CREANDO Y JUGANDO DISFRUTO DEL TIEMPO LIBRE

PRACTICA DE FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD

INTRODUCCIÓN

El presente escrito recoge mis experiencias más significativas durante la

práctica realizada durante el desarrollo del módulo PRACTICA DE FAMILA,
ESCUELA Y COMUNIDAD del pregrado licenciatura en pedagogía infantil de la
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA.

La Sociedad de San Vicente de Paul de Pensilvania, es una Organización No

Gubernamental (ONG) regida por la regla y el estatuto de la Confederación como primera
Sociedad de San Vicente de Paúl que fuera fundada por laicos en París en 1833 por
Federico Ozanam y sus compañeros.

La Sociedad San Vicente de Paúl de Pensilvania – SSVP, fue fundada el 3 de

febrero de 1914 por invitación del Dr., Alfonso Polanco y Don Luis Ma. Escobar,
había la necesidad de esta fundación en vista de la pobreza de la población por la
falta de recursos económicos, principalmente en las clases menos favorecidas.

Los fundadores:

Presidente: Dr. Alfonso Polanco

Vicepresidente: Antonio María Cardona Carvajal

Tesorero: Celso de J. Arango

Secretario: Don Luis María Escobar.

Convinieron adoptar como reglamento de la Sociedad, el que rige para las

conferencias del mundo, expedido por la Junta Central de París y se comisionó al
hermano secretario don Luis María Escobar para que gestionará lo relacionado
con el reconocimiento de la personería jurídica utilizando sus influencias como
diputado a la asamblea departamental de Caldas.
El 27 de marzo de 1916, la Sociedad, obtuvo personería jurídica por el Ministerio
de Gobierno.La Sociedad San Vicente de Paúl de Pensilvania – SSVP, fue
agregada por la primera Sociedad el 2 de julio de 1960 en París.Desde el año
1914, la Junta Directiva de la Sociedad San Vicente de Paúl de Pensilvania, sus
miembros y voluntarios, vienen contribuyendo al alivio de la pobreza y
combatiendo sus causas. La Sociedad ha prestado su ayuda a todos, cualquiera
sea su color, origen, el medio, la opinión o la religión.

Gracias a la realización de eventos (Bazares, colectas, rifas) y donaciones de

personas naturales y jurídicas, la Sociedad, ha podido conseguir las actuales
propiedades en las cuales ha podido desarrollar su obra social. En la actualidad ha
enfocado su quehacer en la atención de adultos mayores en el Hogar de Adultos
Mayores San Vicente de Paúl, en el año 2010 se construyó un comedor
comunitario donde se atienden a los 34 residentes del hogar, en el año 2014 se
construyeron seis (6) unidades habitacionales- con Donación de la Fundación
Nelly Ramírez Moreno, y en el año 2016 se terminó de construir otras 3 unidades
habitacionales, enfermería, salón comunitario y oficina administrativa, también con
Donación de la Fundación Nelly Ramírez Moreno reubican a la mayoría de los
adultos mayores dado que la construcción presenta riesgos. La atención está
enfocada en facilitar unidades habitacionales (Vivienda para un adulto o pareja),
alimentación, recreación y apoyo psicosocial.

El marco teórico en el cual la SSVPP enmarca su objeto social esta referenciado

en la ley 1251 de 2008 ( Por la cual se dictan normas tendientes a procurar la
protección, promoción y defensa de los derechos de los adultos mayores) teniendo
como objetivo orientar políticas que tengan en cuenta el proceso de
envejecimiento, planes y programas por parte del estado, la sociedad civil y la
familia y regular el funcionamiento de las instituciones que prestan servicios de
atención y desarrollo integral de las personas en su vejez La ley 1276 del 2009 a
través de la cual se modifica la ley 687 del 15 de agosto de 2001 y se establecen
unos criterios de atención integral de salud en los centros de vida, la presente ley
tiene por objeto la protección a las personas de la tercera edad o adultos mayores
de los nivel I y II del SISBEN a través de los centros de vida como instituciones
que contribuyan a brindarles una atención integral a su necesidad y mejorar su
calidad de vida. Con la Ley 1276 de 2009 las asambleas y los concejos quedan
autorizados para emitir una estampilla para el bienestar del adulto mayor cuyo
recaudo se dedicara a la dotación y funcionamiento de los centros de bienestar del
anciano y de los centros de vida para el adulto mayor, dichos recurso están
destinados como mínimo en un 70% a la financiación de estos centros y el otro
30% a la dotación y funcionamiento de los mismos. El gobierno nacional y el
Ministerio de trabajo con el objetivo de apoyar y proteger económicamente la vejez
y solventar sus necesidades inmediatas, asigno unos recursos creando el
programa COLOMBIA MAYOR, como reconocimiento y solidaridad con el adulto
mayor, el cual consiste en una apoyo económico de $ 150.000, los cuales son
entregados a sus beneficiarios bimestralmente.

