Introducción

Presento a continuación, el trabajo final de la asignatura, este comprende un

ensayo sobre la competencia comunicativa, un listado sobre las competencias del
lenguaje, una síntesis sobre el enfoque funcional comunicativo de la lengua y un
análisis sobre los métodos de la lectura y escritura.

La competencia comunicativa es la capacidad de comunicarse adecuadamente

utilizando los conectores para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos
comunicativos.

El enfoque funcional comunicativo de la lengua propone un aprendizaje

constructivo para que las personas posean autonomía de pensamientos.

Por otro lado, los métodos de lectura y escritura son las técnicas empleadas para
que los niños aprendan a leer y escribir. La elección del metodo a utilizar va a
depender de la capacidad de aprendizaje de cada niño.
 I. Tema: La importancia de las competencias comunicativas y
elabora un listado de las competencias del lenguaje.

Las competencias comunicativas son un conjunto de procesos lingüísticos que se

desarrollan durante toda la vida con el fin de participar con eficiencia y destreza en
todas las formas de la comunicación y de la sociedad humana. Hablar, lee y
escribir son las principales habilidades del lenguaje.

La Competencia Comunicativa permite la expresión de las ideas, emociones,

sentimientos, valores culturales y artísticos. Es esencial para la construcción de la
identidad personal y colectiva y para la conformación de una cosmovisión que
permita interpretar y actuar en el mundo. Además, es una estrategia fundamental
para la organización y construcción del pensamiento.

La comunicación está presente en todos los ámbitos de nuestras vidas, es decir,

que nos comunicamos a diario, ya sea con los pensamientos o en voz alta,
utilizando los signos presentes en nuestro entorno social. En esto radica la
importancia de la competencia comunicativa, ya que cuando nos comunicamos
correctamente estamos dotando de información a los interlocutores, además, la
información ofrecida infiere directa o indirectamente en las emociones de este.

Saber comunicarse implica adaptar el discurso utilizando los conectores

necesarios para entender, elaborar e interpretar los diferentes eventos
comunicativos, tomando en consideración no solo su significado, sino también las
implicaciones que tiene el mensaje. Las competencias comunicativas hacen
posible el contacto comunicativo por medio de variados sistemas lingüísticos y no
lingüísticos, constituyéndose como la base fundamental para el desarrollo de los
individuos.

A medida que vamos adquiriendo experiencia y herramientas despliega nuestra

competencia comunicativa, el lenguaje verbal y no verbal, la diversidad lingüística,
los gestos, las emociones y las semejanzas entre el habla y la escritura se
vinculan a nuestra capacidad de comprender, interpretar y elaborar contenidos de
comunicación para una buena interpretación ante la sociedad o el mundo entero y
de la ciudadanía al mirar que diariamente compartimos muchas formas de
comunicación. Implica los usos de la lengua como instrumento de comunicación
en cualquier situación oral o escrita.

Hablar, escuchar, leer y escribir evidencian el uso concreto de las competencias

comunicativas, como el uso de la lengua en ámbitos y contextos específicos, lo
que implica la transmisión o emisión de mensajes, y a la vez, la recepción e
incorporación de ideas. Estas capacidades implican un proceso interactivo y
comunicativo de carácter social que experimenta todo sujeto en contexto, y que
responde a una situación o circunstancia particular, con una intención o propósito
que conlleva, a su vez, la necesidad de transmitir o recibir información.

Por otro lado, las competencias comunicativas se hacen necesaria en cada

aspecto de nuestra vida, es decir, como estudiantes debemos ser capaces de
decodificar el mensaje y traducirlo a nuestras necesidades y como futuros
profesionales es indispensable saber comunicarnos haciendo uso correcto del
lenguaje. Esto significa que la comunicación se produce no solo con la expresión
oral o escrita, sino también a través de gestos. Se puede decir que la competencia
comunicativa es una habilidad que se utiliza para intercambiar e interpretar, es
decir, dependiendo del ambiente, la forma de comunicarse hace entender a los
demás tu formación académica, social y el entorno familiar. Las competencias
comunicativas son importantes y necesarias, ya que, de estas depende el
desarrollo educativo de las personas y su capacidad de comunicación y expresión
en cualquier campo en que se encuentre.

