Segunda Jornada de Practicas

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE: 20DNL0009J
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN 2002
PROYECTO GENERAL
SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN
PRESENTAN:
LINDA MADAI GONZÁLEZ GIL
JOSÉ DAVID PÉREZ GARCÍA
ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
DOCENTE DE LA MATERIA:
MTRO. ANCELMO LÓPEZ LÓPEZ
TERCER SEMESTRE
201 LEF
RÍO GRANDE, VILLA DE TUTUTEPEC, JUQUILA OAXACA, DICIEMBRE DEL 2019.

CONTENIDO
 Introducción
 Justificación
 Propósitos
 General
 Específicos
 Metodología
 Cronograma general de actividades
 Recursos
 Anexos
1. Agendas semanal de trabajo
2. Secuencias de actividades
3. Guía de observación
4. Hoja de entradas y salidas
5. Entrevistas
 Director de la institución
 Docente
 Titular de educación física
 Padre de familia
 Alumno
6. Circuito lineal
7. Actividad de peso y talla
INTRODUCCIÓN
Educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el

movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de forma
integral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona,
con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los distintos
ámbitos de la vida: familiar, social productivo.
La educación física tiene como finalidad desarrollar en las personas su

competencia motriz, se considera como una disciplina que se centra en diferentes
movimientos corporales para perfeccionar, controlar y mantener la salud mental y
física del ser humano, que a vista de muchos es una actividad terapéutica,
recreativa o competitiva que incentiva la convivencia, el disfrute y el
compañerismo entre los participantes.
La educación física es una clase como todas, pero consiste en fortalecer el cuerpo
humano y sus sentidos, es una actividad obligatoria en los niveles de educación
básica.
En la educación primaria, la educación física constituye una forma de intervención

pedagógica que se extiende como practica social y humanista, que estimula las
experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas
mediante formas intencionadas de movimiento, es decir, favorece las experiencias
motrices de los niños, sus gustos, motivaciones, aficiones y necesidades de
movimiento, canalizadas en los patios y áreas definidas en cada escuela primaria.
El presente proyecto general de la segunda jornada de observación se realiza con

la finalidad de aplicar algunas actividades que se tienen como propuesta para
cada ciclo, y a partir de estas, observar cual fue el resultado que se obtuvo, si a
los niños les gusto o no, y que el titular de educación física de su opinión para
fortalecerlas, además el educador físico es a quien se pretende observar y apoyar
en las actividades que ejecuta durante sus clases, al mismo tiempo se observaran
las actitudes y comportamientos de los niños.
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de jornada de observación y practica se desarrollara en el nivel

primaria, para obtener información acerca del quehacer docente y con la finalidad
de conocer las principales características de la organización y funcionamiento de
la escuela, así mismo, analizar cómo influye el trabajo que realiza el titular de
educación física e identificar las estrategias didácticas que emplea durante sus
clases y como considera cada uno de los aspectos que son indispensables para el
desarrollo de su práctica, además, observar el contexto de la escuela en todas sus
áreas, el comportamiento de los alumnos y la socialización que existe dentro de la
institución escolar.
La observación del trabajo docente, permite que el practicante normalista,

identifique la complejidad de la vida escolar, y por lo tanto, reconocer y analizar la
manera de proceder de maestros y alumnos, por eso es importante observar al
educado físico en todos sus espacios de trabajo, su formación, la interacción con
los alumnos y padres de familia, además de ver como es la manera en que logra
involucrar a los docentes y padres de familia en actividades físicas donde puedan
participar con los niños.
La intervención que se hará dentro de la jornada de observación y práctica, ayuda

a tener un acercamiento con la realidad que se vive dentro del contexto escolar,
teniendo en cuenta que pueden presentarse también problemas de comunicación
y socialización entre sus alumnos, así que como observadores debemos analizar
si el educador físico emplea juegos cooperativos para combatir esa problemática y
ayudarlos a mantener una relación sana durante las actividades motrices, de tal
manera que podamos aplicar en un futuro soluciones a los problemas que se
presenten.
PROPÓSITOS
General:
 implementar actividades didácticas adaptadas a cada ciclo del nivel

primaria y llevarlas a la práctica, obteniendo así, mayor información sobre
los conocimientos que los niños presentan; al igual que se observaran las
actividades didácticas del educador físico con el fin de reforzar
conocimientos e identificar las diferentes actitudes y aptitudes que surjan
durante la jornada de observación y práctica.
Específicos:
 Conocer las dificultades de aprendizajes e integración que presentan los