En el Municipio de Pensilvania se creó el Acuerdo Nº 28 de Diciembre 04 de 2009,

por medio del cual se establece una política pública de Atención Integral del Adulto
Mayor en los Centros de Bienestar del Anciano y Centros de Vida y se crea un
sobretasa para su financiación, la cual consta de una retención del 4% sobre todos
los contratos y convenios que se suscriban con el Municipio. Con este acuerdo se
da cumplimiento a la ley 1276 en cuanto la competencia de los Concejos
Municipales para tal fin.

La asociación San Vicente de Paul tiene como MISIÓN:

Contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de personas y grupos

poblacionales que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad a través, de
programas y proyectos con servicios sociales de calidad.

Y como VISIÓN:

La Sociedad San Vicente de Paúl de Pensilvania, será la mejor Institución de

carácter social, reconocida en el ámbito local, por la excelencia en la asistencia de
servicios sociales, con una estructura organizada y dinámica.

En la actualidad la Sociedad San Vicente de Paul atiende a 27 adultos mayores de

los cuales algunos no tienen familias y las que las tienen no cuentan con los
recursos necesarios para brindarles una atención de calidad, en su gran mayoría
son abuelos y abuelas muy tranquilos y pasivos, prestos a colaborar en las
actividades que allí se realizan para su propio beneficio. A través de la práctica de
familia, escuela y comunidad se desarrolló el proyecto CREANDO Y JUGANDO
DISFRUTO DEL TIEMPO LIBRE, con el cual se realizaron actividades artísticas y
recreativas que contribuyeron a la utilización del tiempo libre y al esparcimiento de
los abuelos y abuelas que allí residen.

Las nuevas propuestas de trabajo siempre se tornan como un desafío por

alcanzar, una meta que se proyecta como un reto propio que pone a juego las
habilidades sociales individuales, es trabajar con los recursos creativos existentes
para planear las actividades según la población a intervenir, sin que se pierda el
horizonte donde se desea llegar.
Por lo tanto, “El docente debe adoptar un nuevo papel que se distinga por ser un
profesional reflexivo, crítico e investigador en el aula, con el fin de que pueda dar
respuesta a las demandas que surjan dentro de su contexto laboral” (Castellanos,
2015). Es por esto, que realizar una práctica con comunidad en este caso con
adultos mayores, representa las diferentes posturas profesionales del docente,
donde su práctica esta intermediada por la comunicación entre los diferentes
actores de la sociedad y su labor como docente, ya que su perfil se diversifica
según la necesidad de la población y las estrategias implementadas.

Es importante en toda intervención pedagógica conocer las necesidades de la

población con la que se va a trabajar en este caso después de tener un primer
acercamiento fue necesario replantear algunas de las actividades y sacar un
espacio para realizar otras como cantar o leer cuentos con el fin de integrar a los
abuelitos más adultos, que tienen limitaciones o están reducidos a la cama.
Knowles expresaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y
que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un
proceso diferente para facilitar este aprendizaje, teniendo en cuenta lo anterior
pienso que como docentes en formación debemos ser flexibles y adaptar la
planeación a las necesidades de la población sin importar si son niños o adultos,
en este caso con los adultos, es cierto que ya no aprenden de la misma forma que
los niños porque de alguna manera sus capacidades han cambiado, lo importante
es que se pueda llegar a ellos valorando sus esfuerzos y reconociendo la
importancia de lo que puedan aportar.

