persona y el
ascenso social era imposible.
3. Novela Psicológica: Profundizó en la descripción de la interioridad de
los personajes. Hizo uso del monólogo interior, volviendo a sus
personajes más complejos y desaparece la línea entre el bien y el mal.

El naturalismo es una corriente literaria, artística y filosófica que tiene lugar a finales del siglo XIX.

A menudo, el naturalismo es considerado como un sesgo más extremo del realismo, su coetáneo. Sin
embargo, aunque tienen rasgos comunes que vinieron a eclipsar el idealismo y el subjetivismo romántico, el
naturalismo abandona el afán de denuncia promulgado por los realistas.

Émile Zola, escritor francés, considerado el máximo exponente y

teórico del naturalismo, lo definió “no solo como un movimiento
literario, sino como una nueva forma de concebir al hombre y
estudiar su comportamiento”. Para ello, el autor debe liberarse de
las emociones y centrarse en el estudio de las conductas muy
ligado al método científico.

Bases científicas y filosóficas del Naturalismo

El naturalismo encuentra sus bases en algunas teorías científicas

y filosóficas que se verían reflejadas en la forma de hacer del autor
como en el resultado, la propia obra. Entre ellas destacan:

Determinismo

Esta filosofía explica que el comportamiento humano está prefijado

por una serie circunstancias sociales e, incluso, por la herencia
biológica.

En las obras naturalistas, los protagonistas están marcados por el contexto social y su propia naturaleza.

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Ciencia experimental

Los naturalistas entienden el método científico como el único sistema capaz de alcanzar el conocimiento. Así
que, se aferran a los principios de observación, objetividad y precisión, los cuales utilizan como herramientas
para hacer su trabajo.

Es decir, el autor se podría equiparar a un científico que utiliza el método para obtener nuevos
conocimientos a través de la observación y la experimentación.

Materialismo

Esta filosofía considera solamente a la materia y niega la parte

espiritual del individuo. En este sentido, el espíritu sería una
consecuencia de la materia. De esta forma se opone al
idealismo romántico.

El Naturalismo en la literatura

El naturalismo nace en Francia para, más tarde, expandirse por diferentes países europeos e incluso fuera
del continente. Asimismo, el naturalismo surge paralelamente al realismo. Pero, ¿cuáles son sus
peculiaridades?

Características del naturalismo

Pretensión de imparcialidad

Los autores naturalistas anteponen la objetividad frente a la subjetividad, predominante en los escritores
románticos.

Para los naturalistas sus obras sirven para retratar las calamidades de los individuos. Son una fotografía de
asuntos como la corrupción, el alcoholismo o las enfermedades. En definitiva, se trata de historias que
carecen de esperanzas individuales.

Si bien el Realismo ya partía de observar y reflejar la realidad de manera fidedigna. El naturalismo da un

paso más extremo y trata de fotografiar la miseria humana. Para ello los autores intentan reproducir la
realidad que encuentran ante sus ojos con el máximo detalle. Se trata, por tanto, de presentar la realidad tal
cual es, tanto lo más agradable como lo más duro.

Descripción detallada de ambientes

Si los autores reflejan el lado más cruel de la sociedad mediante individuos que viven situaciones míseras,
también dan importancia a la descripción de ambientes.
Estos son, en su mayoría, entornos sórdidos y
deplorables. Para ello, los escritores dieron gran
importancia a la descripción detallada en sus obras.

La observación llevada al extremo

La observación también tuvo una gran importancia para

los realistas. Pero, los autores naturalistas la llevan al
límite y contemplan con hastío la realidad de su tiempo.
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Lo hacen mostrando una sociedad descompuesta y, a veces, evidencian a las instituciones tradicionales.

Las clases sociales marginales como foco

Los autores naturalistas se centran en las clases más desfavorecidas o marginadas para tratar de dar una
explicación materialista al origen de los problemas sociales. A diferencia de los realistas que critican a la
clase burguesa.