niños durante la clase de educación física y encontrar los factores que lo
provocan.
 Identificar las actividades que se desarrollan en la institución y ser
participantes en los casos donde sea requerido, por ejemplo el homenaje y
ensayo de la escolta
 Lograr obtener información acerca de las costumbres y tradiciones que se
tienen en la población y el uso que le dan a los centros públicos.
METODOLOGÍA
Se iniciara con la jornada de observación y práctica el día lunes 02 de diciembre

del presente año, presentándonos 15 minutos antes de la hora de entrada, en la
dirección de la escuela para mostrarle al director el proyecto general, explicándole
que podemos integrarnos en cualquier actividad en la que seamos requeridos y
podamos ayudar, además de que se requiere la firma de él y del titular de
educación física al finalizar con la jornada, después nos trasladáremos al área de
trabajo del educador físico, presenciando y participando en sus clases impartidas,
haciéndole saber que durante las 2 semanas estaremos realizando intervenciones
con actividades planeadas y al termino de las clases realizaremos observaciones
en la rutina que realiza la comunidad escolar para tener una visión más amplia de
lo que conlleva estar laborando en la institución.
Las diversas actividades que se van a aplicar serán las siguientes:
1. Aplicación de las secuencias de actividades

2. Aplicación de entrevistas
 Director
 Titular de educación física
 Docente de aula
 Padre de familia
 Alumno
3. Realizar anotaciones en el diario de campo
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
ANTES: LUNES 25 AL 29 DE NOVIEMBRE DE 2019
Enlistado de los aspectos a tener en cuenta para la elaboración del proyecto de

jornada de observación
Inicio de la introducción, justificación, propósitos, metodología y hoja de
recursos.
Elaboración de la agenda, tomando en cuenta que es lo que se estará
observando cada día y hora, durante la semana
Elaboración de entrevistas al titular de educación física, docente de aula,
director, alumno y padres de familia.
Elaboración de la guía de observación
Elaboración de las hojas de entrada y salida.
Autorización
DURANTE: LUNES 02 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2019
Presentación en la escuela
Observar las clases del educador físico durante toda la semana y la clase dentro
del aula 3 veces por semana, una hora al día.
Intervención de las actividades planeadas con los respectivos grupos
seleccionados.
Aplicar las entrevistas al director, titular de Ed. Física, docente de aula, alumno y
padres de familia.
Firmar la hoja de entradas y salidas diariamente.
Permanecer en la jornada de prácticas durante 2 semanas y realizar las
anotaciones pertinentes en el diario de campo.
Aplicación de la actividad del circuito lineal
Aplicación de la actividad de talla y peso
DESPUÉS: MARTES 17 AL 20 DE DICIEMBRE DE 2019
Análisis de la segunda jornada de prácticas.

RECURSOS
Recursos financieros Recursos humanos Recursos materiales
Hospedaje: ($1,500 ) Titular de educación física Conos

Docente de aula Aros
Transporte ( $220 ) Director Cuerdas
Alumnos Pelotas
Comida: alimentación Padres de familia Globos
diaria, dentro y fuera de la Huevos
escuela ( $100 ) Cuchara
( $1,000 x 2 semanas) Cartulina
colchonetas
Total: $ 2,720
ANEXOS
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RIO GRANDE
PLAN 2002
1. AGENDA SEMANAL DE TRABAJO

ESC. PRIM. “RAFAEL RAMÍREZ”, PINOTEPA NACIONAL.
HORA LUNES 02 DE MARTES 03 DE MIERCOLES 04 DE JUEVES 05 DE VIERNES 06 DE
DIIEMBRE DE 2019 DICIEMBRE DE DICIEMBRE DE 2019 DICIEMBRE DE DICIEMBRE DE
2019 2019 2019
2:30PM-2:30PM 5 “B” 5 “A” 4 ”B” 6 “A” 6 “B”
Observación Aplicación del circuito Observación de la Aplicación de la Observación
participante de la motriz (david) clase de educación secuencia de participante de la
clase de educación física actividad 1 clase de educación
física física
3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B” 3 “A”