La comunicación está íntimamente relacionada con el proceso de enseñanza-

aprendizaje, esto se da debido a que cuando nos comunicamos expresamos
ideas, pensamientos, conocimientos, etc., y a la vez recibimos, tratándose
entonces de un complejo proceso de comunicación interpersonal que lleva
implícito también el establecimiento de relaciones entre sujetos.

La comunicación comprende todas las esferas de la vida, y por tanto hemos de

entenderla no solo como un instrumento para el ejercicio de una profesión, sino
también como parte de los procesos de la vida que nos hace más plenos y a la
vez más libres porque entorna nuestra cultura, nuestros afectos, nuestras
expectativas.

Competencias del lenguaje.

Competencia lingüística

Es el pilar central de la comunicación. Hace referencia a la adquisición y el

desarrollo de una lengua, y a su posterior dominio. También al nivel de
integración del lenguaje, entendido como un sistema de símbolos articulados
que posibilita el entendimiento entre personas. 

Competencia paralingüística

Está formada por los elementos adicionales que complementan al lenguaje.

Distinguimos entre recursos orales (como la entonación, la intencionalidad, etc.)
y recursos escritos (márgenes, negritas, cursivas, mayúsculas, etc.).

Competencia sociolingüística

El lenguaje depende de la cultura social, siendo inherente al momento y al lugar

en que se utiliza. Es decir, varía según el contexto. Comprende elementos
extralingüísticos:

 Competencia quinésica. Es la comunicación no verbal: la llevamos a cabo

a través posturas, gestos, miradas, etc.

 Competencia proxémica. Es el manejo de las distancias con los demás.

Competencia discursiva

Es la sucesión lógica y ordenada de las ideas o argumentos del discurso. Para

comprender correctamente un mensaje, necesitamos que su contenido esté
cohesionado y sus puntos sean coherentes. Por ejemplo, cuando contamos una
historia, esta debe ser coherente en su línea temporal y sin que los sucesos se
contradigan entre sí.
Competencia pragmática. Se trata de la habilidad para convencer y persuadir a
otras personas, influyendo en sus conocimientos, opiniones, actitudes, etc. Es muy
útil para conseguir objetivos profesionales.

Competencia estratégica

Se refiere a la capacidad de subsanar los posibles errores mientras transcurre el

discurso. Logra una comunicación eficaz mediante el comienzo, mantenimiento,
reparación, reorientación o conclusión de una conversación. Por ejemplo,
intervenir ante los silencios prolongados, evitar los malentendidos, etc.

Competencia textual

Se define como la comprensión y producción de textos. Para ello, necesitamos

valernos de otras tres competencias:

 Competencia cognitiva. Se apoya en las categorías formales del

pensamiento para crear argumentos.

 Competencia comunicativa. Consiste en el manejo adecuado del

lenguaje.

 Competencia técnica. Se relaciona con el uso de dispositivos para

escribir.
 II. Realiza una síntesis de dos páginas sobre el enfoque
funcional comunicativo de la lengua.

Un enfoque es una forma de dirigir la atención o el interés hacia un asunto o

problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente.

El enfoque comunicativo es una corriente metodológica consecuente con los

cambios experimentados en las ciencias del lenguaje en los años precedentes y
que plantea la superación del concepto de lengua como sistema de reglas para
centrar la atención en la comunicación.

La enseñanza de la lengua no se debe limitar a la repetición, memorización de

sonidos, fonemas, silabas o palabras sueltas sin contexto, frases, oraciones,
proposiciones, o simple repeticiones formales de vocabulario, reglas, funciones;
todos estos elementos son necesarios para el alumno, pero son innecesario que el
alumno aprenda a utilizar estos conocimientos metalingüísticos que cambian cada
cierto tiempo. En sentido general el enfoque comunicativo se concentra en la
enseñanza de la lengua a través de tareas reales, donde la lengua es un medio
para alcanzar un fin, no un fin en sí misma.