Para la burguesía, las obras naturalistas se vuelven una opción más evasiva, frente a las creaciones
realistas que denunciaban su propia clase social.

Carencia de lirismo

Los naturalistas no buscan la belleza del lenguaje, se trata de un estilo poco cuidado. Más bien, su técnica
pretende ser una reproducción de la jerga popular.

Autores del naturalismo

Émile Zola es considerado como el precursor de la corriente en la literatura. Sin embargo , diferentes autores
siguieron sus pasos a lo largo de la geografía mundial. Estos son algunos representantes más significativos
de este movimiento literario:

Émile Zola (Francia)

Es considerado el mayor exponente del naturalismo francés. Sus obras influyeron considerablemente en la
novela del siglo XX. Aunque comenzó con la poesía y, más tarde, escribió pequeñas creaciones de folletín,
finalmente se decantó exclusivamente por la novela. El estilo de Zola es verdaderamente minucioso y lleno
de verismo. Entre sus obras destacan: Les Rougon-Macquart (1871-1893) Thérèse
Raquin (1867), Naná (1880) y Germinal (1885).

Guy Maupassant (Francia)

Es uno de los representantes de la escuela naturalista, con gran influencia de Gustave Flaubert, su mayor
mentor. En su corta vida, encontró en el cuento el género más preciso para desarrollar su carrera literaria.
Llegó a escribir más de un centenar de cuentos, aunque también indagó en la novela. Entre sus obras
destacan: Bola de Sebo (1880) o Una vida (1883).

Thomas Hardy (Gran Bretaña)

Escritor y poeta inglés. Es uno de los mayores representantes del naturalismo británico. Primero se dedicó a
la arquitectura, disciplina que posteriormente dejó para dedicarse a la escritura. Sus primeras novelas tienen
inspiración romántica. Después, son de carácter pesimista y existencialista, fuertemente influenciadas por el
determinismo. Entre sus creaciones están: Tess D´Urbevilles (1891), Jude el Oscuro (1895) y El regreso del
nativo (1898).

Emilia Pardo Bazán (España)

Relativa a la aristocracia, Emilia Pardo Bazán fue una mujer intelectual en su época y recibió una minuciosa
educación y cultura literaria. Escribió obras inusuales para su posición social, entre ellas, La tribuna (1882),
una novela sobre el proletariado. Asimismo de su creación literaria también destaca Los pazos de
Ulloa (1886), una de sus mejores novelas, después publicó Madre Naturaleza (1887).

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Emilia Pardo Bazán también se identificó con el Realismo y con el Simbolismo en algunas de sus obras.

Vicente Blasco Ibáñez (España)

Es el máximo representante del naturalismo español. Desde muy joven estuvo fuertemente influenciado por
los franceses Balzac y Zola. Durante algunos años se dedicó a la literatura y a la política paralelamente.
Después dejó la política y se dedicó a escribir. Entre sus novelas más destacadas se encuentra Arroz y
tartana (1894), La barraca (1898), Cañas y barro (1902) y Los cuatro jinetes del Apocalipsis (1916).

Theodore Dreiser (Estados Unidos)

Representante del naturalismo estadounidense. Theodore Dreiser fue un novelista y periodista nacido en el
seno de una familia de clase baja. En sus novelas los personajes suelen estar sumidos en la pobreza o en
situaciones marginales, de las cuales pretenden huir. Dreiser se mantuvo crítico con el denominado “sueño
americano”. Entre sus obras destacan: Jennie Gerhardt (1912), El financiero (1913), El titán (1914) y Una
tragedia americana (1925).

Frank Norris (Estados Unidos)

Es uno de los mayores exponentes del naturalismo estadounidense. Frank Norris tuvo la oportunidad de
pasar una temporada en París, este hecho hace que esté muy cercano e influenciado por la obra de Zola.
Fue uno de los autores que introdujo la corriente naturalista en Estados Unidos. Sus obras más destacadas
fueron: McTeague (1899), The Octopus: A California Story (1901) y The Pit (1903).