Observación Aplicación de la Aplicación de la Observación Observación de la
participante de la secuencia de secuencia de participante de la clase de educación
clase de educación actividad 1 actividad 1 clase de educación física
física física
4:10PM-5:00PM 2 “B” 3 “B” 2 “A” 2 “B” 2 “A”
Observación Observación Observación Observación Aplicación de la
participante de la participante de la participante de la participante de la secuencia de
clase de educación clase de educación clase de educación clase de educación actividad 1
física física física física
5:00PM-5:30PM R E CE S O
5:30PM-6:20PM 1 “A” 1 “B” 1 “A” 1 “B” 4 “A”
Aplicación de la OSERVACION DEL Entrevista al docente Observación Observación
secuencia de CONTEXTO de aula participante de la participante de la
actividad 1 ESCOLAR clase de educación clase de educación
física física
6:20PM-7:00PM Observación de la Entrevista al titular de Observación de la Entrevista al Homenaje

práctica de Escolta Ed. Física práctica de Escolta director
Elaboro: Autorizo:
Linda Madai González Gil Mtro. Ancelmo López López
Practicante. Asesor de práctica.
Vo. Bo.
LEF. Baltazar López Silva Prof. José T. Feria Bautista
Titular de educación física. Director de la escuela

PLAN 2002

DIIEMBRE DE 2019 DICIEMBRE DE DICIEMBRE DE DICIEMBRE DE DICIEMBRE DE
2019 2019 2019 2019
2:30PM-2:30PM 5 “B” 5 “A” 4 ”B” 6 “A” 6 “B”
Aplicación de la Observación Aplicación de la Observación Aplicación de la
secuencia de participante de la secuencia de participante de la secuencia de
actividad 2 clase de educación actividad 2 clase de educación actividad 2
física física
3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B” 3 “A”

Observación Observación Observación dentro Observación Observación
participante de la participante de la del aula participante de la participante de la
clase de educación clase de educación clase de educación clase de educación
4:10PM-5:00PM 2 “B” 3 “B” 2 “A” 2 “B” 2 “A”
Observación Observación Aplicación de la
participante de la Aplicación de la participante de la secuencia de Entrevista al
clase de educación secuencia de clase de educación actividad 2 docente de aula
física actividad 2 física
5:30PM-6:20PM 1 “A” 1 “B” 1 “A” 1 “B” 4 “A”
Observación Aplicación de la Observación del Observación Aplicación del
participante de la secuencia de contexto escolar participante de la circuito motriz
clase de educación actividad 2 clase de educación (linda)
física física
6:20PM-7:00PM Observación de la Entrevista al titular Observación de la Entrevista al Homenaje

práctica de Escolta de Ed. Física práctica de Escolta director
Elaboro: Autorizo:
Linda Madai González Gil Mtro. Ancelmo López López
Vo. Bo.

PLAN 2002
CLAVE: 20DNL0009J

DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL
2019 2019 2019 2019 2019
2:30PM-2:30PM 5 “B” 5 “A” 4 ”B” 6 “A” 6 “B”
Observación Aplicación del Observación Aplicación de la Observación
participante de la circuito motriz participante de la secuencia de participante de la
clase de educación (david) clase de educación actividad 1 clase de educación
física física física
3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B”

Observación dentro Aplicación de la Aplicación de la Observación Entrevista al alumno
del aula secuencia de secuencia de participante de la
actividad 1 actividad 1 clase de educación
física
4:10PM-5:00PM 2 “B” 3 “B” 2 “B” 2 “A”
Observación Observación Observación Aplicación de la
participante de la participante de la participante de la secuencia de
clase de educación clase de educación Entrevista al clase de educación actividad 1
física física docente física
5:30PM-6:20PM 1 “A” 1 “B” 1 “A” 1 “B” 4 “A”
Aplicación de la Observación Observación Observación Observación
secuencia de participante de la participante de la participante de la participante de la
actividad 1 clase de educación clase de educación clase de educación clase de educación

Elaboro: Autorizo:
José David Pérez García MTR. Ancelmo López López
Vo. Bo.

PLAN 2002
CLAVE: 20DNL0009J
ESC. PRIM. “RAFAEL RAMÍREZ”, PINOTEPA NACIONAL

DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL DICIEMBRE DEL
2019 2019 2019 2019 2019
2:30PM-2:30PM 5 “B” 5 “A” 4 ”B” 6 “A” 6 “B”
Aplicación de la Observación Aplicación de la Observación Aplicación de la
secuencia de participante de la secuencia de participante de la secuencia de
actividad 2 clase de educación actividad 2 clase de educación actividad 2
física física
3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B”

Observación dentro Observación Observación Observación Entrevista al alumno
del aula participante de la participante de la participante de la
clase de educación clase de educación clase de educación
4:10PM-5:00PM 2 “B” 3 “B” 2 “B” 2 “A”
Observación Aplicación de la Aplicación de la Observación
participante de la secuencia de secuencia de participante de la
clase de educación actividad 2 Entrevista al actividad 2 clase de educación
física docente física
5:30PM-6:20PM 1 “A” 1 “B” 1 “A” 1 “B” 4 “A”
Observación Aplicación de la Observación Observación Aplicación del
participante de la secuencia de participante de la participante de la circuito motriz
clase de educación actividad 2 clase de educación clase de educación (linda)

Elaboro: Autorizo:
José David Pérez García MTR. Ancelmo López López
Vo. Bo.

