UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

“Interculturalidad en las aulas de clases -

Integración cultural y Responsabilidad Social”

NOMBRE:
BRYAN AGUIRRE ZUÑIGA
CURSO:
QUINTO SEMESTRE PARALELO ¨A¨
Msc: VICTORIA ANDALUZ ZUÑIGA
CATEDRA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERIODO LECTIVO
NOVIEMBRE 2021 – ABRIL 2022
 Interculturalidad en las aulas de clases- Integración cultural y
Responsabilidad Social.
La interculturalidad en la educación.
La interculturalidad hace referencia a la relación social donde se ve reflejado el respeto hacia la
diversidad de culturas y donde se promueve una convivencia con las mismas, en un ambiente
inclusivo y equitativo.
El alcance de la interculturalidad puede surgir a partir de un proceso activo de aprendizaje, donde se
enfatiza como punto principal “que somos unión” independientemente de los diferentes tipos de
culturas que existan., y donde surja la predisposición de desarrollar un espacio de interacción
colectivo que resulte enriquecedor para los diferentes grupos culturales.
Enfocándonos en el ámbito educativo la interculturalidad se ve muy reflejada en las aulas de clase,
en vista de que somos una sociedad altamente globalizada, la cual va a estar expuesta
frecuentemente a la convivencia con varias personas de múltiples nacionalidades y costumbres.
Por ende, dentro de la convivencia pueden darse diferentes conflictos, los cuales es necesario
aprender a manejar o extinguir.
Algo que se ha visto frecuentemente en los últimos años dentro del ámbito educativo, es la
discriminación y el bullying, lo cual se busca confrontar, trasmitiendo y enseñando el significado e
importancia de la interculturalidad en el proceso educativo, de manera que se concientice a la
sociedad e implemente estrategias que fomenten y permitan el alcance de integración y
responsabilidad para con los diferentes individuos, quienes en conjunto trabajen por el desarrollo de
una sociedad más igualitaria y unida.
Algunas de las estrategias que podemos tomar en cuenta para lograr una integración armónica son
las siguientes:

 Practicar la comunicación y el diálogo con respeto y empatía.

 Fijarnos en las similitudes compartidas como sociedad o etnia.
 Instruirse acerca de diversas culturas.
 Validar las creencias, comportamientos y sentimientos de las personas que no compartan tu
misma cultura.
 No creer en superioridades.
La práctica de aquellas estrategias puede ayudarnos a tener una perspectiva diferente e inclusiva,
logrando que nos integremos y tengamos la disposición de abrirnos hacia nuevos caminos,
compartiendo nuevas opiniones, conocimientos, costumbres, entre otras condiciones, quedando
reflejada así la interculturalidad.
A pesar de todas aquellas estrategias, muchas veces dentro del contexto escolar o educativo se
presentan otras dificultades para el alumnado, que de alguna forma han permanecido alejados de un
patrón sociocultural de referencia, como lo es en el caso de las minorías étnico-culturales.
Entre estas otras dificultades, que desde el ámbito escolar deben ser resueltas para lograr la
interculturalidad en la educación, se encuentran las siguientes:
  Dificultad de conocimiento del nivel curricular con el que accede
 Desconocimiento del idioma
 Pertenencia de alumnos inmigrantes a clases económicas desfavorables
 Escasa participación por parte de la familia del alumnado de las minorías étnicas

A partir, de las dificultades que puedan presentarse, como las mencionadas anteriormente, cada
institución que promueva una educación intercultural debe verse enfocada en la preparación de un
modelo educativo que sea capaz de planificar nuevas estrategias y ampliar su Curriculum, donde se
incorpore la diversidad étnica y cultural en cuanto a personal, contenidos, recursos y programas que
contribuyan a la mejora y desarrollo de auto conceptos y habilidades para la formación del
alumnado.
Manteniendo en cuenta todo lo planteado en función a una educación intercultural, se han
establecido algunas condiciones que son requeridas para un desenvolvimiento optimo dentro de este
contexto.

 Desarrollo de una serie de supuestos teóricos, metodológicos y de organización adaptativos

y flexibles, en función de las necesidades de los grupos.
 Promoción y estimulación de la diversidad étnico-cultural
 Análisis de la relación del alumnado entre la cultura vivencial y la cultura escolar para
facilitar su aprendizaje.
 Asesoramiento y formación en contenido intercultural
 Impulsar actividades que promuevan la educación intercultural
 Integración de lenguajes comunes y normas compartidas.

Bibliografía

Cheli, I. (6 de Marzo de 2015). La interculturalidad en la eduación. Universidad Juárez Autónoma

de Tabasco, Villahermosa. Obtenido de Slideshare: https://es.slideshare.net/IzMtCheli/la-
interculturalidad-en-la-educacion?qid=5a16bedc-1a22-4600-a93b-
35ded7a10699&v=&b=&from_search=5
Peiró i Grègory, S., & Merma Molina, G. (2012). LA INTERCULTURALIDAD EN LA
EDUCACIÓN. SITUACIÓN Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BASADA EN VALORES. BARATARIA. Revista Castellano-
Manchega de Ciencias Sociales(núm.13), pp.127-139. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/3221/322127623008.pdf
The education club. (24 de Marzo de 2017). La Educación Intercultural en el ámbito escolar.
Obtenido de Divulgación dinámica: https://www.divulgaciondinamica.es/blog/la-
educacion-intercultural-ambito-escolar/
UNAB, R. S. (9 de Julio de 2018). Interculturalidad en las aulas de clases - Integración cultural y
Responsabilidad Social.[Archivo de Video]. Obtenido de YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=PmK70pR7yk4