El enfoque comunicativo permite el desarrollo de la lengua porque favorece las

destrezas de: autoafirmación de las necesidades y derechos del sujeto, regula,
orienta y da seguimiento al proceso en cada clase, hay una relación
espacio/temporal de los hechos, las acciones y los escenarios; se permite la
proyección para identificar sentimientos, necesidades y riesgos, y hay una
propuesta de simulación para proponer hipótesis y predecir acontecimientos. 

El enfoque comunicativo funcional propone la preparación de personalidades que

tiendan a la autonomía y la criticidad de pensamientos, gracias al significado social
y personal de los aprendizajes sistemáticos. Esta ideología pedagógica supone
que el aprendizaje es constructivo en el sentido más amplio.

Este enfoque propone la lengua como un instrumento de comunicación en sus

dimensiones discursiva, textual y lingüística. Concebir la lengua como texto
implica: ir más allá de la estructura formal y abstracta de la que dan cuenta el
análisis sintáctico y las clasificaciones gramaticales, abarca la teoría la teoría del
discurso, la lingüística del texto, la sociolingüística, la pragmática, la semántica,
pero también la morfosintaxis y el uso de las convenciones.

El enfoque comunicativo funcional busca hacer a los estudiantes seres creativos

que lea, escriban, hablen y escuchen de acuerdo con el contexto y propósito que
persigan. Con este enfoque se enseña y se aprende en un contexto natural, de
autentica producción oral y escrita no gramatical.

El enfoque comunicativo funcional no solo es típico del área de comunicación, sino

que esta presente en el actuar didáctico de todas las áreas curriculares, ya que
facilita de forma integradora, el desarrollo de las habilidades básicas para la
adquisición de conocimiento. por eso se vuelve cada vez mas apremiante que los
estudiantes sean capaces de utilizar adecuadamente la lecto-escritura para hacer
frente a las exigencias de la sociedad presente y de aquella en la se
desenvolverán.

El enfoque comunicativo toma lo mejor de los enfoques tradicionales sin quitarle

importancia la competencia lingüística, pero se concentra en el desarrollo de la
competencia comunicativa.

Las componentes del enfoque comunicativo funcional son:

La expresión oral: que se entiende como la capacidad para manifestar mediante

el habla pensamientos, emociones y experiencias, asi como para escuchar y
aprender las expresiones de los demás, según las intensiones propias de cada ser
humano en la interacción social.

Lectura: es vital para el desarrollo intelectual.

Escritura: tiene funciones sociales y personales, ya que permite a los individuos

comunicar sus deseos, sentimientos o pensamientos.

Reflexión sobre la lengua: este componente se enfoca en la toma de conciencia

sobre los usos del lenguaje.
III. Elabora un análisis de dos páginas con los métodos de
lectura y escritura, los métodos son: métodos alfabéticos,
fónico, silábico, global y de palabras.

El método alfabético o método de deletreo parte de estructuras sencillas para la

enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura. 

El método alfabético es un método empleado tradicionalmente, ya que se creía

que antes de adquirir la lectura y la escritura era esencial que el niño se
familiarizase y dominase las letras. 

Este se basa en la comprensión de símbolos gráficos de las letras que se

consideraban como referencia básica y esencial, favoreciendo y permitiendo la
ordenación alfabética. Aunque al tratarse de un método mecánico a menudo el
proceso de aprendizaje se convierte en un proceso monótono que aburre y
desmotiva a los niños.

El método fonético es una metodología para la enseñanza de destrezas lectoras,

y algunos elementos de la escritura, a través del desarrollo de la conciencia
fonológica del alumnado. Esto supone trabajar las capacidades de escucha, y la
identificación y uso de los fonemas o patrones de sonido.