PLAN 2002
CLAVE: 20DNL0009J
2. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 1: segundo ciclo

Practicante: linda madai González gil
Nombre de juego: “Jalar la cuerda”
Estrategia: Juego Cooperativo-Competitivo
Ámbito: Funcional
Contenido: Físico-motriz
Capacidades: Fuerza, Resistencia y Flexibilidad
Desarrollo:
 Se divide al grupo en 2 equipos de manera equitativamente

 Se colocan frente a frente a una distancia de aproximadamente de 4 metros, justo
en medio se pinta una línea que marca al equipo ganador
 Todos deberán jalar la cuerda a un mismo tiempo; tratando de que el equipo
contrario pase del lado del otro y este será el ganador.

Nombre de juego: “Derriba la pelota”
Estrategia didáctica: Juego Motor

Ámbito: Ludomotriz, (psicomotriz)
Capacidades: Velocidad, Flexibilidad, Coordinación
Desarrollo:
 Se forma un círculo utilizando conos
 Se colocan 4 conos al centro del circulo
 Se organizan en 4 equipos de 5 integrantes
 Un integrante de cada equipo se coloca en el centro del circulo
 Se les entrega una pelota, la cual deberá lanzar a cada uno de sus
compañeros, una vez que hayan lanzado la pelota el compañero que se
encuentra en el centro del circulo deberá salir corriendo y dar una vuelta
alrededor del círculo, al terminar la vuelta tendrá que pasar reptando por
debajo de sus compañeros. Por lo último tendrán que derribar la pelota que se
encontrara sobre el cono, así el ganar puntos y ser el ganador.
PLAN 2002
CLAVE: 20DNL0009J
Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 1: primer ciclo


OBJETIVO: Se trabajará el ritmo y la coordinación de los alumnos de tercero y cuarto año mediante un
canto motor.
NOMBRE DEL JUEGO: Los huaraches. TIEMPO: 10 MIN.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Canto motor. MATERIALES: Ninguno.
CONTENIDO: Perceptivo motriz (ritmo y
DESARROLLO: Se colocaran a los alumnos en un círculo y coordinación).
se les dice que repitan después de mi: “Estos huaraches que
cargo yo, el presidente me los compró”. Ya que se aprendan ÁMBITO: psicomotriz
el canto tiene que realizar el tono del canto en forma de
sonido con las palmas de las manos y los pies.
VARIANTE: Realizar el canto con los sonidos de las manos
y pies al mismo tiempo.
NOMBRE DEL JUEGO:
EL ROMPECABEZAS
ESTRATEGIA DIDACTICA:
JUEGO COOPERATIVO
CONTENIDO: socio motriz
ÀMBITO:
EXPRESION (COMUNICACIÓN-IMAGINACION-INTERACCION).
DURACION: 20 MINUTOS
MATERIALES: UNA SILLA POR ALUMNO
ESPACIO: CANCHA O PLAZA CIVICA

DESARROLLO: CONCENTRAR A LOS ALUMNOS EN UN ESPACIO LIBRE Y PEDIRLES QUE SE ACOMODEN EN UNA
SILLA LA QUE SEA DE SU AGRADO QUE SE ENCUENTRAN EN UNA ILERA , SE LES DARA UNA INDICACION POR
PARTE DEL EDUCADOR FISICO DONDE DEBEN DE PERMANECER ARRIABA DE SU SILLA PARA CAMBIAR DE LUGAR
CONFORME A LAS VARIANTES (ALFABETICAMENTE POR NOMBRE Y APELLIDO, AÑO DE NACIMIENTO Y MES)
ESCUELA PRIMARIA: “” GRADO: Primero y segundo.