Con esta práctica se aprende a conocer las realidades vivenciadas por esta
población conociendo experiencias que alteran las emociones de ese ser que
debería ser imparcial y objetivo con sus decisiones; sin embargo, toda experiencia
negativa o positiva trae un aprendizaje que marca directa o indirectamente el
desarrollo de cualquier profesión, movilizando el ser para alcanzar el conocer,
porque para convertirse en docente se necesita aprender a trabajar para el otro
desde la experiencia de formación individual y en mi caso la practica me sirvió
para conocer mi lado más sensible, ya que con cada una de mis intervenciones
pude sentir que de cierta forma le brinde un poco de felicidad a los abuelitos,
descubrí que para ellos no importa si llevas un taller muy bien estructurado, lo que
realmente importa es el amor, el carisma con el que se les ofrece un saludo, la
disposición que se tiene para escucharlo y entender sus necesidades.

En algunas de las intervenciones los abuelos se mostraron apáticos a la hora de

realizar algunas actividades, es muy entendible si se tiene en cuenta algunas de
sus funciones son deficientes, manifiestan que no son capaces, que ya no sirven
para nada pero al mismo tiempo es muy gratificante sentir que lograron hacer
algo, de cierta forma ellos tienen un concepto negativo acerca de lo que son y
pueden hacer, en este sentido es muy importante que como orientadores les
brindemos seguridad de manera que sientan que lo que realizan es importante y
valorado.

Según este aporte tomado del documento INTEGRACIÓN SOCIAL Y

HABILIDADES FUNCIONALES EN ADULTOS MAYORES “La disminución en
la capacidad funcional se afronta de manera más positiva cuando el adulto
mayor cuenta con un entorno ambiental seguro, vínculos familiares, un
ingreso económico estable y acceso a la atención en salud (Pérez & García,
2003).” En cuanto a lo anterior pienso que todos los factores juegan un papel muy
importante en el diario vivir de los abuelos ya que de alguna manera ayudan a que
la calidad de vida sea mejor pero en mi opinión creo que los vínculos familiares
son el aliciente más importante para que los abuelos manejen un concepto
positivo acerca de ellos mismos, el amor, la comprensión y la compañía de los
seres queridos genera seguridad, confianza y por lo tanto su autoestima se ve
reflejada en el desempeño y la realización de ciertas actividades.

Después de tener un acercamiento con los abuelos me quede con muchos

sentimientos encontrados, es increíble como a las personas adultas los van
haciendo a un lado como si fueran seres inservibles, olvidando que fueron muchos
de ellos quienes guiaron sus primeros pasos, quienes en su momento le dieron lo
mejor de sí en cada uno de sus roles a la sociedad a la misma que hoy ni se da
cuenta que existen.

Creo que no debemos ser tan indiferentes ante personas tan valiosas que solo
esperan un gesto amable, una palabra de aliento, un rato de compañía que les
recuerde que ellos también hacen parte importante de una comunidad.

Es de destacar la labor tan bonita que allí se realiza por parte de todo el personal
a que de una u otra forma están contribuyendo a que la calidad de vida de los
abuelitos sea mejor

CONCLUSIONES
 La práctica me parece muy importante ya que es atraves de esta que los
docentes en formación podemos ir mejorando nuestras competencias y por lo
tanto ir adquiriendo argumentos pedagógicos que nos ayuden a intervenir con
diferentes poblaciones, teniendo en cuenta el contexto y sus necesidades.

La experiencia durante la práctica de familia escuela y comunidad ha sido muy

enriquecedora pienso que se aprende de los aciertos y desaciertos, tomando lo
positivo y negativo para mejorar día a día en nuestra labor. Uno de mis mayores
aciertos fue durante la ejecución de las planeaciones ya que con cada una de ellas
corrobore que las actividades realizadas fueron acordes a las necesidades de los
abuelos.

La práctica de familia y comunidad se torna una experiencia que enriquece las

funciones del maestro, porque es allí donde se pone a juego las habilidades de
comunicación para planear de tal manera que las actividades propuestas sean
significativas y por lo tanto la población a la que van dirigidas participen con
motivación.

REFERENCIAS

http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V07N0
118.PDF