El método fonético es un método basado en el proceso más que el resultado del

aprendizaje es un método que favorece la conciencia fonológica y que tiene
importantes ventajas, tales como: Es un método sencillo y natural, favorece el
aprendizaje de la lectura, se adapta a la comprensión del niño y une el lenguaje
hablado (los sonidos), con el lenguaje escrito (las letras). Además, tiene algunos
inconvenientes ya que es un proceso repetitivo que descuida la comprensión.

El método silábico de lectoescritura es una de las metodologías más populares

a la hora de enseñar a leer y a escribir.

Este método consiste en enseñar la lectura combinando vocales y consonantes

para formar sílabas. Progresivamente, se va incorporando mayor dificultad,
alcanzando como últimos niveles la formación de palabras y frases con sentido.
Se caracteriza por utilizar las sílabas como las unidades individuales básicas
omitiendo el deletreo de cada palabra por separado, además tiene la ventaja de
que se puede enseñar de forma lógica y organizada. Por otro lado, tiene la
desventaja de que puede generar impaciencia, se basa en unidades sin
significados y puede hacerse monótono.

El método global pretende basar el aprendizaje en el proceso de la globalización,

primordial en la Educación Infantil, en la cual los intereses y necesidades del Niño
son Vitales. Los métodos analíticos o globales se caracterizan porque desde el
primer momento se les presenta al niño y la niña unidades con un significado
completo. El método global consiste en aplicar a la enseñanza de la lectura y
escritura el mismo proceso que sigue en los niños para enseñarles a hablar.

La lectura es ocasional y práctica, no exige lecciones sistematizadas y la lectura y

la escritura ocupan el lugar que tienen en la vida. Da oportunidad al análisis para
el conocimiento de sílabas que permiten la formación de nuevas palabras y
oraciones.

Metodo de palabras. Este método inicia la enseñanza con una conversación

relacionada con la palabra que se va a presentar, esta se descompone en sílabas
y las sílabas en sonidos. El análisis se acompaña con ligeros golpes sobre la
mesa dados con una regla, para grabar en la mente de los niños el número de
sílabas o sonidos pronunciados. Además, se utilizan diagramas: la palabra se
representa por una línea, las sílabas por arcos y los sonidos por puntos.

Como es un método simultáneo, después de que los niños leen la lección en

forma individual y colectiva, proceden a copiar la lección imitando los rasgos de las
letras, tipo, que contiene el texto o libro. Tiene la desventaja de que los alumnos
no tratan de visualizar las oraciones, sino que se concretan a memorizar y a
adivinar o imaginar las palabras.
 Conclusión
Al concluir puedo decir que comprender estos temas fue muy importante para mí,
ya que no conocía a profundidad lo necesario de adquirirlos, como estudiante y
futura maestra debo tener dominio del lenguaje. Saber comunicarse es muy
importante, los maestros deben ser capaces de expresarse acorde al nivel de
conocimiento de los niños para que estos puedan comprender el mensaje, pero
también, se le debe permitir adquirir conocimiento con autonomía. Otro aspecto
importante es la metodología utilizada para que estos aprendan a leer y escribir.
 Bibliografía
https://www.clubensayos.com/Ciencia/Importancia-de-La-competencia-
Comunicativa/1001140.html

http://lauraposada11.blogspot.com/

http://www.educando.edu.do/portal/nuevo-diseno-curricular/

https://blog.cognifit.com/es/competencias-comunicativas-consejos/

Competencias comunicativas y su incidencia en el desarrollo de los procesos de

comprensión y producción discursiva-académica.

http://perudegladys.blogspot.com/2012/11/que-es-el-enfoque-funcional-y.html

http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc3f6h1

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/metodo-alfabetico.html

https://psicologiaymente.com/desarrollo/metodo-silabico

https://metodoglobaldelectura.wordpress.com/que-es-el-metodo-global-de-lectura-
historia-representantes-en-que-consiste-caracteristicas-2/