LOCALIDAD: CICLO: Primero.
OBJETIVO: Se trabajará el ritmo y la coordinación de los alumnos de primero y segundo año
mediante un canto motor.
NOMBRE DEL JUEGO: Pistón. TIEMPO: 10 MIN.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Canto motor. ESPACIO: Cancha.
MATERIALES: Ninguno.
DESARROLLO: Se divide el grupo en dos equipos
iguales, se colocaran en fila, ambos equipos de frente, por CONTENIDO: Perceptivo motriz (ritmo
medio del canto “Es el pistón, pistón, pistón que hace y coordinación).
andar hace andar a la máquina, es el pistón, pistón, pistón Ámbito: psicomotriz
que hace andar hace andar a vagón, es el pistón que hace
andar a la máquina, es el pistón que hace andar a vagón”.
Tendrán que coordinarse para avanzar y agacharse
cuando se mencione la palabra pistón de manera
intercalada.

PLAN 2002
Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 1: tercer ciclo

NOMBRE DEL JUEGO:

EL BUDA
ESTRATEGIA DIDACTICA:
JUEGO COOPERATIVO
Contenido: sociomotriz
AMBITO:
EXPRESION
DURACION: 20 MINUTOS
EDADES: 12 A 15 AÑOS
MATERIALES: NINGUNO
ESPACIO: CANCHA DE FUTBOL O PLAZA CIVICA

PLAN 2002

Nombre de la actividad: el zorro ciego Objetivo: desarrollar la velocidad de los niños
para que logren realizar la actividad en el menor
tiempo posible.
Contenido : Físico-motriz Duración: 10- 15minutos
- Velocidad y fuerza.
Material: Desarrollo: un niña/o con los ojos tapados,

Pañuelo o trapo. andando por el lugar tratara de golpear con un
pañuelo o trapo a sus compañeros que solo
podrán huir del zorro desplazándose con los
pies juntos y haciendo sonidos imitando a
gallinas (cacarear)
Variante: cambiar de zorro.
Practicante: José David Pérez García
NOMBRE: Fut-beis
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Duración:

Juego modificado de bate y campo 10 – 15 minutos
CONTENIDO: habilidades motrices básicas Objetivo:
Ámbito: iniciación deportiva Que los niños desarrollen sus habilidades físico
motrices con la mayor cantidad de carreras
posibles, a través de la velocidad de cada uno.
DESARROLLO: Se forman dos equipos, los cuales uno es el que va a patear el balón y el otro es el
que dará y al mismo tiempo intentara cachar el balón y pochar al equipo contario; dentro de ella
habrán cuatro bases esas les servirá de salvación al equipo contrario, al realizar los 3 ponches al
equipo contrario, ese pasara a cácher y el otro será el pateador, el equipo que junte el mayor
número de vueltas será el ganador.

PLAN 2002
Nombre de la actividad: carrera de cangrejos Objetivo: implementar la coordinación y la flexibilidad en

los niños para que desarrollen esas capacidades.
Contenido: perceptivo-motriz Duración: 10 minutos
- Coordinación, corporalidad y equilibrio
Material: ninguno. Desarrollo: en la pista trazaran dos líneas paralelas

separadas una distancia de 15 metros.
Los alumnos trataran de recorrer dicha distancia, en
posición de cuadrúpeda invertida (cuatro patas, espalda
paralela al suelo).
Nombre de la actividad: relevos con balón Objetivo: inculcarles el compañerismo, observar la

velocidad y el equilibrio de los niños, para que logren
un fin.
Contenido : Perceptivo-motriz Duración: 10 a 15 minutos
- Equilibrio y espacialidad
Material: Desarrollo: formare varios equipos que se pondrán en

Pelotas. hilera detrás de una línea de salida.
El primer alumno de cada hilera tendrá un balón. A
una distancia se colocara un pivote u otro objeto. A la
señal del profesor salen los primeros de cada equipo
botando el balón rápidamente, dando la vuelta al
pivote y regresando entregando al balón al siguiente
compañero. Este realizara el mismo recorrido luego el
tercero, y así sucesivamente. Gana el equipo que
terminen antes los relevos.
PLAN 2002
Nombre de la actividad: Caballos y camellos Objetivo: desarrollar la velocidad de reacción en los
niños, para mejorar sus reflejos y a desarrollar sus
movimientos coordinados
Contenido : Físico-motriz Duración: 10 minutos
- Velocidad (velocidad de reacción)
Material: Desarrollo: dividiré el grupo en dos equipos y se forman

