ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

(ENSUPEH)
LIC. EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIAS
Alumna: Liliana Aireth Parra del Angel
Modalidad mixta Regularización (5to semestre)

Enseñanza del Español II.

Profesor: Odilón Moreno Rangel
Fecha: 17 de Octubre del 2020.

Actividad 9: Análisis e interpretación de planeación didáctica y libro del

alumno.
Cuadro comparativo de coincidencias
Planeación
-Ambas enfocan sus actividades en el propósito
formativo. En este caso se refiere a “Leer literatura
fantástica o de suspenso para evaluar diferencias
culturales” según el libro de aprendizajes Clave de
educación Secundaria.

-En el caso de la planeación el aprendizaje esperado

esta enfocado en “Lectura de Narraciones de diversos
subgéneros” este aprendizaje tiene relación
precisamente con el aprendizaje clave mencionado
anteriormente, al hablar de la lectura de Narraciones
Libro estamos tocando parte del amplio ambiento que abarca
de la literatura. En el caso de las actividades descritas
en la planeación se esta manejando una novela que al
final es un recurso literario.

-A pesar de que la actividad tiene relación no son

exactamente iguales entre las actividades del libro y
descritas en la planeación, debido a que en esta se
está buscando la integración de los diferentes estilos de
aprendizaje que se puede encontrar en un grupo, sobre
todo el visual y el kinestésico por la formación de
equipos para participar en una actividad dinámica al
final.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
(ENSUPEH)
LIC. EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIAS
Alumna: Liliana Aireth Parra del Angel
Modalidad mixta Regularización (5to semestre)

-En cuanto a la Evaluación Formativa, encuentro

criterios en la planeación para evaluar, pero no te
maneja un instrumento como tal para llevar acabo el
proceso de evaluación y valorar los resultados y las
deficiencias en la entrega del producto o verificación del
aprendizajes y con ello identificar las áreas de
oportunidad para mejorar las habilidades del alumno.

Desde mi perspectiva la información especializada en los planes y programas de

estudio de Lengua materna español III. Que en este caso integra las 5 practicas
sociales, en comparación a la actividad que se muestra en el libro tiene cierto grado
de concordancia con lo que se pretende en los aprendizajes esperados y los
propósitos formativos, aunque si personalmente creo que hace falta promover la con
actividades que la fomente, más que transcribir conceptos o contestar preguntas
acorde a ello, porque se estaría manejando más una producción de textos y con
ellos estarías hablando de dinámicas enfocadas más en el ámbito de estudio que
del ámbito de “Literatura”. Lo que podría mostrar como un punto a favor de las
actividades de la planeación, aunque de igual manera por las características
mencionadas anteriormente, creo que se podría mejorar.