CR.

CÚCUTA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PRÁCTICA PROFESIONAL I

DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Yuly Alexandra González Serrano

Fecha: 6 de marzo del 2017
Diario # 1

Docencia – investigación – proyección Autorreflexión de su labor,

social problematización y experiencia vivida
En este primer día se realizó la Teniendo en cuenta lo dicho por el
presentación ante los estudiantes, pedagogo Freinet quien desarrolló sus
luego se observó la forma de trabajo técnicas basándose en tres principios:
de cada uno.
1. la libertad de expresión
Se hizo la bienvenida en la formación 2. la vida en cooperación
general en la cual se hace una 3. la vida participativa. 
oración un canto y las observaciones
generales de la semana y de la Juego y trabajo son dos funciones
mañana. naturales de la especie humana,
tendentes a satisfacer las
Los estudiantes trabajaron en ciencias necesidades vitales surgidas de la
naturales, matemáticas, ética y lucha por la existencia. El trabajo,
compresión lectora. además posee un componente social
que no está tan presente en el juego.
Se evidenció el trabajo individual de Las técnicas (no las quiere llamar
forma correcta, son estudiantes muy métodos para no fijar dogmáticamente
aplicados dentro del aula de clase. los principios), son para Freinet un
conjunto de instrumentos, materiales y
En la asignatura de naturales se es procedimientos didácticos que ayudan
pasó un video sobre el cuerpo y ellos al alumno en su proceso de
realizaron varias preguntas ¿Por qué formación. No son estáticas ni se
es importante bañarnos? ¿Por qué realizan al pie de la letra, sino que se
debemos lavarnos las manos? modifican de acuerdo a la necesidad
del grupo. Las técnicas pretenden
La jornada finalizo con la invitación al «suscitar sed», hacer surgir el deseo
taller de padres. de saber y acuciar la necesidad de
trabajar.
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PRÁCTICA PROFESIONAL I

DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Yuly Alexandra González Serrano

Fecha: 7 de marzo del 2017
Diario # 2

Docencia – investigación – proyección Autorreflexión de su labor,

social problematización y experiencia vivida
Durante la jornada escolar del Según Ovejero (1999). El aprendizaje
segundo día de práctica, se les dio la cooperativo se define como "una
bienvenida a los estudiantes técnica educativa para mejorar el
(formación, oración, canto y rendimiento y potenciar las
observaciones), luego pasaron al aula capacidades tanto intelectuales como
de clase en donde se les dio las sociales de los estudiantes". En
indicaciones para salir a la clase de síntesis, puede decirse que el trabajo
educación física. cooperativo es
una estrategia de gestión del aula que
En esta clase se realizó actividades privilegia la organización del
de trabajo en equipo en donde se alumnado en grupos heterogéneos
observó la falta de atención y de para la realización de las tareas y
cooperatividad entre compañeros. actividades de aprendizaje. En este
sentido, se puede indicar que el
En la case de lengua castellana se trabajo cooperativo implica agrupar a
realizó dictado de oraciones sencillas, los alumnos en equipos pequeños
en la asignatura de sociales se para potenciar el desarrollo de cada
identificó el departamento, eluno los miembros.
municipio y el país dentro del mapa y
para finalizar en estética se realizó un Se tiene como objetivo trabajar más
arcoíris con lana. de formar grupal para fortalecer lazos
de amistad y de trabajo.
La jornada finaliza con un canto.
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Nombre estudiante: Yuly Alexandra González Serrano