Cinta adhesiva en columnas detal manera que los equipos queden
viéndose de frente separados por una línea, un grupo
será caballos y el otro camello, yo gritare un nombre
dependiendo cual elija ese será el que perseguirá, al
contrario, si es camellos, entonces camellos persigue a
caballos, y si grito caballos entonces será viceversa.
Variantes, como estar de espaldas, sentados,
acostados.
Nombre de la actividad: Puntería Objetivo: controlar desplazamiento con la pelota a un

punto fijo y vigorizar la coordinación de los alumnos
Contenido : Perceptivo-motriz Duración: 10 a 15 minutos

- Equilibrio y espacialidad
Material: Desarrollo: se ponen varias estaciones las cuales

Pelotas y aros los alumnos tendrán que pasar uno será puntería,
donde los niños hacen rodar el aro y el otro trata de
hacer entrar la pelota por él. El otro es los aros,
frente a frente, los niños se pasan la pelota la cual
debe dar un bote en el centro del aro.

3. GUIA DE OBSERVACIÓN
 Contexto escolar:
o Infraestructura:
o Mobiliario:
o Organigrama:
o Material didáctico:
o Áreas recreativas:
o Ambiente de trabajo:
o Estadísticas:
 Contexto social:
o Usos de los centros públicos:
o Costumbres:
o Ubicación geográfica:
o Servicios básicos:
o Ambiente:
o Vocabulario:
o Partidos políticos:
o Presidente de la población:
o Etnias:
 Clase de educación física / Educador físico:

o Organización de trabajo del docente:
o Actitudes al implementar las actividades:
o Hábitos que promueve el docente:
o Control de grupo:
o Forma de comunicación con los alumnos:
o Utilización del material didáctico:
o Implementación de estrategias didácticas:
 Alumnos:
o Disciplina dentro de las clases de educación física y dentro del aula:
o Habilidades desarrolladas durante la clase de educación física:
o Socialización durante las clases:
o Participación dentro de las clases de educación física y dentro del aula:
o Contexto en el que se desenvuelve:
o Hábitos de alimentación durante la estancia en la escuela:
o Responsabilidades que desempeña durante las clases:
 Personal que labora:

o Relación entre docentes- Educador físico
o Relación entre director- educador físico
o Relación entre docente- director
o Relación entre docentes-alumnos
o Relación entre educador físico- alumnos
o Relación entre docente- padres de familia

Nombre Día Hora de Firma Hora de Firma

entrada salida
Lunes
02/Dic/2019
Martes
03/Dic/2019
Miércoles
Linda Madai 04/Dic/2019
González Gil
Jueves
05/Dic/2019
Viernes
06/Dic/2019
V.o B.o
LEF. Baltazar López silva Prof. José T. Feria Bautista

Titular de educación física Director de la escuela


entrada salida
Lunes
09/Dic/2019
Martes
10/Dic/2019
Miércoles
Linda Madai 11/Dic/2019
González Gil
Jueves
12/Dic/2019
Viernes
13/Dic/2019
V.o B.o


entrada salida
Lunes
02/Dic/2019
Martes
03/Dic/2019
Miércoles
José David 04/Dic/2019
Pérez García
Jueves
05/Dic/2019
Viernes
06/Dic/2019
V.o B.o



entrada salida
Lunes
09/Dic/2019
Martes
10/Dic/2019
Miércoles
José David 11/Dic/2019
Pérez García
Jueves
12/Dic/2019
Viernes
13/Dic/2019
V.o B.o

5.ENTREVISTAS
PLAN 2002
ENTREVISTA PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE: ___________________________________________EDAD: ________

FECHA: ______________________ ESCUELA: __________________________
POBLACIÓN: ______________________________________________________
1.- ¿Total de alumnos con los que cuenta la institución?
2.- ¿Cuántos años de servicio tiene laborando?
3.- ¿Por qué decidió ser director?
4.- ¿Cuánto tiempo tardo para llegar a ser director?
5.- ¿Cómo es su relación con los padres de familia?
6.- ¿En qué le gustaría que los padres de familia colaboraran para hacer de la
escuela un lugar mejor?
7.- ¿Cuáles son las quejas o incertidumbres de los padres de familia cuando a sus
niños les toca un docente nuevo?
8.- ¿El ayuntamiento apoya a la escuela? SI___ NO____ ¿De qué forma?
PLAN 2002
ENTREVISTA PARA EL DOCENTE
NOMBRE: ___________________________________ EDAD:

________________
FECHA: ______________________ ESCUELA: __________________________
POBLACIÓN: ______________________________________________________
1.- ¿Qué fue lo que lo motivo para escoger esta carrera?
2.- ¿Cuántos años lleva laborando?
3.- ¿En qué escuela culmino su licenciatura?
4.- ¿Qué estrategias utiliza para que sus alumnos le pongan atención en su clase?
5.- ¿Qué dificultades ha encontrado en el aprendizaje de los niños?
6.- ¿Tiene buena comunicación con los padres de familia?
7.- ¿Se le ha presentado algún problema con los padres?