Eugenio Cambaceres (Argentina)

Fue un escritor y político argentino, autodenominado como naturalista. Una de sus obras más conocidas
fue En la sangre (1889), en ella condena el lujo y pone de manifiesto que la personalidad se ve condicionada
por la herencia genética.

Federico Gamboa (México)

Escritor y diplomático mexicano y uno de los mayores exponentes de la corriente naturalista de su país natal.
Esto se ve reflejado, especialmente, en novelas como Santa (1903). En ella el autor retrata, desde su propia
experiencia personal, la vida de la capital mexicana, a través de los ojos de una joven campesina.
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)
¡AHORA VAMOS DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA!

2.1 Dirígete a tu libro Ser competente en lenguaje 11 y resuelve las actividades sobre El Romanticismo y El
Simbolismo, El Realismo y El Naturalismo propuestas como: para pensar un poco más, análisis literario,
pensamiento crítico y desarrolla competencias, que se encuentran en las págs. 124, 125, 127, 129, 136, 142,
143, 147, 150 y 154

2.1.1 Dirígete a tu libro Ser competente en lenguaje 11 a las págs. 137 y 155 elabora los mapas
conceptuales que allí se encuentran.

2.2 APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING)

2.2.1 En parejas, diríjanse a su libro Ser competente en lenguaje 11 y desarrollen las actividades propuestas
en las págs. 131, 132

3. SAY IT IN ENGLISH (Pre-Reading, Reading, Post Reading, Keywords)

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ANSWER QUESTIONS 11 TO 18 ACCORDING TO THE FOLLOWING TEXT.

Read the text at the bottom and select the correct word for each space.
For questions 11- 18, mark A, B or C on your answer sheet.

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)
Criterios de autorregulación
Atención a las explicaciones brindadas, compromiso, participación y puntualidad en el desarrollo de las actividades
AUTO

planteadas durante el desarrollo de la guía.

SUPERIOR (5.0 - 4.6) HIGH (4.5 – 4.0) BÁSIC (3.9 – 3.4) LOW (3.3 – 1.0)

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Criterio de acuerdo con el trabajo en grupo

Sigue con facilidad instrucciones y se integra con destreza de forma asertiva con sus compañeros en el desarrollo
de cada actividad planteada.
COE

SUPERIOR (5.0 - 4.6) HIGH (4.5 – 4.0) BÁSIC (3.9 – 3.4) LOW (3.3 – 1.0)

Criterio de evaluación docente tema

Realiza la lectura de un texto de la literatura de Romanticismo, Simbolismo, Realismo y Naturalismo y analiza sus
HETERO

rasgos importantes.
SUPERIOR (5.0 - 4.6) HIGH (4.5 – 4.0) BÁSIC (3.9 – 3.4) LOW (3.3 – 1.0)

APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)

1. Consulta dos autores más de cada movimiento (Realismo-Romanticismo-Naturalismo).
2. Selecciona un fragmento de cada uno de ellos y represéntalo con un dibujo creativo utilizando material reciclable.

BIBLIOGRAFÍA (BIBLIOGRAPHY)

Orjuela, Nayibe. 2020. Ser competentes en lenguaje 11. Editorial Norma S.A Bogotá.
Pardo, Nelly et. Al. 2018. Exprésate, lenguaje 11. Educar Editores SA. Bogotá.
Luna, Sandra et al. 2017. Evolución Lenguaje 11. Editorial Norma. Bogotá.
Soler, Francisco et al. 2016. Lenguaje proyecto educativo XX uno 11. Editorial Santillana, Bogotá.
Parra, Julio et al. 2011. Lengua castellana, redes de aprendizaje para la vida 11. Ediciones SM. Bogotá.
Arciniegas, Gabriela et al. 2010. Hipertexto Santillana 11. Editorial Santillana, Bogotá.
Tabares, L.F Y Vargas, N. (editores). (2001). Zona activa 11. Editorial Norma S.A Bogotá.

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