Fecha: 8 de marzo del 2017
Diario # 3

Docencia – investigación – proyección Autorreflexión de su labor,

social problematización y experiencia vivida
El trabajo inició con la bienvenida Para Groos, el juego y las actividades
(formación, oración y canto). Se les culturales como  pre ejercicio
dieron las observaciones para la de funciones necesarias para la vida
actividad cultural de este día adulta, porque contribuye en
(celebración del día de la mujer). el desarrollo de funciones y
capacidades que preparan al niño
En el aula de clase se realizó para poder realizar las actividades
evaluación de matemáticas de sumas que desempeñará cuando sea
y restas sin llevar, en donde se grande. 
observó, la falta de colaboración en la
casa para realizar los repasos. Esta tesis de la anticipación funcional
ve en el juego un ejercicio
Después de descanso se realizó la preparatorio necesario para la
actividad del día de la mujer en maduración que no se alcanza sino al
donde, los estudiantes cantaron, final de la niñez, y que en su opinión,
bailaron, recitaron coplas, poemas…. "esta sirve precisamente para jugar y
de preparación para la vida".
La jornada finalizó con la entrega de
detalles para cada niña.
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PRÁCTICA PROFESIONAL I

DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Yuly Alexandra González Serrano

Fecha: 9 de marzo del 2017
Diario # 4

Docencia – investigación – proyección Autorreflexión de su labor,

social problematización y experiencia vivida
segundo día de práctica, se les dio la Según Ovejero (1999). El aprendizaje
bienvenida a los estudiantes cooperativo se define como "una
(formación, oración, canto y técnica educativa para mejorar el
observaciones), luego pasaron al aula rendimiento y potenciar las
de clase en donde se les dio las capacidades tanto intelectuales como
indicaciones para salir a la clase de sociales de los estudiantes".
educación física.

En esta clase se realizó varias En síntesis, puede decirse que el

actividades de trabajo en equipo paratrabajo cooperativo es
observar si continuaban trabajando deuna estrategia de gestión del aula que
forma individualista. privilegia la organización del
alumnado en grupos heterogéneos
Hubo varios niños que no aceptaron a para la realización de las tareas y
sus compañeros de equipo y no actividades de aprendizaje.
realizaron la clase.

En la case de lengua extranjera se En este sentido, se puede indicar que

realizó dictado de los miembros de la el trabajo cooperativo implica agrupar
familia, en la asignatura de sociales a los alumnos en equipos pequeños
por medio de un video se observó la para potenciar el desarrollo de cada
cultura del departamento, el municipio uno los miembros.
y el país dentro del mapa y para
finalizar en educación religiosa, se vio
la película “David y Goliat” Se tiene como objetivo trabajar más
de formar grupal para fortalecer lazos
La jornada finaliza con la entrega de de amistad y de trabajo.
tarjetas para el taller de padres.
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Nombre estudiante: Yuly Alexandra González Serrano

Fecha: 10 de marzo del 2017
Diario # 5

Docencia – investigación – proyección Autorreflexión de su labor,

social problematización y experiencia vivida
En este día se realizó la escuela de La sobreprotección es el exceso de
padres “Sobre protección”. cuidado y resguardo de los padres
hacia los hijos. Este tipo de padres no
En este taller de padres se les habló o permiten que el hijo se desenvuelva
se les dio pautas para que dejaran libremente, experimente por sí solo y
que cada uno de sus hijos e hijas crezca al ritmo natural de la vida.
realizara actividades solos, que les
dieran independencia, que confiaran ¿Por qué se da la sobreprotección?
en lo que cada uno hace.
La razón principal de este modo de
Se les pasó dos videos, se les hizo ser de los padres, es el temor que
tres dinámicas grupales, llenaron una ellos sienten a que su hijo crezca, se
ficha y realizaron una reflexión. independice y cada vez necesite
menos de su cuidado. No obstante, en
algunas ocasiones el problema va
más allá. Ciertos traumas o miedos
experimentados durante su niñez o
juventud, pueden provocar este tipo
de comportamiento, los cuales son
transmitidos años después en la
educación de sus hijos.

Para los padres sobreprotectores,

todo absolutamente todo, representa
un peligro para sus hijos, y
normalmente se producen
expresiones como: “no juegues con
eso que te vas a lastimar”, “te vas a
caer y te vas a hacer daño”, “¡cuidado!
te ensucias”, “eso es muy peligroso,
no lo hagas”.