PLAN 2002
ENTREVISTA PARA EL TITULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
NOMBRE: ___________________________________ EDAD:

________________
FECHA: ______________________ ESCUELA: __________________________
POBLACIÓN: ______________________________________________________
1.- ¿Qué lo motivo para escoger está carrera?
2.- ¿Cómo define la educación física?
3.- ¿Qué es una planeación?
4.- ¿Lleva a cabo una planeación?
5.- ¿Considera importante realizar las planeaciones? ¿Por qué?
6.- ¿Cuál es la forma de que tiene para evaluar a los niños?
7.- ¿Por qué piensa que es importante la educación física?

PLAN 2002
ENTREVISTA PARA EL PADRE DE FAMILIA
NOMBRE: ___________________________________ EDAD:

________________
FECHA: __________________ ESCOLARIDAD: __________________________
POBLACIÓN: ______________________________________________________
1..- ¿Qué opina usted de la educación que le imparten a su hijo?
2.- ¿Las instalaciones de la escuela se adecuan a las necesidades de su hijo?
3.- ¿Qué aspectos cree que debe de mejorar la escuela?
4.- ¿De qué manera ha contribuido usted para el mejoramiento de la escuela?
5.- ¿Cree que la escuela contribuya al mejoramiento de la comunidad? ¿De qué

forma?
6.- ¿Usted cree importante la clase de educación física para la formación de su

hijo?
7.- ¿Cómo ha influido la educación física en su hijo?

PLAN 2002
ENTREVISTA PARA EL ALUMNO

NOMBRE: EDAD:
FECHA ESCUELA:
POBLACION:
1._ ¿qué piensas acerca de la clase de educación física?
2._ ¿qué es lo que más te gusta de la clase educación física?
3_. ¿Qué es lo que no te gusta de la clase de educación física?
4._ ¿qué es lo que te gustaría cambiar en la clase de educación física?
5._ ¿qué es haces en tus tiempos libres?
6._ ¿cuál es tu deporte favorito?
7._ ¿qué relación tienen el educador físico con ustedes?

8._ ¿que aprendes en la clase de educación física?
ESCUELA: Primaria “RAFAEL RAMIREZ” GRUPO: 4”A” Y 4”B”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FECHA:

Circuito Lineal
PROPOSITO: ÁMBITOS:
Desarrollar la coordinación, rapidez y la cooperación en los niños Físico motriz
a través de cada estación.
EVALUACIÓN: DURACIÓN:
FUERZA, VELOCIDAD Y RESISTENCIA. 20 a 25 minutos
La secuencia que se desglosara está compuesta por estaciones de trabajo donde cada niño debe demostrar resistencia en la ejecución
de cada estación. Cada alumno debe completar la actividad de cada estación y así hasta que cada integrante de cada equipo logre
ejecutar las actividades.
Se formaran 2 equipos equitativos, con la actividad del “titanic” y al silbatazo se iniciara con el circuito, ejecutando cada uno las
actividades de la manera más rápida, porque el integrante que termine primero las secuencias, es el que logra obtener puntos y el
equipo que logre adquirir más puntos, será el ganador.
El equipo que valla adquiriendo puntos, los tiene que anotar en una cartulina para llevar un orden (simulando el tablero de puntos).
Las estaciones que se ejecutaran son las siguientes: Materiales:
Equilibrio y respiración: Globos
ponchar el globo: Cuchara
Transportar el huevo Huevos
Saltos:
Las costalillas: transportarse brincando a la siguiente estación Costalillas
Zigzag de aros: saltar todos los aros en dos pies Aros
Brincar la cuerda: trasladarse a la siguiente estación brincándola Cuerdas
Brincar los conos: realizar esta actividad en saltos como conejos Conos
Desplazamientos:
Reptación: arrastrarse hasta llegar a la próxima estación
Cuadrúpedia : caminar en las cuatro extremidades boca arriba
Giros:
Rotar en tronco: tirarse en posición de tronco y rodar por la
Colchonetas
colchoneta
Marumetas : tratar de girar el cuerpo en pie
Lanzamientos:
Zigzag entre conos: con el pie, ir pasando la pelota entre los conos Conos
Boliche-pie: con la pelota de futbol tirar los conos que se
encuentran del otro lado.
EVALUACIÓN:
Elaboro: Autorizo:
Linda Madai González Gil Mtro. Rogelio López Arreguin
Practicante. Profesor de la materia.
Vo. Bo.

Segunda Jornada de Practicas

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Segunda Jornada de Practicas

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LINDA MADAI GONZÁLEZ GIL

JOSÉ DAVID PÉREZ GARCÍA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

MTRO. ANCELMO LÓPEZ LÓPEZ

RÍO GRANDE, VILLA DE TUTUTEPEC, JUQUILA OAXACA, DICIEMBRE DEL 2019.

Educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el

La educación física tiene como finalidad desarrollar en las personas su

En la educación primaria, la educación física constituye una forma de intervención

El presente proyecto general de la segunda jornada de observación se realiza con

Este proyecto de jornada de observación y practica se desarrollara en el nivel

La observación del trabajo docente, permite que el practicante normalista,

La intervención que se hará dentro de la jornada de observación y práctica, ayuda

 implementar actividades didácticas adaptadas a cada ciclo del nivel

 Conocer las dificultades de aprendizajes e integración que presentan los

Se iniciara con la jornada de observación y práctica el día lunes 02 de diciembre

Las diversas actividades que se van a aplicar serán las siguientes:

1. Aplicación de las secuencias de actividades

ANTES: LUNES 25 AL 29 DE NOVIEMBRE DE 2019

Enlistado de los aspectos a tener en cuenta para la elaboración del proyecto de

DURANTE: LUNES 02 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2019

DESPUÉS: MARTES 17 AL 20 DE DICIEMBRE DE 2019

Análisis de la segunda jornada de prácticas.

Recursos financieros Recursos humanos Recursos materiales

Hospedaje: ($1,500 ) Titular de educación física Conos

1. AGENDA SEMANAL DE TRABAJO

3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B” 3 “A”

6:20PM-7:00PM Observación de la Entrevista al titular de Observación de la Entrevista al Homenaje

Linda Madai González Gil Mtro. Ancelmo López López

Practicante. Asesor de práctica.

LEF. Baltazar López Silva Prof. José T. Feria Bautista

Titular de educación física. Director de la escuela

ESC. PRIM. “RAFAEL RAMÍREZ”, PINOTEPA NACIONAL.

3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B” 3 “A”

6:20PM-7:00PM Observación de la Entrevista al titular Observación de la Entrevista al Homenaje

Linda Madai González Gil Mtro. Ancelmo López López

Practicante. Asesor de práctica.

LEF. Baltazar López Silva Prof. José T. Feria Bautista

Titular de educación física. Director de la escuela

HORA LUNES 02 DE MARTES 03 DE MIERCOLES 04 DE JUEVES 05 DE VIERNES 06 DE

3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B”

6:20PM-7:00PM Observación de la Entrevista al titular Observación de la Entrevista al Homenaje

ESC. PRIM. “RAFAEL RAMÍREZ”, PINOTEPA NACIONAL.

Practicante. Asesor de práctica.

LEF. Baltazar López Silva Prof. José T. Feria Bautista

Titular de educación física. Director de la escuela

ESC. PRIM. “RAFAEL RAMÍREZ”, PINOTEPA NACIONAL

3:20PM-4:10PM 4 “B” 4 “A” 3 “A” 3 “B”

6:20PM-7:00PM Observación de la Entrevista al titular Observación de la Entrevista al Homenaje

Practicante. Asesor de práctica.

LEF. Baltazar López Silva Prof. José T. Feria Bautista

Titular de educación física. Director de la escuela

Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 1: segundo ciclo

 Se divide al grupo en 2 equipos de manera equitativamente

Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 2: segundo ciclo

Estrategia didáctica: Juego Motor

Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 1: primer ciclo

Escuela primaria Rafael Ramírez secuencia 2: primer ciclo

NOMBRE DEL JUEGO: Los huaraches. TIEMPO: 10 MIN.

MATERIALES: UNA SILLA POR ALUMNO

ESPACIO: CANCHA O PLAZA CIVICA

ESCUELA PRIMARIA: “” GRADO: Primero y segundo.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RIO GRANDE

NOMBRE: ___________________________________EDAD: